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旅游安全说课

篇一：

安全旅游说课稿

中班《安全旅游》说课稿

中一班尚秀娟

一、说教材

随着社会经济水平的发展，人们普遍喜欢旅游，假期过后，经常听到孩子们在一起交流“我去XX玩了”，但每每旅游旺季发生的一些安全事件也让我们警醒：

旅游路上，安全为重。

我们有必要教给孩子们一些关于安全旅游的常识。

《幼儿园指导纲要》指出：

社会教育的其中一个目标为：

知道对错，能按基本的社会行为规则行动。

《安全旅游》是一节社会活动，五一假期刚刚结束，正好我们通过这次活动培养幼儿在旅游以及生活中建立安全意识，培养一定的行为准则。

二、说目标

根据中班幼儿能力发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本次活动的目标为：

1、了解旅游时可能遇到的危险，知道不做危险的事情。

2、初步学习自我保护的方法，能在公共场合不离开爸爸妈妈视线，知道简单的求助方式。

三、说活动准备

活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、PPT课件

2、警车、消防车和救护车的图片

四、说活动重难点

重点：

了解旅游时可能遇到的危险，知道不做危险的事情。

初步学习自我保护的方法，能在公共场合不离开爸爸妈妈视线，知道简单的求助方式。

难点：

了解生活中的安全隐患，知道在日常生活中也不做危险的事情。

五、说教法：

《纲要》指出：

“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

”。

本次活动我运用的教法主要有：

视听结合法、情景教学法、谈话法、观察引导法、启发提问法。

六、说学法：

观察法，探究法，讨论法。

引导幼儿通过观察、参与、讨论等活动方式，逐步完成活动目标，引导幼儿在活动中活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和探究思考能力。

七、说活动过程1、谈话导入。

教师：

小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的？

有哪些好玩的地方呢？

你坐的什么交通工具呢？

幼儿说一说

教师：

小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。

2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。

教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的安全，如：

等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。

3、“巧虎一家去旅游”课件。

看课件，说一说，巧虎遇到什么危险了？

为什么？

教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。

教师小结：

看视频：

巧虎超市走失，引导幼儿讨论公共场所走失了如何做？

教师：

和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢？

幼儿想办法，说一说。

教师小结：

4、了解其他可能遇到的危险，如陌生人给东西吃，路上被碰伤等，讨论解决的方法。

5、去旅游，结束活动。

篇二：

安安全全去游玩说课稿

《安安全全去游玩》说课稿

教学目标：

1.了解各种娱乐场所的安全规则，并养成遵守各项规则的习惯。

2.初步培养使用游乐设施设备的安全意识。

3.强化安全意识，让学生认识到遵守安全规则的重要性，了解并遵守各种公共场所活动的安全要求。

教学内容：

游乐场、动物园的安全游玩。

教材第29-32页。

教学重难点：

要注意哪些方面的安全；要注意的安全事项。

本节课的主题是“安安全全去游玩”，我在课的设计上主要从以下三个方面突破教学重点。

1.让学生介绍自己的游玩景点，从而调动学习的积极性。

2.学生根据自己的游玩经验和切身体会谈谈游玩中应该注意的安全问题，因为学生的亲身经历更有说服力，更让其他同学信服。

3.通过谈自己所见所闻的安全事故和真实的案例，体会到不注意安全的严重性，培养学生的安全意识。

下面从教学的各个环节具体说说。

一、导课环节

本课的主题是“安安全全去游玩”。

旅游是学生们非常喜欢的事情，并且大多数学生都有旅游的经历，所以在导入环节让学生介绍自己去旅游的地方，同学们一定非常有话说。

提高学生的学习兴趣。

在此环节我还让学生说说自己的心情，相信学生们的感觉肯定都是非常高兴。

在此一转折，让学生们明白快乐也有一个大前提，那就是安全。

所以充分让学生感受到注意安全的重要性。

为下面讨论游

玩时我们应注意哪些安全问题做铺垫。

二．讨论环节

本节课重点是讨论在娱乐场和动物园应该注意哪些问题，才能防止意外伤害事故的发生。

在教学的过程中游乐场我是这样处理的。

让学生们先说说自己去过哪些游乐场，玩过哪些娱乐项目，然后通过自己的亲身经历向大家介绍该注意哪些方面，因为我觉得真实的经历对学生更有说服力和影响力，更值得信服。

对于刺激的娱乐项目也是让学生自己说出来，为什么会害怕？

就是因为危险性太大。

从而体会到尽量不玩火大人陪同的必要性。

动物园的环节我是这样思考的。

让学生先说说见过那些平时少见的动物，说的同时也提高了参与的兴趣，因为在同学面前炫耀了自己。

这要了调动积极性。

三、拓展延伸

旅游并不仅仅局限在游乐场和动物园，让学生从更多的旅游地方去说说注意哪些安全问题。

从而培养旅游时的安全意识

四、作业

让学生考虑旅游时应该注意的其他方面的问题，这样让学生从更多的方面去注意旅游时应注意的安全问题。

篇三：

旅游专业万能说课稿

说课稿

各位评委老师；

大家上午好！

我今天抽到的课题是《?

?

》。

下面，我的说课内容将围绕教材、学情分析、教法和学法、教学过程以及板书设计四个环节展开。

现在开始我的说课。

一、教材、学情分析

（这部分我将从以下四个方面展开）

1、说明课程地位、作用和特点

《?

?

》是高等职业学院旅游管理专业第学年，第学期，《**》的第章“?

?

”的第节内容。

本章是在学习了之后编排的，在整个课程设计中具有承上启下的作用，符合学生的认知水平。

通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下坚实的基础。

此外，《?

?

》与我们日常生活经验的积累、工作能力的培养以及业务素养的提升有着密切联系，因此学习这部分内容有着广泛的现实意义。

另外，本节内容具有知识理论性、系统性较强，实践运用要求较高两个方面特点。

2、分析教学对象特征

作为在教学活动中起着主导作用的教师，我们的教学活动始终要围绕学生这一主体进行，所以说掌握清楚教学对象的特征尤为重要。

下面，我将结合教育学、教育心理学相关理论知识从认知和思维特点、生活经验和知识储备、性格特征这几个方面，进行学情分析：

（1）认知和思维特点：

根据皮亚杰认知发展理论，这个阶段的学生处于“形式运算”阶段，思维发展到逻辑推理水平，具有较强的发散性和创造性，这对新知识的进行合理运用和有效拓展。

（2）生活经验和知识储备：

这个年龄段的学生心智发展趋于成熟，又经历了小学到高中的规范性学校教育，不但具有一定的生活经验，还积累有一定的基文化知识，这对新知识的接收和消化都有较好的促进作用。

（3）性格特征：

根据埃里克森心理发展阶段理论分析，这个学龄段的学生正处于青春期向成年早期过渡的阶段，容易产生自我认同和角色混乱的危机，所以在教学过程中要融入合理的德育和进行积极的教育引导。

3、确定教学目标

根据《教学大纲》的要求，充分考虑现阶段学生已有的认知结构和心理特征，我围绕“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三维目标，结合本节课程实际，确定了以下教学目标：

（1）知识目标：

包括：

1、掌握xx的概念、特征；2、了解xx的?

?

（形成过程、历史发展进程等等）。

（2）能力目标：

通过教学初步培养学生灵活运用?

?

（所学知识），结合实际分析问题、解决问题的能力，形成专项旅游知识技能。

（3）情感目标：

通过本节课程教学，促使学生在旅游专业知识技能培养学习过程中，形成良好的职业素养以及高尚的道德情操。

4、明确教学重点和难点

按照《教学大纲》要求，我确定了以下教学重点及难点：

（1）教学重点：

理解、掌握xx概念和特征。

（2）教学难点：

培养学生灵活运用本节课程内容和原理进行系统分析的能力。

二、具体教法和学法

1、教法

根据以上教材分析，我将秉持“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，紧扣高等

职业技术学院学生心理特点和认知规律，采取以探究发现和抛锚式教学模式为主，以自学辅导、情境陶冶和范例式教学模式为辅的学生参与—教师引导的课堂教学设计模式。

充分利用现代多媒体辅助课件、教学情境模拟和行业角色扮演等教学手段，采取以讲授法为主，演示法、讨论法和练习法多法配合，相辅相成的教学方法，充分体现学生的主体地位，营造师生互动、生生互动的良好教学氛围。

2、学法

“授之以鱼，不如授之以渔”，为切实转变学生机械的学习方式，促使其从“学会”向“会学”转变，让其真正的成为学习的主人。

针对这节课程特点，我将着重培养学生运用自主探究、合作交流以及分析归纳等方法，进行发现式学习，调动学生积极性，培养学生学习能力。

三、组织教学过程

为实现教学目标，突破教学重难点，本节课我准备从导入新课→讲授新课→能力拓展→归纳总结→课后作业布置这5个环节导入新课。

1、导入新课（5分钟）

通过引入与课程内容相关的情境资料，激发学生的有意注意和学习兴趣。

导语设计如下：

同学们xx课程是我们旅游管理专业的核心课程，而今天我们即将学习的xx知识点则是我们学习旅游知识与技能的突破口，是我们整体了解和把握旅游学科的纽带和桥梁。

下面，请大家认真观看一段视频资料，并思考xx问题：

这样的导入方式能拉近学生与教学内容之间的距离，为接下来新知识的教学做好铺垫。

2、讲授新课（20分钟）

这部分我将采取学生的自主参与学习与教师的辅助引导相结合的模式，开展课堂教学。

首先，把握基础，整体感知。

给予学生3-5分钟的自学预习时间，让学生进行独立自主的探索学习，将用多媒体辅助课件展示一下问题：

1、xx的概念是什么？

2、Xx的特征有哪些？

?

?

先请大家带着以上问题对本节课程内容进行自学和预习，然后我将抽取部分同学起来回答上述问题，同时，根据学生的回答有针对性的进行点拨引导，最终明确问题答案。

其次，对课程内容进行详细阐述。

学生的学习要知其然，更要知其所以然。

所以接下来我将采取讲授的形式组织教学，并用多媒体辅助演示知识点的整体架构，内容细节和相关典型案例。

（具体授课内容）

为进一步拓宽同学们的知识面，了解大家对本节课程内容的掌握情况，引用一个经典案例作为课程知识拓展内容。

（呈现案例）

总结：

xx案例客观真实的反应出xx具有xx的作用/特征，通过以上环节对本节内容进行解析渗透，强化学生对xx知识点的了解和掌握，从而解决了教学重点，突破了教学难点。

3、能力拓展

再现课前导入时的视频资料，让学生在独立思考的基础上，进行组间讨论，形成自己对xx问题的答案和见解。

个小组推选代表回答该问题，并依次进行详细点评。

最后，老师在综合大家答案的基础上，重点针对学生回答中所暴露出的问题，给出答案。

（答案内容）

选择这样的互动的教学方式，既可以活跃课堂气氛、培养学生主动探究学习的能力，又

可以增强学生与学生之间，教师与学生之间的交流互动，促进学生养成团结协作、尊师重教的良好素质与情操。

（来自:

WWw.:

旅游安全说课）

4、归纳总结，（5分钟）

针对测验过程中学生对知识点的把握情况，再次完整的梳理一遍本节课的知识要点，对学生易错的知识点进行重申和提醒，对易混淆的知识点进行对比和解析，对重难点知识进行复述和强调。

最后，安排课后作业。

课后作业的安排重视新授知识点的实践应用，重点测验学生的知识技能掌握和学习迁移的水平。

四、板书设计

教学过程中我将黑板分为左右两部分，左边用于板书本节课程的知识框架，右边部分用于板书该部分的核心知识点和相关的知识点连接。

以上就是我的说课内容，请各位评