小学心理教育健康课程一年级下册教学设计.docx
《小学心理教育健康课程一年级下册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学心理教育健康课程一年级下册教学设计.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学心理教育健康课程一年级下册教学设计
第一单元认识自我
第1课认识我自己…………………………………………………
（1）
第2课伸出你的手…………………………………………………（4）
第3课你勇敢吗?
…………………………………………………（6）
第二单元学会学习
第4课音乐是我们的好朋友………………………………………（8）
第5课学说“绕口令”…………………………………………（10）
第6课我喜欢的课…………………………………………………（11）
第7课童话大王……………………………………………………（13）
第8课学做益智操…………………………………………………（14）
第三单元学会做人
第9课礼仪小学生…………………………………………………（15）
第10课我家来客人了……………………………………………（17）
第11课不当“小皇帝”…………………………………………（19）
第12课烦恼来了怎么办?
………………………………………（21）
第13课好孩子与好行为…………………………………………（23）
第四单元学会生活
第14课与音乐对话………………………………………………（26）
第15课我们也有一双灵巧手……………………………………（28）
第16课生活智慧操（想一想）…………………………………（30）
第一单元认识自我
第1课认识我自己
教学目标：
1.通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。
2.学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。
3.培养学生分析调整自我的能力。
教学过程：
一、创设情境导入
课件演示：
一列火车徐徐开出，师谈话：
今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？
不过有个条件，先请大家听两个故事，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1.表演小品《孔雀与朱娜》。
2.课件演示《橄榄树和无花果》。
问：
（1）孔雀是怎样认识自己的？
结果怎样？
（2）橄榄树是怎样认识自己的？
结果怎样？
小结揭题：
孔雀只看到自己的缺点，看不到自己的优点，最终在悲观绝望中死去，而橄榄树在自得中失去了美丽的生命。
其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《正确认识自我》的列车，在旅行过程中正确认识一下自我吧！
二、活动过程
（一）、评评我自己
1.课件演示：
火车（学生课桌也排成火车状）来到第一站，站牌上一面写着“评评我自己”，一面出示测试表：
你了解你自己吗？
填一填：
你认为比较符合的在（）里打√，不能确定的打O，不符合的打×。
（1）喜欢和人交往。
（）
（2）和人争吵总是我引起的。
（）
（3）做事有些莽撞，常不考虑后果。
（）
（4）喜欢参加热烈的活动。
（）
（5）对学习、工作热情很高。
（）
（6）碰到陌生人觉得很拘束。
（）
（7）遇到问题常不知怎么办。
（）
（8）别人说话我喜欢静静地听。
（）
（9）喜欢安静的环境。
（）
（10）心里有话宁愿自己想，不愿说出来。
（）
（11）受到表扬不骄傲。
（）
（12）理解问题总比别人快。
（）
（13）做事注意力不够集中，边玩边做。
（）
（14）实话实说，不说谎。
（）
（15）最讨厌做值日。
（）
学生填后师作简单评析，让学生初步知道一些自己的性格。
（二）别人眼中的我
1.课件演示：
火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：
找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2.班内交流，师问：
你同意同学对你的评价吗？
愿意说出来吗？
并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3.小结后课件出示：
别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。
（齐读）
（三）正确对待表扬和批评
1.课件演示：
火车开到第三站，站牌上写着“赞美和批评”。
师过渡：
看那边来了2个同学，一个满面笑容，一个愁容满面，怎么回事？
2.学生表演听到表扬和批评后不同的态度，让学生讨论怎样正确对待表扬和批评。
3.小结后出示：
对待表扬不骄傲，继续努力；对待批评不气馁，努力改正。
（齐读）
（四）涂涂我自己
1.课件演示：
火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：
涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。
2.如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
3.课件出示：
要全面看待自己，适当调整自己。
（齐读）
三、总结
课件演示：
火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好。
）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“全面认识自我，调整自我，进步会更大。
”
师总结：
光明城的小朋友讲得好，只有全面正确地认识自我，我们才能不断地取得进步，希望同学们在今后的学习、工作中也要不断认识自我，调整自我，这样做你们的前途一定会光明灿烂。
附：
1.《孔雀和朱娜》故事概要：
孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。
朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
2.《橄榄树和无花果》：
橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。
而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
3.涂涂我自己图及小小档案卡
第2课伸出你的手
活动目标：
1.使学生明白要寻找到真正的好朋友，自己首先应该付出真诚、关怀、信任。
增进相互间的了解，加深彼此的感情。
2.把自己的欢乐与朋友分享，同时也分享朋友的愉悦。
活动过程：
一、游戏导入
师：
同学们，我们首先来做一个游戏----邀请舞。
大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎样？
师：
在生活中，很多人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起玩，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！
可是有的同学却不知怎样交朋友，他们和同学的关系总是平平淡淡的。
有的人，这也看不惯，那也合不来，甚至还爱和别人闹别扭。
在今天的心理辅导活动中，老师将伴随你们一起探讨怎样才能交上更多的朋友。
（出示课题---《伸出你的手》）
二、活动与训练
师：
同学们，你们在交朋友中有没有遇到什么困难？
其实在生活中，结交朋友获取珍贵的友情，并不是一件难事，要想获取饱满而红艳的友情果实，首先要做到朋友之间互相了解，尽可能多地去了解你朋友的爱好、特长、个性等等。
现在老师要向你们出示四张档案卡，请同学们猜一猜档案卡上所写的是我们其中的哪几位同学。
（多媒体出示档案卡）
师：
你们已经成功地猜出了档案卡上的四位同学，当然在他们身上还有其他的一些爱好、个性、特长等等，连马老师也不太了解，你们已经相处了很长的时间，相信你们对他们肯定有更深刻的了解，你们能不能告诉我？
师：
交朋友除了要更多地了解对方，还有其他的一些秘诀，让我们看看书中所写的交友有哪些秘诀。
（学生看书、讨论、交流）
除了书中所写的几条秘诀，让我们进行小组讨论，交友还有那些秘诀，最后我们来进行大组交流。
（学生讨论）
讨论非常激烈，下面请每组派一名代表，到前面来进行大组交流，同学们，你们看，老师这儿有一张扎满彩球的椅子，如果哪位同学有补充意见的话，可以坐到这张椅子上，让彩球说话。
刚刚有人提到，一份快乐两个人分享就是两份快乐，在辅导活动之前，老师要求每位同学带一张记录你快乐的照片。
来与大家一起分享，现在我们请小组长来布置一个小小摄影展。
（组长通过多媒体向学生展示、介绍具有代表性的照片。
）
讨论、交流：
1.把自己的照片给大家看有什么感受？
2.与大家一起看别人的照片你又有什么感受？
师：
我们大家共同分享了快乐，同时在欢乐中我们增进了友谊，加深了了解，朋友之情更浓了，当然，朋友之间共同进步也是一件令人快乐的事。
合作和协调精神是朋友之间共同进步的关键。
游戏：
赛球
师：
比赛很激烈，能谈谈你从游戏中得到的体会吗？
2.体验：
师：
今天的心理辅导活动，你们一定都体验到了赢得友情有多种途径，谁愿意来谈一谈？
（让同学们交流他们从这堂心理辅导活动中所得到的交友的秘诀。
）
三、总结：
师：
同学们，今天你们的收获可真不少，我们共同讲座了交友的秘诀，相信通过你们的努力一定会交上更多的朋友，希望教师我也能成为你们最好的朋友。
友谊就像一棵树，要用真诚、关怀、信任，细心地去呵护它，它就可以快乐地伸展着枝条，旺盛地成长成一片葱郁。
第3课你勇敢吗?
心育目标：
通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
活动过程：
一、认识、理解“勇敢”。
你对勇敢的理解。
说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。
勇敢：
不怕危险，不怕困难。
二、活动与训练
角色扮演：
教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：
你赞同他们的做法吗?
这些行为是“勇敢”的表现吗?
故事小品一：
某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：
某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事小品三：
小红在写作业，小明叫她去玩。
小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。
小红经过自己的努力，终于做出来啦!
学生结合表演和讨论：
勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。
古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。
如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。
而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
回答测试问题，判断“勇敢”程度
悄悄话：
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
小勇士解难。
让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。
派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
讨论：
如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”
教师根据讨论归纳：
自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
同学们自由向老师提问，教师答辩
总结：
我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!
任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!
虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!
!
附：
测试卷问题：
学生回答“是”或“不是”
你自己睡觉害怕吗?
晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?
做不出题目，你想哭吗?
会发脾气吗?
遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?
能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
第二单元学会学习
第4课音乐是我们的好朋友
心育目标：
1.通过活动，帮助学生培养对音乐的感受力。
2.通过活动，帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。
活动过程：
一、音乐导入：
在乐曲声中点题：
今天的课堂与往常有什么不同?
师小结：
音乐并不是今天才走进我们的生活，它就象我们的好朋友一样，每时每刻都跟我们在一起。
今天，我们就来与音乐交个朋友!
二音乐欣赏：
放乐曲《时钟店里》（前奏放低音，高潮部分放大音量）
教师谈话引入情境：
早晨，阳光明媚，天气晴朗，新的一天又开始了，这正是一个做生意的好日子。
钟表店里的老板早早地打开了店门，准备开始他忙碌的工作。
顾客怎么还没来呢?
老板忙着把所有的钟表擦拭一新，上好链条。
呀，这下子，钟表店里可热闹起来了。
你们听……所有的钟表都活跃起来了，争先恐后地表现自己。
时间过得可真快，转眼到了店铺打烊的时候了，老板给一只闹钟上好链条，关上门，回去了，热闹了一天的钟表店终于也安静了下来。
讨论、交流：
这首曲子表现了一个怎样的场面?
请同学们到我们的生活中去找一找音乐。
小结：
音乐来源于生活，我们要善于从生活中发现美好的事物。
四、感受音乐魅力：
放舒伯特《摇篮曲》听了这首曲子，你有什么感受?
学生闭上眼睛，跟着哼唱，摇动身体，体会情感。
小结：
这是一首宁静的曲子，让人感觉温暖、安宁。
放《健康歌》
请学生用动作、表情将歌曲带给他的感受表现出来。
小结：
节奏欢快的音乐像一支兴奋剂，能让人激动、兴奋不已。
五、音乐与心理调节：
回忆讨论：
以前，老师都教过大家哪些调节情绪的方法?
学一学用音乐调节心态。
想一想，会在什么时候听这样的曲子。
A、《小星星》B、《嘀哩嘀哩》
听了下面这组歌曲，你会想到什么?
A、《上学歌》B、《少年先锋队队歌》C、《义勇军进行曲》
小结：
优美健康的音乐不仅能帮助我们调节情绪，更能鼓舞人的斗志，催人奋进。
运用音乐调节心态：
（1）当你遇到下面这些情况时，你会用什么样的音乐来帮助自己?
当你紧张时当你失败时
当你愤怒时当你灰心丧气时
当你孤独时当你遇到困难时
（学生相互讨论后交流）
（2）除了上面这些外，你还会在什么情况下用音乐来帮助自己?
（教师注意引导学生用健康优美的音乐来调节情绪，平衡心态）
六、总结活动
1.提问：
今天这节课，同学们有什么收获?
2.总结：
音乐来源于生活，健康优美的音乐可以使我们对自己充满信心，对生活充满向往。
生活中除了音乐，还有许多像音乐一样美好的事物等待我们去发现，去和它们交朋友。
同学们，让我们热爱音乐，热爱一切美好的事物，做一个热爱生活的人。
第5课学说“绕口令”
心育目标：
1.通过练习“绕口令”。
培养学生训练语言的兴趣。
2.训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。
活动过程：
一、笑话导入
笑话故事：
少年宫合唱队招生了，好多同学在家长的陪同下前去报名和面试。
在面试教室门口，等着不少人，挨到王婷面试了，可有三个家长领着孩子进了门，老师问：
“谁叫王婷？
”，三个家长都说自己的孩子叫王婷，为此还争吵了起来。
原来三个同学一个叫王婷，一个叫黄鼎，一个叫黄挺。
为了提高我们的口头表达能力这节课我们来学说“绕口令”。
并进行比赛。
二、活动与训练
1.出示“绕口令”
（一）。
老师先示范。
黄花黄，红花红，黄花红花开满路两旁，有人说红花比黄花好，有人说黄花比红花香，不管是红花比黄花好，还是黄花比红花香，反正是红花比黄花红，黄花比红花黄。
2.集体指导：
集体朗读上述“绕口令”，要求读懂意思；
指导学生各自找出绕口令的句子或发音难点，并要求学生反复操练；
在指导学生读准字音、读顺句子后再加快朗读“绕口令”的速度。
3.开展竞赛：
出示“绕口令”
（二），先要求学生集体练习朗读“绕口令”。
然后举行比赛。
每小组选派2名代表参加比赛，其余同学参加评比打分。
内容：
南边来了个喇嘛，右手提着个塔玛；北边来了个哑巴，左手拿着个喇叭。
喇嘛要用右手上的塔玛换哑巴左手上的喇叭，哑巴不愿拿左手的喇叭换喇嘛右手上的塔玛，喇嘛怪哑巴，哑巴怨喇嘛，实在是怪不得哑巴，怨不得喇嘛。
换座位，同桌两位同学进行“绕口令”比赛。
内容可以自编。
三、总结
说话“绕口令”是件不容易的事，要说好“绕口令”。
关键在于口型，牙齿和舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连贯、准确。
常常练读“绕口令”，对于提高我们的语音表达能力是有很大好处的。
第6课我喜欢的课
心育目标：
1.了解学生对各门课程的学习兴趣状况从而发现他们学习成功和失败的原因。
2.通过讨论，了解他人的兴趣，增进相互间的了解，以取他人之长，补自己之短。
活动过程：
一、谈话导入：
小朋友们，你们喜欢上心理辅导课吗？
为什么？
很多小朋友都喜欢上心理辅导课，原因有各种各样，那么，你们还喜欢其他课程吗？
今天这节课，就要让同学们一起来讨论，你最喜欢的时哪门课程？
二、活动与训练
1.请几位学生交流：
根据班上学生的实际情况，课前稍作准备
（1）今天，老师请几位同学来交流一下，我们听听他们喜欢哪些课程，不喜欢哪些课程？
还要说说为什么？
（2）学生分别进行交流。
（3）师小结：
听了大家的交流，我们不难发现，喜欢或不喜欢一门课的原因是很多的。
（放投影）
不喜欢的原因：
太难学，自己没有信心；成绩一直不好；不喜欢上课的老师；认为认为学了也没用；……
喜欢的原因：
成绩好；认为学了有用；任课老师好；家长抓得紧；……
其实，喜欢与不喜欢的主要原因就是对这些课程有没有兴趣。
“热爱师最好的老师”，有了兴趣的这一内在动力，学习成绩就会提高，而对一门课程不感兴趣，甚至厌恶，那就很难取得好的成绩。
2.分组讨论：
（每组4——5人）
3.全班交流：
你喜欢哪几门学科？
为什么？
你不喜欢哪些学科？
为什么？
小结：
刚才，同学们的交流非常好，说出了大家的心里话，同学们也都了解了自己和其他同学对各门课程的喜爱程度及造成喜爱与否的原因，这为老师在今后的课程教学中提供了很好的参考意见。
4.讨论：
通过这次活动有些什么收获？
哪一位同学说得最好，老师就给谁一张小精灵：
谁得到的小精灵多，谁的收获就最大。
老师在无意间听到了这么一段对话：
学生甲说：
哎！
每天都要上数学课，真是太没劲了！
反正我的成绩不好，怎么听也没用，而且对数学我是毫无兴趣。
所以，每次数学课我总要瞌睡，时间也过得挺慢的！
你可千万不能这样！
正因为你的学习成绩不好，所以更要认真听课，即使对某门课不感兴趣，也要努力培养兴趣。
虽然我的数学成绩还可以，但我觉得还是不够的，还需要加倍努力！
同学们，你们同意哪位同学的观点？
为什么？
三、总结
这节心理课，让我们了解了自己对各门课程的喜好程度及喜爱与否的原因。
这次活动最大的收获是使我们知道了，当我们对某些课程特别喜欢，就要努力把喜爱的课程学得更出色；当然也要想办法使对本来不喜欢的课程喜欢起来。
第7课童话大王
心育目标：
通过活动，让学生对想象产
生兴趣，享受想象的乐趣，通过编童话
故事，提高自己的想象力。
活动过程：
一、谈话导入
听一个童话故事录音：
《小雪人》
二、根据图画，编童话故事
1.（附图一）
粗心的啄木鸟
2.今晚的月亮真圆，我看见那里面有
。
3.评选童话大王。
三、总结
把自己编的童话故事，讲给爸爸妈妈听
第8课学做益智操
心育目标：
1.学会做“益智手指操”
2.初步懂得“心灵手巧”的意思，培养动手动脑的习惯。
活动过程：
一、儿歌激趣导入
我们学过一首儿歌《人有两个宝》
背一背，说一说这首儿歌的大意。
手和脑是我们人的两个宝，所以我们要动手又动脑。
今天我们一起来学习益智操，让我们都变成一个个心灵手巧的孩子。
二、学习四节操
1.十指并行（附动作示意图）
按口令，左右手同时出指。
每次做八个四拍
2.反向活动（附动作示意图）
左手按手指顺序伸展，右手则反向活动。
第二个四拍则相互交换，依次轮换，共做八个四拍。
3.双鸟齐飞（附动作示意图）按口令，左右手同时伸出大拇指和食指。
共做八个四拍。
4.反向出发（附动作示意图）
与上一节动作相反，当一只手伸向大拇指时，另一只手则伸食指，共做八个四拍。
三、按照音乐节拍练习，使得熟能生巧。
1.十指并行口令1口令2口令3口令4
2.反向活动口令1口令2口令3口令4
3.双鸟齐飞口令1同3口令2同4
4.反向出发口令1同3口令2同4
第三单元学会做人
第9课礼仪小学生
心育目标：
1.通过活动，培养小学生具有良好的文明习惯。
2.人人争做“礼仪小学生”。
活动过程：
一、小品导入
提示：
认真看看小品中的孩子做了些什么？
小品内容：
“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。
“砰”教室门被踢开了，冲冲满头大汗地跑了进来，早自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，一阵忙碌将自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。
讨论交流：
1.小品中冲冲是怎么做的？
2.为什么老师和同学们都看着他？
小结揭题：
冲冲在上课迟到的情况下，冲进教室，非常没礼貌，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。
今天，我们就来讨论怎样做个讲文明、懂礼貌的“礼仪小学生”。
二、活动与训练：
三、再看小品“文文与刚刚”
小品内容：
牛牛生病没来学校。
下午放学后，他的两个好朋友文文和刚刚一起去他家探望。
开门的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有礼貌地向牛牛爸爸打招呼，然后进了门。
可急性的刚刚已经走到牛牛的床前……牛牛爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃”，转眼间，刚刚咬了一口苹果。
文文摆摆手不要，推辞不掉，就说：
“谢谢牛牛爸爸”，然后才接过了苹果。
讨论交流：
（以小组形式）
文文和刚刚，你们更喜欢哪一个？
为什么？
师小结：
到他人家访问是一种礼仪性活动。
在访问同学家时要注意文明礼貌，特别是要尊敬同学的家长，就像小品中的文文，这样才会被别人称赞和喜欢。
训练：
（1）请同学们拿出纸和笔，写一写或画一画心目中的“礼仪小学生”形象。
（2）小组讨论交流：
请每个同学向本组同学介绍写一写或画一画的内容。
各组选派代表向全班同学介绍写一写或画一画的内容。
想一想自己要成为一个“礼仪小学生”，应该怎样去努力？
四、总结
通过这节课，相信大家都明白了怎样才是一个“礼仪小学生”。
希望大家以后有意识地培养自己做一个文明的小学生。
的确，礼仪人际交往中的“粘合剂”“润滑油”，希望大家争做一个人见人爱的礼仪小学生。
第10课我家来客人了
心育目标：
通过活动，使学生学习待人接物的行动规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。
并在活动中锻炼学生的角色扮演能力。
活动过程：
一、小品导入
内容简介：
周六晚上，小明独自在家里打游戏机。
打得正带劲时，门铃响了。
原来是阿姨、姨夫来找爸爸、妈妈商量事情。
小明不耐烦地去开门，马上又跑回来继续打游戏机。
阿姨、姨夫想喝茶，小明指了指饮水机，让他们自己倒，而自己只顾玩。
这时，爸爸、妈妈回来了，见到这样的情景，都批评小明没礼貌。
讨论：
如果你是小明的阿姨、姨夫，你会怎么想？
揭题：
今天我们就围绕“我家来客人了”这话题来展开讨论。
假如你是小明，你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫？
小结：
家里来了客人，我们作为小主人要有礼貌，热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。
我们要做个热情好客的小主人。
二、活动与训练：
那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？
小品表演：
（内容简介）周五下午，小红独自在家里。
有人敲门，她打开门一看，是位不认识的阿姨，这位阿姨说是小红妈妈的同事，是帮助妈妈来拿忘带的手提包。
小红站在门口，想了想……
讨论交流：
如果你是小红，你会怎样做？
小结：
通过讨论，使我们明白，熟悉的客人来访，要有礼貌地、主动地请他们进屋，并热情地款待他们；如果是陌生人，就应该注意警惕，但语音不失，礼貌。
练习：
分别请各组的代表上台来表演，同时宣布表演得分依据：
主人扮演者礼貌待客、行为规范4分，表情丰富生动2分，普通话流利1分；客人扮演者行为规范、礼貌1分，表情丰富1分，普通话流利1分，共10分。
情景一：
星期天下午，小明独自在家里，这时，有人敲门，他开门一看，原来是爷爷奶奶来了……
情景二：
星期天下午，小明独自在家里，听到门铃响后，开门一看，是他认识的一位爸爸的同事，来找爸爸的……
情景三：
周六下午，小刚可忙了，他约了几个小伙伴来家玩。
还没忙完，门铃响了，小伙伴来了……
情境四：
周五晚上，小玲独自在家里，这
升级会员 