121输入语句输出语句和赋值语句.docx

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121输入语句输出语句和赋值语句

§1.2　基本算法语句

1.2.1　输入语句、输出语句和赋值语句

【明目标、知重点】

1．理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用．

2．理解这些语句与相应逻辑结构的关系，并能转化为程序语句．

【填要点、记疑点】

1．输入语句

（1）格式：

INPUT　“提示内容”；变量

（2）功能：

输入提示内容要求的相应信息或值．即把程序中新输入的值赋给变量．

2．输出语句

（1）格式：

PRINT　“提示内容”；表达式

（2）功能：

3．赋值语句

（1）格式：

变量＝表达式．

（2）功能：

将表达式所代表的值赋给变量．即将表达式所代表的值赋给变量，一般先计算“＝”右边表达式的值，然后把这个值赋给“＝”左边的变量．

【探要点、究所然】

[情境导学]　前面我们学习了算法的步骤设计、算法的程序框图的画法，为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们必须把它们转换成算法语句．我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句．

探究点一　简单的程序设计语言

思考1　想一想计算机能够“理解”的语言与人的语言有什么区别？

答　计算机不同于人，人有大脑，可以思考问题，而计算机对自然语言和程序框图描述的算法无法识别，必须转化为其能理解的语言，即程序语言．

思考2　阅读教材21页回答基本的算法语句有哪些？

各自对应怎样的算法结构？

答　基本的算法语句

探究点二　输入语句、输出语句

问题　用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值．编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1,0,1,2,3,4,5时的函数值．

思考1　如何设计算法步骤？

如何根据算法步骤画出程序框图？

答　第一步，输入一个自变量x的值．

第二步，计算y＝x3＋3x2－24x＋30．

第三步，输出y．

其程序框图：

思考2　如果将思考1中的程序框图中第一个程序框省略，后四个程序框中的内容依次写成算法语句，就得到该算法的计算机程序：

INPUT“x=”;x

y=x＾3+3*x＾2-24*x+30

PRINTy

END

在上述计算程序中包含哪几种语句？

答　1．这个程序由4个语句行组成，分别是输入语句、赋值语句、输出语句，最后一行的END语句表示程序到此结束．

思考3　阅读教材22页下半页，谈谈输入语句的一般格式及注意事项分别是什么？

答　输入语句的一般格式：

INPUT“提示内容”；变量⇒INPUT“x”；x．

注意事项：

（1）INPUT语句的作用：

用来向变量提供数据，实现算法的输入信息功能．可以给多个变量赋值，例如INPUT“a，b，c＝”；a，b，c．

（2）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量．

（3）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式．

（4）提示内容与变量之间用“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用“，”隔开．

（5）“提示内容”和它后面的“；”可以省略；如INPUT“x”；x或INPUTx．

（6）无计算功能，用户由键盘输入的数据必须是常量．

思考4　阅读教材22页后二行至23页前三行，回答输出语句的一般格式及注意事项分别是什么？

答　输出语句的一般格式：

PRINT　“提示内容”；表达式．

注意事项：

（1）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能．

（2）“提示内容”提示用户输出什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据．

（3）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符．

（4）一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间可用“，”分隔．

（5）有计算功能，能直接输出计算公式的值．

例1　比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确．

（1）①输入语句INPUT　“a＝”；a

②输入语句INPUT　“a＝”，a

（2）①输入语句INPUT　“a，b，c＝”；a；b；c

②输入语句INPUT　a，b，c

解　

（1）中①对，②错；

（2）中的①错，②对．

反思与感悟　正确使用分号和逗号，提示内容后面一定要用分号，多个变量间要用逗号分开．

跟踪训练1　比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确．

①输出语句PRINT　“S＝”；7

②输出语句PRINT　S＝7

解　①对，②错．

例2　编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩．

解　程序如下：

INPUT　“Maths＝”；a

INPUT　“Chinese＝”；b

INPUT　“English＝”；c

PRINT　“Theaverage＝”；（a＋b＋c）/3

END

反思与感悟　

（1）提示内容可以为字母也可以为语言，语言可以为英文也可以为汉语；

（2）输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略．

跟踪训练2　编写二种与例2不同的算法程序．

解　程序2：

INPUT“Maths，Chinese，English”，a，b，c

m＝（a＋b＋c）/3

PRINT　“Theaverage＝”；m

END

程序3：

INPUT　“a，b，c”；a，b，c

PRINT“y＝”；（a＋b＋c）/3

END

探究点三　赋值语句

思考1　在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？

其功能作用如何？

答　图形：

▭；功能：

赋值、计算．

思考2　与程序框图中的处理框相对应的语句是赋值语句，那么，输出语句的一般格式及注意事项分别是什么？

答　赋值语句的一般格式：

变量＝表达式

需要注意几点：

（1）赋值语句的作用：

先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给左边的变量，使该变量的值等于表达式的值．

（2）赋值号左边只能是变量名，而不是表达式；右边表达式可以是一个数据、常量或算式．

（3）赋值号左右不能对换．一个语句只能给一个变量赋值，一个变量可以多次赋值，但变量的取值总是最近被赋值的．

（4）不能利用赋值语句进行代数式（或符号）的演算．

（5）赋值号和数学中的等号的意义不同，它是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量．

例3　比较下列各组语句的区别，再判断它们是否正确．

①赋值语句r＝9

②赋值语句9＝r

③赋值语句R＝r＝9

解　①对，②错，③错．

反思与感悟　赋值号的左边不能是常量，一个赋值语句的表达式不能出现两个及两个以上的赋值号．

跟踪训练3　写出下列程序运行的结果．

INPUT　“a，b＝”；a，b.

PRINT　“a2＋\f（1,b）＝”；a^2＋1/b.

END

若输入2,1，则输出的结果为________．

答案　a2＋

＝5

解析　若输入2,1，即a＝2，b＝1．

∴22＋

＝4＋1＝5．

输出的结果为a2＋

＝5．

例4　写出交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值的程序．

解：

INPUTA

INPUTB

PRINTA，B

X＝A

A＝B

B＝X

PRINTA，B

END

反思与感悟　引入一个中间变量X，将A的值赋予X，又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）．

跟踪训练4　写出给任意三个变量a、b、c赋值，求b2－4ac的值的程序．

解　程序如下：

INPUT“a=,b=,c=”;a,b,c

y=b*b-4*a*c

PRINTy

END

【当堂测、查疑缺】

1．下列给出的输入、输出语句正确的是（　　）

①输入语句INPUTa；b；c

②输入语句INPUTx＝3

③输出语句PRINTA＝4

④输出语句PRINT20,3*2

A.①②B．②③

C．③④D．④

答案　D

解析　INPUT语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；②INPUT语句中只能是变量，而不能是表达式；③PRINT语句中不用赋值号“＝”；④PRINT语句可以输出常量、表达式的值．

2．下列关于赋值语句的说法错误的是（　　）

A．赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值

B．赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式

C．赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量

D．赋值语句中的“＝”和数学中的“＝”不完全一样

答案　B

解析　赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量．

3．运行如图所示的程序，输出的结果是　　　　．

a＝1

b＝2

a＝a＋b

PRINTa

END

答案　3

解析　

（1）a＝1，b＝2，把1与2的和赋给a，即a＝3，输出的结果为3．

4．阅读下列两个程序，回答问题：

①②

x=3x=3

y=4y=4

x=y　　y=x

上述两个程序最后输出的x和y值分别为________________．

答案　①4,4　②3,3

解析　程序①中的x＝y是将y的值4赋给x，赋值后x的值变为4；②中y＝x是将x的值3赋给y，赋值后y的值为3．

【呈重点、现规律】

1．需输入信息时用INPUT语句，需输出信息时用PRINT语句，当变量需要的数据较少或给变量赋予算式时，用赋值语句，当变量需要输入多组数据且程序重复使用时，使用输入语句较好．

2．赋值语句是一个程序必不可少的重要组成部分，使用赋值语句，一定要注意其格式要求，不能利用赋值语句进行代数式计算等．

课时达标训练

一、基础过关

1．下列给变量赋值的语句正确的是（　　）

A．5＝aB．a＋2＝a

C．a＝b＝4D．a＝2]答案　D

解析　A错，因为赋值语句的左右两边不能对换，赋值语句是将赋值号右边表达式的值赋给赋值号左边的变量；C错，因为赋值语句不能把一个值同时赋给两个变量；B错，赋值语句左边是一个变量，而不是代数式；D项正确．

2．下列程序执行后结果为3，则输入的x值可能为（　　）

INPUT　“x＝”；x

y＝x*x＋2*x

PRINTy

END

A．1B．－3

C．－1D．1或－3

答案　D

解析　由题意得：

x2＋2x＝3．

解方程得：

x＝1或－3．

3．下列给出的赋值语句中正确的是（　　）

A．4＝MB．M＝－M

C．B＝A＝3D．x＋y＝0

答案　B

解析　赋值语句的格式：

变量＝表达式，是将右边表达式的值赋给左边的变量，赋值时左右两端不能对换，也不能进行字符运算，并且一个赋值语句只能给一个变量赋值．

4．下列程序在电脑屏幕上显示的结果为（　　）

A＝2

x＝A

PRINT“x＝”；x

END

A．2B．“x＝”；x

C．“x＝”；2D．x＝2

答案　D

解析　该程序表示的意义为把2赋给A，因为A的值为2，再把A的值赋给x，因此输出的结果为x＝2．

5．下面的程序输出的结果是（　　）

x＝6

y＝3

x＝x/3

y=4*x+1

PRINTx+y

END

A．27B．9

C．2＋25D．11

答案　D

解析　该程序的运行过程是

x=6,

y=3,

x=6÷3=2,

y=4×2+1=9,

x+y=2+9=11.

所以输出11．

6．下面一段程序执行后的结果是________．

A＝2

A＝A*2

A＝A＋6

PRINT　A

END

答案　10

解析　先把2赋给A，然后把A×2＝4赋给A，即A的值为4，再把4＋6＝10赋给A，所以输出的结果为10．

7．编写一个程序，要求输入两个正数a，b的值，输出ab和ba的值．

解　

INPUT　“a，b＝”；a，b

PRINT　“ab＝”；a^b

PRINT　“ba＝”；b^a

END

二、能力提升

8．给出下面一个程序：

A=5

B=8

X=A

A=B

B=X+A

PRINTA,B

END

此程序运行的结果是（　　）

A．5,8B．8,5

C．8,13D．5,13

答案　C

解析　此程序先将A的值赋给X，再将B的值赋给A，再将X＋A的值赋给B，即将原来的A与B的和赋给B，最后A的值是原来B的值8，而B的值是两数之和13．

9．下列程序段执行后，变量a，b的值分别为（　　）

a=15

b=20

a=a+b

b=a-b

a=a-b

PRINTa,b

A．20,15B．35,35

C．5,5D．－5，－5

答案　A

解析　∵a＝15，b＝20，把a＋b赋给a，

因此得出a＝35，再把a－b赋给b，

即b＝35－20＝15．

再把a－b赋给a，此时a＝35－15＝20，

因此最后输出的a，b的值分别为20,15．

10．下面所示的程序执行后，若输入2,5，输出结果为______．

INPUTa,b

m=a

a=b

b=m

PRINTa,b

END

答案　5,2

解析　输入的值是2,5，即a，b的值分别为2,5．由于程序运行的结果实现了a，b值的互换，所以输出结果为5,2．

11．编制程序计算两个数的平方和

解　程序①：

INPUT“x=”;x

INPUT“y=”;y

PRINT“x＾2+y＾2=”;x＾2+y＾2

END

程序②：

INPUT“x=”;x

INPUT“y=”;y

a=x＾2+y＾2

PRINT“x＾2+y＾2=”;a

END

12．编写一个程序，求用长度为L的细铁丝分别围成一个正方形和一个圆时所围成的正方形和圆的面积．要求输入L的值，输出正方形和圆的面积，并画出程序框图．（π取3．14）

解　由题意知，正方形的边长为

，面积S1＝

；

圆的半径为r＝

，面积S2＝π（

）2＝

．

因此程序如下：

INPUT　“L＝”；L

S1＝（L*L）/16

S2=（L*L）/（4*3.14）

PRINT“正方形的面积为”；S1

PRINT“圆的面积为”；S2

END

程序框图：

三、探究与拓展

13．给出如图所示的程序框图，写出相应的程序．

解　程序如下：

INPUT“x,y=”;x,y

x=x/2

y=3*y

PRINTx,y

x=x-y

y=y-1

PRINTx,y

END