部编版小学语文一年级下册课文一1 吃水不忘挖井人导学案.docx

部编版小学语文一年级下册课文一1 吃水不忘挖井人导学案.docx

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部编版小学语文一年级下册课文一1吃水不忘挖井人导学案

课时计划

课题

22、吃水不忘挖井人

教学目标

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。

教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。

教材分析

《吃水不忘挖井人》主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。

全文共由三个自然段组成，篇幅短小，故事情节性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。

可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。

对于毛主席，学生大多只是听过名字，详细了解的并不多。

因此，教师要充分利用课程资源，通过词语的理解，课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。

学情分析

学生有了独立识字的能力，能借助拼音识字，读课文，对课后的思考练习能积极的去做。

学习这篇课文因为学生有了一定的识字能力和朗读基础。

因此学生对课文内容表面意思的理解难度并不大，学生要通过各种形式的读，来感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。

课时计划

总第85节

课题

22、吃水不忘挖井人

专用教室

第1课时

教学目标

1、正确流利地朗读课文，学会10个生字和由生字组成的词。

2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。

教学要点

正确流利地朗读课文

教学过程

教师调控

学生活动

一、情境导入：

二、自主合作探究：

（一）题目识字、分散难点

（二）初读感知、再次识字

（三）自读课文、自学生字

1、播放歌曲《我爱北京天安门》

2、说说你看懂了（或听懂了）什么?

你对毛主席了解多少?

板书课题

课题中的这几个生字，谁认识?

（字卡依次出示：

忘、挖、井）

点拨：

忘：

形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。

挖：

形声字。

井：

与“开、并”区别；书空；

（出示图片）说说：

井是什么样的?

有什么用?

1．范读课文，想一想：

“挖井人”是谁?

“不忘挖井人”的人又是谁?

2．回答问题时，相机出示：

席、战、士

3．生识记生字。

点拨：

席：

形声字；与“度”区别。

战：

翘舌音；形声字；与“站”区别。

士：

翘舌音；与“土”区别；扩词。

1．边自读课文，边圈出本课

谈谈对毛主席的了解

生齐读课题

认读生字

回答提问

识记生字

自读课文、自学生字

汇报识字方法

教学过程

教师调控

学生活动

三、检测提升：

（一）自主识字、汇报方法

（二）巩固识字、积累词汇

（三）再现生字、指导书写

四、归纳反思：

生字，并画出文中的生词。

2．小组交流识字方法。

1．指读课文。

2．汇报识字方法。

点拨：

导：

扩词。

你还知道哪些心字底的字?

1．去掉音节，认读生字，并组词。

2．出示“我会读”中的词语，并选词说话。

3．读句子，要把字音读准。

（1）我今天忘记带课本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）导游阿姨的解说太吸引人了!

4．把词送回家。

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

1．认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。

2．观察每个字的结构特点。

3．重点指导：

忘、想、念。

4．生描红、临摹。

1、汇报收获

2、收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

给生字组词并选词说话

书写生字

生进行练习

生认读生字并组词

观察生字特点并汇报

生汇报收获。

板书设计：

22、吃水不忘挖井人

瑞金沙洲坝江西

教学反思：

学会10个生字和由生字组成的词。

理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。

课时计划

总第86节

课题

22、吃水不忘挖井人

专用教室

第2课时

教学目标

1、理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。

2、教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

教学要点

弄清句与句之间的联系，理解课文内容

教学过程

教师调控

学生活动

一、情境导入：

二、自主合作探究：

（一）回顾课文、质疑问难

（二）品读课文、感悟情感

1．认读生字：

席、导、解、乡、面

2．认读词语：

挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3．用“想念、时刻”练习说话。

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

（板题）

1、浏览课文，通过上节课的学习，你已经读懂了什么?

2、还有什么问题需要进一步解答的?

（预设问题：

1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

2．这口井和一般的井有什么不同?

）

1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2．接力读，要注意断句。

（师适时指导）

3．说一说：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

乡亲们是怎样怀念毛主

认读上个课时所学的词语

用“想念、时刻”练习说话

谈谈上次课的收获

同桌互说，再指名说

带着问题仔细读课文

思考并回答问题

练读、指读、评价读、齐读

教学过程

教师调控

学生活动

三、归纳反思：

席的?

（指读课文相关段落）

（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?

（）

（3）“挖井”是件容易的事吗?

（利用图片或课件简介“挖井”的资料）

谈一谈：

在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?

你有哪些想法?

议一议：

这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读：

读出对毛主席的崇敬之情。

1、你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?

2、让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧

生或师讲“红井”的故事

生观察图片

生讨论后汇报

生汇报理解

生展示搜集到的资料

板书设计：

22、吃水不忘挖井人

（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。

（）后，乡亲们在（）立了一块石碑上面刻着（）。

教学反思：

教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

能正确、流利地朗读并背诵课文。

课时计划

总第87节

课题

22、吃水不忘挖井人

专用教室

第3课时

教学目标

1、正确流利地朗读课文。

2、能正确、流利地朗读并背诵课文。

教学要点

正确流利地背诵课文

教学过程

教师调控

学生活动

一、情境导入：

二、自主合作探究：

（一）分析、记忆字形。

（二）观察位置，指导书写。

1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？

碑上写着的字是什么意思？

2.指名背诵课文。

1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：

井——升刻——该外——处

2、比较每组生字有什么不同讲给大家听。

（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）

3.还剩几个字没记？

你用什

么方法记忆它呢？

（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：

“念”上边不是“令”。

1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

生指名读，齐读课文

汇报碑上的意思

指名背诵课文

学生找出形近字

学生从字的音、形、义的不同区别字并组织

生汇报识记方法

生动笔描一描生字

学生练写生字

教学过程

教师调控

学生活动

三、检测反思：

1.填空：

本课中四个独体字是______表示动作的字有______。

2.给生字组词：

（落笔）

井（）刻（）外（）

开（）该（）处（）

挖（）念（）乡（）

忘（）立（）主（）

3.听写下面词语。

地方很远上面小村子

刻着一口井井旁边

生完成填空

完成给生字组词

生书写词语

板书设计：

22、吃水不忘挖井人

没有井吃水困难

挖井造福乡亲

立碑永远不忘

教学反思：