届人教版必修2一轮复习Unit 2 The Olympic Games单元教案设计22页.docx

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届人教版必修2一轮复习Unit2TheOlympicGames单元教案设计22页

2018届人教版必修2一轮复习：

Unit2TheOlympicGames单元教案设计

第一部分

教学设计说明

Aboutthetopicandthestructures

单元话题和结构

本单元的话题是“TheOlympicGames/奥林匹克运动会”，学生将了解到：

奥林匹克运动会是人类社会的一个罕见的杰作,它将体育运动的多种功能发挥得淋漓尽致,影响力远远超出了体育的范畴。

奥林匹克宗旨、奥林匹克主义和奥林匹克精神已经深入人心。

本单元还将学习“将来被动式”。

教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。

但在实际教学过程中，我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素，对课本、对教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。

教师也可以参照教案提出的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。

Period1

Reading

阅读课

WarmingUp以“谈论”、“学习”和“讨论”形式激发背景知识、补充背景，为其后的阅读作好词语、结构和心理的准备。

教师可补充：

奥林匹克运动是一个历史最为悠久的社会文化现象之一，奥林匹克运动的历史可以追溯到公元前776年。

然而，在此以前，古奥运会可能已经存在了几个世纪。

Pre-reading要求学生口头回答有关“奥运会”的问题，为其后的阅读做心理的铺垫和准备。

教师补充夏季奥运会项目：

田径，游泳，射击，体操，举重，排球，足球，花样游泳，篮球，跳水，射箭，手球，帆板，帆船，水球，艺术体操，柔道，摔跤，棒球，垒球，马术，击剑，拳击，铁人三项，赛艇，皮划艇，乒乓球，羽毛球，自行车，跆拳道，曲棍球，现代五项。

Reading是篇记叙文，记叙一位古希腊作家就奥运会采访当代女孩。

教师应引导学生从形式和内容两方面阅读对话，理解词语、结构和所述事实。

教师补充历届当代夏季奥运会：

雅典1896，巴黎1900，圣路易斯1904，伦敦1908，斯德哥尔摩1912，安特卫普1920，巴黎1924，阿姆斯特丹1928，洛杉矶1932，柏林1936,伦敦1948，赫尔辛基1952，墨尔本1956，罗马1960，东京1964，墨西哥城1968,慕尼黑1972，蒙特利尔1976，莫斯科1980，洛杉矶1984，汉城1988，巴塞罗纳1992，亚特兰大1996，悉尼2000，雅典2004，北京2008。

Period2

Learningaboutlanguage

知识课

LearningaboutlanguageLearningaboutlanguage和课本一样，《金色教案》也分两部分：

词法和句法。

第一部分是词法训练，强化学生对本单元重点词汇、短语的掌握和使用；第二部分是句法训练，学习和使用英语“将来被动式”。

Period3

Usinglanguage

运用课

Usinglanguage首先引导学生阅读一则有关Atlanta的古代奥运会奇闻逸事，其后的听、说活动，依然围绕Atlanta展开。

最后的写作活动要求学生就“hobby”写一段介绍性文字，可以参考教案提供的范例。

引导学生以学到的词汇、短语、结构和话题进行写作。

实际教学过程课时划分建议

Period1

将WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。

Period2

将Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一节“语言知识课”。

Period3

将Usinglanguage设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课

（一）”。

Period4

将Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一节“听说课”。

Period5

将Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合为一节“综合技能课

（二）”。

第二部分

教学资源说明

Section1

Background

背景

围绕单元话题“奥运会”教案提供了若干实用性背景材料。

这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。

Section2

Explanation

解析

重点针对“阅读课型”中的课文难句，教案提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，并且以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。

Section3

Vocabulary

词汇

按照课本单元词汇表顺序，教案重点提供动词、短语搭配的讲解。

所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。

第三部分

教学测评说明

围绕单元词法、句法项目，教案提供了长短不一的“单元教学测评”，并备有参考答案供教师使用。

有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。

I．教学内容分析

本单元的中心话题是“奥运会”。

WarmingUp部分通过讨论让学生了解古代和现代奥运会的异同。

Pre-reading部分的三个问题则进一步考查学生对奥运会基本常识的了解。

Reading部分作者通过一个虚拟的采访向读者介绍了古代奥运会与现代奥运会的异同。

Comprehending部分帮助学生归纳他们已知的和刚学到的关于古代与现代奥运会异同，并且进一步讨论奥运会相关知识。

LearningaboutLanguage部分都同单元主题紧密相关，词汇和语法结构的呈现也尽可能地安排在相关的语境中。

UsingLanguage部分通过一个希腊神话故事来引导学生进行读、听、说、写的综合训练。

LearningTip部分鼓励学生在两人活动和小组活动中积极发言，这样既可以消除害羞的心理，又有利于学生掌握恰当的交际策略。

II．教学重点和难点

1．教学重点

（1）本单元的生词和短语；

（2）学会使用将来时的被动语态；

（3）让学生熟悉奥运会—世界上最重要的体育盛会；能用英语就奥运会的基本知识进行互相问答，并能简述奥运会的基本知识；

（4）鼓励学生表达自己的兴趣爱好，要多让学生讲自己熟悉的话题。

2．教学难点

（1）指导学生按类别归纳整理词汇，让学生学会有效的记忆词汇的方法；

（2）引导学生发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。

III．教学计划

本单元分五课时：

第一、二课时：

Warmingup，Pre-reading,Reading,Comprehension

第三课时：

LearningaboutLanguage

第四课时：

Reading,Writing（UsingLanguage）

第五课时：

Listening,Speaking,Writing（UsingLanguage）

IV．教学步骤：

Period1&2WarmingUp,Pre-reading,Reading,Comprehension

TeachingGoals:

1.ToarouseSs’interestinlearningaboutthehistoryoftheOlympics.

2.ToreadaninterviewabouttheOlympics.

TeachingProcedures:

Step1.Leading-in

Purpose:

ToactivateSsandarousethemtotalkaboutmascotsintheOlympicGames.

Showthepicturesaboutthe2008Olympicmascots（吉祥物）.AskSswhethertheyknowsomeothermascots（吉祥物）.

Step2.WarmingUp

Purpose:

ToleadSstothetopicofthisunitthroughaquiz.

Pairwork:

GetSstotalkaboutthequestionsbelow,andthenaskthemtopresentitbeforetheclass.

1.WhenandwheredidtheancientOlympicGamesstart?

A.776BC;OlympiaB.393BC;RomeC.1896;Greece

2.WhendidtheancientOlympicsstop?

A.776BCB.393BCC.1888AD

3.WhenandwheredidthemodernOlympicGamesstart?

A.1888AD;PairsB.776BC;OlympiaC.1896;Athens

4.WhendidChinafirsttakepartintheOlympics?

A.1932B.1928C.1936

5.WhowasChina’sfirstgoldmedalwinnerandforwhatevent?

A.ZhouJihong;divingB.Lining;gymnasticsC.XuHaifeng;shooting

6.DoyouknowthethreewordsthatshowthespiritoftheOlympicGames?

A.taller,faster,strongerB.higher,swifter,strongerC.stronger,quicker,longer

SuggestedAnswers:

1.A2.B3.C4.A5.C6.B

Step3.Pre-reading

Purpose:

TohaveSslearnaboutsomemoreaboutOlympicsandarousetheirinterest.

Individualwork:

GetSstoanswerthisquestionindividually.

1.HowmanyeventsaretherefortheSummerandWinterOlympics?

Canyoulistsomeofthem?

2.WhenandwherewillthenextOlympicsbeheld?

WhatdoyouthinktheChineseteamwilldoinordertowinmoremedals?

SuggestedAnswers:

1.IntheSummerOlympics,therearerunning,swimming,shooting,wrestling,jumping,football,basketball,volleyball,tabletennis,throwing.Javelin,weightlifting,gymnastics,boxing,etc.IntheWinterOlympics,thereareskiing,skating,icehockey,skijumping,sledding,snow-boarding,etc.

2.The29thOlympicswillbeheldinBeijingonAugust18th,2008.

Step4.Reading

1.Listening

Purpose:

Togetabriefunderstandingofthetext.

TotrainSs’listeningability.

（1）Listentothetape.

（2）AskSstofindthewritingtypeandthemainideaofthetext.

Thewritingtype:

conversationalstyle（aninterview）.

Mainidea:

comparingthedifferencesbetweenAncientandModernOlympics.

2.Scanning

Purpose:

TogetSstohavesomedetailsinthetext.

Readthetextquicklyandfindoutthesimilarities&differencesbetweenAncientandModernOlympics.

（1）Whatarethesimilarities?

Howoften

Bothareheldeveryfouryears.

Whatfor

Bothareheldnotformoneybutforhonour.

Beliefs

Theyarethesame.Swifter,Higher,andStronger.

Competitors

MenareallowedtotakepartbothinancientandmodernOlympics.

Events

Someeventsarethesame,suchasrunning,jumping,shooting,andthrowing.

（2）Whatarethedifferences?

Ancient

Modern

Games

Summer

Summer&winter

Country

OnlyGreece

Countriesfromallovertheworld

Competitors

Onlymen

Menandwomen

Prize

Olivewreath

Medal

Events

Afew

Manymore

3.ReadthepassagecarefullyandsilentlyandfinishEx2（P11）.

SuggestedAnswers:

（1）PausaniasisamazedthatmanycountriestakepartintheOlympicGamesandwomentooandtherearetwosetsofGames-theWinterandtheSummerOlympics.

（2）BecauseLiYanhasexplainedthatitisagreathonourtohosttheOlympicGames..

（3）HethinksthatsomanythingshavechangedintheOlympicGamesthathefearsthatthespiritoftheOlympicsmayhavechangedtoo.

4．Discussion

Youknowourgovernmenthastrieditsbesttocompeteforhostingthe29thOlympicgames.Ithascostalotofmoney.Doyouthinkitisworthwhile?

Why?

Foryourreference:

ItisworthwhiletohosttheOlympicgames.TohostOlympicGamescanmakeourcultureandpeopleunderstoodbytheotherpeoples.TohostOlympicGamescanmakeourcountryknowntothewholeworld.TohostOlympicGamescanstimulateoureconomy,andhelptospeedupitsdevelopment.

5.Imagination

Imaginewhatwewilldoandwhatwecandoforthe29thOlympicGames.

Foryourreference:

Maybewecanserveasvolunteerstohelptheforeignvisitorsandathletesfromallovertheworld.Soatpresentweshouldstudyhard.EspeciallyweshouldtryourbesttolearnEnglishwell.

6.Summary

Aswehavefinishedthepassagewe’llsumupwhatwehavelearned.Firstlet’sseethewritingskills.Itiswritteninaconversationalstyle.It’sinaveryinterestingway.ItadoptsadialoguebetweenPausaniaswholived2000yearsagoandaChinesegirdinmodernworld.Throughtheirdialogue,thedifferencesandsimilaritiesbetweentheancientandmodernOlympicGamesaremadeknowntothereaders.Justbecauseitisinaconversationalstyle,therearequiteafeworalspokenEnglishandellipticalphrases.

ThroughthecomparisonbetweentheancientandmodernOlympicGames,wehavelearnedthedifferencesandthesimilaritiesbetweenthem.NowwecanhaveadeepunderstandingoftheGames.Fromthepassage,wecanhaveadeepunderstandingoftheGames.Fromthepassage,wecanalsogettoknowthattheOlympicGamesaredevelopingandimproving.It’sourdutytomaketheOlympicGamesbetterandhealthier.Weknowthatoneoftheslogansfor2008BeijingOlympicGamesisGreenOlympicGames.Itshowsthatpeoplearepayingmoreandmoreattentiontoourenvironment.

7.Languagepoints

Purpose:

TotrainSs’languagecapacity.

DivideSsintofourgroupsandaskeachgrouptodiscusshowtounderstandandusethenewwordsandanalyzethefollowingphrases.GiveSsenoughtimetolearnthelanguagepointsbyheart.

takepartin…,inorderto,findout,usedto,beadmittedas…,competeagainst…,forthehonourof…,beadmittedto…,playarole,aswellas,,asamatteroffact,competefor…,proudof…,

8.Retelling

Purpose:

Trainstudents’abilityofsummarizingandexpressing.

Wecanseethetextiswritteninaconversationalstyle.Andtherearetwospeakers.OneisPausanias,aGreekwriter2000yearsago,theotherisLiLi,aChinesegirl.Nowlet’schangeitintoanarrativestyle.Inotherwords,let’sdescribetheancientandmodernOlympicGamesinourownwords.Whowouldliketohaveatry?

Foryourreference:

TheancientOlympicGamesbeganinGreeceandwereheldfrom776BCtoAD393.Itwasheldeveryfouryears.Atthattime,therewerenotsomanysportsastoday.Andwomenwerenotallowedtotakepartinthegames.TherewerenotWinterOlympicsatthattime.Winnersgottheolivewreathastheprize.Themottowasswifter,higherandstronger.

ThemodernOlympicGamesbeganin1891.They’reheldeve