人教版七年级地理上册世界的气候教案.docx

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人教版七年级地理上册世界的气候教案

第三章天气与气候

第四节世界的气候

第一课时气候的地区差异世界气候的分布

一、教学目标

知识与技能：

1.了解气候类型的划分依据。

2.掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。

3.在“世界气候类型的分布”图上说出世界主要气候类型的分布区域

过程与方法：

1.通过阅读世界气候类型的分布图,在头脑中建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.通过读气温曲线和降水量柱状图,初步培养学会分析某一地区气候特征的能力

情感、态度与价值观：

通过学习世界的气候分布,培养认识自然、热爱自然的情感

二、教学重点难点：

重点：

世界主要气候类型的分布特征

难点:

学会阅读气温曲线和降水量柱状图

三、教学方法：

多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

[展示图片]学生展示搜集的热带雨林景观图和极地冰雪景观图片,讨论有什么差异。

设疑:

大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢?

现在我们就来揭开这个速底。

第四节世界的气候

[教师]前两节我们学习了气温和降水,知道世界各地的气温高低和降水多少,以及气温和降水的变化差异很大,同桌之间互相交流,回忆世界气温和降水的分布规律。

[教师]同学们记得很好!

世界气温和降水时空分布上的差异,在世界不同的地区,出现了不同的气温和降水的组合形成了不同类型的气候,使世界气候复杂多样,地区差异很大。

（二）、讲授新课

一、气候的地区差异

教师：

气温和降水是描述一个地方气候的两个主要因素，请大家根据气温和降水的特点,把它们组合在一起,描述一下赤道和两极地区的气候特征和自然景观。

学生：

两极地区的气温低,降水少,所以这里的气候特征是全年寒冷少雨,是冰雪的世界。

学生：

赤道地区终年气温高、降水多。

这里一年到头都很热,几乎天天下雨,生长着常绿茂密的森林,森林里阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,又称“雨林”。

教师：

根据各地气候的差异,人们将气候分为不同的类型。

阅读材料,了解教材上和其他的气候分类法。

[活动]读教材图“分析气候特征的方法”,自主学习,同桌之间讨论,教师巡视指导,最后比一比看谁学得快,记得准。

教师：

首先观察气温曲线,根据最冷月与最热月的平均气温指标确定气候特征（温和、寒冷、炎热）。

再观察降水量柱的高低,根据降水量的多少、季节分配,确定具体的气候特征。

活动：

按照教材图提示的方法,比较图中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。

学生：

图A中冬季温和多雨,夏季炎热少雨;图B中冬季寒冷干燥,夏季高温多雨。

学生：

从赤道到极地地区,有规律地分布着热带的、亚热带的,温带的和寒带的气候

学生：

热带气候大致分布在南、北回归线之间,寒带的气候圈内,亚热带和温带的气候大致分布在北回归线与北极圈、南回归线和南极圈之间。

学生图A中冬季温和多雨,夏季炎热少雨;图B中冬季寒

二、世界气候类型的分布

教师：

同学们学得不错,不同的温度带分布有一定的规律,同时不同的气候类型呈现出不同的自然景观。

学生自主学习,教师指导。

读教材图“不同气候类型的自然景观”,了解热带、温带、寒带景观的差异。

[活动]读教材图,观察世界气候类型的分布规律。

根据教材中提供的表格,同桌之间互相交流合作完成,教师适时给于指导,最后找完成最好的学生展示并讲解。

教师：

给予指导,读图时学生注意图下方的图例,对照图例找出各类气候的分布。

如下表:

分布地区

气候类型

热带

热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候

温带

亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候

寒带

寒带气候

【设计意图】通过学生自主活动学习,能突出学生的主体地位,引导学生自主、合作地学习地理知识；读图、列表对比、总结,掌握气候类型的分布特点,培养学生的绘图、对比、分析归纳问题的能力。

（三）、本课小结

本节课我们学习了气候的地区差异和气候类型的分布,学习时注意结合前面所学的气温和降水的分布特点,结合气候类型分布图,这样学习起来就较轻松了。

（四）、课堂练习：

（1）上图所示的气候类型分布在（）

A.热带B.北温带C.南温带D.寒带

（2）此图反映的气候特征是（）

A.全年高温多雨B全年高温少雨

C.夏季高温多雨,冬季寒冷干燥

D.夏季炎热干燥,冬季寒冷干燥

（3）此气候类型是

（五）、板书设计：

第四节世界的气候

第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布

一、气候的地区差异：

1、气温和降水不同,气候类型不同

2、判读气温曲线和降水量柱状图的方法

二、世界气候类型的分布：

1、热带：

热带雨林气候、热带季风气候、热带沙漠气候、热带草原气候

2、温带：

大陆东岸:

温带季风气候、亚热带季风和湿润气候

大陆内部：

温带大陆性气候

大陆西岸:

温带海洋性气候、地中海气候

3、寒带：

寒带气候

第2课时影响气候的主要因素气候与人类的活动

一、教学目标：

知识与技能：

1.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

2.举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法：

L.通过举例分析,体会各因素对气候的影响。

2.通过讨论探究、合作交流,培养学习地理知识的综合能力,培养团队合作意识。

情感、态度与价值观：

通过气候对人类活动的影响的教学,体会、感悟气候与人类活动的关系

二、教学重点难点：

重点：

举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

难点：

纬度位置等主要因素对气候的影响

三、多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

教师：

一个地方为什么会形成不同类型的气候?

不同地方的气候为什么会有差异呢?

同学们还记得影响气温和降水的主要因素有哪些吗？

学生：

纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水地区差异的主要因素。

而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异。

教师总结：

是的,同学们说的没错。

纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。

（二）、讲授新课

三、影响气候的主要因素

[活动]下面同学们两人一组,同桌之间互相回忆总结一下纬度位置、海陆位置、地形是如何影响气温和降水的。

比一比,看谁想得全面,记得准确。

最后找一位同学上讲台讲述自己的认识。

[学生1]：

一个地方的纬度位置对气温的影响很大。

气温由低纬度向高纬度递减,也就是说,纬度低,气温高,纬度高,气温低,对降水也有影响,赤道地区降水较多,两极地区降水较少。

[学生2]：

海陆位置也影响气温和降水,同纬度地区,冬季海洋气温高,陆地气温低,夏季海洋气温低,陆地气温高;距离海洋近的地方,降水多,距离海洋远的地方,降水较少。

[学生3]：

对于地形来说,地势高,气温低,地势低,气温高,山地迎风坡降水较多,背风坡降水较少。

教师总结：

同学们回答得很好,纬度、海陆、地形对气温和降水的影响,其实也就是它们对气候的影响。

教师：

我们知道了影响气候的主要因素有纬度、海陆、地形等。

下面我们根据所学的知识完成教材66页的活动,检验自己的对知识的掌握怎么样。

[活动]同学们先自主完成活动中的题目,然后同桌之间交流意见,不同之处相互讨论,发现错误,及时改正。

学生：

青藏高原纬度较低,但海拔高,气温低,影响气候的主要因素是地势。

海南纬度较低,属于热带气候,终年如夏,黑龙江纬度高,冬季漫长,影响气候的主要因素是纬度。

新疆地处

内陆,降水少,北京距离海洋较近,受海洋的影响大,气候相对湿润,影响气候的主要因素是海陆。

学生：

从教材图“两地多年平均各月气温和降水量”分析,A地位于赤道地区,纬度低,终年高温多雨;B地位于南极地区,纬度高,气温低,降水少。

造成两地气候差异的主要因素是纬度

[学生]观察教材图“山地对降水的影响”,从图中湿润气流的方向来看,山地的A坡降水多,主要是因为A坡为迎风坡。

过渡：

世界上不同地区的气候差异很大,气候对人类日常生活和生产活动影响很大。

四、气候与人类活动

[活动]结合生活的体验,说说气候与人们日常生活、生产活动关系密切。

引导学生从人们的衣、食、住、行、农业生产等方面分析讨论。

学生相互交流、补充,教师引导并给予鼓励。

学生：

我知道我们居住在温带地区,穿衣服的多少随季节的变化而变化。

热带地区的居民,穿着单薄,位于寒带地区的居民,穿着厚实的棉衣。

教师：

阅读教材中的材料,说说水稻种植与气候的关系。

引导学生分析气候对人类的生产活动的影响。

结合自己对当地气候条件的了解,结合水稻的生长习性,看看当地适合不适合种植水稻,使学生认识气候对农业生产活动的影响。

学生：

南方地区热量充足,降水较多,适合种水稻,人们以米饭为主食。

北方地区降水较少,适合耐旱的小麦等作物的生长,人们以面食为主食。

学生：

南方地区降水较多,房屋多为尖顶;北方地区降水较少,房屋多为平顶

教师：

气候有时候会发生异常变化,给人类的生产和生活带来危害,甚至产生自然灾害。

请同学们展示课前准备好的资料

学生：

展示南方地区的洪涝、台风图片。

教师：

随着人口的快速增长,人类活动对气候产生的影响越来越大,教师展示乱砍滥伐的图片。

学生：

过度欧伐森林会导致局部地区甚至全球的气候恶化。

如全球气候大会的召开,禁止乱排废气等都说明人类活动和对气候的影响也很大。

教师：

通过以上学习我们了解到气候与人类活动的关系密切,引导学生完成教材68页活动中的问题同桌之间互相交流己答案,教师巡视指导,评价并纠正错误。

学生：

左边的同学的家乡位于北方的温带地区,林木属于落叶国叶林,冬季寒冷,树叶都落掉,右边的同学家乡位于南方的亚热带地区,林木属于常绿阔叶林,四季常青,把树木运到北的方地区,由于缺水,冬季寒冷,也不适合生长。

教师总结：

同学们回答得很好,不同地区,气候条件不同处不能简单地把南方地区的树、农作物移种到北方地区,不能凭主观愿望做事,人类的活动必须要遵守自然规律。

[活动]提出回题：

学生讨论:

我国南方一些雨水充沛的地分区,夏季如果有一个月不下雨,常会发生严重的早灾;而沙漠地地区一年不下雨也不会发生早灾,这是为什么呢?

根据双方辩论的情况,教师要适时启发引导。

学生1：

沙漠地区,荒无人烟,长时间不下雨,对人类来说不造成危害,所以这只是一种自然现象。

学生2：

我国南方一些地区就不同了,这里人口稠密,城市集集,经济发达,又是我国的主要农业区,一个月不下雨,人们的生活和农业生产就要受到影响,造成巨大的损失。

教师总结：

说的没错。

同样等级的灾害,在人口密集或经济发达区造成的损失,要比人口稀疏或经济落后的地区大得多。

教师：

地球为什么“出汗”了?

面对全球变暖人类应该采取什么措施?

我们应该怎么做?

让学生自由发挥,不要做过多要求。

教师要引导学生认识到人类活动对气候的各种影响,所以,人类应该严格控制对气候有负面影响的活动。

（三）、课堂小结

今天这节课,我们主要学习了影响气候的主要因素和气候对人类活动的影响。

通过这些实例的分析,一方面要认识纬度位置、海陆位置以及地形对气候的影响;另一方面要体会、感悟

气候与人类活动的关系。

特别是气候变暖已成为人类普遍关心的环境问题,要保护好大气环境,这需要全人类的共同努力,同学们也要积极投入行动行列。

（四）、检测反馈

1.我国新疆地区气候干旱,其影响因素主要是（）

A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.洋流因素

2.影响气候的因素中最基本的是（）

A.纬度位置B海陆位置C.地形因素D洋流因素

3.我国东北某地区一到冬季,树叶都落光了,当地的气候属于（）

A温带季风气候B亚热带季风气候C热带季风气候D.热带雨林气候

（五）板书设计

第四节世界的气候

第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动

一、影响气候的主要因素：

1、影响气候的主要因素：

纬度：

纬度高,气温低；纬度低,气温高

海陆：

离海近,降水多；离海远,降水少

地形：

地势：

地势高,气温低；地势低,气温高

地形：

背风坡,降水少；迎风坡,降水多

二、气候与人类活动