第八单元电子备课.docx

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第八单元电子备课

第八单元教学计划

一、单元教材分析

本组教材是以“科学知识”为专题编排的，运用浅显的儿童化语言，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识：

有介绍农业知识的《棉花姑娘》，介绍地学知识的《地球爷爷的手》，有写桥梁知识的《兰兰过桥》，有介绍火车种类的《火车的故事》，有袁晗青蛙生长过程的《小蝌蚪找妈妈》。

通过对本单元课文的朗读感悟，引导学生了解一些科室常识，引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索、发现的欲望。

二、教学目标

1．发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。

2.了解一些科学常识，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

三、教学重难点

1．读准字音，运用形声字特点识记字形，熟读课文。

2．自主识字，主动积累词汇。

3．引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索、发现的欲望。

四、单元课时安排

13课时。

主备教师

魏丽婷

组长审核

意见

年月日

领导审核

意见

年月日

课题

识字8

课时安排

2

教学

目标

1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3．有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学

重难点

1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字。

2.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学

准备

多媒体课件、生字卡片

教与学活动

教学过程：

第一课时

一、激趣导入  

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活，和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字  

1．小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2．同桌互读互听。

3．学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4．教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：

将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。

（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5．再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

二、写字教学  

1．请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

 如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2．北的反义词是什么？

（南）你会写吗？

你觉得哪里最容易写错？

（注意里面不是羊） 

3．学生描红、书写。

4．学生写字，教师巡视，个别指导。

总结、表扬写的好和进步大的孩子。

三、自读课文  

四、布置课下收集谚语  

第二课时

一、复习巩固生字 

1．自读生字。

2．教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容。

1．整体感知课文。

（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？

（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：

这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美） 

（2）自己读一读，感受感受。

2．理解课文内容。

（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景？

（师解释农历、娥眉、团圆） 

（2）第二句：

结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。

让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

”  

（5）朗读课文。

三、积累  

1．记背本课谚语。

2．交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

课题

棉花姑娘

课时安排

2

教学

目标

1．分角色朗读课文，读出请求的语气。

2．认识“姑、娘”等17个生字，会写“只、星”等六个字。

3．了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学

重难点

1.认识“姑、娘”等17个生字，会写“只、星”等六个字。

2.了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学

准备

多媒体课件。

教与学活动

教学过程：

第一课时

一、揭题导入 （出棉花图） 

同学们，这是什么？

它就是我们这节课中的主人公！

二、初读课文  

1．师范读课文，学生整体感知。

2．学生自读课文。

A读通课文。

B边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？

最后是谁治好了它的病？

三、学习课文  

1、学习第一自然段。

A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？

B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？

自读课文第一自然段。

C这时棉花姑娘的心情怎样？

哪句写出了她的心情？

D你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？

2．学习第二自然段  

A（出课文第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

B他们之间说了什么呢？

C知道的朗读。

分角色朗读：

男女读、师生读、前后桌读。

3．学习三到五自然段  

A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？

选择自己喜欢的方式学习。

B汇报交流，指导朗读。

4．学习第六自然段  

A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？

自己读读，读出高兴的语气。

B这段中有你喜欢的词语吗？

画出来，读一读。

C扩展练习：

碧绿碧绿的———— 雪白雪白的———— 

四、有感情的朗读全文  

第二课时

一、复习  

1．指名读课文。

2．分角色表演。

二、识记生字 

1．出生字小黑板，自读边读边记。

2．和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。

3．说说这些字中哪些最难记。

三、指导写字  

1．出示要写的字。

提示：

  “雪”“帮”在写的时候要注意什么？

2．观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。

3．学生临摹，描红练习，师巡视辅导。

  展示写得好的同学的作业。

课题

地球爷爷的手

课时安排

2

教学

目标

1.认识“俩、摘”等7个生字。

会写“球、玩”等6个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文。

3．初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。

教学

重难点

1.通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。

2.通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。

教学

准备

多媒体课件。

教与学活动

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？

你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？

今天我们上课就先来玩一次纸飞机好吗？

现在你们想玩一次吗？

我们来看看谁的纸飞机飞得远，飞得高，甚至飞出教室不落下来。

别忙，看看老师是不是劲儿大些，能让纸飞机飞得更远。

”（然后老师也放飞一次纸飞机。

）  

师：

不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。

好像这地上总有一只看不见的大手一样 ，这是怎么回事呢？

我们读懂了课本上的这个小故事你们就能找到答案了。

 指读课题《地球爷爷的手》。

 齐读课题。

二、读文、识字、探究、感悟。

1．地球爷爷的手到底有多么神奇呢？

大家快打开书翻到31课。

请同学们用自己喜欢的方式读读课文。

读课文时，你想提醒大家点什么呢？

（读准字音，读通句子，读完后标出自然段，如同位俩一起读  

2．看，谁来了？

小兔要到小猴家做客，邀请我们一起去呢，去不去？

途中会遇到很多生字朋友：

认读本课有音节的生词：

他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。

（同位合作认读，可边击掌边认读。

然后展示。

）  

3．没有音节认读带有拼音的生字：

俩、摘、伯、而、且、踢、引、（小老师带读，学生想读哪个就读哪个。

然后小老师检查。

）  

4．认读没有拼音的生字：

以游戏形式，小组比赛读。

（摘桃子）  

5．同学们真棒，这么快就来到小猴的家。

两个好朋友见面可高兴了，他们是怎么一起玩耍的呢？

谁愿来读故事给大家听？

你想怎么读？

（一共有11个自然段，我想请。

。

。

为同学来接读）其中着重读第5、7、10自然段。

）  

6．感悟地球爷爷说的话：

读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？

（小组进行组内交流和讨论，再以小的形式发表交流和讨论的结果。

）  

7．读了课文，你们有没有不明白的地方？

（自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。

）  

8．类比感受，体验“引力”。

（让学生以4人小组的形式做实验，察当回‘形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。

）  

9．指点：

我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。

现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？

（板书：

地心引力）  

10．练习分角色读课文。

（以4人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读。

）  

三、拓展与巩固。

1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？

（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。

）  

2．指点。

展示：

我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。

看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。

）大家想想：

如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？

（自由想像说。

）  

3．总结谈话：

关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！

只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。

让我们睁开双眼，开动脑筋吧。

四、作业设计：

努力把课文读得更好。

朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。

第二课时

一、复习识字  

出示卡片，学生当小老师检查  二、学习生字  

1．观察要写得的字，并认读。

2．说说你认为哪些字难记，有什么好办法记住他们。

3．学生自主回答，当小老师讲述，师随机范写：

球：

区分“王”和王字旁。

右上不要忘记一点。

桃和跳：

比较学习。

区分“足”和足字旁。

4．学生练写，教师巡视。

三、拓展实践  

实验：

跳一跳，看自己能跳多高。

课题

兰兰过桥

课时安排

2

教学

目标

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4.指导学生正确、流利地朗读课文。

教学

重难点

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学

准备

多媒体课件、生字卡片。

教与学活动

教学过程：

第一课时

一、导入，揭题：

上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。

（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。

而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。

首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥  

二、检查预习情况：

学生汇报预习成果。

教师随机教学生字的读音。

归纳学生对课题提出的三个最好的问题。

让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分：

过渡：

让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。

随机出示小秘诀：

先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。

教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：

结实、透明。

指导朗读有关句子。

四、学习学第五自然段：

过渡：

走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？

哪个自然段告诉我们？

轻声自由读，想想有什么想弄明白的？

生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分：

过渡：

喜欢塑料桥的小朋友站起来。

老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。

现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？

先要介绍的是什么？

接着是——？

1．第7自然段：

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读。

小结塑料桥的特点：

轻巧  

2．第8自然段：

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读小结塑料桥的特点：

平稳  

3．第9自然段：

看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

4．编儿歌：

六、教学第十自然段：

生质疑，解疑。

七、总结延伸：

如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？

  小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？

八、作业：

将自己设计的桥画下来。

第二课时

一、复习课文 

1.复读全文。

2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

二、识记、书写新的生字。

1.读出生字词  

  兰兰  桥梁  工程师  一条 波浪 架在  特别  玻璃砖 各种各样    驶过来 划过去  采野花  往前走  打开  很薄  轻巧  又平又稳  

2.指导书写。

“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。

 “座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。

学生书空练习，互相评价。

课题

火车的故事

课时安排

2

教学

目标

1．认识“郊、列”等14个生字。

会写“名、发”等6个字。

2.正确流利地朗读课文。

3．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4．在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学

重难点

读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学

准备

多媒体课件。

教与学活动

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

从题目中我们知道课文是写什么？

火车会有什么故事呢？

今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二、初读课文，识记生字  

1．借助拼音自读课文，画出生字。

2．听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

3．检查识字情况  

三、结合插图，边读边想  

1．读第一二自然段 ，指名读，理解“飞驰而过”。

2．读第二自然段。

读了以后，你了解了什么？

理解蒸汽机、内燃机、电力机车、磁悬浮火车。

朗读领会。

3．自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至” 爸爸还说了什么？

引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：

“我国正在„„青藏高原。

”  

4．读第六自然段。

你也想驾驶火车吗？

你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

一、复习巩固  

1．学生读生字卡片    

2．游戏 ：

师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。

二、书写指导 

动   发    成 

1．观察字型结构，想想怎样写才好看。

2．重点指导：

“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。

三 实践活动  

你想象中的新型高速火车是什么样的？

展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

课题

语文园地八

课时安排

3

教学

目标

1.引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。

2．让学生正确区分字形、字义。

3．把课文读正确、读流利。

4．完成口语交际和展示台中的任务。

教学

重难点

1.引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。

2.完成口语交际和展示台中的任务。

教学

准备

多媒体课件。

教与学活动

教学过程：

第一课时

一、“我的发现”  

1．自读韵文发现规律。

2．引导归纳小结，如：

“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”。

3．学生识记生字：

甘 埋 闯 掰 跌  

4．师检查识字情况。

5．鼓励学生用这种方法识记生字。

如：

日月齐照，大放光明（明），眼睛流水，泪水汪汪（泪）。

二、“日积月累”  

找一找每组字的异同点。

选字填空，然后读一读。

三、“我会读”  

1．自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

2.把短文读给同学听，说说自己的感受。

第二课时

一、创设情景，导入课题  

二、分小组交流：

介绍自己设计的桥。

三、小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由  

四、拓展创新  

1．引导设计具有特殊用途的桥。

2.鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3.评选出最好的桥。

第三课时

1．认真看图，了解第三图缺的是什么。

（缺了把球捞上来的） 

2．自己想出最好的打捞方法。

3．向大家介绍自己的方法。

4．比一比谁的方法最好。

5．试着把第三幅图画出来。

6．把故事完整地讲一讲。