《白鹅》课文阅读训练题.docx
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《白鹅》课文阅读训练题
《白鹅》课文阅读训练题
满分120分做题时间60分
题号
-一-
-二二
三
四
总分
得分
一、选择题（本大题共1小题，共4分）
1.
）猥亵叫嚣盛馔分娩
下面加点字的注音全部正确的一项是（
A.weixiahua\wan
B.weixiahuamian
C.weiqizhuanmian
D.weiqizuanwan
二、现代文阅读（本大题共3小题，共66分）
2.课外阅读阅读下文，完成下列各题。
雨冯剑华雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。
雨，完完全全是女性化的。
阳春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。
于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，随风潜入夜，润物细无声”。
她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，
拂面不寒。
她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。
她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
梨花一枝春带雨”，何等脱俗；杏花春雨江南”，何等淡雅；而小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。
这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。
被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。
田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。
年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高梁，喂鼓了肥胖的豆英，
喂足了圆滚滚的西瓜，喂热了沉甸甸的稻穗。
有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。
她曾经年轻过，辉煌过。
如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。
她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。
更有那喜欢悲秋的写出
冷雨敲窗”的诗句，发出一场秋雨一场凉”的抱怨。
可她是宽容的，豁达的。
她知道,
叮叮小文库人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。
更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
（1）阅读全文，按要求填空。
作者把春雨比作少女，写出了她文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作
，写出了她的性格特征；把秋雨比作，写出了她的性格特征。
（2）春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。
请从文中找出其中的三幅。
1
2
3
（3）仔细研读文章，回答下面问题。
①作者为什么开篇强调雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？
①为什么说秋天的雨阅尽沧桑”并不落寞”?
（4）请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句作简要赏析。
3.课内阅读阅读下面文字，完成下列各题。
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是轧轧”然的。
但音调上大不相同。
鸭的轧轧”其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：
养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。
狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
鹅的步态，更是傲慢了。
这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速，有局促不安之相。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
这正是它的傲慢的性格的表现。
我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。
这是表示对人惧怕。
所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。
那鹅就不然：
它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。
这表示它不怕人，看不起人。
但这傲慢终归是狂妄的。
我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。
家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。
（1）这两段文字是从、两个方面来描写鹅的傲慢的。
（2）为了突出鹅的特点，作者运用了什么样的写法？
试举例说明。
（3）这两段文字蕴涵着作者对鹅怎样的感情?
（4）这两段文字的语言有何特点？
试具体分析。
4.最初的鹰至今仍很难忘却平生第一次见到鹰时，那种回肠荡气的感觉。
在南方，天空基本上是为燕子、麻雀等温柔的鸟类所占据。
偶尔于季节更替之际，能遇上迁徙的雁阵，多多少少流露几分阳刚之气。
鹰是稀客。
在上学路上，我抬头看见一只鸟，漫不经心地滑翔。
可能正是其神态，而不是相貌吸引了我--虽然它的相貌与别的鸟也有所区别，譬如周身的羽毛显得粗糙，硬朗，仿佛每一根都被气流鼓满，带有金属的光泽的质感，使我触目惊心的是它的翅膀，一动不动,
似乎属于多余的装饰，这不妨碍它比任何鸟飞得更高、更轻松。
我简直以为眼前是一只黑颜色的风筝，没有生命，平贴在天空的表面。
它是借助什么飞翔起来的？
难道仅仅是那股吗？
我怀疑着。
旁边不断有行人抬起头来，谁还轻轻咂了一下嘴：
那是鹰。
”这一个字眼，此刻比
什么都能打动我。
我如痴如醉地仰望着它，头脑中一片空白，几乎以为在其周游的范围之外，不再有天空。
是的，不再有天空，除了那对翅膀，除了那对翅膀所划出的看不见、却扣人心弦的弧线。
鹰漫不经心，一切的神态让我折服了，哪怕它一声不响，垂
着眼睛走自己的路••…我望着鹰，血一点点热起来。
附近郊区小学的上课铃响了，我连忙收回视线跑过去。
第一节课是在空白中度过的，
心仿佛依旧提在半空中。
我下意识地在笔记本上画了一只只鸟，虽然画变了形，但我知道它是谁，一下课我就跑到操场上，看见的只是天空，那些云，显得多么虚弱。
至今很难解释那只鹰如何闯进我童年生活的，像一只青筋毕露的手，代表一种精神
的力量，地把门推开，我觉得一股野性的风扑面而来，每当想起鹰这个字眼的时
候。
多年之后又在动物园里见过类似鹰的东西，我几乎认不出它来了。
那就是鹰吗？
作为鹰，必须以天空作为陪衬；而不是牢笼。
我固执地保留着它的第一印象。
我一生中见过的鹰将只有一只。
（1）若将傲视”傲慢”傲气”三词归位于文中括号内，依次填。
（2）摘录一个写我”见到最初的鹰时感受的句子。
（4）摘录文中的一处点题句。
（5）文中写了迁徙的雁阵”有何作用?
（6）我简直以为眼前是一只黑颜色的风筝，没有生命，平贴在天空的表面。
”一句中
贴”字为什么用得好？
（7）我一生中见过的鹰将只有一只”这句话抒发了作者怎样的感情?
三、语言表达（本大题共2小题，共20分）
5.下图是《读者》的徽标，画面是一只绿蜜蜂。
请用简洁的文字对其含义加以解释。
6.对没考上大学的人，日本一些大学常含蓄地通知考生。
-吃海豚中毒；神户大学
如：
东京大学--樱花凋谢；东京商船大学--沉没；下关水产大学船舶系--风浪太大，无法进港。
请你假设两所大学，编几条含蓄的落榜通知。
（1）
（2）。
四、基础训练（本大题共5小题，共30分）
7.选出下列成语中的错别字并改正过来。
小心翼翼三眼一板摄手摄脚丝豪不苟
不胜其凡空空如也大模大样左故右盼
错另U
字
改正
8.给下列各组形似字注音并组词：
厉嫌蹑馔
历赚摄撰
9.解释下列句子中的词语：
（1）猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
冥顽：
（2）后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也经大叫。
叫嚣：
（3）邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。
蹑手蹑脚：
（4）我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得让鸡狗偷饭吃。
不胜其烦：
。
10.给下列加点字注音：
麒麟猥鄙叫嚣
引吭分娩窥伺
蹑手蹑脚盛馔岑寂
11.《白鹅》作者是。
《白鹅》课文阅读训练题
【答案】
1.B
2.大嫂、母亲；急性子利索干净、泼辣、能干、慷慨；老妇人；阅尽沧桑、宽容、豁达；梨花一枝春带雨；杏花春雨江南；小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏
花
3.叫声；步态
4.傲气；傲视；傲慢
5.说明要明确杂志社涉及意图，从编辑和读者两方面考虑，编辑要做辛勤的蜜蜂,从文艺百花园中采集智慧的花朵，酿成甜香的蜜，奉献给读者；读者要像蜜蜂勤劳采集花粉酿蜜一样，广泛浏览文章，获取智慧的汁露.
答案：
刊物的编者都要做辛勤的蜜蜂，从文艺百花园中采集智慧的花粉，酿成香甜的蜜，奉献给读者.
6.矿业大学--矿难；医科大学--病入膏肓，无药可医
7.“摄手摄脚”的准确书写“蹑手蹑脚”，“不胜其凡”的准确书写“不胜其烦”，“丝豪”的准确书写“丝毫”，“左故右盼”的准确书写“左顾右盼”.
答案：
“摄”改为“蹑”，“凡”改为“烦”，“豪”改为“毫”，“故”改为
“顾”.
8.I1；xian；nie；zhuan；Ii;zhuan；she；zhuan
9.愚昧顽固；大声叫喊；形容走路时脚步放得很轻；烦琐得使人受不了
10.qiIin；wei；xiao；hang；mian；kuis1；nie；zhuan；cen
11.丰子恺
【解析】
1.
“猥亵、叫嚣、盛馔、分娩”的读音分别为“weixie、jiaxia0、shenghuan、fen
mian”，由此进行分析可知，B准确.
答案：
B.
此题考查字音的辨析.
此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写.
2.
（1）本题考查对文章主要内容的概括能力•要概括全文的主要内容，需要在文章各个
部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达.由“夏日的雨，是大嫂，她是个
急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女.”、“夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲.”可知把夏雨比作大嫂、母亲，写出了她急性子、禾U
索、泼辣、能干的性格特征；由“秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人.”、“她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图•”写出了她阅尽沧桑、宽容豁达的性格特征.
（2）本题考查内容的理解与信息筛选概括能力•解答此题首先要审清题目，找出答案所在的段落，即可从文中筛选出原句作答.题目要求概括出春雨所描绘出的三幅画面，
对应的正是第⑤⑥两段的内容，第⑥段结尾“这全是春雨的手笔啊”，可以看出前面所
写的“梨花一枝春带雨”“杏花春雨江南”“小楼一夜听风雨”正是春雨描绘的图画.
（3）本题考查内容的理解与分析能力.解答此题可根据上下文内容去分析判断.结合前文“她见过了许多，经过了许多，也做过了许多.她曾经年轻过，辉煌过”，可以看出说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；第十四自然段也指出了，她“并不落寞”，是因为“她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图•更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来”•回答时可以用原文的语句作答，也可以自己概括作答.
（4）本题考查赏析句子•作答时，需先明确修辞手法，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可•细读这个句子可知，把雨人格化，这是拟人的修辞•“喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗“句式整齐，语义相关，这是排比的修辞•两种修辞方法综合运用，生动形象的表现了雨的无私与滋养万物的特点，表达了对夏天的雨的赞美之情.
答案：
（1）大嫂、母亲急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨老妇人阅尽沧桑、宽容、豁达
（2）梨花一枝春带雨杏花春雨江南小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花
（3）①作者用肯定的语气把雨化作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征•同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调•②说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来.
导解：
用原文语句回答亦可.
（4）作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情.
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作大嫂、母亲，写出了她急性子、利索、泼辣、能干的性格特征；把秋雨比作老妇人，
写出了她阅尽沧桑、宽容豁达的性格特征.
概括文章主要内容•方法：
一、段意合并法•段落大意概括了一段的主要内容•把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容•二：
要素串连法•写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素•把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容.
3.
（1）本题考查了对短文主要内容的概括，这两个自然段的开头即点明了本段中心。
“鹅
的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。
”“鹅的步态，更是傲慢了。
”后
面的内容分别围绕着鹅的叫声、鹅的步态进行详细描写。
（2）本题考查了对写作方法的辨析，细读两个自然段不难发现，作者在写鹅的过程中，
第一自然段对比了鸭子，狗（叫声不同），第二自然段对比了鸭子、鸡（步态不同），所
以此题举这两个例子皆可。
（3）本题考查了作者的思想感情，这两段文字描写入微，说明作者每天很仔细地观察
着这只白鹅，才能从听出鹅的叫声如此不同，才会在看到白鹅的步态时，联想到京剧里的净角出场，与鸡、鸭、狗的几处对比则突出了白鹅的傲慢，但这种傲慢并不让人讨厌，
反而是憨态可掬，字里行间流露着作者对白鹅的喜爱之情。
（4）本题考查了对短文语言特点的分析，文章语言轻松幽默，让人读来眼前仿佛就出现了如此傲慢的一只白鹅，在写鹅的叫声和步态时，都恰到好处地使用了比喻，“要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”；“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”。
答案：
（1）叫声步态
（2）对比，如第1段文字通过叫声写鹅的傲慢，将鹅与鸭，与狗比较着写。
鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；将叫声同样严
厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。
（举第2段中的例子也可以。
）
（3）喜爱之情。
（4）语言轻松幽默。
如"要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”；
“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”。
短文选自丰子恺的《白鹅》，又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。
收入教材时有删减。
课文《白鹅》主要从鹅的叫声、步态和吃相三个方面描写鹅的傲慢，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
分析文章语言特点的五种方法：
1•从词语角度分析；2•从修辞格角度分析；3•从语
体风格角度分析；4.文体特点角度分析；5.从句式使用的角度分析。
4.
（1）本题考查了词义的辨析，“傲气”指自尊心很强，很骄傲而且对自己的各方面有自信和满足，但有时候会看不起别人，认为自己是最好的。
“傲视”指高傲的看，“傲慢”指看不起人，对人怠慢没有礼貌。
傲气、傲视、傲慢，用法稍有差别，选择时应结合语境具体分析。
第二处，结合前后语，应是鹰漫不经心，傲视一切的神态让我折服，第三处，空格后是“地把门推开”，所以前面需填副词修饰“推”这个动作，“傲慢”更符合语义。
（2）本题考查了找文章关键句，对于初中生来说较简单，文章第二三自然段详细描写了“我”初见鹰的感受，如“我望着鹰，血一点点热起来”（答案不唯一）
（3）本题考查了找点题句，一般来说，文章会在开头或结尾处点题，像本文即是开篇点题，“至今仍难忘却平生第一次见到鹰时，那种令人回肠荡气的感觉。
”结尾处再次呼应开头“我一生中见过的鹰将只有一只。
“所以这两句皆符合要求。
（4）本题考查了对文本内容的分析，文章开头说在南方以温柔的鸟居多，季节交替之
际能遇上的雁阵已经算是阳刚的了，鹰就更难见到了，所以此处写雁阵是为了衬托衬托
了下文中鹰的雄姿。
（5）本题考查了对文章炼字的分析，需结合上下文反复推敲，分析该字的表达效果，从”使我触目惊心的是它的翅膀，一动不动，似乎属于多余的装饰，这不妨碍它比任何鸟飞得更高、更轻松“可看出作者惊讶的是鹰漫不经心的滑翔时，翅膀居然是不动的，像没用生命的风筝，所以此处用”贴“字充分写出了鹰飞翔的高与轻松的特点。
（6）本题考查了对文章思想感情的把握，结合全文和最后两个自然段，”我“在动物园也见到了类似鹰的东西，之所以只是类似是因为它们被牢笼所束缚，在作者心中，这并不是真正的鹰，只有第一次见的鹰才真正带给他震撼，代表一种精神的力量。
答案为：
（1）傲气傲视傲慢
（2）”我望着鹰，血一点点热起来。
“
（3）“至今仍难忘却平生第一次见到鹰时，那种令人回肠荡气的感觉。
”
（4）为了衬托衬托了下文中鹰的雄姿。
（5）用”贴“字充分写出了鹰飞翔的高与轻松的特点。
（6）写出了我对最初见到的鹰赞美，表达了作者对英雄与自由的礼赞。
文章开篇点题，鹰在南方是稀客，至今难以忘记第一次见鹰时的荡气回肠，接着第234
自然段详细描写了作者第一次见鹰的经过，第五自然段对比动物园的鹰与初次见的鹰的
区别，再次赞美最初的鹰，表达了作者对对英雄与自由的礼赞。
分析文章字词或句子的表达效果时应遵循”词不离句，句不离段“的原则，即分析词语
要结合上下文的语境，分析句子则要结合全篇布局。
5.
本题考查学生图文转换能力，图徽设计释义，即图徽设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释•我们常说，好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术--商标标志来说，其“说明”显得更重要•好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数
十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在标志设计释
文中却有着举足轻重的作用.
企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、
美学、吉祥用语等等方面.若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了.
6.
本题考查学生的语言含蓄表达能力。
根据题目中给出的示例，可以看出要拟写的通知最
突出的特点是“含蓄”；其次要突出大学所在地的特点，或是专业特点。
比如：
矿业大学，可拟写为：
矿难。
答案示例：
矿业大学--矿难；
地质大学--地震；
医科大学--病入膏肓，无药可医；
神户大学IT专业--病毒入侵，无法开机。
本题考查学生的语言含蓄表达的能力。
此题具有很强的趣味性，研究清楚示例的特点是关键，然后根据专业特点拟写即可。
7.
此题考查的知识点是错别字的辨析.
结合词语的意思进行分析，是较好的方法，如“不胜其烦”的意思“胜：
禁得起；烦：
烦琐.烦琐得使人受不了”.
8.
“厉”和“历”的读音均为“I1”，前者可组词“厉害”，后者可组词“历史”、“日
历”等。
“嫌”的读音为“xidn”，可组词“嫌弃”。
“赚”的读音为“zhudn”，可组词“赚钱”。
“蹑”的读音为“nie”，可组词“蹑手蹑脚”。
“摄”的读音为“she”，可组词为“摄影”。
“馔”和“撰”的读音均为“zhudn”，前者可组词为“馔玉”，后者可组词为“撰
写。
答案：
厉Ii厉害历I［日历嫌xidn嫌弃赚zhudn赚钱
蹑nie蹑手蹑脚摄she摄影馔zhudn馔玉撰zhudn撰写
本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音、字形，然后组词。
要结合汉字的拼写规则
来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明
字形，弄清字义。
其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
9.
解答此题主要靠学生的日常积累，要注意词语的语境。
注意
（1）中关键信息“冥顽”
的意思分别指“糊涂、愚蠢”“顽固”，
（2）突出了“鹅叫声大”，（3）强调“偷”的
情态，“蹑”的意思指“放轻脚步；轻手轻脚”。
（4）紧扣“胜”的意思“禁得起”，
分析语境可知，句子指“我们很是烦恼”。
答案：
（1）愚昧顽固。
（2）大声叫喊。
（3）形容走路时脚步放得很轻。
（4）烦琐得使人受不了。
此题考查的知识点是词语的含义
此题考查的是对常见词汇意思的理解，学生可以结合句子的语境来分析，同时也需识记
词汇的意思。
10.
答案
qiIinweixiaohangmiankuisiniezhuancen
考查给下列加点字注音。
考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
此类题要细心，要按现代汉语的拼音规则来拼读。
根据词词义和形声字中的声旁特点协
助判断读音。
要注意易错的声韵母。
11.
本题考查文学常识的把握，《白鹅》作者是丰子恺。
答案：
丰子恺
本题要结合文学常识来分析。
我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以从
作品、朝代、字号等方面掌握。
在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，做到积少成多。
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