最喜欢的一堂语文课作文.docx
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最喜欢的一堂语文课作文
最喜欢的一堂语文课作文
【篇一：
我最喜欢的一堂语文课_450字】
我最喜欢语文课，打开书本，能让我们走进历史人物的内心世界，感受他们的喜怒衰乐。
对我印象最深的是《卧薪尝胆》这一课。
那是上周的一节语文课。
老师走进教室，在黑板上写了四个大字，然后转身向大家说：
“今天我们上《卧薪尝胆》”接着老师打开大屏幕，上面出现了一幅画，老师问我们，这是谁？
大家异口同声的说：
“越王勾践”。
对了，今天我们主要讲吴越相争，越国兵败会稽，为吴王当奴仆，最后经过越王二十多年的努力打败吴国的事情。
在讲到吴王和谋臣时，老师让我们扮演这两个角色。
我立刻和小组里的同学表演起来，过了几分钟，老师让大家静下来，请几个人上台表演。
曾佳辉把吴王表演得活灵活现，一副骄傲自满、狂妄自大、目中无人的样子，根本听不见别人的话。
逗得大家哈哈大笑。
最后，老师让大家讨论现在是否需要“卧薪尝胆”，大家激烈的讨论起来，然后，老师问到底需要不需要？
有人说不需要，有人说需要。
最后，老师打了一个比方：
有个人他成绩不好，就到农民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。
大家都知道了，卧薪尝胆不是形式，而是一种精神。
虽然这节课已经过去一段时间，但是课堂上老师幽默的语言和同学们爽朗的笑声常常萦绕在我的耳边。
【篇二：
我最喜欢的一堂语文课】
我上过很多堂语文课，这六七年几乎天天都有，一开始的新奇早已变成了枯燥和乏味。
不知从什么时候起，我对语文不甚在意。
于是看到题目的时候，我愣住了，后来便笑了。
我最喜欢的一堂语文课是小学四年级的第二堂课。
那时候的老师是一个很出名但也很严厉的人。
四年级的时候压力很大，所有老师都是名人。
所以在班上老师对学生的要求也很严格。
但是这堂语文课颠覆了我对语文老师的认知。
这节课刚上课，老师便朝我们鞠了一个很标准的九十度躬。
我们正吵的不亦乐乎，看到他的动作的时候，我们全部愣住了。
周围的嘈杂声全部化为了寂静。
“对不起，同学们。
”开场白惊得我一下手滑，笔掉在了地上。
不敢置信，最严厉的语文老师，如此清高的语文老师，也会对我们这些小孩子说对不起？
我眨了眨眼睛，和别的学生一般静候下文。
“上节课上我说错了，护士节不是3月12号，而是5月12号。
因为我搞错了日子，所以有可能会让你们也记错。
老师对不起你们。
”近乎诚恳的道歉声，我们只好都安静这应对这近乎尴尬的沉默。
不知是谁带头起的掌声，我们的教室被掌声淹没，那掌声响的似是要掀翻屋顶，为老师的可爱，也为老师的勇气。
后来他又鞠了一个躬，可是这次说的却是谢谢。
他给了学生尊重。
我的印象中他训了学生，即使是错了也不会像学生道歉，大部分的老师都是这样，于是我总是认为他和别的老师都一样，只会将气撒在学生身上，认为自己教学成绩不好，全都认为是学生的错。
接下来课上的十分温馨和融洽，难得的没有一个学生故意在课堂上捣乱。
我彻底的改变了对语文老师的看法，终于在四年级结业的时候，语文是考的全班的最高分。
这堂课改变了我，也改变了很多人，全班的平均分明显提高。
这堂课是在掌声中结束的。
这堂课成了我最喜欢的一堂语文课。
也许是因为这两次鞠躬，亦或是因为一次道歉和一次谢谢拉近了老师和学生的距离，它在我对语文课无数不多的记忆中留下了深深的烙印。
【篇三：
我最喜欢的一堂语文课作文】
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。
同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。
我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：
“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。
果不其然，老师说：
“下面检查课文背诵。
”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。
我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。
老师又突然来了句：
“今天背诵，由同学们提问我。
”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。
我把疑问的眼神投向同位，她小声说：
“老师葫芦里卖的什么药呀？
”老师接着说：
“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？
我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。
”我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。
这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。
老师脸上绽放开惬意的微笑。
此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。
这就是我最喜欢的一堂语文课。
【篇四：
我最喜欢的一堂语文课_1500字】
风雨春秋，转瞬已过不惑，从教亦廿年有余。
所上语文课已无从计数。
回望教坛，慷慨陈词指点江山之课堂有之，师生互动自然生成之课堂有之，自我陶醉得意忘形之课堂有之，未达目标怅然若失之课堂有之。
于其间，付出汗水，收获希望；付出心血，收获幸福。
当然，自己所喜欢的语文课也为数不少，若在“喜欢”之前缀以“最”字，当还是XX级开学的那节语文课。
几乎所有的老师都会特别重视开学第一课。
自然，我也不例外。
和学生们第一次相见，在他们的期待中登场，该讲些什么和怎样讲，无疑都是需要精心准备的。
这也恰如恋人们的第一次约会，毕业生的第一次应聘。
走上讲台，我从语文是什么、为什学习语文和怎样学的角度侃侃而谈。
我谈到了语文的悠久历史和无穷魅力。
我发现学生们面带微笑，听得轻松而愉悦。
当我告诉他们语言文字是一个民族的根时，学生都惊讶了。
是的，他们的年龄还太小，可能意识不到这么深刻的问题。
当我联系到法国作家都德的文章《最后一课》中普鲁士人占领了法国的土地后首先要做的就是让法国人学习德语的情节，日本人占领台湾后推行日语的事实，以及陈水扁求学日本而亲近日本的行径，我们多民族国家保留少数民族的语言文字的意义，并结合我们对方言的亲近感进一步理解，学生很快明白民族之根的含义。
同时，结合当前语文学习的现状，我着重给学生讲解了我们的语言文字所受到的侵扰：
网络对传统文化的负面影响，西方文化对中国文明带来的冲击和随之而来的对本民族文明的怀疑……当提出保护我们的文化，认真学习中国的语言文字就是最大的爱国的观点时，我感觉学生的眼睛都是亮晶晶的，他们眼中闪动的光华分明让我看到了同学们立志学好语文、弘扬祖国文化的决心。
一节课不知不觉就过去了，当我结束新学期第一课的时候，学生自发的掌声让我感到了莫大的振奋。
这样的振奋并没有结束，在随后交上来的周记中，我记得好多同学这样写道：
“从前，我不喜欢学习语文，有的老师也说多学语文对考试没有多大的帮助。
然而今天我懂了，学好语文不仅是为了自己，更是为了传统文化的弘扬。
”“爱国，是我的责任；学好语文，是我的目标。
”……
这是一节并没有多少教育艺术可谈的课，或许，在一些所谓的教育专家眼里，这可能是一节被批判缺少师生互动的课。
然而，今天想来，我依然最喜欢这节课。
尤其是从学生课后的积极反馈中，我忽然意识到一个语文老师的责任不仅仅是照本宣科讲解语言文字，他的肩上还应该有一种民族文化的担当，他的心中应该有一种文化精神的追求，他的眼眸应该有观照天下的视野。
是啊，从老子、孔子、庄子到欧阳修、朱熹……这些曾经为师者的大师又有哪一个仅仅只是局限于一种“句读之不知，惑之不解”的授业呢？
教书匠和教师的区别也大概正在于此吧。
我们不可能都成为大师，但是，这不影响我们以胸怀天下的视野站在讲台上和学生一起指点江山、激扬文字。
这样的生活，当是一种幸福，只因为，喜欢……
【篇五：
我最喜欢的一堂语文课_300字】
我最喜欢的一堂课，是今天高老师讲的语文课，课文的题目叫《三袋麦子》。
上课了，高老师说：
“今天，我们学习新课文，这篇课文讲的是一个童话故事。
同学们首先自由朗读，并猜一猜故事中小猪、小牛和小猴收到礼物的时候怎么想的？
然后我将让同学扮演故事中的小猪、小牛和小猴来朗读。
”我们按照老师的要求进行自由朗读后，老师点名了三位同学分别扮演小猪、小牛和小猴进行朗读，他们朗读得都很精彩。
接下来，高老师开始朗读了，她的声音柔和悦耳，就像春风带着田野的花香轻轻地吹进我们的心田，让人陶醉。
最有趣的是当高老师读到小牛那一段时，她情不自禁地做起各种各样的动作来，栩栩如生、惟妙惟肖，我们静静地听着，不知不觉地仿佛和老师一起走进这个童话故事中……
今天的语文课很特别、很精彩，就像是老师带领同学们在舞台上表演一场童话剧。
【篇六：
我最喜欢的一堂作文课_900字】
四年来，我们上了许许多多堂课，其中，我最喜欢的就是三年级的时候，吴老师跟我们上的一堂作文课。
在上课之前，我们需要做眼保健操。
吴老师随着眼保健操的音乐悄无声息地走进了教室，轻轻地放下了书本，从粉笔盒中拿了几支粉笔，在黑板上画了起来。
我们在认认真真地做着眼保健操时，当家的同学压低声音悄悄地对我们说：
“今天吴老师好奇怪啊！
怎么突然在黑板上画起了画？
你们可以眯着眼睛看一下！
”不等当家人说完，我们就已经停下手中的动作，偷偷地看了起来。
当然当家人什么都没有说，若无其事地接着“检查”。
而正在专心致志画画的的吴老师自然也不会知道。
不过我们很自觉，看了一眼就接着做眼保健操了。
随着眼保健操的音乐结束，吴老师也收起了最后一笔。
等我们全部睁开眼睛时，吴老师已经用那魁梧的身体挡住了黑板上的画——一个没有鼻子的娃娃头。
我们都在下边小声地交谈着，可还是猜不透吴老师这葫芦里到底是卖的什么药？
解铃还须系铃人，所以我们的目光都转向了吴老师。
希望他能快一点解答我们的疑问！
而吴老师脸上挂上了孩子般的笑容，仿佛和我们一样，还是一个小学生呢。
突然吴老师向前迈了一步，笑着对我们说：
“现在！
大家一起来做一个游戏——画鼻子！
怎么样啊？
嗯？
”原来是要做游戏啊！
大家齐声欢呼道：
“太棒了！
”那声音都快把教学楼掀翻了，说不定在操场上还能听见呢！
画鼻子游戏开始了，第一个上场的是我们班上平衡能力超好的金思远。
老师拿出事先准备好的红领巾，给金思远蒙上眼睛，然后让他原地转三圈。
接着给他一支粉笔让他给“娃娃“画鼻子。
金思远一手拿粉笔，一手到处摸，以免被东西撞倒了。
他手先摸到了讲台，然后再一点点地往讲台前方摸，接着他小心翼翼地膜到了黑板的一角，然后他举起拿粉笔的手，在我们的指导下画了一个鼻子。
哈！
他画歪了，画到了右眼的正下方。
第二个出场的是徐雨萱。
同样她也被蒙上了眼睛，转三圈。
可她却不像金思远一样顺利了，她完全弄错了方向。
竟然跑到了胡新扬的座位那儿去了，来了一个南辕北辙。
引得我们发出了雷鸣般的笑声。
因为是作文课，所以作文还是要写的。
但那次我们却写的格外轻松，就像在抄写词语一样简单。
那是因为吴老师的教学方式使我们的兴趣倍增，使我们拥有许多可以增加进去的感受。
那是我最喜欢的一节课。
我好想回到上那级课的时候。
可时光一去不复返，我永远也不可能回到那时候。
一眨眼我已经是毕业班的学生了，要迎接初中了。
我希望在我们离开母校前吴老师还能给我们上一节那样生动的有趣的作文课……
【篇七：
我最喜欢的一堂作文课_400字】
“上课了，上课了！
……”同学们“呼”地一声坐到了自己的座位上。
因为今天要上的是同学们最喜欢的作文课。
这时，老师走进了教室里，郑重地说：
“同学们，这节课我们来做衣服。
”顿时，教室里立刻热闹起来，同学们都疑惑不解地问：
“今天不是作文课吗？
怎么变成裁缝课了？
”
老师看透了我们的心思，就问我们：
“你们知道做衣服要准备些什么东西吗？
”“布！
”同学们都异口同声地说道。
老师又问道：
“那么然后呢？
”
“还有针、剪刀……”
“不对，准备了布之后，应该再构思一下你要做什么款式的衣服！
再把它做出来，然后穿上试一试，如果不合适，应该再修改一下，直到合适为止。
我现在说了这么多，大家知道做衣服像在干什么？
”看着同学们还是不知道，老师又说，“做衣服就像写作文一样啊！
先选出来自己要写什么素材，再把它像裁衣服一样写出来，然后再看一遍，像穿上衣服照镜子一样，最后给衣服加工修改，直到合适了之后为止。
”
“噢！
原来是这样。
”同学们恍然大悟地说道。
”
“叮铃铃……”下课了，这真是一堂有趣的作文课呀！
【篇八：
我最喜欢的一堂语文课_650字】
叮铃铃，叮铃铃……”熟悉的上课铃声响起了。
我们的语文老师缓缓走进教室，但奇怪的是徐老师并没有拿课本，她笔直的站在讲台上，手扶了扶眼镜，微笑着说：
“同学们，今天我们不上语文课，我们来举办一场吃苹果大赛，好不好？
”同学们一听，高兴极了！
有的拍手叫好；有的连连点头；还有的甚至摆出来“OK”的手势。
吃苹果之前当然得先削苹果，徐老师拿出事先准备好的苹果和小刀，那硕大诱人的红苹果，真是芳香四溢！
令我们台下这群“小馋猫”垂涎三尺。
瞧！
班里的“小算盘”们又工作起来了，最终有6个人被这群精明人推上了削苹果的“宝座”上，我也是其中的一个。
老师一声令下，我们赶忙削起苹果，唉！
可怜的苹果啊！
竟被我们像土豆一样削，削好后的苹果真是惨不忍睹。
之后，班里的“吃货”们要大显身手了！
这可真是典型的“坐享其成”啊！
没等老师喊开始，他们便迫不及待地吃了起来。
看！
小陈和小蔡同学吃得多猛啊！
一开始便狼吞虎咽，大口大口地把苹果往嘴里塞，弄得汁水四溅，他们的小嘴巴鼓得像塞了几个汤圆是的，而且由于塞得太多，咽不下去，最后还得全吐了出来，搞得狼狈不堪。
而小孙同学却和他们大相径庭，她一开始细嚼慢咽，之后马上加速，把剩余的苹果都吞进了肚子里，轻松地赢得了第一名，真是巾帼不让须眉啊！
正当兴致盎然之时，徐老师让我们以这堂课为主题，写一篇作文，这对我们可是小菜一碟了，刚才的每一个场景我们都清晰地记得，写作，自然容易许多。
最后的20几分钟里，教室里鸦雀无声，大家都聚集会神地写着作文，有的一丝不苟地写着；有的正在托腮思考；有的全神贯注地品读着自己写的文章……
快要下课了，我们还沉浸在欢乐中，感到意犹未尽……这难忘的一课，令我深刻地明白什么叫：
因快乐而学习，因学习而快乐。
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