畜牧兽医 苗木管理.docx
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畜牧兽医苗木管理
1.开展农业产业联盟的意义
1.1发展畜牧兽医产业联盟的意义
1.2发展苗木管理产业联盟的意义
2.开展农业产业联盟的优势
2.1人员技术优势
2.2教育管理优势
2.3资源优势
3.开展农业产业联盟取得的成就
3.1诸城市隆达特种动物专业合作社
3.2诸城市龙都街道西见屯村玉元蛋鸡合作社
3.3诸城市金砚家庭农场
3.4孙笃峰苗木基地的发展
4.开展农业产业联盟的可持续发展
4.1经济是可持续发展的基础和条件
4.2生态是可持续发展的前提和保障
4.3科技是可持续发展的关键
4.4教育推动农业产业可持续发展
论开展农业产业联盟
2012年11月8号随着十八大的召开，中国迈入了一个新的历史发展阶段。
在十八大会议报告中特别强调，“解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，牢固树立”“重中之重”的战略思想，对于做好新阶段"三农"工作，推进社会主义新农村建设和小康建设，促进经济社会协调发展，构建社会主义和谐社会，具有重大而有深远的意义。
1.开展农业产业联盟的意义
目前中国农业在社会、经济和生态等方面依然存在不少问题，制约着农业的健康发展。
生态农业、绿色农业、科技农业、创新农业、农业产业化……这些都关乎着我国农业安全。
我市领导重新梳理思路，落实科学发展观，根据本市特点从自然生态和谐、区域协调发展、创新激励驱动等角度对本市的农业进行再优化再调整，发展诸城特色的社会主义农业经济。
我市为了改善农民生产生活，根据本地实际情况相继重点发展了畜牧兽医，苗木管理和家电维修三个产业。
1.1发展畜牧兽医产业联盟的意义
随着农业产业结构调整的不断深入，畜牧业在农业产业结构中的比重越来越大，所占地位也越来越突出。
畜牧业已成为农民增收致富的重要渠道。
然而在畜牧业发展不断壮大、效益渐好的今天，由于畜禽流通的快速发展，畜禽疫病仍在零星暴发，严重影响并制约了农村养殖业的经济效益。
畜牧业服务体系建设滞后的问题也日益凸现.因此，为保障畜牧业稳步快速发展，加快完善和健全畜牧兽医队伍建设对保障农村畜牧业的持续发展显得尤为迫切和必要。
1.2发展苗木管理产业联盟的意义
随着我国对国土绿化和环境治理的重视，加上社会发展、生活水平提高，人们对空气、水、居住环境的质量要求越来越高，追求绿色、追求环保、追求自然是大势所趋。
另外，资本市场的理性回归和技术水平与管理能力的不断提升，绿化苗木产业的前景光明已成必然。
众所周知，“十三五”规划的发布，将生态保护提高到了前所未有的高度。
其中第五个部分“坚持绿色发展，着力改善生态环境”中明确写道：
“坚持绿色富国、绿色惠民，为人民提供更多优质生态产品，推动形成绿色发展方式和生活方式，协同推进人民富裕、国家富强、中国美丽；筑牢生态安全屏障，坚持保护优先、自然恢复为主，实施山水林田湖生态保护和修复工程，构建生态廊道和生物多样性保护网络，全面提升森林、河湖、湿地、草原、海洋等自然生态系统稳定性和生态服务功能；开展大规模国土绿化行动，加强林业重点工程建设，完善天然林保护制度，全面停止天然林商业性采伐，增加森林面积和蓄积量。
”
这其中的每一条，都离不开造林绿化、都离不开植被保护、都需要有苗木产业的支撑。
但目前苗木产业存在“买难，卖难”，好产种少等问题，针对此类问题我们组成苗木管理产业联盟，由专业人员组织学习，统一管理，协调合作共同推进本地区苗木产业的发展。
2.开展农业产业联盟的优势
2.1人员技术优势
诸城市农村社区学院龙都分院根据教育局、农村社区学院的工作部署和号召，充分发挥我校现有专业人员技术资源优势：
陈培高，1964年7月出生，中学一级教师。
现为山东省中兽医协会会员，诸城市科技下乡讲师团主要成员，诸城市农村社区教育讲师团骨干，连续多年被评为诸城市社区教育工作先进个人。
陈培高老师先后到诸城市皇华、辛兴、舜王、枳沟、贾悦、密州等、昌城、百尺河等镇街举办畜牧养殖、特种动物疾病防治等培训班36期，在本街道举办同类培训班55期，到本市和五连、莒县等周边县市给养殖户现场指导达3700多次；受到了社区居民及养殖户的高度评价，促进了当地产业调整和经济发展。
孙笃峰，1974年7月出生，大专学历，一级教师，龙都分院教务主任，全市社区教育名师。
社区教育特长：
绿化苗木栽培、管理、营销。
社区教育理念：
真诚服务，做农民朋友的贴心人。
孙笃峰非常热爱社区教育工作。
十年前他喜欢上的苗木种植和营销，这倒成了他主动开展社区教育的自身资源。
在策划其他教育活动的同时，他主讲的绿化苗木种植培训达20多次，参与便民服务队20多次，随时随地的现场指导不计其数，还编写了校本教材《苗木种植与管理》，编印发放苗木市场行情报5期。
同时也受到了绿化苗木种植户的认可。
孙笃朴，1998年11月被市教研室评为诸城市教学能手，1999年9月被评为市优秀教师。
2008年9月，因工作需要，我参加了社区教育工作。
2012年5月，承担的课题《文化建设在社区教育中的作用研究》获诸城市职业教育与成人教育十二五科研规划课题立项，目前正按照科研方案，分步进行各项研究工作。
2012年9月，撰写上报的社区教育稿件《合作组织放大规模效益，项目引领助推产业调整》已经得《中国社区教育》认可，计划第四期发表。
社区教育特长：
家用电器使用指导、安装与维修。
社区教育理念：
用自己的一技长，解农民朋友的燃眉之急。
孙笃朴老师主要负责学校社区教育家用电器使用指导，安装与维修和学校的后勤保障。
在社区教育工作中，他一方面积极参加龙都分院组织的便民服务队，集中为居民进行免费的家电维修、管理使用培训，居民有求必应。
自2008年成立农村社区以来，累计参加了26期便民服务，为社区居民维修各种家用电器500多台，指导社区居民规范使用家用电器、解答疑难600多次；为大源社区小沟村，邓戈庄社区东邓村、孙沟村，邱家七吉社区，焦家庄子村，大村社区，大村村维修安装了扩音设备多次。
另一方面，应社区居民之约，主动上门免费服务。
通过电话联系等渠道，先后为各社区单位、居民上门维修服务160多次，受到周边单位和群众的好评。
据不完全统计，三年来通过自己的维修服务，共为社区居民节约用车、维修费等费用8万多元。
陈培高，孙笃峰和孙笃朴均为我市行业带头人，技术骨干，在他们的带动下发展了一批行业优秀从业者。
如：
2.2教育资源优势
诸城社区化发展，特别是农村社区学院成立后，社区教育工作有了引领、有了拓展，也有了资源。
龙都分院根据教育局、农村社区学院的工作部署，充分利用分院专业教师资源优势，打造诸城新型职业农民培训，全面推动我市农业产业联盟的发展。
龙都分校充分利用街道社区教育学校这个教育平台，集中培训每个社区的教育骨干，教育骨干再培训大队中心户，中心户带动周边群众这种“一院一室三中心户”的模式，形成农业产业联盟，带动了周边经济健康有序发展。
从2007年至今，龙都分校对社区居民的集中培训达到200多期，涵盖了畜禽养殖、特种动物养殖、苗木种植、果树管理、家庭教育、文明礼仪、法律知识、网络学习、传染病防治等内容。
我们将“知识改变命运”，帮助农民实现“终身学习”，切实运用于农民生活中，提高农民生活质量的同时带动农业经济发展。
近年来，诸城农村社区学院龙都分院主动担当，激情创业，借助八种力量，扩大了社区教育在部门、企业、社区、学校中的智慧融合和行动认同，实现了农村社区教育的协调发展。
（1）领导重视，政府主导，强化了社区教育的保障力。
在多年来的社区教育事件中，形成了完善的社区教育管理体制：
一是建立健全社区教育组织机构。
由街道办事处主任任主任，吸收组织、宣传、团委、妇联、社保、农业、民政等相关部门成立社区教育委员会，作为街道社区教育专职管理机构，逐步构建起政府统筹管理，教育部门牵头，成人教育、职业教育、基础教育“三教”联动，各部门齐抓共管，全面推进社区教育工作的新局面。
出台了《关于推进城乡社区教育发展的意见》、《教育事业和社区化发展考核办法》，将社区教育纳入对部门的考核指标。
二是解决了经费保障。
按照常住人口每人1元的标准，由街道财政按时拨付社区教育专项经费，保证社区教育健康发展，近四年来，街道共拨付社区教育专项经费56.6万元。
（2）教育主管，部门参与，加大了社区教育的推进力。
做真做实教育主管、部门参与是推进社区教育的必要条件。
在街道教育委员会的统筹协调下，建立社区教育部门分工协作机制。
建立完善了社区教育联席会议制度，制订下发了《龙都街道社区教育委员会成员单位工作职责》。
通过社区教育成员单位联席会议，研究解决社区教育工作中的重点、难点问题，形成了社区教育合力，推动了社区教育的规范运转。
（3）整合资源，建设阵地，增强了社区教育的吸附力。
依托10个农村社区服务中心，整合远程教育、图书阅览、电子阅览、文体广场等资源，成立社区教学站，发挥主体作用，统一纳入社区“四站六室一厅”管理，被老百姓亲切地称为“家门口的农民大学”。
今年，已经立项建设标准档次较高的3000平米社区分院教学楼，设立“七室三中心”。
初步构建起满足各类人群需求的终身教育阵地。
（4）健全队伍，强化管理，提升了教师队伍的战斗力。
实施教育惠民，教师是关键。
在健全了专职教师队伍、兼职教师队伍（讲师团）和志愿者队伍的同时，通过“四项措施”，强化对三支队伍，特别是专职教师队伍的管理。
提升规范程度，提高教师素质。
（5）注重实效，形成品牌，激活了社区教育的发展力。
通过几年的探索实践，龙都农村社区教育培训形成了具有鲜明特色，概括地说，就是形成了“三单联动机制、四种培训模式、六纵六横一平台框架”。
（6）开发课程，加强研究，加大了社区教育的支撑力。
注重特色课程开发和理论研究。
在社区教育开展初期，依据社区居民的培训需求，编写了《苗木繁殖与栽培》、《特种动物养殖技术》、《农民工进城读本》、《居民法制教育读本》、《居民生活安全常识》、《食用菌高效栽培》等6种农村社区教育系列读本；本着“谁主讲、谁编写”的原则，开发用于短期培训的实用教材6种。
理论引领是农村社区教育的发展方向。
申报的山东省职业教育与成人教育科研课题《社区教育与农村经济发展关系的实证研究》于2012年6月全部结题。
在全国教育科学“十二五”教育部规划课题“县域教育均衡发展的实践研究”优秀论文评选中，《构建立体化社区教育体系，提供全方位为农培训服务》获一等奖。
（7）与时俱进，改革创新，增添了社区教育的驱动力。
一是让培训升级。
为改变前期农村社区教育短期培训的盲目性、随意性、零散性，让社区教育向准确性、系统性、规模化、规范化提升。
自2014年5月开始，全市分层、定点实施“百名家庭农场主学历提升、千名现代职业农民技能提升和万名新市民素质提升”工程，推动新农民、新市民培养。
2015年10月16日，诸城市“百千万”教育培养工程现场会在龙都社区分院召开。
龙都分院播放了《致力于培养新农民新市民》的社区教育专题片，并做了题为《实施“三四五”特色战略，打造“百千万”教育培养工程新亮点》的典型发言。
二是让理念升级。
归置以前不同认识、不同的内容、模式、方法、路径，统一升华至“建设学习型城市，推动全民终身学习”这一工作核心。
连续举办每年一届的“全民终身学习活动周”，吸纳社区教育委员会成员单位共同参与，鼓励引导社区居民读书学习，进一步营造“人人皆学、时时能学、处处可学”的良好环境。
龙都街道申报的终身学习项目连续两年被评为“诸城市全民终身学习十佳活动品牌”。
三是让机制升级。
一是社区教育网络，由原来的三级升华至四级。
即市学院、街道分院、社区教学站和家庭学习中心点；二是社区教育模式，有原来的三种升级为集中培训、分散指导、项目引领和观摩交流四种。
其中，观摩交流使学习更形象、更直观，碰撞了居民思维，拔高了居民视野，培植了居民致富野心和文明素养。
（8）营造氛围，加强宣传，扩大了社区教育的影响力
终身教育需要全民认同。
为扩大对终身学习的认同度，提高居民的参与率和满意度，通过创意独特的文化长廊、致富知识长廊、赶大集、送服务等形式，广泛地宣传了终身教育思想，达到潜移默化，润物无声效果。
四是归纳提升成果。
先后在中国社区教育、中国农村教育、农民日报、现代教育导报上发表典型经验介绍和报道10多篇，诸城电视台每年播报龙都社区教育新闻10次以上，教育部职成教司张志坤、中国成人教育协会常务副会长谢国东，国务院发展研究中心，山东省教育厅等领导同志先后来龙都调研，充分肯定龙都街道大力发展城乡社区教育、构建终身教育体系的做法。
2.3管理优势
农业产业联盟在运营过程中，实行“五统一”的经营机制，即“统一购买农产品品种，统一技术指导，统一疾病防治，统一养护管理，统一产品销售”。
在此基础上实行分户作业，由合作社统一购买品种，苗木，既避免了单个农户购买假药、假饲料、劣品种的风险，又提高了农户在购买原材料市场上的竞争力。
3.开展农业产业联盟取得的成就
诸城市龙都街道高相村，地处诸城市西南边缘，毗邻日照市五莲县。
1995年以前，该村农民以粮食、蔬菜为主要产业，地域偏远，经济较为落后。
穷则思变。
自九十年代末，个别户开始养殖水貂、狐狸、貉等特种动物。
由于没有科学指导，一直规模不大，效益不高，并且赚钱和赔钱交替反复。
到2009年，虽说该村成为了龙都街道养殖户最多的一个自然村，但个人最大规模不超过500只种貂，最好个人年收入在20万元左右。
2011年秋季，龙都社区分院将这个村作为科技引领项目的定点村。
主动与村里联系，并实地逐户走访调查，摸清了养殖户的需求后，做了三项工作：
一是安排诸城市科技下乡讲师团成员、诸城市社区教育专家组成员陈培高老师连续为养殖户进行了特种动物疫病防治和各生长时期的饲养管理以及养殖小区规范化建设等方面的培训；
二是通过诸城市特种动物养殖协会、媒体网络，拓宽市场信息渠道，帮助养殖户分析市场、预测未来、提供建议；
三是派驻专职教师，利用到养殖场现场指导的机会，同步将国家金融、土地等方面的惠农政策传到养殖户中。
期间，以后来的诸城市隆达特种动物养殖专业合作社理事长何茂柱为代表的青年养殖户如饥似渴地跟着老师学习专业知识，零距离、面对面、手把手的接受老师的指导，使他们逐渐从一个初、高中刚刚毕业的懵懂青年变成了农村特种动物养殖的行家里手。
3.1诸城市隆达特种动物专业合作社
2012年12月25日何茂柱成立了诸城市隆达特种动物专业合作社，位于诸城市龙都街道大两河特种动物集中养殖区，毗邻日照市五莲县。
何茂柱的养殖经历了从盲从散养到学习提升的变化，实现了规模养殖、集约推进、破茧成蝶的飞跃。
截止到目前，该合作社占地102亩，养殖规模年均2.4万水貂母种、5000个狐狸、貉，有合作社配套的冷库一个，固定资产2000多万元。
按照自愿组合原则，合作社理事长何茂柱，成员由丁华池、何茂超、丁国军、丁风池、何茂龙、谭新帅、郑德中、丁录洋、丁金池等共10个特种动物养殖户组成，该成员均为诸城市龙都街道高相村居民
3.2诸城市龙都街道西见屯村玉元蛋鸡合作社
诸城市玉元蛋鸡位于诸城市龙都街道西见屯村，起初只是分散经营。
饲养、管理凭感觉、靠经验。
产出的鸡蛋靠走村串户，沿街叫卖，既浪费了劳动力，又难以保证价格。
龙都分院项目负责教师最初帮助魏玉元上了蛋鸡，2013年11月又协助见屯社区成立了玉元蛋鸡合作社,并申请注册了“玉圆”牌鸡蛋产品商标.蛋鸡存栏量由原来的1万多只迅速发展到30多万只，年收入900多万元。
经过龙都分院畜牧兽医专业教师陈培高的指导，现发展社员36户，存养蛋鸡18万只，年产鸡蛋360万公斤，年销售收入2500多万元。
鸡蛋销售不仅足不出户，而且每斤比当地散养户高出0.1元。
起到了带动辐射作用。
合作社在运营过程中，实行“五统一”的经营机制，即“统一蛋鸡品种，统一技术指导，统一疾病防治，统一饲料配方，统一产品销售”。
在此基础上实行分户饲养，由合作社统一购买生产资料，既避免了单个养殖户购买假药、假饲料、劣鸡苗的风险，又提高了养殖户购买原材料市场上的竞争力。
例如，统一购买鸡苗，由于数量大，不仅可以保证鸡苗的纯度，而且价格也相对降低，具备“质优价廉”的优势。
通过统一购买饲料，即能防止假饲料事件发生，同时也相对降低了购买成本，从近年看，合作社的饲料成交价格比个人成交价格每吨要低10-15元钱。
通过统一防疫，保证了药品的质量，最大限度地达到了的效果，保证了蛋鸡的成活率和产蛋率，使饲养数量较少的社员个体享受到了规模化养殖的益处。
统一销售鸡蛋不仅增强了合作社的市场开拓能力，同时也避免了户与户之间相互压价的恶性竞争，保证了鸡蛋产品价格的相对稳定和优势。
近年来，合作社统一销售的鸡蛋，每斤比当地散养户高出了0.1-0.2元，合作社社员享受到了实实在在的实惠。
2012、2013年，在禽流感的冲击下，许多地区鸡蛋价格一路下滑，而玉圆蛋鸡合作社产出的鸡蛋仍然供不应求。
而合作社由于社员的分散饲养，在一定程度上遏制了病原的交叉感染，既便于管理，又明确了社员的责权。
通过有机的结合，建立起相对完整的引种、养殖、防疫、销售一条龙服务体系，解决了单个养殖户进入市场的诸多难题，减少了生产、销售的盲目性，提高了抵御风险的能力。
合作社与诸城农村社区学院龙都分院进行密切合作，每年都会协调组织开展对全体社员的蛋鸡饲养、疾病防治等方面的知识培训，不同季节还组织召开小型研讨会，分析市场走向，研究应对措施。
同时龙都分院服务教师教师开展面对面、手把手地培训指导活动，跟踪解决合作社社员养殖过程中的各种问题，为他们解除了后顾之忧。
对于鸡苗、疫苗、饲料，分院教师通过厂家推介会，帮助社员充分了解、论证，然后共同决定是否采用。
合作社及时发布销售信息给每个社员。
由于合作社的优势，其它生产资料供应上，使社员足不出户就能享受到质优价廉的服务。
3.3诸城市金砚家庭农场
龙都街道谭家庄村养殖户郭金砚，经过龙都分院畜牧兽医专业教师陈培高的指导下，2013年6月注册成立了诸城市金砚家庭农场。
他的种植、养殖和循环农业四位一体的经营管理模式，取得了较好的经济效益和社会效益。
郭金砚的农场主要从事蔬菜、果品苗木种植以及生猪养殖。
经过陈培高老师的知道，他建设了新型沼气池，成功创建了养殖、沼气、种植良性无公害循环利用的新模式。
农场内实行统一种子供应、统一种植技术标准、统一使用肥料、统一使用农药、统一收获储存的“五统一”标准化种植模式。
大大增强了对原料供应的监控能力，进一步提升了产品品质；在种植细节上改进了以前粗放式的种植模式；他还为农民提供优良的蔬菜苗木品种，带动周边村民改进种植技术；同时他还积极组建农业专业合作社，带动村民，为农业增收、增效尽一份力，努力打造高端、优质、高效的现代生态养殖业。
在陈培高老师的带领下，我市采取种苗、饲料、管理、防疫、销售一条龙服务的方式，辐射带动诸城、五连、莒县等地517个养殖户，其中蛋鸡52户，规模23万只鸡；肉食鸡173户，规模86万只鸡，生猪128户，规模13200头，黄牛12户，规模360头，特种动物152户，规模50万只；户均年收入10万元以上。
3.4孙笃峰苗木基地的发展
在孙笃峰老师的影响帮助下，分院12名专职教师中，有6位有苗木基地，总面积200多亩。
新发展校外苗木种植户26家，其中50亩以上的15家。
大源社区苗木绿化中心计划规模10000亩，目前已发展到3300亩。
从今年春天至今，又有11个户计划秋后搞绿化苗木种植，并迫切申请给他们策划栽培树种和栽种模式，而且多大是50亩以上的规模。
龙都分院正在探索、实践着年亩均5000元、10000元、5万元以上不同栽培模式，提高种植效益，扩大项目影响，引领观念转变，拉动农村产业调整。
4.农业产业联盟的可持续发展
可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展成为可持续发展。
可持续发展发展最初与1972年提出，是建立在社会，经济，人口，资源，环境相互协调和共同发展的基础上的一种发展，其宗旨是既能满足当代人的需求，又不能对后代人的发展构成危害。
指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，是科学发展观的基本要求之一。
因此开展农业产业联盟必须促进农业产业的可持续性发展。
4.1经济是可持续发展的基础和条件
我市通过畜牧养殖推动经济发展，之后发展苗木管理，在实现经济效益的同时，回馈社会，大自然；家电维修延长家电使用寿命，循环再利用。
4.2生态是可持续发展的前提和保障
环境保护是可持续发展的重要方面，而绿化苗木是环境保护的一个重要措施。
绿化苗木最常适用于园林绿化中，按照现代人的理解，园林不只是作为游憩之用，而且具有保护和改善环境的功能。
植物可以吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气；能够在一定程度上吸收有害气体和吸附尘埃，减轻污染；可以调节空气的温度，湿度，改善小气候；还有减弱噪音和防风，防火等防护作用。
尤为重要的是园林在心理上和精神上的有益作用。
游憩在景色优美和安静的园林中，有助于消除长时间工作带来的紧张和疲乏，使脑力，体力得到恢复。
在这个快节奏的生活环境中，人们更注重追求城市绿化生活，公共场合，办公室，家庭等都需要这一抹绿色来点缀生活。
绿化苗木通过用于园林绿化，道路绿化，公园绿化，小区绿化等一切自然环境，生活环境，公共环境绿化之中。
它能改善空寂环境质量，增添生活的色彩，同时也能放松人们的工作与生活压力，感到心情愉悦。
4.3科技是可持续发展的关键
我市积极响应“科技创新复国强民”政策，通过社区教育学校帮助村民学习科学技术，学会科学养殖，科学管理苗木等，为广大村民学习最新科技提供便捷的平台。
4.4教育推动农业产业可持续发展
高素质的人既可以选择合乎人类最高利益的新发展观，又可以为新发展观的实际作出积极的努力。
要想全面实现社会的可持续发展战略，必须着力提高全体社会成员的素质。
正如《中国21世纪议程》所说：
“发展经济以摆脱贫困，关键要依靠科学技术进步和提高劳动者素质。
发展教育是走向可持续发展的根本大计”。
龙都分校充分利用街道社区教育学校这个教育平台，集中培训每个社区的教育骨干，教育骨干再培训大队中心户，中心户带动周边群众这种“一院一室三中心户”的模式，培养村民可持续发展的公众意识和理念，带动农民促进可持续性发展。
经济是可持续发展的基础和条件；生态是可持续发展的前提和保障；科技是可持续发展的关键；教育是可持续发展的核心推动力，构成社会可持续发展能力的基础部分，对可持续发展起着推动作用。
可持续发展的主题是人类社会，我市发展农业产业联盟将致力于促进经济，生态，科技，教育等方面的可持续发展，使我们的农业产业联盟可持续发展下去。
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