人教版语文三年级下册第四单元教案.docx

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人教版语文三年级下册第四单元教案

四单元教学计划

单元主题（内容）

本组教材为学生打开了一个丰富多彩的儿童生活窗口：

安排了三篇精读课文《和时间赛跑》《检阅》《争吵》一篇略读课文《绝招》和一个语文园地，从不同的角度深化单元主题。

《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长过程中，应该珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》中的故事仿佛就发生在我们身边，让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；这些精读课文需要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合生活实际和想象，加深对文本的理解。

略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。

单元目标

1．会认“忧、哀”等24个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写“赛跑、疼爱”等词语。

加强生字的巩固。

2．阅读中揣摩人物心理，并能正确、流利、有感情地朗读课文，继续在默读训练中，初步把握文章的主要内容。

3．会运用查字典和联系上下文、结合生活实际、想象等方法正确理解词句，体会感悟词句的深刻含义,感受童年生活的丰富多彩。

4．积累有关珍惜时间的格言警句。

5．结合课文进行读写训练，加强对课文内涵的理解。

单元教学重点

1．通过联系上下文、结合生活实际、想象等方法揣摩词句加深体验，体会句子的深刻含义。

2．能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

单元教学难点

1．分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

2．认识世界、感知世界，从故事中得到生活的启示，汲取成长的营养。

教学方法

1、初读课文，整体感知，

2、揣摩词句，把握重点

3、挖掘空白，深化情感。

4、拓展延伸，读写结合

单元课时的划分

13、《和时间赛跑》2课时

14.《检阅》2课时

15.《争吵》2课时

16.《绝招》1课时

语文园地四3课时

单元复习1课时

单元测试与试卷分析2课时

课题：

13、和时间赛跑

课型

新授

备课时间

授课时间授课时间

教学目的：

1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。

4、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

5、体会时间的意义，把握课文内容,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

6、搜集有关的时间的名言、谚语，在班上交流。

教学重、难点：

重点：

联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。

难点：

理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

感受珍惜时间的意义。

教学准备：

幻灯片生字卡片

教学安排：

两课时

主体设计

复备

教学过程

第一课时

一、录音导入，激发兴趣

1、播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

2、谈话导入。

　　同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。

是啊，时光一去不复返!

说说看，你每天是怎样安排时间的？

你是否想过珍惜有限的时间呢？

你是怎样珍惜的？

板书课题。

看到这个课文标题，你想到了什么？

（学生自由发言）

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。

（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

2、教师利用词卡、课件检查学生的自学情况。

3、指导学生当堂正确书写生字。

4、指名分节读课文，理清课文的脉络。

5、想想课文讲了哪些事？

作者通过和时间赛跑明白了什么道理？

（牵引中心句：

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

）

6、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1—5小节

1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2、指名读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

　（3）你想用什么方法学习这一部分？

（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。

）

　（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

　（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。

（忧伤）

　（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

3、齐读一、二两节。

4、默读三、四两节。

（1）画出你最难理解的句子。

（所有时间里的事物，都永远不会回来了。

）

（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

（3）这句话是什么意思？

文中的爸爸是怎样解释的？

（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

（5）有感情地朗读这句话。

（6）读了这句话，你有什么感受？

平时生活中，你有过这种感受吗？

（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

5、自读第五节。

（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？

全班交流。

（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？

（对时光流逝的感伤）

6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？

今后，你准备怎样珍惜时间？

第二课时

一、讨论交流问题

　（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）

　1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

　2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。

　3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：

时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。

说明时间宝贵，用任何东西都买不到。

　4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。

小结：

爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。

二、学习第二段（6—8自然段）

1、速读，主要讲了什么？

2、联系上下文理解：

“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。

结合泡泡学习。

　　这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？

3、默读画出“我”是怎样做的句子。

4、讨论交流。

板书：

和太阳比赛

　　　　　　　　和西北风比赛受益无穷

和作业比赛

5、小结：

“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

　　　　　这样做对“我”有什么益处呢？

三、学习第三段（9—10自然段）

1、默读这段主要讲了什么？

2、你同意这个说法吗？

谈谈你的看法。

　　　　　同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。

五、总结、扩展

　　通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。

板书设计：

13、和时间赛跑

　　　　　　　　外祖母去世　　哀痛　持续很久　　　　　　　　（起因）

　　　　　　　　　　　　　　　1、和太阳赛跑

　　　　　　　　和时间赛跑　　2、和西北风赛跑　　受益无究　（经过）

3、和作业赛跑

课

后

小记：

课题

14、检阅

课型

新授

备课时间

授课时间

教学目标

1、会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

3、有感情地朗读课文，理解课文检阅时的场景，通过想象、朗读和移情体验体会人物的心理变化，体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强积极的人生态度。

4、从读学写，培养学生表达能力。

教学重点

重点：

理清课文条理，体会人物的心理变化。

理解课文内容，体会博莱克的心理，并有感情地朗读课文。

教学难点

难点：

感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

体会“这个小伙子真棒”的深层含义。

初步感受“自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利”的

教学准备：

课件、生字词卡片，

教学安排：

两课时

主体设计

复备

教教学过程

第一课时

一、出示挂图，导入新课

　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?

（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

二、自学课文，完成以下要求

1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、思考：

课文写了队员们的什么事?

观众们怎样夸他们?

用笔画出最令自己感动的地方。

三、检查自学效果，汇报交流

1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。

再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

a.小组间交流；课文写了什么事?

观众们怎样夸他们?

b．全班交流。

相机理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

能读出这事是怎样“棘手”吗?

练读第2—6段。

指名读，评价读得怎么样。

注意读出为难的语气。

讨论：

为什么孩子们这样为难?

直接告诉他不就行了吗?

小结：

多么善良的孩子们呀!

那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克

呢?

故事的结果我们已经知道了。

下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?

1、进一步认读生字，交流记忆方法。

2、指导书写。

　重点指导：

“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

“博”左小右大，“羡、慕”上小下大，“席”的笔顺，“截”的笔顺。

3、积累词语：

第二课时

一、围绕重点，读书讨论，感情朗读

1、投影出示两句话：

“这个小伙子真棒!

”一名观众说。

“这些小伙子真棒!

”另一名观众纠正说。

指名读这两句话。

2、讨论：

观众为什么这样说?

师：

下面请同学们打开书，默读课文第12自然段，用“”画出博莱克是怎样表现的句子？

画完之后再多读几遍，说说你能体会到什么？

3、谁来读读你画的句子，说说你的体会？

“保持一致”是什么意思？

4、我们再来看这句话：

他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

（出示2句）

a.他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

b.他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

比较一下这两句话有什么不同？

5、同学们，你们看一个左腿截肢的人，能与大家保持一致，此时此刻，他的心情会怎么样呢？

6、带着激动，自豪……的心情请你再读一读12自然段。

（出示12段）

7、俗话说得好“台上一分钟，台下十年功。

”想象一下博莱克在训练时可能会发生哪些事情？

8、从中我们可以看出他是一个怎样的孩子？

9、难道就博莱克这一个小伙子真棒吗？

小结：

正是因为这些小伙子互相尊重，互相关爱，他们自信、坚强，打动了在场的每一位观众，因此，他们由衷的称赞：

这些小伙子真棒！

（指板书，写：

真棒）

二