二年级数学下册第五单元认识方向教案.docx

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二年级数学下册第五单元认识方向教案

五、认识方向

教学内容：

第45-47页认识东南、东北、西南、西北。

主要引导学生认识这几个方向。

第47-49页描述简单的行走路线。

主要教学学生根据平面图来描述简单的行走路线。

第50-51页测定方向。

主要是以小组为单位，在校园里测定方向。

教材分析：

本单元是在学生已经认识东、南、西、北四个方位，并能用相关的方位词来描述物体之间位置关系的基础上进行教学的。

通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对于日常生活中常用的方位词的认识，提高合理描述物体间的位置关系的能力；另一方面可以进一步发展学生的空间观念，帮助学生积累有关“方位与位置”的学习经验。

本单元教材有以下几个特点：

1.利用现实情境，激活学生已有的知识经验，促进学生主动理解和运用新知识

2.把在平面图上辨认方向与在现实生活场景中辨认方向结合起来。

3．让学生适当体会物体间位置关系的相对性。

物体间的位置关系是相对的。

体会到这点，有利于学生从不同的角度丰富对有关方向的认识，并不断增强空间观念。

教学目标：

1.使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

3.使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

4.使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

教学重点：

能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点：

使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

课时安排：

4课时

二次备课

认识方向

（一）

课型：

新授课

教学目标：

1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3.在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：

使学生认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。

教学难点：

能用表示方向的词语描述物体所在的方向。

教学方法：

观察、比较、讲解与尝试结合

教学媒体：

挂图

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

1．全班做拍手游戏。

说说前、后、左、右各是什么方向，再指出这四个方向在平面图上的位置。

2．谈话：

小朋友，今天我们一起去方向王国的一所学校，看看它的东、南、西、北四个方向各有什么？

在方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，大家有兴趣去认识吗？

二、探究新知

小朋友，你知道哪个新方向呢？

你是怎样知道的？

（给大家说一说）

在学校的北面汽车站和东面少年宫之间有一个超市，超市就在学校的哪面？

在学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园，公园就在学校的哪面？

提问：

体育场和人民桥各在学校的哪一面？

你能说出我们学校的东南面、东北面、西南面、西北面各是什么地方吗？

（在小组里说一说，然后交流）

二次备课

三、巩固运用

1．试一试——填方向。

小朋友，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。

现在有八个方向娃娃想到指南针上安家，你能帮助他们找到自己的家吗？

（完成后同桌检查）

2．想想做做1——给小动物找家。

大家对方向认识得真好，有四只小动物想考考你们，你能从它们说的话中判断出它们各自的家在哪里吗？

（在课本上连一连）

反馈交流：

说说自己是怎样确定方向的？

3．想想做做2——看图定方位。

小朋友，让我们利用所学的方位知识去青山乡看看水果种植分布情况吧。

首先以水库为参照物，引导学生说说桃园在水库的（）面，水库的西南面是（）园。

然后以山楂园为参照物，引导学生练习确定方位。

最后让学生自己提出问题解决问题，小组互相交流。

4．想想做做3——填写方向板。

填写好后，在教室里先找到北面，再利用方向板指出其他各方向。

四、总结评价：

这节课你知道了什么？

你在活动中的表现怎样？

请你回家后找一张中国地图，向你的爸爸、妈妈说一说，你居住的地方大约在北京的哪个方向，在我们江苏省无锡市的哪个方向？

作业设计：

看看你座位的东北面、东南面、西南面、西北面分别坐的是谁，把他们的姓名记录下来。

板书设计：

二次备课

认识方向

西北北东北

西东

西南南东南

教后小记：

二次备课

认识游览路线

课型：

新授课

教学目标：

1.在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

2.在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

‘、

教学重点认识路线图

教学难点运用方向描述行走路线。

教学方法：

观察、比较

教学媒体　多媒体，挂图

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

过几天我们要去锡惠公园春游了，锡惠公园的许多景点都在这张平面图上，你喜欢玩哪些景点？

怎么走可以不走重复的路呢？

你想掌握这方面的知识吗？

好，就让我们一起来“认识游览路线”吧！

二、探究新知

小明、小芳和我们一样也要去春游，他们去的地方是南山公园（出示南山公园的平面图）。

我们和他们一起来认识线路图，好吗？

（1）辨认平面图的方向。

看图时首先要找到图中的方向标志，你说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗？

仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？

你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？

（2）认识游览路线。

小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。

你能看图说出小明游览时行走的路线吗？

（先画一画，再同桌说说、评评）

二次备课

提出问题：

（1）小芳从西门进入公园。

她要游览盆景园、艺术光广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。

你能帮她设计一条行走路线吗？

（小组活动，全班交流）

（2）一分钟时间准备：

说一说自己准备游览哪几个景点，准备怎样行走。

（3）组织讨论：

公园里有这么多景点，怎样走可以不走重复的路，又把所有景点全部游览一遍呢？

（4）小结：

一般我们到某个地方去旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要。

三、巩固运用

1．想想做做1

你能说出小红上学的路线吗？

2．想想做做2

（1）森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗？

（2）小兔到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢？

你能说出理由吗？

（3）看了这张图，你还能提出什么问题？

3．想想做做3——认识公交车路线图。

（1）小朋友乘过公交车吗？

乘过几路车，从哪里到哪里？

是啊，公交车都有自己固定的行走路线。

（2）这是1路和2路公交车的行走路线图，从图中，你了解到哪些信息?

（3）1路公共汽车是从火车站开往哪里的？

经过了哪几个车站？

2路公共汽车呢？

（4）小明要从火车站到公园去，应乘几路车？

二次备课

（5）老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车？

要乘几站？

（6）小结：

我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向,然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。

4．想想做做4——认识环行车的路线图。

（1）10路车是市内的环行车。

你见过这样的站牌吗？

能看懂吗？

把你了解的先在小组里说一说。

（2）指导学生看懂站牌：

站牌左上方的10表示是10路公共汽车车站，用红色字写的就是这个站的名称，在最下面还有一个箭头，这个箭头表示汽车开往的方向。

（3）小明在体育场要到少年宫去，应该在哪个站牌下等车？

（4）小结：

乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行使方向，确定应该在哪个站牌下等候。

5．想想做做5——认识城市平面图。

（1）引导学生看懂示意图，了解每条路的走向和标有红点的各单位的相对位置。

（2）学生依次回答下面每个问题。

四、总结评价

（1）通过今天的学习，你有什么收获？

（2）以小组为单位，设计游览锡惠公园的路线图。

作业设计:

画出你家与学校的位置图。

板书设计:

认识游览路线

小明从南门进公园向北到音乐喷泉，再向西到月亮湖，然后向西北到盆景园，最后向西走，从西门出公园。

教后小记：

测定方向

二次备课

课型：

实践课

教学目标：

1．参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。

2．培养与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验，感受数学与日常生活的紧密联系。

教学重点:

运用方向与位置的知识解决实际问题。

教学难点：

　在给定的场景中辨认八个方向。

教学方法：

观察、比较与操作结合

教学准备：

4人一小组，每组准备一个指南针，一张记录单；自制的课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

（一）看动物园示意图辨认方向

1．师：

小朋友，今天我们一起去动物园玩一玩，好吗？

走进动物园，我们来到了喷泉所在的位置。

要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？

北

大门

”

二次备课

2．师：

要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？

对，你能根据指南针所指的方向说一说每个馆在喷泉的哪一面吗？

可以借助你做的方向板。

同座的小朋友互相说一说。

（学生汇报）

3．师：

鸽子馆在喷泉的西南面，那么喷泉在鸽子馆的哪一面？

能不能象这样说一说其他馆呢？

4．师：

有谁还能提出什么问题？

二、探究新知

1．师：

小明参观完动物园后，想让小动物去参观他们的学校，于是他们把小动物们带到了自己的学校（出示书上的图）

师：

同样，要想知道校园里每个设施的位置，先得看什么？

2．仔细观察这个指南针（放大指南针）和刚才的有什么不同？

（学生讨论）（学生汇报）

3．对，小明用指南针测得的北面不是在正上方了，所以大家在测定方向时，不要总是想着“上北下南”，而要根据指南针所指的实际方向来观察。

4．师：

可以借助你的方向板说说每个设施各在小明的哪一面，请同座的小朋友互相说一说。

（学生讨论）（叙述汇报）

5．师：

谁还能提出其他的问题？

三、巩固运用

（一）在教室里辨认方向

1．师：

请小朋友们用手指一指北面是哪一面？

拿出方向板，按实际的方向把方向板在桌子上放好。

2．师：

再仔细的观察一下，你的八个面分别坐的是谁或者有什么东西。

（学生活动）（汇报）

（二）在校园里辨认方向

1．师：

小朋友想不想到教室外，到我们的校园里去测定方向？

好，下面我们四人一组，先商量好你们准备在哪个位置测？

四个人怎么分工？

二次备课

怎么测？

（学生商量、讨论）（学生汇报）

2.学生到自己选定的位置测量。

下面每一小组可以带一位老师和你们一块测定方向。

5分钟后回来。

四、总结评价

通过今天的学习，你有什么收获？

作业设计：

在你居住的地方测定八个方向，自己画一个表格给家人看。

板书设计：

教后小记:

二次备课

复习第五单元

课型：

复习课

教学目标：

1.使学生能根据给出的指南针指示的方位来辨认八个方向。

2.通过学生在自己的校园里进行方位测定的实践活动提高学生在实际中辨认八个方向的能力。

3.培养学生与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

教学重、难点：

培养学生联系实际生活中辨认八个方向的能力。

教学方法：

观察、比较、讲解与尝试结合

教学准备：

小黑板