小学成长手册模板.docx

小学成长手册模板.docx

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小学成长手册模板

>

@

优点要发扬

内容

自我评价（★）

教师评价

家长评价

能

>

基本能

不能

诚实善良

有礼貌

。

助人为乐

，

尊敬师长

团结同学

—

劳动积极

有特长

@

好学上进

】

书写整洁

认真完成作业

；

成绩优秀

…

缺点要改正（低年级）

内容

自我反思

教师评价

家长评价

做事慢

%

马虎

不自信

成绩差

{

急躁

不踏实

、

缺点要改正（中年级）

内容

自我反思

教师评价

家长评价

学习不主动

!

马虎

不遵守纪律

做事慢

字写得不好

~

缺点要改正（高年级）

内容

自我反思

教师评价

家长评价

马虎

~

成绩差

自控能力差

学习不主动

#

不爱学习

字写得不好

】

荣 誉卡    年     月   日

获奖级别

具体奖项

时间

。

  课外识字本：

学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄写或粘贴于课外识字本上，作为学生的课外识字成果装于成长记录册中。

   学生参加综合实践活动的一些照片、文字记录资料等也可以装入成长记录册中。

二、“成长记录册”的操作使用

　　首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。

其次，成长记录册因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。

因此，教师的指导显得特别重要。

教师如何去操作，并监控整个过程。

　　1、定期展示、交流学生成长记录册

　　每月让学生整理一次成长记录册，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。

让学生把各自的成长记录册带来互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。

学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。

因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。

　　2、充分发挥“优缺点卡”潜在的教育功能

　　学生每月将记录册带回家中让家长进行评价。

在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。

每月，班里可进行一次成长记录册交流评比活动。

小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。

在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。

　　3、扬弃记录册内容

　教师要告诉学生成长记录册不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。

在建设记录册时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。

在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。

　　总之，建立成长记录册，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。

成长记录册一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。