《雨点跳舞》大班教案.docx
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《雨点跳舞》大班教案
《雨点跳舞》大班教案
《雨点跳舞》大班教案
《雨点跳舞》大班教案1
设计意图：
《雨点跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲，歌曲通过问答式的演唱形式将雨点的声音与地点进行匹配，使幼儿在学唱的同时促进其生活经验的积累和提升。
在活动中，通过创设“彩虹”和“雨点”这两个与幼儿密切生活相关的内容，让幼儿感知艺术是源于生活的，生活中充满了好听的歌曲。
在设计过程中，我主要通过重难点前置、图谱的运用、问题的层层深入等策略，引导幼儿在轻松、自主的氛围中充分的感受与欣赏三拍子旋律的歌曲，并学唱歌曲。
活动目标：
1、学唱歌曲《雨点跳舞》，感知三拍子的歌曲节奏。
2、感受歌曲问答式的演唱方式，体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：
图谱、幼儿操作材料
活动过程：
互动问好——根据歌曲旋律与幼儿互动问好。
师：
班的小朋友们早上好，你好！
幼：
你好！
二、学唱歌曲
（一）角色代入，学唱副歌
1、出示彩虹图片
（1）这是彩虹，彩虹会唱歌，让我们听听它是怎么唱歌的。
（教师范唱）
（2）彩虹是怎么唱歌的（
幼儿学唱）
2、出示小雨点图片
（1）这是小雨点，有哪些小雨点（
红黄蓝绿）
（2）小雨点也会唱歌，它们又是怎么唱的呢（
教师范唱）
（3）小雨点是怎么唱歌的小雨点除了唱歌的声音不一样，还有什么地方不一样（重点感知节奏和休止）
3、完整演唱副歌
（二）学唱问答部分
1、理解并学唱问句。
（1）彩虹姐姐要向小雨点提问了，它会提什么问题（
教师范唱并出示相应的图谱）
（2）彩虹姐姐提了一个什么问题，它是怎么对这些小雨点提问的，请你来当彩虹姐姐向这些小雨点提问。
（3）幼儿学唱问句部分。
2、感知雨点的声音与地点的关系，学唱答句。
（1）幼儿分组讨论操作雨点跳舞的地点，并表述自己的想法和理由。
（2）学唱答句部分。
（三）分角色，问答式演唱。
1、教师问，幼儿答。
2、幼儿自由选择角色合作演唱。
三、提升巩固——完整演唱歌曲。
1、幼儿尝试完整演唱整首歌。
2、介绍歌名：
《雨点跳舞》
《雨点跳舞》大班教案2
教学目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：
1、自制卡片式图谱，4个，小雨点4种各2个，︵2个。
2、人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：
一、发声练习《老师，您好》。
二、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
1、（出示图片︵）教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：
这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
（教师范唱：
466.6︱466-︱355.5︱355-︱）
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
师：
彩虹是怎么唱歌的呀（
幼儿随乐演唱）。
2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：
（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个小朋友和它一起跳舞呢！
（依次出示图片小雨点）。
师：
小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？
（教师范唱：
646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱）
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：
这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。
师：
我这里还有许多小图片，你们发现了什么？
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：
那小问号究竟唱了什么？
请仔细听！
（教师范唱歌曲前四句）
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1、教师提出要求，幼儿作画。
师：
小雨点可能会在哪里跳舞呢？
请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品，教师选择适合的四幅答案贴在“
”处。
五、看教师指图，完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：
有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗
2、教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。
《雨点跳舞》大班教案3
活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。
2．人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：
一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1．（出示图片~）教师边指图片范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：
这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师：
彩虹是怎样唱歌的呀（
幼儿随乐演唱）
2．教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：
（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！
（依次出示图片小雨点）
师：
小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？
3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：
这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
二、完整学唱歌曲
1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解"
"的含义，并学唱歌曲前半段。
师：
我这里还有许多小图片，你们发现了什么？
2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：
那小问号究竟唱了什么？
请仔细听！
（教师范唱歌曲前四句。
）
3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1．教师提出要求，幼儿作画。
师：
小雨点可能会在哪里跳舞呢？
请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"
"处。
四、看教师指图，完整演唱歌曲
1．师幼问答式合作演唱歌曲。
师：
有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗
2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。
活动反思：
课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。
但是活动节奏把握不够，时间有点长。
《雨点跳舞》大班教案4
活动目标：
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲，表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
歌曲图谱一张；四张幼儿操作图谱；记号笔
活动过程：
一、练声
T：
小雨点还会发出怎样好听的声音（
哗啦哗啦、沙沙沙）教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲
1.T：
小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。
教师边出示图谱，边示范演唱。
歌曲里唱了什么在图谱上是用什么标记来表示的
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词（分声部）。
3.演唱歌曲（分声部）小雨点从天空中落下来，心情是怎样的我们应该用怎样好听的声音来演唱（欢快、跳跃）前面4句歌词的后面都是什么（滴答），在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的，我们试一试。
（教师同时做动作来提醒幼儿。
）
三、仿编歌词
1.T：
小雨点会在那里跳舞呢？
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记，并唱出来。
（可以集体唱、个别唱）引导幼儿观察图谱发生了什么变化（第一句和第三句是问，第二句和第四句是回答。
）
T：
这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听？
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。
要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》
T：
小雨点喜欢在花朵上跳舞，哪一组愿意来做花朵花朵是这样的。
小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。
（幼儿两两合作进行韵律活动）
教学反思：
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲，但要唱好它也不容易，有时老师唱着也会走调，如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲，是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌词记住了。
在仿编部分，幼儿说出答案如"花朵"，我便直接把花朵画在了图谱上，然后引导幼儿观察图谱的变化，知道一问一答的`歌曲用对唱的方式来演唱，同时为幼儿仿编提供了示范，为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体，在音乐活动中，我充分地做到了这一点。
不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动，我都是引导幼儿说，再去实现，如：
"小雨点从天空中落下来，声音会怎样"幼儿说：
"声音从高到低。
"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。
在分声部对唱时，我又问：
"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱"孩子们说：
"老师问，我们答。
"又有小朋友说：
"一半小朋友问，一半小朋友答。
"我顺应孩子们的意愿都试了试。
而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主人，他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞"，并画下来，然后自己分组跟着琴声唱了起来。
《雨点跳舞》大班教案5
活动目标：
1.看图谱学唱歌曲，感受乐曲中旋律的强弱对比!
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词，体验成功感。
3.能大胆、有表情的演唱歌曲，体验合作歌唱带来的乐趣!
活动准备：
1.自制图谱，其中“问号”4个，“雨点”8个，“彩虹”两个
2.人手一份绘画纸、水彩笔
活动过程：
一、出示彩虹导入，激发兴趣
师：
今天我带来了两位客人，你们看是谁?
二、引导幼儿根据图谱学唱副歌部分。
1、学习彩虹唱歌
师：
彩虹姐妹从远方飘来了，你们听，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦
提问：
彩虹姐妹唱了什么她们俩唱歌有什么不一样呢
小结：
彩虹姐姐我们就唱得大声一点，开心一点，彩虹妹妹我们就唱得小声一点，温柔一点!
2、学习雨点跳舞
（1）师：
雨点跳舞的时候会发出什么好听的声音呢?
让我们一起来听听看!
（教师范唱：
646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱）
（2）学习雨点跳舞的声音
（2）探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。
提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：
这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!
三、根据图谱，学唱主歌部分
1、师过渡语：
小雨点和彩虹唱着、跳着，快乐的歌声引来了一大群的好朋友，看看又有谁来了（“
”）
2、学唱“
”和黄雨滴，学习渐强唱法。
（1）幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
提问：
“”表示什么意思歌曲里面是怎么唱的
（2）幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
提问：
这四个问号一样大吗?
师小结：
这里有一个秘密：
“
”越大，表示音越高!
（3）练习渐强唱法
（4）师：
让我们跟着“”，彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧（完整地演唱一遍，要求幼儿注意看大小）
四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!
1、提问引导幼儿想象，小雨点跳舞的地方。
小雨点到底在哪里跳舞呢?
请个别幼儿回答，教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!
2、幼儿想象作画。
师：
你们都很有自己的想法，那我请你们把自己的想法画下来。
五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里，巩固歌曲旋律。
1、师幼合作唱1次
2、男女合作唱2次
3、与客人老师合作唱1次
六、结束部分
师：
小雨点还可以到哪里去跳舞呢?
我们一起到外面找找吧!
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