配套K12学年高一语文下学期第一次月考试题试题.docx

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配套K12学年高一语文下学期第一次月考试题试题

福建省泉州市泉港区第一中学2017-2018学年高一语文下学期第一次月考试题（4月）试题

（考试时间：

150分钟；满分：

150分）

一、现代文阅读（23分）

（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

现代海权可界定为在国际无政府状态下一个国家在海洋领域或运用海洋所享有的实力、影响力或控制力，它不仅包括海上军事力量，还包括海洋经济实力和海洋科技水平。

海权中的海军要素并不足以保证国家经济实力的增强，它们之间存在一定的互动关系。

海军的强大有利于保护国家的海外贸易，反过来，雄厚的经济实力有利于加强海军的实力。

中国经济实力的提升必然要求实施海洋强国战略，这在一定程度上依赖海军实力的加强。

但是中国的海权不同于西方国家的海权，这主要是由文化传统和外交战略的差异决定的。

与西方文明相比，儒家文明缺乏侵略性和扩张性，这使得中国崛起的范式和要素不同于西方大国。

作为殖民主义的受害者，中国一贯反对各种形式的殖民主义，中国经济的强大更多取决于内在的廉价的劳动力和勤劳节俭的民族传统，而不是依赖干涉性的全球海军体系和寄生性的国际货币体系。

但是只要国际法还不能完全有效地制止侵略行为，中国就必须发展海军实力，以强化海权。

不过中国海权的内涵与西方扩张性的传统海权有所不同，中国海军实力的提升，主要目的在于战术上的自卫和战略上的威慑，从而有效维护国家权益。

在过去的几十年中，南海各国就是趁中国海军实力虚弱，事实上侵占了中国的南沙诸岛。

不干涉他国内政的外交传统也使中国的海权缺乏攻击性和扩张性，中国海军强国的目的不是干涉他国内政，而是为了从海洋利用与世界和平中获取物质利益和安全保障。

中国海军的制海权旨在有限防卫而不是无限战争，而且陆上防卫压力也使海军建设不能从战略层面向战术层面无限推进。

战术意义上的海洋维权可由政府执法部门来完成，这样可以减轻国际舆论和外交的压力，也符合国际法的基本原则，因为执法争端可归因于对国际法实施和解释上的分歧，而战术上的军事行动会因违背和平与发展潮流诱发“中国威胁论”。

通过经济发展和海洋战略实现和平崛起是中华民族复兴的必然选择。

中国的战略目标是从海洋大国走向海洋强国，而不是与西方国家争夺世界霸权。

只有成为海洋强国，才能有效地维护国际海洋法所赋予的基本权利，而海洋霸权国则有可能威胁他国的海洋权益。

国际社会和平与发展的潮流以及儒家文化都使中国应坚持和发展海权的和平性内涵，并以国际海洋法律秩序的建构和海洋争端的解决能力等软实力来和平地维护其海洋权益。

（摘编自江河《国际法框架下的现代海权与中国的海洋维权》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．中国的海洋强国战略是通过加强海军实力来强化海权，保证经济实力的提升。

B．中国海军的主要任务是战术上的自卫和战略上的威慑，因此不会被视为威胁。

C．中国海权的内涵不仅受文化传统和外交战略的影响，也受制于陆上防卫压力。

D．中国目前主要依靠国际海洋法律秩序的建构等软实力来和平地维护海洋权益。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A．海权中的海军要素和国家经济实力之间的互动关系是阐述中国海权维护问题的基础。

B．中国南沙诸岛被长期侵占的事实说明目前国际法还不能十分有效地制止侵略行为。

C．本文先通过比较分析阐述了中国海权的特点，然后提出了中国海洋维权的目标。

D．中国经济强大的内在原因，是中国迫切需要壮大海军力量成为海洋强国的有力证据。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．只要干涉性的全球海军体系依然存在，中国和平维护海洋权益的阻力就存在。

B．如果国际法能完全有效地制止侵略行为，中国就不一定要发展壮大海军实力。

C．如果要驱离他国擅入中国海域捕鱼的渔船，应首选海警而非海军来执行任务。

D．中国海军的制海权旨在有限防卫，这是为了顺应国际社会和平与发展的潮流。

（二）文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

桥边的老人

海明威

一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。

河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。

骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。

卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。

但那个老人却坐在那里，一动也不动。

他太累，走不动了。

我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。

完成任务后，我又从桥上回到原处。

这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。

“你从哪儿来？

”我问他。

“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在照看动物。

”他对我解释。

“噢。

”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。

我是最后一个离开圣卡洛斯的。

”

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。

我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？

”

“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。

’’

我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。

“什么动物？

’’我又问道。

“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。

”

“你只得撇下它们了？

”我问。

“是啊。

怕那些大炮呀。

那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。

”

“你没家？

”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。

“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。

猫，当然不要紧。

猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？

我简直不敢想。

”

“你的政治态度怎样？

”我问。

“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。

我已经走了12公里，再也走不动了。

’’

“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。

”

“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？

”

“巴塞罗那。

”我告诉他。

“那边我没有熟人，’’他说，“不过我还是非常感谢你。

”

他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。

不用为它担心。

可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？

”

“噢，它们大概挨得过的。

”

“你这样想吗？

”

“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。

“可是在炮火下它们怎么办呢？

人家叫我走，就是因为要开炮了。

”

“鸽笼没锁上吧？

”我问道。

“没有。

”“那它们会飞出去的。

”

“嗯，当然会飞。

可是山羊呢？

唉，不想也罢。

”他说。

“要是你歇够了，我得走了。

”我催他，“站起来，走走看。

”

“谢谢你。

”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。

“那时我在照看动物。

’’他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。

”

对他毫无办法。

那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。

可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。

这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。

（选自人教版《小说阅读》选修教材）

4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）

A.这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以体现。

B.小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感，亲切感。

C.老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态。

D.小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现出来。

E.“我注视着最后几辆大车匆忙驶下河边的斜坡”，暗示了我对老人命运的担心，因为一场神秘莫测的遭遇战可能随即爆发。

5.小说中的老人是一个什么样的形象？

请概括。

（3分）

6.小说为什么以“桥边的老人”为题？

请结合全文，简要分析。

（6分）

二、古代诗文阅读（52分）

（一）课内文言文阅读（7-11题，每题3分，共15分）

7.下列句子中，加线词的意义和用法相同的一项是（）

A．积土成山，风雨兴焉寡人之于国也，尽心焉耳矣

B．则移其民于河东冰，水为之，而寒于水

C.王好战，请以战喻以手抚膺坐长叹

D.吾尝终日而思矣假舆马者，非利足也，而致千里。

8.下列各组句子中，加线词的活用类型相同的一项是（）

A.假舟楫者，非能水也，而绝江河五亩之宅，树之以桑

B.是使民养生丧死无憾也君子博学而日参省乎己

C．上食埃土，下饮黄泉，用心一也积善成德，而神明自得

D．使人听此凋朱颜五十者可以衣帛矣

9.从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是（）

A．蚓无爪牙之利，筋骨之强B.大王来何操？

C.夫晋，何厌之有？

D.然而不王者，未之有也。

10．下列各句中，不含通假字的一句是（　　）

A.虽有槁暴,不复挺者B.鸡豚狗彘之畜，无失其时

C.则知明而行无过矣D.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

11.下面有关文学常识的表述，有错误的一项是（）

A．白居易，唐代伟大诗人，新乐府运动的倡导者，其长篇叙事诗代表是《长恨歌》《<琵琶行>并序》。

他的诗文集《白氏长庆集》是按照皇帝年号命名的。

B．古代帝王的自谦词有【朕】（从秦始皇开始专作皇帝自称）、【孤】（小国之君）【寡人】（少德之人）、【不谷】（不善）等。

C．《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。

课文节选了四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度，阐述了“学习贵在坚持专一”这一中心论点。

D．《孟子》记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，由孟轲及其弟子记录并整理而成的，是被南宋理学家朱熹称做“四书”之一的儒家经典著作。

（二）课外文言文阅读

阅读下面的文言文，完成12-15题。

（18分，包括一道课内翻译）

翟守素，济州任城人。

守素以父任为殿直，历汉、周，迁供奉官，领承天军使。

乾德中，为引进副使，从王全斌伐蜀，以往来驰告军事为职。

蜀平，擢判四方馆事。

以两川余寇未殄，虑致骚动，再令守素入蜀经略诸郡，分兵以防遏之。

开宝中，会麟、府内属戎人争地不决，因致扰乱，命守素驰往抚喻。

守素辨其曲直，戎人悦服。

开宝三年，命为剑南十州都巡检使，东上阁门使郭崇信副之。

九年，吴越国王钱俶来朝，命守素护诸司供帐，迎劳郊外。

太平兴国三年夏，河决荥阳，诏守素发郑之丁夫千五百人，与卒千人领护塞之。

是秋，梅山洞蛮恃险叛命，诏遣守素率诸州屯兵往击之。

值霖雨弥旬，弓弩解弛，不堪用，明日，将接战，守素一夕令削木为弩。

及旦，贼奄至，交射之，贼遂败。

乘胜逐北，尽平其巢穴。

先是，数郡大吏、富人多与贼帅包汉阳交通，既而得其书讯数百封，守素并焚之，反侧以定。

岁满，为西京巡检使。

秦王廷美以事勒归私第，以守素权知河南府兼留守司事，属洛阳岁旱艰食，多盗，上忧之。

守素既至，渐以宁息。

淳化中，夏帅赵保忠上言，其弟继迁诱戎人为寇，且求援师。

诏守素率兵复屯夏州，未几，又徙石州，以老病上疏求归本郡，从之。

三年，卒，年七十一。

守素逮事四朝绵历内职五十余年性谨慎宽仁容众所至有治绩。

凡断大辟狱，虽罪状明白，仍遍询僚寀，佥同而后决；属吏有过不面折，必因公宴援往事之相类者言其获咎，以微警之。

新进后生多至节帅，而守素久次不迁，殊无陨获意，时论以此多之。

（选自《宋史•翟守素传》，有删节）

12.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.以往来驰告军事为职往来：

来回

B.因致扰乱扰乱：

搅扰

C.弓弩解弛，不堪用不堪：

不能

D.数郡大吏、富人多与贼帅包汉阳交通交通：