苏教版一年级语文上册教案3.docx

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苏教版一年级语文上册教案3

6、jqx

教时二课时

教学目的要求

1.学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确拼读方框内jqx与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。

教学重点难点

1、jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

教学过程

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意

。

2听语境歌。

学生学会语境歌。

三、教学声母jqx.。

J

1、读音：

与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

竖弯加点jjj。

看j有几笔组成，先写什么，再写什么。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：

像个9字qqq。

x的顺口溜：

一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。

q和dp相比较：

q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。

q—p,q像个9字，p像个反9。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片。

2、做找朋友游戏。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片：

jqxü。

2、在四线格内正确书写jqx。

二、教学jqx与ü相拼的书写规则。

1、出示幻灯片。

演示过程：

出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。

2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。

有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词。

1、出示：

j-i—ji指名拼读，指名连起来读。

看图理解词义。

2、出示：

x-ü—xu指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

（1）引导学生看图练读音节词húxū。

看图理解词义。

巩固练习抽读卡片。

读书上的音节词。

作业描红、仿影。

。

教学后记

课题认一认2

教时1课时

教学目的要求

1.图形对照，认识16个常用汉字。

2.培养学生的识字兴趣。

教学重点难点

记住16个汉字的读音。

教学过程

一、审题

1、教师读题。

2、说明本课要求：

看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

二、指导

1、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

2、范读，指名读：

虫。

3、齐读，指名读：

虫。

4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

三、练习

1、出示卡片，个别、集体练读。

2、集体、指名认读这16个汉字。

四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

板书

作业熟读16个汉字。

教学后记

7、zcs

教时二课时

教学目的要求

1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清字形正确书写

2.能读准音节，会读拼音词。

教学重点难点

1、zcszicisi的正确发音。

2、zcs与单韵母的拼读。

教学过程

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

四只小刺猬，一起学字母。

老师领着念，学生跟着读。

三、教学声母zcs。

zzi

1、读音：

与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

像个2字zzz。

看z有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学zi及其四声。

出示zi，告诉学生：

i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

教师范读音节zi。

领读、齐读、指名读。

出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

cs的教学步骤与方法同上.c的顺口溜：

半个圆圈ccc。

s的顺口溜：

半个8字sss。

、

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。

2、抽读音节卡片zicisi。

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：

zcs。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz二、新授。

1、教学zcs与a的拼音。

（1）幻灯片出示：

（略）

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节

（4）齐拼音节。

2、带调拼读单音节词。

出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（1）指名说说图上的意思。

（2）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。

贴对了，学生练习拼读。

3、带调拼读双音节词。

（1）教学cūxì：

出示，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学zǔfù：

方法同上。

二、巩固练习练读书上的拼音词。

板书作业描红、仿影。

。

教学后记

8、zhchshr

教时二课时

教学目的要求

1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能读准音节，会读拼音词。

3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点难点

1、zhchshrzhichishiri的正确发音。

2、zhchshr与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

教学过程

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zhchshr。

zhzhi1、读音：

与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

z加椅子zhchshr。

看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学zhi及其四声。

出示zhi，告诉学生：

和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

教师范读音节zhi。

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

chshr的教学步骤与方法同上.ch的顺口溜：

c加椅子chchch。

sh的顺口溜：

s加椅子shshsh。

r的顺口溜：

小苗发芽rrr。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。

2、抽读音节卡片zhichishiri。

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：

zhchshr。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、出示5幅图，指名说说图意。

2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。

3、指名分析后反复练读。

4、做找朋友的游戏。

三、巩固练习。

1、练读书上的内容。

读绕口令。

区分平舌音和翘舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

谁能说好四和十，就能说好十和四。

四、作业。

1、读课文内容。

抄写本课声母。

第三课时

一、复习检查

1、读拼音卡片。

2\复习音节拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示：

（略）仔细看看：

shuō这个音节有几部分组成？

2、指导拼读方法。

教师范读。

3、教学顺口溜：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、出示：

（略）

（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？

（2）自由练习拼读。

（3）指名拼读。

看图，说说图意。

2、出示：

（略）

（1）指名分析音节结构。

练习自由拼读。

（2）同桌练习拼读。

说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习

1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。

（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）kuā——（）-（）-（）tuō——（）-（）-（）huā——（）-（）-（）

五、作业

读书上的内容。

板书zhchshr在四线格中的书写。

zhchshr与韵母相拼的音节。

zhichishiri的四声。

教学后记

9、yw

教时二课时

教学目的要求

1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

教学重点难点

1、yw的正确发音。

2、yiwuyu的正确发音。

教学过程

一、复习检查。

1、抽读声母卡片。

2、抽读韵母卡片。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

三、新授。

yyi

1、读音：

与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

古人衣领yyy。

看y有几部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学yi、yu及其四声。

出示yi，告诉学生：

y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。

教师范读音节yi。

领读、齐读、指名读。

出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

yu：

和jqx一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。

练习读yu的四声，结合词语。

w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：

屋顶相连yw。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。

2、抽读音节卡片yiwuyu。

第二课时

五、复习检查

1、出示小黑板：

yw。

2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

3、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。

六、教学yw和韵母的拼读。

出示图：

1、这幅图画的是什么地方？

图上有什么东西？

2、出示音节，学生练习拼读。

3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

4、看图读音节。

七、写声母

1、出示小黑板：

b（）m（）（）t（）l（）k（）（）q（）zh（）（）rz（）sy（）

2、分两组接龙填空，进行比赛。

其他学生在书上填空，填后评讲。

八、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

（略）

九、巩固练习

1、读一读，找出声母、韵母、音节。

2、用音节组词。

十、作业抄写声母。

板书作业描红、仿影。

教学后记

认一认3

教时1课时

教学目的要求

1.图形对照，认识16个常用汉字。

2.培养学生的识字兴趣。

教学重点难点记住16个汉字的读音。

教学过程

一、审题

1、教师读题。

2、说明本课要求：

看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

二、指导

1、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

2、范读，指名读：

日。

3、齐读，指名读：

日。

4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

三、练习

1、出示卡片，个别、集体练读。

2、集体、指名认读这16个汉字。

四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

板书

作业

熟读16个汉字。

教学后记

10、aieiui

教时二课时

教学目的要求

1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点

1、aieiui的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。

教学过程

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：

aoeiuü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

！

！

！

小羊羔，快快过来吃青草。

aieiui

3、读音：

与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。

4、四声。

告诉学生顺口溜：

有a在，把帽戴。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

a在前，i在后，aiaiai。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

eiui的教学步骤与方法同上.ei的顺口溜：

e在前，i在后。

ui的顺口溜：

u在前，i在后。

标调儿歌：

有a在，把帽戴，a要不在oe戴。

要是iu一起来，谁在后边给谁戴。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写aieiui各两遍。

第二课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母？

读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：

（略）

（1）声母是什么？

韵母是什么？

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

（1）教学báicài：

出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。

分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。

再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。

、

1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。

（用小黑板出示）

五、作业

1、抄写aieiui。

2、读书上内容。

板书

作业

描红、练读课文。

教学后记

11、aoouiu

教时3课时

教学目的要求

1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点

1、aoouiu的正确发音。

2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

教学过程

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：

aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片aieiui。

3、说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

aoouiu

3、读音：

与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。

复习标调儿歌。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看aoouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

a在前，o在后，aoaoao。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

ouiu的教学步骤与方法同上.ou的顺口溜：

o在前，u在后。

iu的顺口溜：

i在前，u在后。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、做游戏，找朋友。

四、作业

1、练读复韵母

。

2、抄写aoouiu各两遍。

第二课时

一、复习检查1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。

2、抽读声母卡片：

mdlgtqxn。

二、教学ao与声母的拼音。

1、学习ao与声母的拼读。

（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。

引导分析音节。

用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。

（2）出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。

独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。

复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。

最后指名读、齐读、比赛读。

2、看图练读拼音词。

（1）拼读dàdao看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。

（2）拼读xiaoqiao教法同上。

三、巩固练习。

1、指导读书。

2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。

四、作业。

1、练读本课学过的拼音。

2、描红、抄写。

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。

（略）

2、抽读声韵母卡片。

二、学习ouiu与声母的拼音。

1、学习ouiu与声母的拼读。

（1）出示（略）

（2）学生自由练习拼读。

（3）点名拼读。

（4）出示另一组，教学方法同上。

2、看图读拼音词。

（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。

找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。

（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。

（4）说说图上画的是什么。

（5）点名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

（1）图上画的是什么地方？

画了谁和谁？

它们在干什么？

（2）出示绕口令（略）

（3）引导自由拼读。

（4）讨论难拼读的音节。

（5）点名读绕口令。

三、巩固练习。

1、读一读，比一比。

（略）

2、分解音节。

（略）

四、作业。

1、练习读拼音句。

2、抄写有关音节。

作业描红、练读课文。

教学后记

12、ieüeer

教时3课时

教学目的要求

1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ieüe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点

1、ieüeer的正确发音。

2、ieüe与声母的拼读。

教学过程

一、复习检查。

抽读字母卡片：

aoeiuü，让学生用开火车的方法依次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

ieye

3、读音：

与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。

复习标调儿歌。

标好声调，学生自由练读。

指名读，集体读。

用四声组词。

5、字形及书写：

看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：

ie在前，e在后，ieieie。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

6、ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

用ye的四声组词üeyue的教学步骤与方法同上.Üüe的顺口溜：

ü在前，e在后，üeüeüe

7、较：

ie——ye、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

三、巩固练习。

1、指读书上的内容

2、“开火车读ie、ye、üe、yue。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写ieüe各两行。

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片ieyeüeyue。

2、认读juquxu，说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。

3、出示er，教师讲述读的方法。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：

er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。

1、nl与üe相拼。

（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。

、

（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。

（3）出示另一个，方法同上。

（4）比较nl与üe相拼的异同。

2、jqx与üe相拼。

（1）抽读卡片jqx。

、

（2）出示

（3）学生在本子上自由练习填空。

（5）指名到黑板上来填。

填好说出理由。

并纠正。

（6）自由拼读音节。

（7）指名拼读音节。

四、巩固练习

1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。

2、合成音节。

五、作业

1、读书上内容。

2、抄写韵母er。

第三课时

一、复习检