德州教师招聘教育心理学练习题及答案.docx

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德州教师招聘教育心理学练习题及答案

2018年德州教师招聘教育心理学练习题及答案

1：

道德意志的品质不包括（）

单项选择题

A、自觉性

B、敏感性

C、果断性

D、坚持性

2：

按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。

单项选择题

A、正迁移与负迁移

B、纵向迁移与横向迁移

C、一般迁移与特殊迁移

D、顺向迁移与逆向迁移

3：

在操作的熟练阶段，动作的品质表现出高度的灵活性、稳定性和准确性。

（）

判断题

对

错

4：

（）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。

单项选择题

A、习得性无助

B、挫折效应

C、自我效能感

D、消极归因

5：

顿悟是指学习者领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。

（）

判断题

对

错

6：

柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。

单项选择题

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

7：

在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）

单项选择题

A、观察法

B、实验法

C、查法

D、临床个案法

8：

班杜拉认为反应结果的功能不包括【】

单项选择题

A、信息功能

B、反馈功能

C、动机功能

D、强化功能

9：

个别教学系统也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）

单项选择题

A、加涅

B、布里格斯

C、凯勒

D、波思尔思韦特

10：

有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。

单项选择题

A、权威型

B、放任型

C、民主型

D、专制型

11：

一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。

（）

判断题

对

错

12：

“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的概念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。

”这种思想是和以下的哪一种理论有关（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、同化说

C、动机说

D、干扰说

13：

学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、创造性理解

14：

贾德提出的迁移理论是（）

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括化理论

D、关系理论

15：

抑郁症的主要特征是持久的（）。

单项选择题

A、焦虑

B、紧张

C、情绪低落

D、注意障碍

16：

元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。

单项选择题

A、自我控制

B、自我认知

C、自我指导

D、自我学习

17：

关于问题解决的类型，常规性问题和创造性问题是绝对的，不可以因人而异。

（）

判断题

对

错

18：

学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。

这属于（）。

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、自我强化

19：

根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

20：

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

单项选择题

A、元认知策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

21：

学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（）。

单项选择题

A、内部动机

B、外部动机

C、认知性动机

D、交往性动机

22：

格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。

这种动物是（）

单项选择题

A、猿猴

B、白鼠

C、兔子

D、鸽子

23：

学习信息时，已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（）。

单项选择题

A、相似干扰

B、后摄干扰

C、接近干扰

D、前摄干扰

24：

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）

单项选择题

A、获得

B、消退

C、分化

D、泛化

25：

（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

单项选择题

A、顺应性

B、同化性

C、重组性

D、具体

26：

正确的健康概念应指（）。

单项选择题

A、没有疾病

B、身体壮实

C、不但躯体健康而且心理健康

D、心理素质高

27：

“如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。

单项选择题

A、有结构

B、无结构

C、感性

D、逻辑性

28：

物理课学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学科中的审题活动，这是一种（）。

单项选择题

A、负迁移

B、垂直迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

29：

人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。

单项选择题

A、自我期待感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

30：

个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（）

单项选择题

A、理解

B、识记

C、技能培养

D、练习

31：

为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。

单项选择题

A、正式

B、非正式

C、组织化

D、非组织化

32：

心智技能的对象具有（）

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、观念性

D、展开性

33：

专家教师将练习看作检查学生的__________。

单项选择题

A、过程

B、工具

C、目的

D、手段

34：

教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。

（）

判断题

对

错

35：

在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）

单项选择题

A、凸线式

B、凹线式

C、直线式

D、波纹线式

36：

斯腾伯格提出的智力理论是【】

单项选择题

A、群因素论

B、多重智力论

C、三维结构理论

D、智力三元论

37：

艾利斯的理性情绪疗法主要是改善来访者的（）

单项选择题

A、行为反应

B、刺激情境

C、认知

D、生活背景

38：

某中学生活泼、好动、乐观、灵活。

喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，容易见异思迁。

他属于传统气质类型中的（）

单项选择题

A、多血质

B、胆汁质

C、粘液质

D、抑郁质

39：

班杜拉社会学习理论的核心是（）

单项选择题

A、强化理论

B、观察学习

C、符号学习

D、榜样学习

40：

个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）

单项选择题

A、加涅

B、布里格斯

C、凯勒

D、波思尔思韦特

41：

男女学生智力发展速度存在着年龄倾向年龄差异。

因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。

（）

判断题

对

错

42：

学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）

单项选择题

A、积极型

B、消极型

C、躁动型

D、反抗型

43：

在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（）

单项选择题

A、服从

B、依从

C、认同

D、内化

44：

在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。

这一参照指标指的是（）。

单项选择题

A、常模

B、效度

C、难度

D、信度

45：

教育心理学初创时期的时间大致为（）。

单项选择题

A、19世纪20年代以前

B、19世纪80年代

C、20世纪20年代以前

D、20世纪80年代

46：

评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。

单项选择题

A、学生成绩

B、智力测验

C、期末评比

D、教学目标

47：

（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

48：

外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（）

单项选择题

A、教师促成的纪律

B、集体促成的纪律

C、任务促成的纪律

D、自我促成的纪律

49：

心理咨询与辅导的基本方法是（）。

单项选择题

A、会谈

B、倾听

C、鼓励

D、询问

50：

把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（）

单项选择题

A、操作的定向

B、操作的模仿

C、操作的整合

D、操作的熟练

知满天参考答案

1：

答案B

2：

答案A

按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为正迁移与负迁移。

3：

答案正确

4：

答案A

5：

答案正确

（P98）

6：

答案B

7：

答案C

8：

答案B

班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能和强化功能。

9：

答案C

美国著名心理学家凯勒开发了个别教学系统。

10：

答案C

民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。

11：

答案正确

略。

12：

答案B

13：

答案D

14：

答案C

15：

答案C

抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。

16：

答案A

17：

答案错误

18：

答案C

【解析】能增强反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩罚。

老师让学生做十遍，是为了使学生做错题的概率降低，因此，属于惩罚。

19：

答案D

20：

答案A

元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。

21：

答案B

22：

答案A

23：

答案D

干扰可分前摄干扰与倒摄干扰两种。

前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用；倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。

24：

答案C

刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

25：

答案B

题干为同化性迁移的定义。

26：

答案C

我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。

27：

答案B

28：

答案C

根据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。

正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的，排除A。

垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，也即上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响，排除B。

根据迁移的内容来划分，可以把迁移划分为一般迁移和具体迁移。

一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理，原则和态度对另外一种具体学习的影响。

具体迁移是指学习发生迁移时，学习者原有的经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种习得的经验的组成要素重新

29：

答案D

由自我效能感的定义可知。

30：

答案A

略

31：

答案C

为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。

32：

答案C

33：

答案D

34：

答案错误

教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

35：

答案B

36：

答案D

识记性试题。

斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。

组成智力统合体的三种智力成分分别是：

组合性智力、经验性智力和实用性智力。

37：

答案C

38：

答案A

39：

答案B

40：

答案C

识记性试题。

个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是凯勒。

41：

答案错误

42：

答案B

43：

答案C

44：

答案A

常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。

45：

答案C

西方教育心理学的产生极其发展：

1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发展时期（20世纪20年代--50年代）3.成熟时期（20世纪60年代--70年代末）4.完善时期（20世纪80年代以后）

46：

答案D

47：

答案C

48：

答案D

49：

答案A

50：

答案C