人教版小学数学二年级下册第四单元教案.docx

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人教版小学数学二年级下册第四单元教案

单元教材分析

第四单元表内除法

教材分析：

本单元教学主要内容有：

用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。

着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析：

教学目标：

1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

教学重点：

1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：

应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

课时安排：

1、 用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右

2、 解决问题………………………………………4课时左右

3、 整理和复习………………………………………2课时

课题：

用7、8、9的乘法口诀求商

教材特点：

本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。

学习目标：

⑴掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

 ⑵使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

 ⑶经历用7、8、9的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

教学重点、难点：

重点：

学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

难点：

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

教师准备：

主题图、实物投影，课件

教学内容：

教学过程：

教师活动

学生活动

教案修改

一、比赛引入，复习旧知1、口算大比拼12÷2=             24÷4=                 15÷3=12÷6=              24÷6=                  15÷5=2、填口诀三（  ）十八   七（  ）五十六     八（  ）七十二（  ）九四十五    五（  ）四十   二、创设情境，激发兴趣1、（出示课件）师：

“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。

2、引导观察，收集信息提问：

图中的小朋友在干什么？

通过观察，你获得了什么数学信息？

3、梳理信息，提出问题师：

根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？

4、学生汇报指名汇报问题，教师板书。

三、 合作交流，探索新知1、探究56÷8的口算方法。

（从主题图中点取出例1）

（1）请一人读题，提问：

56÷8＝？

怎么解答列式？

你能不能独立试着做做？

（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（３）问：

“用哪种方法最简便？

２、口算56÷7（１）师：

这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？

怎么列式？

列出算式：

56÷7＝　　　，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？

让学生独立试算。

（２）交流：

说说你是怎么算出来的？

３、比较56÷8和　56÷7两个算式的联系。

4让学生４、完成主题图中另外两个数学问题。

（１）让学生独立列式，教师巡视。

（２）说说你是如何求出商的？

５、小结：

用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。

６、揭题。

四、活用数学，解决问题１、基本练习。

（１）学生独立完成第38页“做一做”第1题，教师巡视。

（２）集体订正，问：

为什么做得这么快？

２、游戏：

看谁先顶到球。

（１）学生独立完成做一做第3题（２）集体订正，课件验证。

（３）抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？

４、美术小组有男生16人，女生8人，把这些同学平均分成3组，每组几人？

学生独立完成，集体订正。

五、 全课总结，畅谈收获通过今天的学习，你有什么收获？

学生说一说在计算时是怎样想的。

对比上下两题之间的关系。

学生仔细观察。

学生自由发言

先让学生想一想，再同桌互相说一说。

（1）平均每行几面？

（2）平均每组几个？

（3）可以摆几行？

”

学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？

用乘法口诀求商。

引导学生小结：

求56÷8的商，想（　）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（　）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。

明白，用一句口诀可以列出两个除法算式。

明确方法同2-6的乘法口诀求商相同。

每组用的是同一句口诀。

学生每说对一个，

球就被顶起一个。

板书设计：

用7、8、9的乘法口诀求商 平均每行挂几面？

　　　　平均每组几颗星？

　　　　可以摆几行？

５６÷８＝□（面）　　　４９÷7=□（颗）　　　　２７÷９＝□（行）想：

（　）八五十六　　　想：

（　）七四十九　　　想：

（　）九二十七５６÷7 =想：

七（　）五十六文

课题:

用7.8.9的乘法口诀求商的练习课

教材特点：

本节课是一节练习课，是在学生学习了用7—9的乘法口诀求商的基础上安排的，目的是为了进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商，引导学生综合利用所学的知识，解决一些简单的涉及乘、除法运算的实际问题。

同时，也为后面学习解决用除法计算的简单实际问题和综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题做好铺垫。

教学目标：

1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能较熟练地进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点、难点：

重点：

熟练应用乘法口诀求商。

难点：

发展学生解决问题的能力。

教师准备：

课件

课时安排：

1课时

教学内容：

练习八（教材第40页，第41页）

教学过程：

教师活动

学生活动

教案修改

（一）、创设情景，激发兴趣

导语：

同学们，今天老师带你们到“数学王国”去玩，你们想去吗？

“数学王国”的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来许多小礼物，他说：

只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。

你们想要吗？

（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是口算题）不过，去“数学王国”的路上有很多困难，要闯过三关才能顺利到达，你们有信心闯过去吗？

”

（二）、基本练习。

（第一关）

1、把口诀补充完整。

（ ）九二十七  八（ ）七十二 

（ ）七二十八  三（ ）十八

 2、用一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

五九四十五            六七四十二

3练习八第1题

练习八第4题比一比谁算的快

练习八第8题看谁算得都对。

（三）、巩固练习。

（第二关）

1、练习八第2题

（1）请学生看题，读懂题目要求。

（2）学生独立解答。

（3）说一说第2问是怎样写答的。

2练习八第6题方法同第2题相同。

3练习八第8题

（1）生读题，说一说从图中了解到哪些数学信息？

（2）生独立解决问题，师指导第2问应该用负队的奖品来提问。

（四）、拓展应用、延伸。

（第三关）

（1）完成练习十二第3题

将算式比较后写在括号里。

（2）完成练习十二第3题

此题的答案有多种。

任意说一句口诀学生写出相应的乘法和除法算式。

说一说计算每一题用的是哪一句口诀。

生明确求需要几台，就是求24里面有几个3，用除法计算。

生明确图中拔河比赛有2个队，每队有8

名队员。

不管胜负都有奖品

生有可能比较的是结果

课后反思：

课题：

解决问题练习十

教材特点：

让学生充分的提问、交流，并独立自主地列出算式计算，给学生充分展示自己的空间，调动学生学习探究的积极性，培养初步的发现问题、提出问题和解决问题的能力和意识。

结合具体情境加深对乘法意义的理解，通过说一说，培养了学生合作交流的精神。

教学目标：

1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

教学重点、难点：

重点：

学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

难点：

使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。

教师准备：

课件

教学内容：

教材第42-44页

教师活动

学生活动

教案修改

 一复习

1背诵1-9的乘法口诀。

2.   口算练习：

学生口算并说出相对应的乘法口诀。

3.   口算填空：

学生运用7-9的乘法口诀求商

二、教学例3

（一）出示本课例题3

56元可以买几个地球仪？

1.   学生读题，思考题目中告诉哪些数学信息？

2.   学生分析数量关系，用什么方法？

3.   生列式：

56÷8=7（个）

4师提问：

怎样知道自己做对了呢？

5生独立做题（想一想）

如果24元买了6辆玩具汽车，一辆汽车多少钱？

列式：

24÷6=4（元）

6根据图中的数学信息，你能提出其他数学问题并解答吗？

三巩固练习

1练习九第2题

（1）生读题，明确数学信息和要解决的问题。

（2）分析数量关系，独立列式。

2练习九第3题

（1）生读题，明确数学信息和要解决的问题。

（2）分析数量关系，独立列式。

3练习九第4题

生独立做题，集体交流。

4练习九第6题

（1）生读题，明确数学信息和要解决的问题。

（2）分析在解决18人要做多少辆车时，与价钱无关。

（3）学生提出用乘法或除法解决的问题。

5练习九第9题

（1）

（1）生读题，明确数学信息和要解决是2个数学问题。

（2）生分析后，独立列式。

分析一个地球仪的价钱是8元，现在有56元，能买多少个地球仪？

就是求56里面有多少个8，用除法计算。

学生讨论：

一个地球仪是8元，7个就是7X8=56元。

指名说思路：

把24平均分成6份，，其中一份就是一辆汽车的价钱，用除法计算。

小组内讨论交流，合作探究。

就是求40里面有多少个8，用除法计算。

就是求28里面有多少个7，用除法计算。

生对第1题和第2题进行区别进行分析。

第一个问题就是把27平均分成3份，求其中一份的价钱，就是一个面包的价钱。

用除法。

第二个问题用减法。

板书设计：

解决问题

56÷8=7（个）24÷6=4（元）

课题：

整理和复习练习十

 教材特点：

表内除法是相对完整的知识系统，就像表内乘法一样。

因此教材复习时让学生整理所有的表内除法算式，让学生对表内除法算式有一个整体感知，较好地探究被除数，除数，商之间的一些简单规律，为以后学习除法知识以及商不变的性质做好铺垫。

教学目标：

复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。

教学重点、难点：

重点：

沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

难点：

应用表内乘除的知识，来解决实际问题。

教师准备：

课件

教学内容：

教材第45-46页

.教学过程：

教师活动

学生活动

教案修改

一、整理和复习

1、用乘法口诀求商

发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。

2、让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列除法算式。

3排列后说一说从表中还能找出哪些规律。

4同桌两人做小游戏，一人说要求，另一人从表格中找出符合要求的算式。

5、指导复习解决实际问题。

（1）让学生看练习十第3题的图，用自己的话解读题意。

（2）让学生自主探索解决问题，然后计算。

（3）引导学生通过合作交流，体会哪些问题可以用除法计算。

二、练习十

第1题：

采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。

第2题：

先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。

第4题：

是需通过两步计算才能解决的问题。

三、总结。

表格中第一竖排除数都是1，第二竖排除数都是2……，每一个竖排都是按的书1-9排列的，第一横行得数都是1，第二横行得数都是2

……

平均分的时候用除法计算，求几个几是多少的时候用乘法计算。

分析出错的原因，除了计算出错，有些是因为没有认真读题目要求，

引导先想一想，知道除数和商怎样求被除数，独立进行解答。

课后反思：

教师活动

学生活动

教案修改