小学一年级下册书法教案与 拜拜.docx
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小学一年级下册书法教案与拜拜
小学一年级下册书法教案与拜拜
导读:
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）
1、竖提和竖弯
一、教学目标
1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。
2、写好“长、瓜、四、西”四个字,写得正确、端正、整洁。
3、培养仔细观察,认真临写范字的好习惯。
二、教学重难点:
竖提和竖弯的书写
三、课前准备课件、实物投影
四、教学过程
（一）比较导入,认识和学写竖弯。
1、提问:
同学们,看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友?
你认识他们吗?
（媒体出示竖折、竖弯、竖提）
1
2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友?
3、引导学生观察竖提和竖弯,提问:
你觉得他们像吗?
他们什么地方不一样?
4、学生发言后,教师让学生一起书空,初步感受折和弯的不同。
引导观察它们的相同点和不同点。
5、教师讲解竖弯的写法。
竖弯是怎么样写的呢?
（媒体出示:
放大的笔画）先写竖画,一直往下写,然后像圆滑梯的弯角那样,向右边画个小圆弧,然后写短横。
教师边讲解边
示范,转弯处运笔稍慢,帮助学生看清楚。
6、学生尝试描红,教师巡回指导。
（二）认识并学写竖提。
1、比较竖弯和竖提的异同。
刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友,同学们写得很好。
现在我们一起来请出竖提这个朋友。
（媒体出示）请你观察一下,它们又有什么相同和不同的地方呢?
2、学生说后教师归纳:
竖弯和竖提都是先写竖,但是竖提的线条比较挺。
到提笔处稍稍顿笔,再右上方提笔,速度要稍快。
3、学生描红后继续练写,教师巡回检查和指导。
4、在学生练写的基础上,再看教师范写,边范写边强调要领。
5、学生继续练习。
自我评价后,教师选择几位学生的作业
2
媒体展示,点评,肯定。
（三）指导书写汉字,巩固新学笔画。
1、出示“长、瓜、四、西”四个字,仔细观察这些字中的新笔画,说说新学的笔画朋友在哪里。
2、看看范字上面的笔顺,并按照笔顺现在桌上用手指写一写。
3、教师指导书写,以“长、四”为例。
（1）提问:
那位同学来说说“长”字四个笔画在田字格当中的
位置?
（2）教师归纳后指出书写要领。
学生书空。
（3）学生描一个写一个,教师巡回指导,提醒注意书写姿势。
（4）展示反馈。
（5）“四”,字形呈扁框框,上宽下窄,两竖向内斜。
字要写在田字格的正中间,笔顺规则是“先进入,后关门”。
第一笔竖要稍微向左下行笔,框内的撇和竖弯的起笔不要靠得太紧,四个笔画间隔匀称。
4、动手描描写写。
学生自己练习,同桌评价,教师个别指导示范。
描一个,写一个。
5、开展竞赛。
描描写写另外两个字。
看谁能自己独立观察“瓜”、“西”的写法,正确写好这两个字。
6、教师反馈学生的习字,媒体出示,学生评价后教师总结。
（四）总结学习内容,布置作业。
3
1、今天同学们又学习了两个新的笔画,初步掌握了竖提和竖弯的写法,不过要写得好的话平时还要多加练习。
2、课后自己练练,认真完成练习本上的作业。
课后反思
教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。
正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。
我从开始就对学生进行这方面的指导,让他们养成正确的写字姿势和执笔方
法,发现问题及时纠正。
2、撇折和撇点
一、教学目标
1、认识撇折和撇点的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的笔画名称。
2、写好撇折和撇点。
知道撇折折笔后的横稍向上斜;撇点的撇要比撇折的撇直一点,撇与点形成的角度不能太小。
3、写好“云、东、女、母”,写得正确、端正、整洁。
二、教学重难点:
撇折和撇点的书写
三、教学过程
1、复习前课内容。
出示“长”、“四”,让学生说说写竖提和竖弯要注意什么,然后再在书桌上书空联系或纸上练一练。
2、新授引入。
今天我们要来认识两位新的笔画朋友,媒体
4
出示:
撇折和撇点。
请学生观察,并说说撇折和撇点哪个撇要写得斜一点,哪个撇要写得直一点。
（可用活动教具演示给学生看）前者斜,后者直。
3、笔画书写指导。
让学生在自己课本上描一描撇折和撇点,并注意观察每一笔的起笔和收笔在田字格中的位置。
教师范写,边范写边强调书写要领。
撇折是撇和横的连写,先写撇,至转折处略向左提笔,再顿笔后向右写稍斜的横;撇点是撇与长点的连写,先写撇,至
收笔处折向右下轻轻落笔,再边写边顿笔。
4、强调:
我们在写字时一定要养成“一看二想三下笔”的写字习惯。
即先看清范字,再想想该怎么写好它,最后再下笔的习惯。
这样可以减少差错,少用橡皮,本子也自然整洁多了。
5、学生练写,教师巡回指导,反馈。
7例字指导。
出示“云、东、女、母”,看看我们今天新学的笔画朋友在哪里?
再说一说他们的笔顺。
重点指导:
（1）“云”,上横短,下横长;再写撇折,撇从横中线和竖中线的交叉处起笔,折后的横稍向上斜;最后写点,点的斜度正好和撇相向,形成左右对称。
（2）“女”,第一笔撇点起笔的撇不能太斜,否则与点形成的角度就太小了,第二笔撇的上部要与第一笔形成平行状,撇尖要和撇点的收笔处齐平,形成对称;第三笔为长横,位
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置在横中线偏上一点,但不能写得太靠上。
（3）学生练写,教师个别指导,反馈。
6、自己练练,教师巡回指导。
7、课堂小结,表扬先进。
布置作业,提出希望。
课后反思
3、横撇和横钩
一、教学目标
1、认识横撇和横钩两个笔画的不同形态,并根据它们的不
同形态说出名称。
2、指导横撇的撇有短撇和长撇之分,短撇要写得有力,长撇要写得舒展;横钩的钩要写得饱满有力。
区别横撇和横钩的写法,特别是横撇的撇为短撇时与横钩写法的不同。
3、写好“又、鱼、皮、军”四个字,写得正确、端正、整洁。
二、教学难点
横撇和横钩转笔时的写法及两种笔画的区别。
三、课前准备
实物投影、放大的笔画卡片、写得不够平稳的样字。
四、教学过程
（一）复习旧知
1、说说撇点和撇折在书写时应注意什么。
2、学生练习写“女”、“母”两个字。
3、反馈,评议,小结。
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（二）新授
1、媒体出示笔画横撇和横钩。
今天这节课我们再来认识两个新的笔画朋友,他们是横撇和横钩。
2、媒体出示放大的笔画,让学生观察这两个笔画的形态特征。
3、出示撇为短撇的横撇,并向学生说明横撇有两种,即一
种撇较长,一种撇较短。
4、让学生观察横撇和横钩的形态特征区别。
小结:
横撇和横钩不仅在形态上有区别,而且在书写方法上也是有区别的:
横撇的横稍短些,至收笔处稍顿一下,在写撇,速度较慢;而横钩的横较长,至收笔处顿笔稍重,钩要写得短促而有力,书写的速度比较快。
还要注意钩要往里钩,不能往下钩。
5、笔画书写指导。
（1）、我们现在来试着写写这两个笔画好吗?
学生尝试写。
（2）、学生写好两个笔画后,挑几名学生的练习媒体展示,先由学生评议,再教师点评。
（3）、教师范写,讲解书写要领。
（4）、学生矫正书写后,再进行展示,看看是否有进步。
6、例字书写指导,巩固横撇和横钩的写法。
（1）、出示4个例字读一读。
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（2）、指导例字:
重点讲清以下几个字在书写时要注意的地方。
“又”,横撇和捺的交叉点正好在竖中线上,位置略低于横中线。
交叉后形成的倒三角形不要太大。
撇尖和捺脚基本持平。
“鱼”,第一笔为短撇,从竖中线起笔;第二笔为横撇,横要写得短;中间是个田字,扁框框,宽的地方要比上面的鱼
字头宽;最后一笔长横,要写得长一些但不要太斜。
“皮”,第一笔为横钩,横稍向上斜;第二笔为竖撇;第三笔为竖,写在竖中线上;第四笔为横撇,横要写得短,撇是长撇但不要太长;最后一笔捺的捺脚和撇尖齐平,左右对称。
“军”,简要讲解。
（三）学生练写,教师巡回指导。
（四）小博士信箱
教师朗读小博士信箱内容,让学生说说怎么擦橡皮才能把写错的字擦干净。
提醒学生写字时一定要集中注意力,尽量少写错,尽量少用橡皮。
（五）课堂小结,布置练习。
课后反思
要写好汉字,首先要让学生写好基本笔画。
此外,还要让学生认识有的独体字作偏旁时,笔画有了变化,如女、土作旁,最后一笔横变成了。
掌握偏旁的笔画的写法,可以为写好合
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体字打下基础。
4、卧钩和斜钩
一、教学目标
1.技能:
学习卧钩和斜钩的写法,掌握“心、戈”字结构。
2.认知:
通过观察分析卧钩和斜钩形态以及“心、戈”字结构,培养学生的观察、分析和模仿能力。
3.情感:
通过学习本课,培养学生对书法笔画运笔之美和结构之美的审美能力;通过欣赏和创作练习,培养学生对书法艺术的喜爱之情;通过学用“心”字、听讲故事,有机渗透品德教育。
二、教学重难点
1.教学重点:
学习卧钩和斜钩及“心、戈”结构字的写法。
2.教学难点:
卧钩和斜钩弧度势态的把握,“心、戈”字的结构教学。
三、教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、书法纸。
四、教学过程
（一）情境导入,揭示课题
1.复习横钩的写法,寻找横钩的倒影——卧钩、斜钩。
2.组织学生去“天鹅湖”旅行。
把学生分成四组,分别是爱心队、专心队、信心队和静心队,在《月亮船》的音乐声中,乘坐“心戈号”大船来到“天鹅湖”。
欣赏“天鹅舞”。
揭示课题。
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（二）形象比喻,审美认知
1.形象比喻,初识形态。
提问:
卧钩、斜钩分别像什么?
（浮鹅、月亮、小船、镰刀、香蕉等）
2.观察比较卧钩、斜钩与浮鹅的形态,突出卧钩、斜钩
的弧度势态。
（课件显示情景:
卧钩好像鹅浮水,斜钩更像鹅起舞。
）提问:
卧钩与斜钩的弯度是怎样的?
（卧钩弯度大一点,斜钩弯度挺一点。
）
3.运用儿歌,掌握写法。
卧钩斜钩像浮鹅,（形态）
前者大弯后挺直。
（起笔与行笔）
钩随它笔尖峰短,
按下出钩快有力。
（收笔）
4.教师示范。
5.学生跟练,接着临写练习,教师巡视。
6.作业点评,选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
（三）学写“心、必、我、栽”字,寓教于乐。
1.“心、必”好比鹅戏水,形态有点扁而宽。
临写时对“心、必”字的结构要有一个感性的认识。
2.“我、栽”斜钩宜挺拔,主笔舒展有精神。
临写时要做到突出主笔,把字写美。
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3.给“心、我”找朋友:
心——怎,我——找,大家一起比一比,看谁写得最漂亮。
4.学生尝试练习,师生共评;学生练习,教师巡视。
教师要提醒学生时刻做到三点要求:
横平竖直,有粗有细,突出主笔。
（四）尝试书法创作,培养拼搏精神,体验成功乐趣。
1.欣赏我校学生发表的作品,激发学生创作热情。
（课件）
2.请大家再到“爱心岛”上去,摘来一颗“我有一颗中国心”,写成书法作品。
3.学生互评,每组选出三副佳作展示,送给各位老师。
（掌声激励）。
（五）碑帖欣赏,德艺教育。
1.欣赏碑帖。
（课件播放）
（1）参观“心、戈”字林,欣赏唐朝楷书大家欧阳询和柳公权的“心、戈”结构的字。
（2）讲一讲柳公权“笔谏”的故事。
（3）板书“心正则笔正”,并解释含义。
2.悉心教育。
送给学生一句知心话:
世上无难事,只怕有心人。
希望大家做事要有爱心、专心、信心和静心,祝愿每一个学生心想事成。
（六）小结本课:
背诵儿歌,巩固卧钩斜钩书写要领。
表扬本节课表现突出的小队。
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课后反思
教学生学会使用田字格。
我教学生写字时,先把字的结构讲清楚,把田字格各部分讲清楚,然后范写生字,这样学生才能把生字写好。
5、竖弯钩和横折钩
一、教学目标
1、认识竖弯钩和横折钩的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称。
2、写好竖弯钩和横折钩。
知道竖弯钩和横折钩的转折处要写得圆转些,并与岀钩点在同一水平线上;横折钩的转折处要写得方直些。
3、写好“巴、七、门、力”四个字,写得正确、端正、整洁。
二、教学重难点:
竖弯钩和横折钩的书写
三、教学过程
1、复习前课内容。
书写“心”、“我”,是否掌握卧钩和斜钩的写法。
教师指导,复习竖弯。
2、新授
出示竖弯钩和横折钩,让学生仔细观察,并说说我们该怎么写好它们。
教师讲解:
竖弯钩是竖弯和钩的结合,同学们千万不要写
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成竖折钩,要注意转弯处圆转;横折钩是横折和竖钩的结合,写的时候要方直些。
3、学生练写。
现在自己本子上尝试写一写。
教师检查、反馈、
4、教师范写,并讲清要领。
强调:
竖弯处要呈圆弧状,要弯钩时,要注意弯后再向右写横,快到出钩处再向右上略提笔,然后向上出钩。
写横折钩的折笔时,注意用顿笔。
5、学生练写,教师巡回指导,反馈、纠错。
6、例字指导。
“巴”,第一笔为横折,写在上半格靠左侧,横要写得稍斜,第二、三笔分别为竖和横;最后一笔为竖弯钩,竖弯钩尽可能向右伸展,超过横折的右侧。
可让学生观察放大镜中的“巴”字,特别注意,观察整个字向左移动及竖弯钩向右伸展。
“七”,共两笔。
第一笔横要写得稍斜,起笔在左下格,收笔在右上格;竖弯钩沿竖中线左侧起笔,垂直竖下,竖与弯钩长度基本相等。
“门”,第一笔为点;第二笔为竖,竖的起笔处要略低于点,第三笔为横折钩,横短折竖长,整个字略偏长。
“力”,共两笔,先写横折钩,再写撇。
横折钩的折竖稍向左斜,略显弧形,与撇相协调。
7、自己练练,教师巡回指导,反馈。
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8、课堂小结,布置作业。
课后反思
6、横折弯钩和横斜钩
一、教学目标:
1、技能目标:
学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。
2、认知目标:
通过观察笔画、结构,培养学生的观察、分析和模仿能力。
3、情感目标:
通过横折弯钩横斜钩,初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力,对书法艺术的喜爱之情。
二、教学重难点
重点:
学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。
难点:
运笔的轻重、快慢、连贯,笔画的弧度把握。
三、教学准备:
实物投影仪,多媒体课件,作业纸
四、教学过程:
一、激趣导入
小朋友们好,今天我们又来到了快乐的写字课堂,看老师今天给大家带来了两位好朋友!
（课件出示）今天喜羊羊和美羊羊要和同学们一起来学习,大家欢迎吗?
二、笔画练习（课件出示笔画）
今天呀,喜羊羊和美羊羊给大家带来了几位笔画朋友,相
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信同学们对它们已经很熟悉了。
出示笔画。
小朋友们,和他们打声招呼吧!
细心的小朋友也许发现了,它们两个笔画长的很像哦。
1、区别“横折弯钩”和“横折钩”
A、相同点:
它们俩什么地方长的像?
B、不同点:
有什么地方不一样呢?
学生讨论
师小结并范写。
横折弯钩:
下笔写横,顿笔折向下写竖,尔后圆转向右写横,到起钩处略顿笔向上钩出。
注意弯处要圆转,下面的横要平,钩要小,要出尖。
横斜钩:
下笔写横,顿笔折向下写竖,行至出钩处,应向外略阔并稍停,再逐渐提笔出钩。
2、我们来描一描写一写。
师:
写字时要注意哪“三个一”?
纠正学生写字姿势。
生描、写。
3:
展评:
?
?
写得怎么样?
哪个笔画写得漂亮?
还有什么不够好的地方?
三、引导示范,合作练习（点击出示）
导入:
小朋友的笔画写得非常好,现在它们来到了生字宝宝中,你还能把它写得更漂亮吗?
（一）、指导书写“九”
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1.出示:
九用你的亮眼睛仔细观察:
九由哪几个笔画组成?
（渗透每笔位置）
师:
你觉得要把九字写端正、漂亮!
写好哪一画特别重要?
2、师范写:
请你仔细看,举起手指头仔细跟老师在田字格里
写九字:
第一画撇要稍长稍直一点,从竖中线的左边写起,第二画横折弯钩从横中线梢上写起,写到竖中线稍微过去一点顿笔往下折,弯钩部分的横要稍微长一点,然后顿笔向上勾出。
3、生练写:
师:
你能看着田字格的位置写一写吗?
在作业纸上描一个写一字,看谁写得比老师好!
注意运笔的提顿,重点写好横折弯钩!
（师巡视指导）
4、师选几张典型作业展示讲评:
5、再练写两个。
师:
再仔细观察每一画在田字格中的位置,认真写两个,你一定会有更大的进步!
6、小组评,推荐优秀的和你认为进步的展评
师:
你觉得他的字哪些地方值得你学习?
（正确、端正、整洁、漂亮）
哪些地方不足?
怎样写会更好?
7、课中操:
小朋友们,写累了吧,我们来做一个有趣的手指操
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（二）、指导书写“飞”字
导入:
老师刚才带来一个字,可是这些笔画都弄乱了,你能来帮帮我吗?
1、出示笔画:
横斜钩、撇、点
请你帮老师把字拼好,谁来帮忙?
指名学生拼。
2、真棒,老师还想请你们帮一个忙,帮我把飞字送回它的家,行吗?
指名学生把“飞”放到田字格中。
渗透每个笔画的位置。
3、生描一描、写一写:
你有信心把小字写端正、漂亮的小朋友请坐端正!
描描写写。
4、师展示并随机纠正修改
5、再练写三个。
师:
好,我们把刚才出现的小问题改掉,再来写两个,一定会有进步的!
6、展评:
给自己的字评一评,能得到哪些星?
7、喜羊羊和美羊羊给小朋友带来了一个秘诀:
学习小博士的话。
三、自主练习,掌握方法
1、师:
请你来认一认,这些老朋友也是哪个笔画的好朋友呀?
出示字:
几、风、壳、气
2、师:
好,下面请你把这些字描一描写一写。
（生写一写单
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个字。
写好的小朋友还可以写一写词语宝宝!
）四、互评自改,总结提高
1、小组评推荐参评。
2、师:
（选几位学生作品上台参展）:
你觉得他哪些地方值得你学习?
哪些地方怎样写会更好?
（教师给予相应的奖励,“优秀小书法家”）
3、师:
小朋友们,上了这节写字课,你觉得自己有什么收获?
生:
学会了怎样写字、写字进步了!
师:
是的,只要我们认真去做每一件事!
你就会有收获!
就会感到快乐!
4、（出示画像）师介绍:
他叫（生读:
王羲之）,是古时候的一位大书法家,他天天刻苦练习写字!
最后终于成了有名的书法家!
听了他的故事,你有什么想法?
师:
对呀!
“提笔就是练字时”,（课件出示）我们“练字要持之以恒”!
希望小朋友们能像王羲之一样,坚持天天练字,成为一名“小小书法家”,好吗?
课后反思
要重视正字教学。
随着学生识字量的增加,形近字不断出现,特别是低年级对形近字难以区分。
因此,在写字时,学生往往因为字形相近而混淆不清。
我在教学时,在字的音、形、义统一背景上,突出比较差别细致的部分,用彩色粉笔标出容易混淆的笔画,偏旁部首或部件,取得了良好的教学效果。
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7、左右结构与包围结构
教学目标:
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。
教学重点、难点:
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。
教学过程:
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则
1、介绍左右结构汉字的书写规则
左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽。
2、出示汉字:
听得街
3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
听:
“口”小靠上,“斤”的短撇较平。
得:
左窄右宽,“日”的两竖略斜,右下部分的下横较长,竖钩偏右。
街:
中间为两个“土”相连,横较短,略向上斜,右边部分偏下,竖钩中的竖画直而正。
4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、学习包围结构字的书写规则
1、介绍包围结构字的书写规则
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包围结构的字,书写时应注意,在笔画均匀的基础上互相靠拢,要写得紧凑。
2、出示汉字:
看句连向区画园
3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
看:
首撇较平,长横略斜,“目”较窄,与上面靠紧。
句:
字形略小,“口”向上靠,并与撇对正。
连:
“车”较窄,略偏右,走之儿略低,捺后段较平,托起“车”。
向:
形较方,“口”略向上靠。
区:
形略窄,两横画上短下略长。
画:
左右对称,下面部分两竖画较短。
园:
形方,略长。
“元”的笔画均匀,“儿”不可太长。
4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
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