小学二年级第二学期自然学科教学内容与要求牛津版教材.docx
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小学二年级第二学期自然学科教学内容与要求牛津版教材
小学二年级第二学期自然学科教学内容与要求（试行稿）
嘉定区试用建议征询表
（适用于牛津上海版）
概述：
二年级第二学期的教材共有9个单元，要求学生通过学习：
了解人基本的生命过程；知道植物种子有不同的外部特征，了解种子萌发的条件；了解卵生动物的生命周期和它们的繁殖方式；初步了解一些濒危、绝灭的动植物；知道可以用温度表示物体的冷热，温度计是测量温度的工具；学会最简单电路的连接方法；探究影响物体落地快慢的因素；知道宽大的底部容易使物体保持平衡；知道地球上白天、黑夜的形成原因。
同时，在以下两方面有所突破：
1.对周围的自然事物、现象充满好奇心，乐于尝试探究活动；2.用简单符号或文字记录观察或实验的结果，对事物的显著特征、变化过程等作简单的描述。
本试行稿中，“教材内容”栏目分为“单元名称”和“内容要点”两个项目，其中“内容要点”依据教材的内容进行了一定的归纳；“课标要求”栏目标注了与内容相关的课程标准两个阶段的要求，其中“第一阶段”的课标要求与“内容要点”一一对应，列出“第二阶段”课标要求的目的是明确相关单元两个阶段的关联性；“实施建议”栏目分“教学活动”和“内容调整”两个项目，“教学活动”提供了为达成第一阶段课标要求所需开展的基本活动，“内容调整”提供根据课程标准和教材实际情况做出内容变化、课时调整、活动补充等参考意见。
对概述的完善建议：
教材内容
课标要求
实施建议
单元名称
内容要点
第一阶段
（1-2年级）
第二阶段
（3-5年级）
教学活动
完善建议
第一单元
人的一生
人类也是动物
◎了解生物的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老和死亡
◎知道生物的许多特征是从其上代继承而来的
●记录自己生活中的某一天
记录并交流自己一天中主要的活动；观看人日常活动场景的图片或录像；交流归纳人类生活的基本需求。
建议：
教师可提供或指导学生设计记录一天生活的表格，按从早到晚的顺序，记录自己一天生活中的主要活动。
●寻找人与其他动物的异同
寻找人与动物生活的不同特点和共同需求；讨论人类应该怎样和动物相处。
我和我的长辈
☆知道生物的后代通常与上代有相似的形态与习性
☆知道生物后代之间的形态与习性既有相同之处又有不同之处
☆了解人的生长过程
●介绍我的家人
出示各自的家庭照片，介绍家庭成员，以及前辈和后代的关系。
●观察成年人的生活
观看一段父母工作场景的录像或若干图片，说说他们一天的工作和生活；比较自己与成年人生活的相同与不同。
第一单元
人的一生
人的生命周期
☆了解人的生长过程
◎了解生物的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老和死亡
◎知道生物的许多特征是从其上代继承而来的
●交流人在不同阶段身体和生活的重要特点
观察人的一生不同阶段的图片、照片或录像；交流人在不同阶段身体和生活的重要特点。
建议：
不要求严格区分人一生的几个阶段，只要能反映人生命的基本过程及不同阶段的特点即行。
特别要注意引导学生感悟生命只有一次，提高珍惜生命的意识。
●寻找自己的生长轨迹
与同伴合作测量身高、体重等身体的数据，并与出生以来的相关数据进行比较，同伴之间相互交流。
建议：
教师要在课前布置学生收集出生以来的身高、体重等数据。
第二单元
植物的种子
种子来自花
☆能说出一些常见植物的显著形态特征
☆知道有些植物要经历从种子到种子的变化过程
◎知道花、果实、种子是绿色开花植物的生殖器官，了解它们的结构和功能
◎了解生物的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老和死亡
◎知道不同的植物有不同的生命周期
◎知道植物有多种繁殖方式
◎知道生物的许多特征是从其上代继承而来的
◎知道生物会发生变
异
●找一找植物间的联系
观察某些盆栽植物，思考交流果实和花的相互关系，交流花、果实、种子三者的关系。
建议：
提供同一颗植株上既有花、又有果实的植物，有条件的话让学生剥开果实找到种子。
●考察校园植物
合作在校园中寻找有花有果的植物，互相说说花的变化过程。
建议：
也可采集一些校园植物的花、果实、种子做成标本，让学生进行观察与比较。
本单元所涉及的动植物较多，有部分动植物学生比较陌生，教师可根据学校实际情况进行调整。
种子培育成植物
☆知道多数植物通过种子繁殖后代
☆知道生物的后代通常与上代有相似的形态与习性
●种植：
种子萌发
播种某种植物（如：
绿豆）的种子，使其萌发，观察、记录它的生长过程和形态的变化；将种子萌发成植株的过程的照片或图片制成PPT，在班级中进行展示交流。
●讨论、交流植物的成长与繁殖
交流家中种植植物的经验，知道植物从种子到种子的一般过程，了解植物的子代和亲代的相似性；观察多种植物生长繁殖的视频，交流大多数植物都是靠种子生长繁殖的。
植物的成长与繁殖
☆知道生物后代之间的形态与习性既有相同之处又有不同之处
第三单元
卵生的动物
鸟
☆能说出一些常见动物的名称
☆了解一些常见动物的显著形态特征
☆知道不同动物有不同的摄食方式
☆知道不同的动物有不同的运动方式
◎初步了解动物的多样性
◎知道动物有多种繁殖和哺育方式
●找一找卵生动物的相同点
出示一些动物的图片资料以及相应动物的视频资料，寻找它们的共同之处。
●饲养和观察卵生动物
饲养卵生动物，观察其外形特征及其生活习性，并做好记录；将自己饲养的小动物的资料整理成小报，在班级中展示交流。
建议：
鼠妇和蜗牛比较适合小学生短期饲养。
蠼螋比较少见，教师可根据实际情况进行调整。
瓢虫
蝴蝶
蠼螋
蜘蛛
鼠妇
蚯蚓
蜗牛与蛞蝓
第四单元
灭绝濒危的野生动植物
认识灭绝、濒危动植物
☆知道栖息地的变化会影响动植物的生长或生存
◎了解环境的剧烈变化可能对生物造成的影响
●认识灭绝、濒危的动植物
收集灭绝、濒危动植物的资料；观看相关图片或录像；讨论交流这些动植物的特征和生存遇到的问题。
●认识恐龙
收集恐龙的资料；观看恐龙图片和录像；交流恐龙的外型和生活习性。
化石
●化石能告诉我们什么
讨论恐龙早已绝灭，可人们是怎么知道它曾经在地球上生活过；阅读发现恐龙化石的有关资料和图片；讨论交流为什么说化石是大自然的“历史书”。
建议：
要通过活动帮助学生感悟化石在研究古代生物、古代地球环境中的重要作用。
●制作“人工琥珀”
教师实物投影显示加热松香和嵌入昆虫的过程，然后将冷却的“人工琥珀”分发给学生进行细加工。
●制作“植物叶的化石”
提供装满石膏粉或老粉的盒子和树叶，让学生制作叶子的“化石”（压痕）。
建议：
教师可以根据学校的条件选择制作“人工化石”的材料。
第四单元
灭绝濒危的野生动植物
造成野生动植物灭绝、濒危的原因
☆知道栖息地的变化会影响动植物的生长或生存
◎了解环境的剧烈变化可能对生物造成的影响
●了解动物灭绝的原因
收集恐龙灭绝的资料，讨论交流恐龙灭绝可能的原因；
观察北美侯鸽图片资料，讨论交流北美侯鸽灭绝的原因。
●了解濒危动植物面临的生存危机
观察熊猫、大象、水獭、稀有鹦鹉、稀有兰花的图片和录像；讨论、交流野生动植物生存面临的危机以及造成这些危机的原因。
保护野生动植物
●了解受保护野生动植物的种类
收集受保护野生动植物的相关资料；观看受保护野生动植物的录像；讨论交流保护动物的作用。
●小小“保护濒危野生动植物”展览会
小组合作整理保护濒危野生动植物的图文资料，布置展览会。
第五单元
温度和温度计
热空气会上升
☆知道产生热有多种方式
☆知道热空气会上升
◎学会使用常用温度计
◎学会使用酒精灯
●认识热气球
观察各种热气球的图片或录像；交流人类利用热气球升空的实例；讨论热气球的构造和热气球升空的原因。
●制作热气球
小组讨论热气球的制作方案；交流所设计的热气球方案，共同优化课堂能制作热气球的方案；按设计方案，做热气球升空模拟实验。
●寻找热空气上升的其它例子
交流生活中利用热空气上升的其它事例。
物体的冷和热
●感受不同温度水的冷热
把手依次放入热水、温水和冷水，然后再依次放入冷水、温水和热水，感知三杯水的冷热；交流各自的感受。
第五单元
温度和温度计
测量物体的温度
☆知道用温度计可以测量物体的温度
◎学会使用常用温度计
◎学会使用酒精灯
●尝试使用温度计比较水温的高低
观察各种温度计，交流温度计的构造；用温度计测量温水、冷水、热水的温度，比较温度计中液柱的高低。
●测量人体的温度
讨论测量体温的工具与方法；利用教师提供的体温计测量自己与同学的体温，记录并交流。
建议：
提供电子或红外线体温计，不提供水银体温计。
第六单元
电和电路
电和我们的生活
☆了解生活中一些常见的用电器及其用途
☆知道用电要注意安全
◎知道简单电路的两种连接方式（串联、并联）
◎知道开关、电源和保险装置等基本组件的作用
◎知道导体和绝缘体及其用途
◎初步了解电力传输的基本过程及主要的设备
◎遵守安全用电的基本规则
●交流生活中的电器
观察家庭或办公室场景图，说说哪些物品需要用电、它们的用途；说说家中、学校里有哪些器具也需要用电。
●给电器分类
给家中各种电器分类；交流分类方法和分类结果。
●想象“如果没有了电”
小组讨论如果有一天没有了电，世界将会是一个怎样的样子。
电的来源
☆初步了解生活中电的不同来源
☆知道人的生活离不开能量
●交流插座中的电是哪来的
交流插座中的电是哪来的；观看发电厂、输电线路媒体资料（包括室内、室外）；简单描述电的传输过程。
●了解各种各样的电池
介绍各自收集的各种电池及用途；观察最常见的干电池，比较它们的特点，寻找它们的共同点；交流如何处理废旧电池。
●比较两种电源的优缺点
小组讨论生活中两种常用电源各自的优缺点；交流小组讨论的结果。
第六单元
电和电路
简单电路
☆会用一些基本组件连接最简单的电路
◎知道简单电路的两种连接方式（串联、并联）
◎知道开关、电源和保险装置等基本组件的作用
◎知道导体和绝缘体及其用途
◎初步了解电力传输的基本过程及主要的设备
◎遵守安全用电的基本规则
●连接简单电路
尝试用导线将一个无灯座的电珠和一节干电池等连起来，使电珠发光；交流各自的尝试结果及连接方法；将没能点亮的连接与能点亮的连接进行比较，分析讨论电珠不发光的原因；观察电珠内部的构造；画出电路连接示意图；再次尝试连接电路，描述电路。
有的材料能让电通过，有的则不能
☆知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电
●开展“探路”游戏
将简单电路的中间短开，一端与“迷宫”一头相接，另一端沿着“迷宫”“行走”），观察“探路”过程中发生的现象；交流“探路”过程中为什么有时会亮有时不亮，引入主题。
●检验一些常见材料能否让电通过
预测一些常见的材料能否让电通过，记录并交流；思考如何验证自己的预想，提出验证方案；实验验证自己的预想，并做记录；交流实验结果，并与预想的结果相对照，归纳自己的发现。
●寻找导电材料和不导电材料的应用
观察电线、插座、插头等，它们的各部分分别由什么做的；讨论为什么选用这些材料来做，使用时插头手应拿在什么部位，在生活中怎样做到安全用电。
第七单元
运动
怎样使物体滑得更远些
☆能参照一个物体的位置确定另一个物体的位置（前后、左右、远近）
☆了解物体由不同的运动方式（如直线运动、圆周运动和摆动）
◎初步了解物体的运动的相对性
◎知道物体运动的速度有大小和方向
◎知道比较物体运动快慢的方法
◎知道改变物体的运动状态需要力
●体验使物体滑得更远的方法
观察滑雪录像，交流如何使物体滑得更远一些；小组利用所提供的材料搭建斜面，设计让从斜面上滑下的物体滑得更远一些的实验方法，并进行比较；交流实验结果，分析物体滑行距离可能与什么因素有关。
●寻找使物体滑得更远的方法
让滑块在不同表面的斜面、斜面的不同起始位置处下滑，进行分析比较，交流实验的收获和存在的疑问。
建议：
还可以设计在滑块上安装轮子的方法。
物体下落的快慢相同吗
●探究物体落地快慢
观察相同物体从同一高度释放落地的现象，交流不同的物体（网球、沙包、羽毛等）从相同高度释放落地快慢如何，并进行排序，按物体落地快慢顺序做好记录；交流实验结果，寻找实验结果与预测结果的差异。
●探究影响物体落地快慢的因素
改变纸的形状，将不同形状纸的落地快慢与网球或石块等物体进行比较；讨论推测纸落地快慢变化的原因，思考为什么当纸揉成团时落地快慢几乎与网球等相同；推测不同物体在没有空气阻力时，落地快慢会怎样。
物体碰撞
●探究物体碰撞发生的现象
结合生活经验，交流如果两个物体相撞将会发生什么现象；模拟撞墙（撞树）实验，观察撞击物与被撞击物发生了怎样的形变或损坏；交流实验过程中的发现；讨论高速行驶中的小汽车碰撞会有什么后果，观看相关录像，观察撞击时作用的相互性。
第八单元
平衡
越高越难保持平衡
宽大的底座有助于平衡
☆知道物体由运动到静止或由静止到运动都需要力
☆知道改变材料的形状可以改变它的承重能力
◎知道改变物体的运动状态需要力
◎知道物体的稳定性与物体重心位置和支持面的大小有关
◎知道物体的抗压能力与材料、结构等因素有关
●体验踩高跷
开展踩高跷游戏，交流踩高跷的感受，比较和平时地上行走有哪些不同；预测使物体更容易保持平衡的方法。
建议：
准备的高跷应有两组，一组是高低不同，一组是底部大小不同。
实验中一个学生在踩高跷时，小组其他学生注意在周围保护。
●探究越高越难保持平衡
将细长的吸管试着竖放在桌上，从上至下逐段剪去，观察并记录实验中的发现，总结得出影响物体平衡的因素。
●探究宽大的底座有助于平衡
交流、观察世界知名高大建筑的图片资料，寻找它们的共同点；用纸杯或棋子等材料开展制作垒高塔比赛，交流制作过程和经验；比较自己制作模型和高大建筑，归纳它们保持平衡的方式。
本单元教学时可以将高低和底部大小两个独立内容予以整合，会有助于学生对稳定（是否容易平衡）的认识。
第九单元
太阳、地球和月亮
太空中的太阳、地球和月亮
☆知道地球自转产生昼夜变化
☆知道昼夜变化会对一些动植物行为产生影响
◎知道地球公转一圈就是一年
◎知道地球公转产生四季变化
◎了解月相变化和日食、月食的成因
◎知道太阳系有九大行星，此外还有小行星、卫星、彗星等
●交流关于太阳、地球、月亮的知识
交流课前收集的有关宇宙、太阳、地球、月亮的资料；观察太阳、地球、月亮的图片，说说对三者的认识。
●画太阳、地球、月亮在太空中的位置
观看日、地、月三者运行的视频；画出太阳、地球和月亮在宇宙中的相对位置和大小；交流展示小组的作品。
●讨论太阳的作用
观看关于太阳作用的录像；交流对太阳作用的认识以及对动植物生长的影响。
●寻找白昼和黑夜的秘密
在较暗的环境里，用手电筒照亮地球仪的一侧，模拟昼夜的形成；转动地球仪，观察地球仪上一个区域亮暗的变化；说说昼夜交替的原因。
●寻找太阳“东升西落”的原因
用灯泡模拟太阳，先自己模拟地球，在灯泡前原地转动一周；再用地球仪模拟地球，转动地球仪做模拟实验；交流实验感受；说说太阳“东升西落”的原因。
地球自转和日夜交替
第九单元
太阳、地球和月亮
太阳高度的变化
☆知道不同季节的主要特征
☆知道一天中太阳在天空中位置的变化
◎知道地球公转一圈就是一年
◎知道地球公转产生四季变化
◎了解月相变化和日食、月食的成因
◎知道太阳系有九大行星，此外还有小行星、卫星、彗星等
●观察一天中太阳在天空中的位置
讨论观测太阳在天空中的位置的方法；观察、测量并记录；交流一天中太阳位置变化的观测结果；讨论一天中太阳高度变化产生的自然现象，以及对生活的影响。
●模拟一天中太阳高度的变化
结合一些现象，说说一天中太阳的高度在变化（如：
早晨和傍晚楼房的影子很长，中午很短）；在地球仪上“上海”位置上竖一根小木棍，用手电筒模拟太阳，让地球仪作自转运动，观察投影在地球仪上影子的长度变化；说说模拟与实际情况的联系。
●分析一年四季太阳位置的变化
观察一组不同季节太阳位置的图片，找一找不同季节太阳位置的变化；交流一年四季每天太阳在天空中的位置是否相同；观看视频资料，讨论四季变化与太阳位置的关系。
月相变化
☆知道月相会发生变化
●讲述月亮的故事
讲述关于月亮的传说和有关人类探索月球的故事；介绍月球的概貌；开展“假如我登上月球”的畅想会。
●探究月光的来源
用手电筒、排球和同学身体模拟太阳、月亮和地球，探寻三者之间的关系以及月光的成因；交流对月光来源的认识；观看有关月球不发光及围绕地球转动的视频。
●交流月相的变化
课前在教师指导下开展月相变化的观察，每隔二天观察一次月亮，并记下看到月亮的时间和大致形状；课堂上交流月相观察记录表，并描述月亮形状变化过程。
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