自制教具在农村小学体育教学中的运用.docx
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自制教具在农村小学体育教学中的运用
自制教具在农村小学体育教学中的运用
2013-03-21
何庄学区梁集小学徐畅
【摘要】体育是素质教育的重要内容和方法，在现代教育形成过程中，人们也日益深刻地认识到体育学习对人的发展所具有多方面的价值：
增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育与健康知识和技能等。
教师在教学设计的过程中要创造性地开发和利用教学器材，自制运用一些力所能及的体育教具，能给校本课程增添内涵，给受教育者增添兴趣，弥补农村学校场地器材的缺陷。
【关键词】自制教具意义价值运用
自制教具（器材）顾名思义就是教师和学生利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作的教具（或器材）。
自制教具在教具中占有很重要的位置，国际上通常把自制教具称之为“无价”或“廉价”教具。
教育发达国家教育界的人士，非但不小觑廉价教具，相反，还相当推崇它，并广为提倡。
许多关于廉价教具的国际研讨会都是作为教学原则和方法的学术活动来进行的。
然而，在我国教具的研究却还处于探索阶段，尤其在小学体育教学中应用的研究仍然很薄弱。
新课程标准是在倡导“健康第一”的思想下开展体育与健康各项课程，是为了促进学生全面发展和健康成长。
体育是素质教育的重要内容和方法，在现代教育形成过程中，人们也日益深刻地认识到体育学习对人的发展所具有多方面的价值：
增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育与健康知识和技能等，倡导“健康第一”给学校体育带了机遇。
一、自制教具的意义
1.自制体育教具给校本课程增添内涵
传统的体育器材主要作用是提高学生的运动技能。
其实，体育器材不仅是体育教学行之有效的教学资源之一，同时也是教学组织中可以利用的教学组织信号。
因此，教师在教学设计的过程中要创造性地开发和利用教学器材，自制运用一些力所能及的体育教具，拓展其功能，并满足儿童的心理需求，巧妙地创设情境，把它作为学校校本课程开发的有机组成部分，增添内涵，使之变成组织教学的有效手段。
2.自制体育教具给受教育者增添兴趣
德国教育家第斯多惠说过：
“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”小学体育自制教具可以提高学生学习兴趣，更能激发学生的聪明才智。
因为兴趣是最好的老师，学生的学习兴直接影响着学生的学习行为和效果，学生能否通过体育的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。
兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。
只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。
然而，自制教具要根据学生的年龄特征自制一些学能所会，让学生感受到自己成功的喜悦，学生一年级到六年级跨度比较大，一至三年级学生，学生学习的内容比较多，这方面因为是需要进行全面锻炼，以促进身体的全面发育，通过自制一些体育教具促进学生的跑、跳、投等各项基本素质的提高，到四至六年级的学生，学生有了一定的认识，对某些运动项目比较感兴趣，要通过各种教育方法采用多种教育途径采用适合的教育用具对学生进行教育，尽量培养学生对运动的广泛兴趣。
3.自制体育教具给场地器材弥补缺陷
在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足，再加上有些客观上的原因（学校集中在居民区，很难拓展）导致场地偏小，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实，出现放羊式的教学时而有之，很难有丰富多彩、形式多样化的体育课，也就容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪，而自制一些学生感兴趣的土教具，反而使学生更有兴趣加以学习，以弥补学校普遍存在的场地小器材缺的尴尬境地。
4.自制体育教具是对先辈优良传统的继承
自制教具结合传统教具，力求创新，有所突破。
要继承中华民族优秀传统的东西，让学生感受她的父母辈、爷爷辈也是运用这些土制的运动器材开展各项锻炼，而且效果也不错，让他们受到启迪。
在锻炼的同时，自制教具要有所创新，不断地加以改造，使教具焕然一新，有新的力量新的形象，更有吸引力，提高锻炼效果。
鉴于上述五个方面的考虑，我们认为农村小学体育教具自制及运用的实践性研究非常有必要，这样能够进一步强化学生学习体育的兴趣，增强学生的体质，培养学生适应社会的能力，进一步体现“健康第一”思想理念，促进学生健康成长。
二、自制教具的价值研究及在小学体育教学中的运用。
1.小学体育课程改革我们倡导从学生熟悉的事物出发，设计我们儿童时或父母辈儿童时所喜爱的“土特产”—教具，利用自制教具进行探究活动。
但是，由于受应试教育等因素的影响，自制教具在实际教学中并没有得到很好的重视。
省力、实用、俭朴，是自制教具的优势。
一张废报纸可以在体育教学中有无限的使用空间，可以放在胸前迎面跑，既能激发学生奔跑的兴趣，又能锻炼学生挺直腰板向前跑的教学。
在自制教具价值研究过程当中对简单教具学生的思维、教具的价值取向加以研究。
同样一张废报纸，也可用来粘成一团当轻物投掷，既不伤害到学生身体，又能起到锻炼身体的效果，所以在取材、加工上加以研究，非常有必要。
在今天教育投入有所增加的情况下，仍然保持勤俭办学的作风，这也是符合物质节约型和资源保护型的社会要求的。
传统、应地、创新，是自制教具的活力。
在教学当中，要善于运用传统的体育教具，能起到事半功倍的效果。
踩高跷是父母辈们儿时玩过的自制教具，运用两根直杆支撑，脚踩在直杆叉上进行依附杆上行走。
这是继承父母辈们的玩乐传统，在教学当中也要根据学生的年龄特征进行研究，这样才能有的放矢。
2.自制教具的使用研究
“自制教具贵在使用”。
做就是为了使用，使用是自制教具的生命力所在。
许多教师注意到了这一点，在使用中发现有什么不合适的地方，加以改进，使之不断完善，直到满意为止。
持有这种追求精神的教师，不但在教具改革上能够做出成绩，同时还从制做过程中受到磨炼，增长才干，在精神上获得很大的乐趣但是，并不是每一位教师都了解自制教具的重要性，都那么积极主动。
不少人员是在上级举办活动时，才动手做教具，在很短时间里突击做了一些，过后并不去使用，更谈不到改善了，加上管理不善，最终导到废弃。
还有的学校为使教学仪器配备达标，赶制了一些教具，检查过后，“束之高阁”，发挥不了什么作用。
所以对自制教具的如何使用需要进一步的研究，怎么样排除部分教师在使用自制教具过程中所谓的“不好用”、“不愿用”、“不会用”等状况。
只有通过正确使用，才会体现实用价值。
比如上面讲到的有关教具，通过自制进行使用，具体操作如下：
废旧轮胎
用彩色快漆一喷，就变成了一个鲜艳、活泼的运动器械。
利用废旧轮胎，以做游戏的形式开展课堂教学，活动方法，即：
学生分成若干组，在规定的端线后，以组为单位，依次用最快速度滚动轮胎到预定地点，在障碍前做“8”字环绕，到控球处跳跃触球，返回起点。
这项活动的特点：
①锻炼了学生的动作敏捷性。
②增强了学生判断与反应能力。
③提高学生相互之间衔接适应能力。
废旧纸团
把用过的演算纸团实，外面用金色或银色的亮光纸包好，或成圆形，或成手榴弹形状，当作投掷工具（纸飞机），这些工具既可以用于体育课堂投掷的教学用具。
多变游戏帮利用报纸、宣传纸、挂历纸和吸管、皮筋等废旧材料，多变游戏棒不仅使用于走、跑、跳、钻等体育游戏，还能进行轻器械操的编排，不仅能够引发儿童对各种图形的探究欲望，巩固队图形的认识，培养数学兴趣，还能激发学生参加体育活动兴趣，促进儿童动作灵活、协调发展。
自制沙瓶
自制沙瓶的练习方法：
1.沙瓶操，利用徒手操的一些动作练习形式在负重的情况下，替代哑铃手持沙瓶来完成各种动作。
2.进行摆臂练习，能提高手臂的力量和摆臂幅度，还可以在跑的过程中手持哑铃进行手臂的力量练习。
3.作为标志物，发展学生的奔跑与跳跃能力。
按一定间隔摆成瓶道，进行跑跳的练习，如节奏跑，小步跑，高抬腿跑，后蹬跑，跨步跳，单脚跳等练习。
4.作为接力棒，把学生分成人数相等的几组，替代接力棒进行接力。
5.当作保龄球的瓶子，游戏前，制定了不同于正规保龄球游戏的规则，即学生分成若干组，在规定端线后，以组为单位，每人掷球一次，累计积分，一瓶一分，四十为满分，并启发学生自愿做服务人员将击倒的瓶扶正，摆好。
这项活动的特点：
①学生能够全员参与。
②在玩中发挥了学生团结协作，集体争先的荣誉感。
③课堂气氛活跃，学生兴趣高。
④改变了以往体育课教学单纯的队列练习。
废旧羽毛球拍
利用已经废弃的羽毛球拍，以球拍的圆形为框架，用塑料绳编织出网篮作为一项新的教具。
1.两人一组，每人各持一网，互相抛球互相接，培养学生在“玩”中手、眼、身等动作的协调性和判断的准确性。
2.两人—组，一抛一接，投入筐内者得一分，可继续接球，如没接着，两人互换，以此类推。
自制高跷
制作材料：
洗衣粉筒、包装带、自粘纸。
制作方法：
将洗衣粉筒的商标、提手除去，用包装带编成辫子绳，固定在筒的左右两边，然后用自粘纸装饰筒身。
玩法说明：
1.两脚踩在高跷上，两手拉紧高跷上的绳子，练习踩高跷走。
2.把几个高跷空开一小段距离摆放在地上，可让可学生练习走梅花桩。
3.把几个高跷空开稍远的距离摆放在地上，让学生练习绕障碍跑。
自制梅花桩
制作材料：
废旧易拉罐、铁丝
制作方法：
将5只易拉罐摆放成梅花状，用铁丝将其固定一只梅花桩就做好了。
玩法说明：
1.将许多只梅供给桩平放在操场上，学生穿平底鞋踩在梅花桩上起来走。
2.两人面对面站在梅花桩上，相互拍左右手的手心等比谁的平衡能为好。
自制风车
1）四角风车
材料准备：
卡纸、筷子、图钉
制作方法：
1.将纸剪成正方形、在四边的中线处剪一刀并折起。
2.在纸中心点上钻一小孔、将图钉揿入小孔、并插入筷子即可。
2）十字风车
材料准备：
卡纸、筷子、图钉
制作方法：
1.选两色卡纸剪成两长条、对叠成十字行、在中间钻一小孔。
2.在小孔上揿入图钉、在小孔上揿入图钉。
3）葵花风车
材料准备：
卡纸、筷子、图钉
制作方法：
1.将卡纸剪成一个圆、在圆的四周均匀的剪开、折起，在中间钻一小孔。
2.在小孔上揿入图钉、并把图钉插入筷子即可。
4）旗帜风车
材料准备：
卡纸、蜡光纸、筷子、图钉
制作方法：
1.将卡纸剪成一根长条、钻一小孔。
2.用蜡光纸剪出小旗、粘在长条纸的两侧。
3.在小孔上揿入图钉、并把图钉插入筷子即可。
5）卷芯风车
材料准备：
卷筒卫生纸纸芯、筷子、图钉
制作方法：
1.取纸芯一只、将纸芯剖成两半。
在半边卷芯上斜切开、在中间钻一小孔
2.在小孔上揿入图钉、并把图钉插入筷子即可。
6）纸杯风车
材料准备：
一次性纸杯、筷子、图钉
制作方法：
1.将纸杯均匀地剪开、将剪开部分向一个方向折起。
2.在纸杯底部钻一小孔、将图钉揿入小孔，并插入筷子即可。
玩法：
玩者手持风车向前奔跑，可锻炼学生快跑的能力。
……
英国教育家迪恩斯十分重视学生学习的学具研究，他强调学生理解的重要性，强调教师应该积极运用活泼的教学方法，以及适宜的辅助教具和学具。
从各级各类公开课或优质课竞赛中，教者使用自制教具辅助教学非常普遍的事实就可以看出，自制教具在教学中的作用是不言而喻的。
教师针对教学中需要解决的问题，设计制作的教具，在教学中运用起来得心应手，容易在最需要教具的时机，发挥它的作用，教师教得轻松，愉快，学生学得扎实，透彻。
自制教具的使用，可以为教学创造一个愉快和谐的气氛，达到提高教学质量的目的。
同时有利于提高教师的素质，教师在自制教具的过程中每设计一张图纸，每制作一个部件，每完成一件教具，从选材到加工制作乃至实验，都需要一丝不苟，精益求精，全身心的投入，都需要具有极大的耐力和韧性，是对教师敬业精神的磨练。
通过这两方面的研究，能更好的促进教学的顺利进行、质量的提高、教师素质的进一步提升。
名句赏析！
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不限
主题
不限抒情四季山水天气人物人生生活节日动物植物食物
山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
____佚名《越人歌》
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
____纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
只愿君心似我心，定不负相思意。
____李之仪《卜算子·我住长江头》
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
____温庭筠《南歌子词二首/新添声杨柳枝词》
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
____元稹《离思五首·其四》
愿得一心人，白头不相离。
____卓文君《白头吟》
去年今日此门中，人面桃花相映红。
____崔护《题都城南庄》
平生不会相思，才会相思，便害相思。
____徐再思《折桂令·春情》
入我相思门，知我相思苦。
____李白《三五七言/秋风词》
山无陵，江水为竭。
冬雷震震，夏雨雪。
天地合，乃敢与君绝。
____佚名《上邪》
人生自是有情痴，此恨不关风与月。
____欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》
一往情深深几许？
深山夕照深秋雨。
____纳兰性德《蝶恋花·出塞》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
执子之手，与子偕老。
____佚名《击鼓》
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
问世间，情为何物，直教生死相许？
____元好问《摸鱼儿·雁丘词/迈陂塘》
一日不见兮，思之如狂。
____司马相如《凤求凰/琴歌》
人生如逆旅，我亦是行人。
____苏轼《临江仙·送钱穆父》
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
____高蟾《金陵晚望》
林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨，晚来风。
____李煜《相见欢·林花谢了春红》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
____毛泽东《沁园春·长沙》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
____李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
____杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。
____俞彦《长相思·折花枝》
此情可待成追忆？
只是当时已惘然。
____李商隐《锦瑟》
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
____白居易《长相思·汴水流》
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
____元稹《离思五首·其四》
若是前生未有缘，待重结、来生愿。
____乐婉《卜算子·答施》
雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。
____唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》
少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼。
为赋新词强说愁。
____辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
____秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
近水楼台先得月，向阳花木易为春。
____苏麟《断句》
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
____杜牧《过华清宫绝句三首》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
____李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云/陪侍御叔华登楼歌》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
____林逋《山园小梅·其一》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
____崔护《题都城南庄》
时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。
____晏殊《采桑子·时光只解催人老》
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
____晏殊《玉楼春·春恨》
问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。
____李煜《虞美人·春花秋月何时了》
似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
____黄景仁《绮怀》
菩提本无树，明镜亦非台。
____惠能《菩提偈》
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
____许浑《咸阳城东楼/咸阳城西楼晚眺/西门》
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
____孟郊《登科后》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
____马致远《天净沙·秋思》
空山新雨后，天气晚来秋。
____王维《山居秋暝》
人到情多情转薄，而今真个悔多情。
____纳兰性德《山花子·风絮飘残已化萍》
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
____马致远《杂剧·江州司马青衫泪》
浮云一别后，流水十年间。
____韦应物《淮上喜会梁川故人/淮上喜会梁州故人》
名句赏析！
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不限
主题不限抒情四季山水天气人物人生生活节日动物植物食物
山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
____佚名《越人歌》
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
____纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
只愿君心似我心，定不负相思意。
____李之仪《卜算子·我住长江头》
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
____温庭筠《南歌子词二首/新添声杨柳枝词》
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
____元稹《离思五首·其四》
愿得一心人，白头不相离。
____卓文君《白头吟》
去年今日此门中，人面桃花相映红。
____崔护《题都城南庄》
平生不会相思，才会相思，便害相思。
____徐再思《折桂令·春情》
入我相思门，知我相思苦。
____李白《三五七言/秋风词》
山无陵，江水为竭。
冬雷震震，夏雨雪。
天地合，乃敢与君绝。
____佚名《上邪》
人生自是有情痴，此恨不关风与月。
____欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》
一往情深深几许？
深山夕照深秋雨。
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两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
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花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
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问世间，情为何物，直教生死相许？
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一日不见兮，思之如狂。
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____苏轼《临江仙·送钱穆父》
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
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林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨，晚来风。
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独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
____毛泽东《沁园春·长沙》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
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滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
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怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。
____俞彦《长相思·折花枝》
此情可待成追忆？
只是当时已惘然。
____李商隐《锦瑟》
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
____白居易《长相思·汴水流》
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
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若是前生未有缘，待重结、来生愿。
____乐婉《卜算子·答施》
雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。
____唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》
少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼。
为赋新词强说愁。
____辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
____秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
近水楼台先得月，向阳花木易为春。
____苏麟《断句》
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
____杜牧《过华清宫绝句三首》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
____李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云/陪侍御叔华登楼歌》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
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人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
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一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
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问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。
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似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
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春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
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枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
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空山新雨后，天气晚来秋。
____王维《山居秋暝》
人到情多情转薄，而今真个悔多情。
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浮云一别后，流水十年间。
____韦应物《淮上喜会梁川故人/淮上喜会梁州故人》
论诗三十首·其四
（53人评分）8.7
朝代：
金朝
作者：
元好问
原文：
一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
南窗白日羲皇上，未害渊明是晋人。
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参考翻译
写翻译写翻译
译文
陶渊明的诗语言平淡、自然天成，摒弃纤丽浮华的敷饰，露出真朴淳厚的美质，令人读来万古常新。
陶渊明自谓自己是上古时代的人，但并未妨碍他仍然是个晋人。
▼
参考赏析
写赏析写赏析
赏析
这首诗是元好问评晋代诗人陶渊明。
出于对当时诗坛雕琢粉饰、矫揉造作诗风的反感，元好问评论晋代诗人陶渊明时前两句说：
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
”元好问崇尚陶渊明诗歌自然天成而无人工痕迹，清新真淳而无雕琢之弊。
陶渊明的诗句自然质朴不假修饰，剥尽铅华腻粉，独见真率之情志，具有真淳隽永、万古常新的永恒▼
作者介绍
元好问
元好问元好问，字裕之，号遗山，太原秀容（今山西忻州）人；系出北魏鲜卑族拓跋氏，元好问过继叔父元格；七岁能诗，十四岁从学郝天挺，六载而业成；兴定五年（1221）进士，不就选；正大元年（1224），中博学宏词科，授儒林郎，充国史院编修，历镇平、南阳、内乡县令。
八年（1231）秋，受诏入都，除尚书省掾、左司都事，转员外郎；金亡不仕，元宪宗七年卒于获鹿寓舍；工诗文，在金元之际颇负重望；诗词风格沉郁，并多伤时感事之作。
其《论诗》绝句三十首在中国文学批评史上颇有地位；作有《遗山集》又名《遗山先生文集》，编有《中州集》。
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名句赏析！
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不限
主题
不限抒情四季山水天气人物人生生活节日动物植物食物
山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
____佚名《越人歌》
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
____纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
只愿君心似我心，定不负相思意。
____李之仪《卜算子·我住长江头》
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
____温庭筠《南歌子词二首/新添声杨柳枝词》
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
____元稹《离思五首·其四》
愿得一心人，白头不相离。
____卓文君《白头吟》
去年今日此门中，人面桃花相映红。
____崔护《题都城南庄》
平生不会相思，才会相思，便害相思。
____徐再思《折桂令·春情》
入我相思门，知我相思苦。
____李白《三五七言/秋风词》
山无陵，江水为竭。
冬雷震震，夏雨雪。
天地合，乃敢与君绝。
____佚名《上邪》
人生自是有情痴，此恨不关风与月。
____欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》
一往情深深几许？
深山夕照深秋雨。
____纳兰性德《蝶恋花·出塞》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
执子之手，与子偕老。
____佚名《击鼓》
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》
问世间，情为何物，直教生死相许？
____元好问《摸鱼儿·雁丘词/迈陂塘》
一日不见兮，思之如狂。
____司马相如《凤求凰/琴歌》
人生如逆旅，我亦是行人。
____苏轼《临江仙·送钱穆父》
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
____高蟾《金陵晚望》
林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨，晚来风。
____李煜《相见欢·林花谢了春红》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
____毛泽东《沁园春·长沙》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
____李商隐《无题·昨夜星辰昨夜
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