北师大版高三英语课后习题含答案限时规范练26必修5Unit13B.docx

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北师大版高三英语课后习题含答案限时规范练26必修5Unit13B

限时规范练26(必修5 Unit13B)

核心素养关键词:

培养学生人与社会、服务社会的思维意识

 限时规范练第52页  

一、阅读理解

A

WandaButtsdroppedthephoneandscreamedwhensheheardthenewsthathersonwasdead.

Joshhaddrownedwhilesailingonalakewithhisfriends.The16-year-olddidn’tknowhowtoswim,andhewasn’twearingalifejacket.

Joshwasnotaloneintheblackcommunity.AccordingtoUSASwimming,70%ofAfrican-Americanchildrencannotswim.AccordingtotheCentersforDiseaseControlandPrevention,African-Americanchildrenbetweentheagesof5and14arethreetimesmorelikelytodrownthanwhitechildreninthesameagerange.

In2007,ButtsstartedtheJoshProject,anon-profitprojectthatprovideslow-costswimminglessonsforchildreninToledo,Ohio.TheswimminglessonstakeplaceatalocalhighschooloverfourSaturdaysforatotalcostof$10.

Todate,theJoshProjecthashelpedmorethan1,000childrenlearnhowtoswim.

“Thepublicpoolsnearourhomewereclosed,andotherplaceswerenotaffordable,”saidLisaHaynes,whose14-year-oldson,Joshua,isoneof60-plusstudentsintheJoshProjectthissummer.

“IamlessworriedifJoshuaisnearwaterbecausehehasthebasicsofhowtoswim,”Haynessaid.“Andwe’rethankfulforthat.”

Buttsisdoingmuchmore,however,thanjustprovidingswimminglessons.

“Sheupstheawareness,”saidShaunAnderson,aswimmingcoachwhowassoinspiredbyherstorythathecreatedaJoshProjectswimmingprogramatNorfolkStateUniversity.“Oncethesecommunitieslearnhowtoswim,theywillpassitdown,whichresultsinfuturegenerationsthatknowhowtoswim.”

Buttssaidshehastwowishesforthefuture:

OneistochangethedrowningnumbersofAfrican-Americanchildren,andtheotheristohaveaswimmingcenterwherethechildrencanswimdailyinsteadofjustonceaweek.

【篇章导读】本文是记叙文。

因为一次溺水事件失去儿子的WandaButts创建了一个教非裔美国儿童学习游泳的非营利构造。

1.WhatledtoJosh’sdrowning?

A.Hewasnevertaughtswimmingskills.

B.Hewaspoorinboatingskills.

C.Hegavehislifejackettoafriend.

D.Hewascarelesswhenswimminginthelake.

答案A

剖析细节明白题。

由第二段可知,因为不会游泳且未穿浮水衣,Josh在湖中与朋友们搭船飞行时溺亡。

2.WhydidtheauthorlistthenumbersinParagraph3?

A.Toshowchildrenunder14aremorelikelytodrown.

B.Toarguechildrenshouldlearnswimmingataveryyoungage.

C.ToshowmanyAfrican-Americanchildrenlackswimmingskills.

D.TointroducethedifferencebetweenAfrican-Americanandwhitechildren.

答案C

剖析推理判断题。

第三段主旨句为第一句,即Josh的情况在美国非裔群体中并不稀有。

接下来作者引用两个组织提供的数据来支持这个说法,70%的非裔美国儿童不会游泳,且在5到14岁年龄段的儿童之中,非裔美国儿童溺亡的人数要比白人儿童超过跨过几倍。

因此,这些数据是为了说明非裔美国儿童当中有很多人都不会游泳。

3.WhatcanwelearnabouttheJoshProject?

A.Ithasitsownswimmingpools.

B.Itprovideslessonsonlyinsummer.

C.Itserveschildrenagedfrom5to14.

D.Itsswimminglessonstakeplaceonceaweek.

答案D

剖析细节明白题。

由第四段中的“Theswimminglessons...fourSaturdays”以及最后一段中的“wherethechildren...justonceaweek”可知,该组织每周六开设游泳课程,一周一次。

4.WhatdidLisaHaynesthinkoftheswimminglessonstheJoshProjectprovides?

A.Expensive.

B.Helpful.

C.Interesting.

D.Difficult.

答案B

剖析推理判断题。

由倒数第四段中Haynes所说的话可知,她的儿子通过游泳课程学会了根本的游泳技能,她对此很感谢。

因此可推断,Haynes认为该公益组织开设的游泳课程很有效。

B

IrecentlywatchedawomanfilmherselfasshewalkedaroundanancientbuildinginSanSebastian,Spain.Theplacewasrichinhistoryandtheviewwasgreat.Butshewasn’tlookingattheblueseaortheoldhouses—shewaslookingathercamera!

Whatarewemissingbyseeinglifethroughsocialmedia?

I’mnotthefirstpersontoaskthatquestionbutI’llalsoadmitI’mpartofthe“problem”.Itakephotosofbeautifulplacesandenjoythemjustfortheirsocialmediavalue.

IrememberausuallycheerfulfriendofminegoingthroughhisFacebookfeedonedayduringaquietafternoonatwork.“I’msodepressed.Everyone’sgoingtothemostwonderfulplacesandhavingthemostwonderfultime,”hesaid.Exceptthey’reprobablynot.Onephotoshowsonemomentinaday.Peoplesimplydon’tpostaphotoofthetimewhentheygotintoafightwiththeirtaxidriver.

TakethedaythatIgotmore“likes”thanusualforapictureI’dpostedonInstagram.I’dgonetoatempleinJapanandspentthedayclimbinghundredsofstepstoseewhatturnedouttobearatherordinarytemple.Ihadseenalotoftemplesbythenandthisonewasabitdisappointing.Thatevening,Ipostedaphotoofanicecreamwithcolourfullittlesugarydecorationsonitandwassurprisedbyhowmanyofmy“followers”likedit.Butthaticecreamdidn’tsumup(概括)mydayandIfeltlikeabitofaliar.

Ofcourse,thatexperiencehasn’tstoppedmeusingsocialmedia.Icanseetheadvantagestoo—“connecting”withfriendsoverseas,takingphotostorememberthebeautyofamoment,sharingourexperiencesofnewplaces.Wewanttorememberthegoodmomentsoftravellingandsocialmediahelpsusdothat.Butlet’snotforgetthat’sonlyonepartoftravelling.Isthatphotoyoujustpostedasimportantasbeingthereinthatmomentandinthatplace?

【篇章导读】本文是议论文。

文章就旅行途中过度使用社交媒体的征象举行了讨论。

5.WhatpurposedoesParagraph1serveinthetext?

A.Togivesuggestions.

B.Tointroducethetopic.

C.Toexpressthemainidea.

D.Toofferbackgroundinformation.

答案B

剖析推理判断题。

第一段讲述了一个女游客的故事,她在一个景点自拍,眼光不停凝视着相机,而对周围美丽的景色和充满历史气味的修建不屑一顾。

作者通过这个故事引出了本文的话题,即旅游过程中过度利用交际媒体的题目。

6.Whywastheauthor’sfriendunhappy?

A.Hecouldn’tfinishhiswork.

B.Hegotintoafightwithothers.

C.Hecouldn’tenjoyhimselflikehisfriendswere.

D.Hegotfew“likes”forthepicturesonhisFacebook.

答案C

剖析细节明白题。

由第三段中的“goingthroughhisFacebook...atwork”以及“I’msodepressed...themostwonderfultime”可知,作者的这位朋友浏览交际媒体朋友圈之后,认为他的朋友们都去了很棒的地方,玩得很开心,而他却在工作,这让他感触很沮丧。

7.Howwastheauthor’sholidayinJapaninherInstagramfollowers’eyes?

             

A.Busy.B.Tiring.

C.Enjoyable.D.Disappointing.

答案C

剖析推理判断题。

由倒数第二段中的“surprisedbyhowmanyofmy‘followers’likedit”以及“thaticecreamdidn’t...abitofaliar”可知,虽然作者发布的美味冰激凌的照片不能反映她沐日的总体环境,但她社交媒体上的朋友们很喜好这张照片,并认为它反应了作者的沐日。

因此推断,在社交媒体上的朋侪们看来,作者在日本度假时很痛快。

8.Whatdoestheauthorthinkofusingsocialmediaduringtravelling?

A.Itmakestravellingmucheasier.

B.Itislessimportantthanenjoyingthejourney.

C.Itwillbecomemorepopularamongtravellers.

D.Itleadstomisunderstandingsaboutotherpeople.

答案B

剖析推理判断题。

由最后一段中的“Wewanttoremember...helpsusdothat”以及“Butlet’snotforget...inthatplace”可知,作者承认旅游时使用社交媒体可以帮人们记载优美时候,但她认为人们应该记住照片只是旅游的一部分,更重要的是享受一个地方带给你的切身体验。

二、完形填空

OnacoldafternooninJanuary2015,YeseniaDiosdado,11,gotoffaschoolbusinLenexa,Kansas,neartheapartmentbuildingwheresheliveswithherfamily.Whenthe 1 pulledaway,Yeseniasawpoliceandemergencyworkersattendingto 2 ofathree-caraccidentthathadhappenedatabusycrossroadsnearby.Yesenia 3 asmallcrowdofonlookersacrossthestreet. 

Shenoticedthata(n) 4 womanwastryingto 5 withanEmergencyMedicalServiceworkerusingsignlanguage,buthecouldn’t 6 her.“Iheardhim 7 aninterpreter,”Yeseniasays. 

Sheranovertotheparamedic(护理人员)to 8 —hermother,aformersignlanguageinterpreter,had 9 herandhersistershowto 10 (nooneinthefamilyishearing-impaired). 

“Shesaid,‘Isign.CanIhelp?

’”saysEMScaptainChrisWinger.“Iwas 11 .” 

Yeseniawasableto 12 totheemergencyworkerthatthewoman’sneckwasinjuredandtellthemthenameofthelocalhospitalshepreferred.“Shelookedreally 13 ,”saysYesenia.“I’mproudthatIgottodo 14 tohelp.” 

Whenhermother,SusanMilidore,36,heardaboutYesenia’s 15 actions,shewasn’tsurprised.“It’sinher 16 tohelp,”saysSusan.“Iwasimpressedthatsherecognizedthe 17 ofthesituationandtookcharge.Mostadultswouldn’thave 18 that.” 

Afewweekslater,paramedics 19 Yeseniawithagoldcoinandacertificateofappreciationatherelementaryschool. 

“Mymomalwayssaysthatyou 20 knowwhensignlanguagemightcomeinhandy,”saysYesenia.“Thatday,itdid.” 

【篇章导读】本文是记叙文。

美国堪萨斯州的一位十一岁女孩用手语挽救了别人的生命。

             

1.A.busB.car

C.trainD.ambulance

答案A

解析由上文的“YeseniaDiosdado...gotoffaschoolbus”可知,当“校车(bus)”离开Yesenia下车的地方后,她看到了正在处置惩罚中的交通事故。

2.A.studentsB.passers-by

C.crowdsD.victims

答案D

解析由下文提及车祸中的伤者可知,警察和急救人员正在照料三车相撞事故中的“受伤人员(victims)”。

3.A.visitedB.joined

C.passedD.interviewed

答案B

解析由下文Yesenia向伤者提供救济可知,她下了校车后“加入(joined)”到围观的人群中。

4.A.lostB.kind

C.injuredD.attractive

答案C

解析由下文的“thewoman’sneckwasinjured”可知,Yesenia注意到一个“受伤的(injured)”女士。

5.A.argueB.discuss

C.competeD.communicate

答案D

解析由usingsignlanguage和but一词的迁移转变可知,受伤的女士试图通过手语与急救人员“交流(communicate)”,但那位急救人员不“明白(understand)”她在说什么。

6.A.supportB.remember

C.recognizeD.understand

答案D

剖析见上题剖析。

7.A.callonB.askfor

C.replytoD.lookinto

答案B

解析由下文Yesenia提供救济可知,急救人员“请求要(askfor)”一名懂手语的翻译。

8.A.helpB.greet

C.watchD.wait

答案A

解析由下文Yesenia说“Isign.CanIhelp?

”可知,懂手语的Yesenia跑到护理人员面前去“帮忙(help)”。

9.A.missedB.written

C.taughtD.recorded

答案C

解析Yesenia的妈妈曾经是一位手语翻译者,故她“教会(taught)”Yesenia姐妹们如何“讲手语(sign)”。

10.A.shareB.sign

C.speakD.hear

答案B

剖析见上题剖析。

11.A.encouragedB.troubled

C.surprisedD.frightened

答案C

解析十一岁的小女孩会手语且能自动提供救济,这让ChrisWinger很“惊讶(surprised)”。

12.A.listenB.turn

C.explainD.announce

答案C

解析懂手语的Yesenia把受伤女人的手语意思“解释(explain)”给医护人员。

13.A.hurtB.calm

C.busyD.sleepy

答案A

解析由上文的“thewoman’sneckwasinjured”可知,那个女人“伤(hurt)”得很厉害。

14.A.anythingB.nothing

C.somethingD.everything

答案C

解析Yesenia对自己能给别人提供“一些(something)”救济而感触自大。

15.A.crazyB.brave

C.funnyD.careless

答案B

解析Yesenia主动给他人提供帮助是“英勇的(brave)”行为。

16.A.dutyB.nature

C.interestD.dream

答案B

解析由“hermother...wasn’tsurprised”可知,妈妈对Yesenia帮助他人的举动一点也不受惊,认为这是她的“天性(nature)”。

17.A.purposeB.advantage

C.importanceD.seriousness

答案D

解析车祸中的密斯受伤严峻,Yesenia能够意识到车祸的“严重性(seriousness)”并对此自动给予帮助,这让她的妈妈感觉颇深,因为很多成年人都不一定会这样“做(done)”。

18.A.metB.done

C.chosenD.accepted

答案B

剖析见上题剖析。

19.A.providedB.confused

C.presentedD.

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