一年级美术下册教案新版.docx
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一年级美术下册教案新版
课题
影子的游戏
课时
课时
教学目标
１、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
课前准备
教师：
准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。
学生：
收集剪影作品，在大自然中寻找影子。
准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。
教学重难点
重难点：
通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。
产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。
教学过程
第一课时
活动一：
看影子
放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。
利用投影仪做类似的表演。
带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。
试着在阳光下做手影游戏。
活动二：
再现影子
以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。
学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
活动三：
再造影子
通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。
活动四：
创作影子
学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。
创作出美丽的影子。
活动五：
美化影子：
在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。
第二课时
活动一：
看剪影
欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。
活动二：
把影子留住
师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活动三：
我来抓住你的影子
学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。
活动四：
我们一起演皮影
将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。
教学评价：
１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。
２、描画的影子清晰并准确的造型。
３、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。
板书设计
课后反思
通过“玩影子”、“画影子”，在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满了童趣。
其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。
课题
走近大自然
课时
课时
教学目标
１、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。
２、同学之间团结、协作，共同完成作品。
３、走进自然，更加热爱大自然。
课前准备
教师：
准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
学生：
收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。
教学重难点
重难点：
是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
教学过程
第一课时
活动一：
通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。
欣赏大地艺术作品的图片。
请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。
活动二：
出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。
根据自己的经验说一说它是怎样做成的。
活动三：
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。
人一组，制作小冰花的胚子。
活动四：
将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。
在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。
并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。
活动五：
将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。
活动六：
收拾整理，整队回班。
第二课时
活动一：
带队来到校园里。
将材料工具放好。
回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。
利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。
体会造型的快乐。
活动二：
各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。
可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。
活动三：
小组合作完成作品。
教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。
活动四：
“大地艺术展”，互相参观。
活动五：
收拾与整理。
教学评价：
、是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。
板书设计
课后反思
在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪，但星期一上课时，雪却化的干干净净。
这让我懊悔极了：
为什么不能灵活的请教导处调整课时，充分利用最适宜上这一课的时间？
！
却让孩子们只能用沙子假装堆雪人！
好懊悔，好懊悔！
如果再这样抓不住机会，孩子们也会对美术课失去兴趣了。
课题
花地毯
课时
课时
教学目标
１、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
２、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
３、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。
课前准备
教师：
实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。
学生：
带一块泡沫拼图地垫。
准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。
教学重难点
重难点：
能否创作出富有特色的图案。
能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
教学过程
活动一：
地垫拼图游戏：
由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。
活动二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：
“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？
它美在哪里？
集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。
活动三：
利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：
剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。
学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。
活动四：
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。
“地毯展销会”展示所有的地毯。
收拾与整理：
提醒学生收拾好学习用具。
保持教室环境的整洁。
课后拓展：
让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评价：
１、是否创作出富有特色的图案。
２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
３、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。
板书设计
课后反思
由于教学设计上的失误，上第一个班时一部分学生把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与别人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。
所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使学生对二者的图案风格有一个直观地认识，这样再做设计时就再没出现手绢式的小地毯了。
课题
分一分变一变
课时
课时
教学目标
、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
课前准备
教师：
准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。
学生：
准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔
教学重难点
重难点：
是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
能否采用与众不同的构图。
教学过程
一、组织教学
二、导入
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
三、讲授新课
心型的、圆形的，三角形的……
那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？
它代表了人们美好的祝愿。
你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。
你记得爸爸妈妈的生日吗？
请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？
蛋糕上可以画些什么？
（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）
每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？
四、布置作业
小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？
可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
现在请同学们开始设计吧！
切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。
利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
五、学生制作师巡回辅导
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
六、讲评
七、小结
八、课后拓展
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
板书设计
课后反思
课题
有趣的半圆形
课时
课时
教学目标
１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
课前准备
教师：
实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。
学生：
各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。
教学重难点
重难点：
引导学生将半圆形变化出各种景物。
引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。
教学过程
活动一：
通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：
实物投影仪展示：
半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？
（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。
）出示课题：
有趣的半圆形
活动二：
看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。
让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。
总结：
剪、画、综合
教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？
活动三：
以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。
最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。
活动四：
你想运用半圆形做什么？
怎样做？
想好了就动手吧！
活动五：
学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。
活动六：
收拾整理。
课后拓展:
启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。
教学评价：
１、是否用半圆形变化出许多景物。
２、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。
３、能否设计制作出半圆形的立体玩具。
板书设计
课后反思
多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。
这使我产生了一个疑问：
低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢？
课题
摸一摸，画一画
课时
课时
教学目标
１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
课前准备
教师：
准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。
实物投影仪
学生：
准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教学重难点
重难点：
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。
教学过程
活动一：
“你来猜猜我带的是什么？
”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：
想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。
活动三：
由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉
活动四：
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。
教学评价：
１、是否积极地参与造型游戏。
２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。
板书设计
课后反思
这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。
如：
一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表现的。
还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。
这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展自己的视觉表达能力。
课题
瓢虫的花衣裳
课时
课时
教学目标
１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。
２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。
课前准备
教师：
准备范作及各种资料
学生：
收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
教学重难点
重难点：
引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
教学过程
第一节
活动一：
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。
（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
活动二：
瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。
（主要从色彩搭配方面谈）
建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
拓展：
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。
第二节
活动一：
引导学生观察教材上的作品，讨论：
书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。
教师向学生介绍几种制作方法。
１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。
２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。
３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。
４、用纸盒作瓢虫
５、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二：
请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。
鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
课后拓展：
选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。
教学评价：
１、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。
２、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
板书设计
课后反思
学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。
这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。
有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。
一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：
“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！
”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。
在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。
课题
生活中的趣事
课时
课时
教学目标
１、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
２、指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。
课前准备
教师：
准备儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。
学生：
准备油画棒、水彩笔、图画本等。
教学重难点
重难点：
能否把生活中的趣事表现清楚。
是否突出了主题、画面生动有趣。
能否把自己的作品介绍给同学。
教学过程
活动一：
小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家讲一下。
教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上表现的故事。
活动二：
教师放课件，展示多幅儿童绘画作品，通过分析与对比了解创作的方法：
明确主题、确定人物，添画相应的背景。
教师为每一组发一幅儿童绘画作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足。
教师归纳学生的评述，提出创作要求。
活动三：
学生进行创作，创作完后，把自己的画介绍给同学。
课后拓展：
引导学生运用其他的方法进行创作。
教学评价：
、能否把生活中的趣事表现清楚。
、是否突出了主题、画面生动有趣。
、能否把自己的作品介绍给同学。
板书设计
课后反思
在引导阶段，个别学生把吓唬别人、恶作剧也当成了趣事来说。
对于这些辨别是非能力还不强的孩子，我没有直接告诉他们“不准画这样的题材”。
而是诱导他们：
这样做你感觉有趣，可是被你捉弄的人感到有趣吗？
你被别人捉弄时感觉怎样？
学生很快明白了捉弄别人不好的道理。
也就不再画这样的题材了。
其实在画创作画时，常常有学生把一些不良的社会习气、不良现象当成有趣的事画下来，我认为这时老师不应该不管不问，也不能劈头盖脸的训一顿拉到，因为教师的职责不光是教书，还应该育人。
所以应该耐心的让学生了解到自己认识上的不足，只有这样学生才会画出内容健康的画。
课题
泡泡飞呀飞
课时
课时
教学目标
１、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。
２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。
３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
课前准备
教师：
准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。
学生：
每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
教学重难点
重难点：
引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。
引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
教学过程
活动一：
组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。
要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。
活动二:
回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？
启发学生讨论：
如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？
通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。
教师建议：
可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。
活动三:
表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。
教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。
收拾与整理。
课后拓展：
鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。
教学评价建议：
１、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
２、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
３、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
板书设计
课后反思
在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：
幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。
我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？
孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。
相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。
课题
太空里的植物
课时
课时
教学目标
１、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
２、指导学生用各种材料制作太空里的植物。
３、引导学生体验想象和创作的乐趣。
课前准备
教师：
关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、板等各种材料。
学生：
彩纸、吸管等各种材料。
教学重难点
重难点：
引导学生积极主动的参与课堂教学活动。
引导学生积极动脑，大胆构思、创作。
引导学生充分利用各种材料。
教学过程
活动一：
放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。
要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。
活动二：
每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。
老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。
鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。
在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。
活动三：
作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。
收拾与整理。
课后拓展：
鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。
教学评价：
１、是否积极主动的参与课堂教学活动。
２、是否积极动脑，大胆构思、创作。
３、学生是否充分利用各种材料。
板书设计
课后反思
太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思维的影响是巨大的，好些学生的作品怎么看都是卡通片的布景。
学生在这一课里想象力的发挥还不如前几课。
卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有正面影响。
可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。
课题
各式各样的水果
课时
课时
教学目标
１、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
２、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
课前准备
生：
准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。
教学重难点
重难点：
引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
引导学生在制作方法上有所创新。
教学过程
活动一：
启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。
分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨
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