教师信息技术培训日志.docx

教师信息技术培训日志.docx

《教师信息技术培训日志.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师信息技术培训日志.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师信息技术培训日志

教师信息技术培训日志

　　信息技术培训日志信息技术课是一门理论与实践紧密结合的一门课程，针对该课程的评价李冬梅老师做了精彩的讲说。

　　特别是在评价的原则中面向全体学生，要有公平性，我们在实践教学过程中往往是当堂抽取老师认为比较好的作业进行展示点评，这样做没有认真客观的对学生的作业进行评价，是非常有失公平的做法。

　　通过这次培训，我认识到应该公平的对待每一位学生，尊重学生的作品！

日志

（2）关于学生作业批改，李老师批改作业非常及时、连贯、详细、方法非常直观（得分）、新颖（笑脸），特别是除了作业评价以外，还经常给学生一些修改的建议和鼓励。

　　学生们学习信息技术一定会非常有兴趣。

　　李老师记录作业的表格，使我有很大的触动，我在今后的工作中将制作合适自己学生的评价表格。

　　日志（3）教学就是老师教学生学，教师在有限的课堂时间中使学生学到更多的知识和能力。

　　在教学过程中要提高教学效率，一定要避免满堂红（课程过于简单）和独角戏（课程过于难，师生没有交流）的课。

　　教师在进行课程设计中，要充分了解学生的学习对知识的掌握程度，对教学内容重难点的把握一定要准确。

　　教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

　　日志（4）通过学习海南省海口市第二十小学曹献平老师的教学设计，我学到了上好一堂课不仅仅是写好每课时的教学设计，还要有四备：

备教材（教学内容）、备学生（充分了解学生）、备教法、备学法。

　　其中该课教给学生的学法是自己提出任务——有兴趣的准备解决任务——尝试探究操练——自己归纳总结思维的过程，这正符合建构主义学习理论中强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，强调自主学习和合作探究，让学生变成学习的主人。

　　日志（5）通过学习海南省海口市第二十小学曹献平老师的教学设计，我发现曹老师的评价方法很值得借鉴，特别是评选今日小明星中有表现之星、发现之星、合作之星、进步之星、鉴赏之星，每一颗星的命名都具有特殊的意义，这种意义已经超出了课堂教学知识的本身，更注重的是养成学生积极主动、善于思考的习惯，同学之间既有互助也有竞争。

　　日志（6）教学目标如何设计？

评价课堂教学成功的主要标志就是教学目标是否达成。

　　教学目标的设计要简洁明了、具有唯一性、可实施性、检测性。

　　教学设计要符合新课标和学生的实际情况，从知识、技能、情感三个方面进行设计，注意知道、了解、理解、学会、能够、感受、体验、这些词汇的合理使用。

　　日志（7）信息技术课信息技术课通常被学生称之为计算机课或者是微机课，这是一种误区。

　　信息技术顾名思义以信息为载体，使用计算机的技术，对信息进行采集、分析、利用。

　　但信息技术课不仅仅是一门技术操作课，还应该是集各学科知识和实践相结合的，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力。

　　参加网上培训心得自从参加网上培训，听李老师和曹老师讲课有很多收获！

要想上好信息技术课是非常不容易的，对自身的要求要很高，必须具备计算机硬件和软件的相关知识，再者是对信息技术课程的内容和课程标准要做到心知肚明。

　　我在平时对教学设计、教学目标、学生评价等存在误区，或者是没有重视起来，总是敷衍了事。

　　其实，信息技术课也可以变得很精彩，关键看自己怎样做！

再此之前，我认为课堂活跃就是学生动起来，亲手做就可以，通过这次培训我意识到不仅仅是学生敢于动手操作，更重要的是学生的思维要活跃。

　　信息技术课不仅要让学生学会计算机理论知识和实际操作，还要培养学生积极主动善于思考的习惯，养成良好的信息素养，提高学生的创新能力。

　　四川省中小学教师信息技术应用能力提升培训研修日志四川省中小学教师信息技术应用能力提升培训——市、县培训者（辅导教师）培训研修日志汪建强越西县中所镇中心校5月12日至14日,我有幸参加了四川省中小学教师信息应用能力提升项目市县培训者（辅导教师）培训，通过为培训学习,聆听了很多专家的讲座，得到了四川电大培训老师的指导、参与了同学之间的各种讨论与交流。

　　回到家,从7月15日开始,又参加网上学习,我修完了必修课程及选修课程，让我学到了很多学习及工作中都没办法学到的知识，让自身的知识得到补充与更新，真的是受益匪浅。

　　一、教育教学理念1、此次信息技术应用能力提升项目培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。

　　在平时教育教学中，我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，教育教学模式上也还有很多地方需要改进。

　　2、随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

　　作为一名教师应具有现代化的教育思想、教育理念，要掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

　　二、专业知识方面在四川电大学习期间，通过聆听张思、丁力等老师的专题讲座，使我充分认识到作为新时代老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。

　　当今，信息技术的发展及变革速度太快，要求我们要不断学习，不断接受新知识，不断掌握新技术。

　　时代的发展需要我们主动的去学习，去提升自己的专业技术能力及知识。

　　三、平台的搭建不论是集中学习，还是网上学习，来自不同地方的教师及专家、指导老师，和睦相处、相互学习、互教互助。

　　通过QQ群，教师工作坊等网络平台，在学习中事半功倍，取得很好的效果，这种培训模式就很不错。

　　通过这次培训，让我受益匪浅，学习后不仅自己要将所学应用于教育教学中，而且还肩负着将来学校教师在信息技术应用能力提升工程中培训、指导等任务。

　　这将在我今后的工作中有着非常重要的作用及意义，我一定会扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，把所学知识传授给学校中其它教师，为学校的发展，信息技术应用能力提升工程做出自己的贡献。

　　教师信息技术培训体会教师信息技术培训体会通过这次xx省教育技术能力中级培训中，感觉收获颇丰。

　　我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。

　　所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

　　我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

　　在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

　　学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。

　　充份发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

　　通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。

　　同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。

　　使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的几天培训中,我深深的体会到：

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

　　2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

　　3、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

　　这次培训虽然短暂，但确实使我受益匪浅，其感触非一言能尽。

　　在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

　　教师信息技术培训制度教师信息技术培训制度一、指导思想按照教育部《关于推进教师教育信息化建设的意见》、《中小学教师信息技术培训指导意见（试行）》、国家教委电化教育办公室《全国中小学现代教育技术实验学校工作管理办法》、《全国中小学现代教育技术实验学校培训工作纲要》等文件的相关要求，全面推进素质教育，不断提高教师现代教育技术理论水平和应用能力，以适应教育改革的需要，逐步建设一支具有良好思想品德和高素质现代化的教师队伍，特制定我校教师信息技术培训制度。

　　二、培训原则依据充实、优化、提高的思想，坚持以提高教师队伍信息技术素质为中心，以中青年骨干教师为培训重点，严格标准、注重实效、多种形式并举的培训原则。

　　三、培训对象全体教师和相关运用现代教育技术管理的职员。

　　重点培训40周岁以下的中青年教师、学校中层以上领导、各学科教研组长。

　　四、培训形式培训形式主要分为参加各级教育行政部门、电教馆主办的各类研讨班、培训班；参加教育局指定的培训；参加我校校本培训等。

　　主要以校本培训为主。

　　五、组织管理1、教师信息技术培训由学校教务处每年制订详细的教师信息技术培训计划，按计划组织实施。

　　2、在培训对象上既考虑全面性，又突出重点。

　　应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑，必须是有利学科的发展或教学需要，有利于现代教育技术手段的充分运用。

　　3、培训结束后教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师并运用于教学中，学校各类学科教学竞赛必须使用现代教育技术手段。

　　4、在培训期间无特殊原因不参加培训的视作违反学校工作纪律，考核按没完成学校工作性质处理。

　　5、教师培训，学校按有关规定要求进行检查登记、考核及鉴定，并将鉴定记入教师业务档案，作为职务评优评先评职称的依据之一。

　　6、各级别培训结束后，统一进行考核，考核分文字考试与上机操作两方面进行，考试结果由学校统一存档。

　　教师信息技术培训制度一、按照学校年度工作计划，制订年度教师信息技术培训计划，严格按计划对全校教师进行教师信息技术培训，保质保量地完成教师信息技术技术培训任务。

　　二、做好对各学科老师多媒体教学的技术辅导，通过技术培训，做到让每一位教师都会使用电脑、电脑播放课件的使用、DVD的使用，以便更好地利用多媒体教育资源。

　　三、全年举办教师信息技术培训班不少于是2期，每期组织全校教师集中培训的时间不少于十个课时，每位教师必须参加多媒体教学技术培训，使受培训面达到100%；四、凡参加教师信息技术培训的教师，经考核合格，年度给予奖励，成绩记入个人业绩考核档案。

　　五、经常开展教研活动，每年至少组织一次以上教育课题调研，并充分应用调研成果，不断提高教育质量。

　　六、经常组织评教评学，及时表彰教学先进，做到教学相长。

　　教师信息技术培训方案2010—2011学年度第二学期教师信息技术培训方案一、指导思想为进一步提高全校教师的信息技术素养和计算机操作水平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，结合学校办学实际，制定本方案。

　　二、总体目标以培养全校教师的信息技术素养为核心目标，重点培养一线教师应用信息技术进行教育教学的能力。

　　三、培训类型：

根据培训对象的实际差异，选择不同的培训内容，采取两种不同层次的培训类型。

（1）普及型培训对象：

没有信息技术基础的教职工。

　　培训目标：

通过培训使他们了解信息技术，能使用计算机等现代信息技术开展日常工作。

（2）提高型培训对象：

具有一定的信息技术使用知识与技能的教师。

　　培训目标：

通过培训，不仅使他们能更新信息技术观念，扩充信息知识面，完善知识结构，丰富信息技术理论，同时能成为在教学工作中熟练运用现代信息技术的授课者。

　　四、培训对象

（1）小金茂峰学校小学部在岗年龄在45岁以下教师。

（2）45岁以上的教师可选择自愿参加。

　　（3）对电脑能熟练操作应用的老师可不参加培训，但要参加最后的考核。

　　五、培训地点：

A栋四楼多媒体教室。

　　六、培训时间单周四晚上6：

30—8:

00（每晚两个课时，计划7个晚上，具体时间再作安排），时间如有变化另行通知。

　　七、培训组织：

培训工作由学校三名信息教师组织落实。

　　八、培训要求

（1）培训对象要按要求按时参加学习，如确有特殊原因不能参加学习的，要提前向主管领导请假。

（2）培训对象参加学习记入考勤，以便掌握培训的效果和培训努力方向。

　　（3）为保证培训效果，参加学习的教师家里有电脑的要及时巩固培训内容。

　　（4）非参加培训人员在培训期间不得进入培训地方。

　　九、培训内容

（一）普及型班（根据教师反馈情况再确定）

（二）提高型班（根据教师反馈情况再确定）十、培训测试：

培训工作结束将以适当形式进行测试，以便掌握培训效果，不合格的补课一次，将考核结果纳入教师绩效工资。

　　惠州市小金茂峰学校小学部2015年8月20日教师信息技术培训意见调查表