八年级语文现代文阅读题及答案.docx

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八年级语文现代文阅读题及答案

初中现代文阅读答题技巧

读一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。

是记叙文，则先弄清记叙的六要素，记叙的顺序，记叙的是什么人什么事。

是散文，则看懂描写对象，抒情基调（线索），阐明的哲理（感悟），语言特点；是说明文，则先弄清说明对象和说明方法，说明顺序及说明语言；是议论文，则把握中心观点（论点），论据，论证方法和作用；是小说，则弄懂小说三要素，则抓住中心人物和中心事件，故事的开端、发展、高潮、结局，人物性格的特征。

方法：

一看前端标题，二看（文后注释）。

三懂中心内容。

一、基本要领：

做好现代文阅读，主要把握以下四方面。

首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。

读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。

其二：

现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。

要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。

其四：

掌握典型题的答题套路。

二、具体问题详解，典型题的答题套路。

（一）词语方面的考查问题

1、问指示代词“这、那”所指内容：

多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可。

2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

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C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。

）

3、品味词语：

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。

。

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。

。

。

特点）

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。

。

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。

。

。

的印象、启示，道理等。

4、分析语境义

A、词语的本义

B、联系上下文，结合文章，在文中的意思

C、代入文中检验（思考完成）

（二）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

第一个方面，先从段落位置来看,可以有以下三个方面：

1、文首：

开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；

2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：

点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）总结全文，表现的人物思想性格，点明全文思想意义，升华文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应等。

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（三）评价、鉴赏人物、文章主旨及情感（谈谈自己对人物、主题的认识）

通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

答案可以这样组成：

由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

一般地说，答案由两部分组成（此格式适用于文章主旨或者主题的概括）

A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：

①文章通过……的叙述（本文由某件事写起），运用了……，

B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：

从而表现了（批判了、歌颂、赞美了、表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）。

有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。

（或者由文中来寻找答案，在整体感知文本的基础上，我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

）

（四）文中某句运用了什么修辞手法？

有什么作用？

有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

基本格式：

（1）点明修辞，它本身的作用；

（2）结合句子语境。

具体格式：

1、比喻、拟人：

生动形象；

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：

强调了＋对象＋特性，有气势、加强语气、一气呵成等。

3；设问：

引起读者注意和思考；

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答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、反问：

强调，加强语气等；

5、对比：

强调了……；突出了……

6、反复：

强调了……，加强语气。

分类要点：

比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

7、夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

（五）文中某句话有什么含义？

或告诉我们什么深刻的道理？

请说说你的理解。

问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

（六）谈写作手法和作用

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①环境描写：

社会环境描写的主要作用：

１、交代作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题（结尾）。

②人物描写：

（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种身份、思想感情或某种性格特征

③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征，排比：

增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征

⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）

（八）段意的归纳

1．记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

（概括事件）

2．说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：

说明了（介绍了）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（观点）

说明文题目具体分析

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说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：

包括时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。

1、最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、列图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物分门别类的说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

2、在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

3、判断文段的说明中心（说明对象）：

答题方式：

（１）事物说明文：

说明对象＋对象的特征

（２）事理说明文：

关于…………的道理（原因、方法、原理等）

（（３）程序说明文：

…………的操作\实验\制作的过程）

本文用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……（说明内容），使读者对……有了准确的了解。

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4、说明文中词语作用的认识与辨析：

类型A、加点字词有何作用？

抓住说明文语言准确这一特点答题。

对策：

答：

“加点词语”生动地\准确地说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣\符合实际情况，具有科学性。

类型B、能否替换为另一个词语？

并说明理由。

对策：

答：

（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

具体答法：

①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

类型C、限制性词语能否删去？

对策：

答：

（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。

如：

比较\几乎\相当等词表程度修辞；大约\可能\左右等表估计，多\有余等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

因此不能删去。

类型D、从文章中找出一个能体现说明文语言准确特点的词句，并体会。

类型E：

指代?

这些条件、这种现象\同样道理等在文中具体指代什么。

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对策：

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

5、说明文中的主观题及其解答：

着重要表现创新意识、科学精神。

主要题型：

（1）对文中的内容进行简明、准确的改写。

如：

根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

（2）对文中内容进行合理的补写。

如：

加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

（3）联系实际举例说明。

（要符合文段的说明中心的要求）

（4）对文章说明的现象提出合理化建议与设想。

（要有科学性，切忌胡编乱造）

（5）对语言的表达特色进行评说。

（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色：

准确、生动来考虑）

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