初三音乐上册教案.docx

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初三音乐上册教案

初三音乐上册教课方案

【篇一：

人音版初中音乐九年级上册全册教课方案】

义务教育课程标准实验教科书

音乐教课方案

17（人音版）

第一单元《祖国情》（三课时）

第二单元《西北放歌》（二课时）

第三单元《曲苑寻珍》（二课时）

第四单元《经典交响》（二课时）

第五单元《月光》（二课时）

第一单元《祖国情》（三课时）

第一课时《爱我中华》

教课内容：

歌曲《爱我中华》

教具准备：

钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器教课目的：

1、经过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热忱及民族骄傲感。

认识此歌在增进民族团结和各民族共同繁华方面所作的贡献。

2、经过学生赏识以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的踊跃参加，培育学生的创新精神及实践能力。

教课难点：

歌曲的演唱办理及创编活动

教具准备：

钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器教课过程：

一、情形导入

创建情形导入：

课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国博得荣誉，在领奖台上博得金牌，五星红旗徐徐升起的激感人心的画面。

教师导入：

每当我们的奥运健儿为祖国博得荣誉，每当五星红旗跟着威严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共齐梦想，那就是——爱我中华！

二、学习歌曲《爱我中华》

1、发问学生：

我国有多少个民族？

答：

有

56个。

师总结：

56个民

族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。

2、师播放《爱我中华》歌曲的mtv

（同学们从画面上能够看到我国各族人民身着绚烂多姿的少量民族服饰，舞姿婆娑，在鲜花绽放的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。

这首歌颂扬了民族的大团结，颂扬了祖国的繁华昌盛。

此歌歌词简

洁生动，旋律高兴明亮，唱出了我国56个民族亿万人民的共齐心声。

而且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少量民族运动会会歌。

）

3、学唱歌曲：

a、指引学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）

b、找出歌曲的典型节奏。

c、把歌谱填词轻声哼唱。

d、配合歌曲的演唱，应当把连音和跳音结和起来。

4、有感情地演唱歌曲。

a、学生议论应当如何唱好此歌？

议论包含这首歌颂扬了什么？

表达了如何的感情？

应带着

如何的情绪感情来演唱？

可分为几个乐段？

（师总结：

这首歌颂扬

了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热忱，要带着骄傲地、踊跃奋斗地感情来演唱。

可分为三个乐段：

第一乐段要唱得略微平易。

第二乐段要用跳音来表现人们欢愉痛快的情绪。

第三乐段“爱我中华”的频频咏唱，使歌曲达到了热潮，要唱得情绪激动。

）

b、用高兴热忱的声音有感情地演唱。

三、创建与实践

歌曲拥有鲜亮的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充足

地表现出来呢？

音乐活动

（1）

师显现几个舞蹈动作，学生简单模拟。

分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。

音乐活动

（2）

师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。

创作组合：

全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同显现出“爱我中华”的风范。

四、拓展

1、你还听过哪些颂扬祖国的歌曲？

（学生议论回答）

2、应学生要求赏识《今日是你的诞辰我的中国》和《中国人》等

五、师生小结：

“爱我中华”不可以不过一句口号，我们应当以如何的实质行动来爱我中华？

第二课时《祖国颂》

教课内容：

赏识《我爱你，中国》和《啊！

中国的土地》

教课目的：

1、倾听《我爱你，中国》和《啊！

中国的土地》，指引学生感觉音乐中所表达的丰富感情，启迪学生想象音乐中蕴涵的美好心境。

2、认识差别我国艺术歌曲和民众歌曲的基本特点教课要点：

体验感觉歌曲的丰富感情

教具准备：

钢琴、电视机、电脑、投影、vcd

教课过程：

一、组织教课

学生在《爱我中华》中进入教室

二、复习导入

1、教师伴奏学生轻唱

2、用圆润的声音，热忱的态度演唱《爱我中华》

（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今日老师再次为大家献上几首优异的爱国歌曲。

）

三、音乐赏识

1、师深情地朗读《爱我中华》的歌词，学生感觉。

（诗歌用了什么样的手法表达了如何的感情）

2、学生有感情地朗读一段

3、假如将这首诗配上音乐会是什么样呢？

赏识《我爱你，中国》，学生认真品尝。

歌曲分几个乐段？

分别表达了如何的感情？

加入音乐后的词感染力如何？

4、学生轻声视唱一段

5、完好倾听一遍，找出最富激情的一句，表达的感情？

让我们再来赏识此外一首歌曲，你可否比较它们在情绪微风格上有什么不一样？

6、倾听歌曲《啊！

中国的土地》，学生体验感觉。

问：

乐曲有几个乐段？

每个乐段唱出了些什么内容？

表达了如何的感情？

7、学生轻声朗读歌词，再跟琴轻唱歌曲，思虑词曲配合后作品的境界？

8、思虑议论两首歌曲的不一样之处？

（分组议论并小结）

（歌曲分别从不一样的方面不用角度用不一样的形式表达同一感情，那就是深深的爱国热忱）

四、认识划分艺术歌曲和民众歌曲

我们赏识了两首歌曲，联合上节

课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么差别呢？

（学生自由议论发布自己的建议）

什么是艺术歌曲？

（18世纪末19世纪初，欧洲流行一种抒怀歌曲，通称艺术歌曲。

歌词多采纳有名诗歌，重视表现人的心里世界，旋

律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。

）

什么是民众歌曲？

（歌曲内容与社会活动有关，表现民众的理想和梦想。

旋律雄伟豪放，构造不

太复杂，歌词平常精练，易唱易上口）

五、分别倾听多首歌曲片段，学生加以划分六、总结

第三课时《沃尔塔瓦河》

教课内容：

赏识交响诗《沃尔塔瓦河》

教课目的：

1、经过交响诗《沃尔塔瓦河》的赏识，使学生感觉音乐中表达的感情及所蕴涵的美好心境，认识捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。

2、指引学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐因素的角度去感觉、剖析、理解作品、进而增强学生的审美能力、丰富想象力，提升审美的品尝和涵养。

教课要点：

感觉音乐表达的感情和美好心境教具准备：

钢琴、电视机、电脑、投影一、直接导入

前两节课我们演唱和倾听了一些颂扬祖国的爱国歌曲，这节课让我们一同来认识一下外国朋友是用如何的形式来表达他们对祖国的热爱之情的

二、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。

（放cd）

1、这首歌曲大家熟习吗？

它的旋律优美、委宛如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。

）

2、这首旋律有什么特点？

它描述了什么风景？

（这首旋律流利伸展，优美迷人，富裕诗情画意。

e小调，它描述了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最平常、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

三、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年期间就是才干惊人的音乐神童。

他1848年参加了抗争奥

地利统治的布拉格起义。

起义失败后在外国逃亡五年，1861年归国。

他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲

《我的祖国》不单是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。

《我的祖国》是他失聪后之作。

《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。

它是一部风格奇异，构想新奇，近似于音画的作品，它运用情节性

连续发展的手法，近似盘旋曲的形式，描述了起源于舒马瓦山的两条小溪，集合后成为沃尔塔瓦河，流经了丛林、野外、峡谷、布拉格，最后纳入易北河的所有流程。

它描述了两岸人民的风俗生活和神话传说。

四、让我们经过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！

1、两个源泉（放vcd，03——2分30秒）

沃尔塔瓦河的源泉是流经丛林的两条小溪，一条清冷，一条平易，倾听作者用什么乐器和音

色，哪一种音型来描述？

（第一源泉用长笛轻飘飘地奏出，第二源泉用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器平淡、用波涛式音型）。

2、沃尔塔瓦河（vcd——3分30秒）

两条小溪集合在一同向前奔腾，渐渐充满力量形成巨大大水，这就是沃尔塔瓦河的主题——

一支朴实的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。

（主题以大小调交替方式显示）

3、丛林打猎（vcd——5分05秒）

音乐的大水持续向前奔跑，它们穿过反响着猎人军号的丛林，倾听作者用了什么乐器，什

么音色、节奏来表现。

（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）

4、农村波尔卡午曲（vcd——5分23秒）

一个农村出此刻河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明亮、典雅、开朗，表现了村民

们的婚礼场面。

大家拍唱下边的节奏?

?

。

请问乐曲用了何种乐器？

什么样的力度变化？

（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，

给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）

5、月光下水仙女起午（投影旋律）（vcd——6分54秒）

夜幕降临（大管）。

这段音乐描述民间神话传说中的水仙女的午蹈，安静而又神奇，表此刻模糊的月色中，一群漂亮的水仙女在河中出现，婉转地歌唱。

（女同学哼唱旋律）。

请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？

（小提琴在大声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。

色彩模糊而神奇）。

6、沃尔塔瓦河（vcd——9分09秒）

沃尔塔瓦河持续向前奔腾，渐渐紧张起来的音乐，预示人们马上碰到邪恶的考验。

（第一

小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）

7、圣约翰峡谷（投影图（5）（vcd——10分26秒）

喻示着捷克人民不畏强暴、英勇战斗直至成功的精神。

这段音乐是全曲戏剧性的热潮，沃

尔塔瓦河经过陡峭的峡谷时，与拦路巨石坚强地格斗。

请听用什么乐器表现？

力度和情绪又如何？

（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度增强，情绪紧张）

8、广阔的沃尔塔瓦河（vcd——11分34秒）

这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、从头奔跑，更为风起云涌的形象。

它到达了布拉格，到达了象

征荣耀历史传统的维谢格位德古城堡。

乐曲主题变为了（e大调），它充满着成功的愉悦和骄傲，汇入到宽广的易北河。

它再次说了然

捷克民族是伟大坚毅的民族，它势必获得最后的成功！

9、沃尔塔瓦河奔向远方（vcd——12分50秒——13分24秒）音乐渐渐停息，沃尔塔瓦河不断地翻腾奔腾向前，最后在远方消

失?

?

。

10、唱一唱《沃尔塔瓦河》的主题音乐和歌词（轻唱）五、完好地赏识全曲

赏识的过程中学生达成：

a、用诗歌描述你倾听音乐的感觉b、为月亮、水仙的舞蹈画面画出旋律线

六、总结（略）

第二单元《西北放歌》（二课时）第一课时《黄河水手歌》

一、教课内容：

1、《黄河水手歌》2、《上去高峰望平川》二、教课目的：

1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜爱演唱，倾听教材中的西北民歌和依据西北民歌改变的音乐作品。

2、能够用豪放乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗暴豪放的陕寒风格。

3、听《上去高峰望平川》体验西北地域民歌的风格。

二、教课要点：

《黄河水手歌》

三、教课难点：

《黄河水手歌》中的装修音的演唱及西北山歌风格。

四、教具准备：

碟片、录音机等。

五、教课过程：

（一）导入：

a、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地域，有着悠长、丰富文化底蕴，

也流传着好多优美悦耳的民歌，这些作品有着鲜亮的明族特点及“神韵”，不一样于一般的民众歌曲和艺术歌曲。

b、倾听几段西部的音乐片段。

（到课外找几首作品再加上书上的）

（二）歌曲教课：

1、倾听作品《黄河水手歌》。

①这首作品有什么特点？

②作品是民歌中的哪种？

③山歌的特点？

2、教师解说或增补，再倾听作品《黄河水手歌》。

①难点解决：

下滑音、倚音（教师可采纳范唱、剖析、指导等方法）②教师范唱《黄河水手歌》。

③学生跟着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）④填词。

（轻声唱）

（三）作品赏识《上去高峰望平川》

1、先倾听作品整体风格。

①问题：

作品的基本的情绪？

作品是民歌题材中的哪种？

②对作品的介绍、剖析。

《上去高峰望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，

成为河洲大令。

河洲，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。

《上去高峰望平川》歌词寓意委宛，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱，的女子，表现

了青年男子对心爱姑娘的想念和仰慕之情。

《上去高峰望平川》为四声微调式，全曲采纳西北民歌中的2、5、6、等典型音列，并

以“2——5”这一四声音调为契机，推进曲调的进行。

2、再次倾听作品：

六、课后拓展部分：

联合音乐特点风格找1——2首拥有同样音乐作品。

（民歌、流行等）

七、课后小结：

第二课时《山丹丹开花红艳艳》

一、教课内容：

1、《山丹丹开花红艳艳》2.《蓝花花》二、教课目的：

1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜爱演唱，倾听教材中的西北民歌依据西北民歌改变的音乐作品。

2、倾听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》、和钢琴《蓝花花》，体验西北地域民歌的风格。

知道变奏曲形式，并能够创建性地将一个乐句的旋律进行变奏。

3、知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。

三、教课要点、难点：

1、要点：

赏识《山丹丹开花红艳艳》

2、难点：

信天游的音乐风格特点。

四、教具准备：

钢琴、录音机等。

五、教课过程：

（一）复习：

1、进一步加深学习《黄河水手歌》。

2、演唱上要求模拟演唱风格和特点。

（二）新课学习：

1、赏识作品《山丹丹开花红艳艳》，感觉作品整体风格。

2、问题：

①整首作品在音乐情绪上有什么变化？

②作品中采纳了什么演唱形式？

3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。

①作品曲调采纳陕北民歌中最具代表性的信天游。

（属山歌类）信天游歌词一般为七言两句体，

上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的明显特点。

②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、伸展、宽广。

③作品曲式构造为兼具三部曲式的变奏曲式。

歌曲分三个部分。

4、再倾听作品：

（三）赏识钢琴独奏曲《蓝花花》

1、倾听整首作品感觉风格。

2、问题：

①音乐的基本情绪是什么？

给你的什么感觉？

②你能说出作品是什么曲式？

3、介绍、剖析作品《蓝花花》

①钢琴独奏去《蓝花花》是以陕北民歌《蓝花花》为主题资料写成

的变奏曲。

②作品《蓝花花》以朴实生动、锋利有力的语言，热忱颂扬了一位

封建时代的反叛女性——

蓝花花。

4、学唱《蓝花花》主题音乐。

（让学生体验旋律的风格特点）

5、再赏识、倾听。

（四）创建实践活动：

1、给学生一段旋律，让学生改叛变拍或装修加花的方法，将旋律进行变奏。

2、让学生以小组或组为单位睁开议论沟通，最后进行评选。

3、每组派学生代表显现作品。

【篇二：

新人音版九年级上册音乐教课方案】

《让世界充满爱》教课方案

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、让学生感悟到“爱”这类广博的感情，特别是对弱者的关爱，进而陶冶自己的情操。

教课目的：

1、感情态度目标：

认识作者用音乐来表现生活的精神，并学会关怀他人，帮助他人。

2、过程方法目标：

经过多种门路理解音乐。

3、知识技术目标：

认识g大调的音阶表、节奏包含切分音和附点节奏。

教课要点

１：

用诚挚的感情及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

２：

对学生进行“爱”的思想教育。

教课难点：

1、歌曲中的弱起节奏、切分音。

2、指引学生主动地探究并踊跃参加活动，并领会爱的含义。

教具：

多媒体、键盘乐器

教课过程:

一、导入新课：

（感觉爱）

1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入本课，简短而直观，衬着感情。

师：

播放图片资料，发问：

同学们你们看了这些图片后想到了什么？

学生观看图片，回答下列问题。

师：

同学们，这都是发生在我们身旁的故事，我们的身旁还有好多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人能够帮我们，相信他人也是这样，因此老师希望你们看到你身旁有困难的人时，你能大方的伸出救助之手。

2、出示课题：

让世界充满爱

二、歌曲学习部分：

1、第一复习c大调音阶，在引入g大调音阶的学习。

主要采纳2个全音+1个半音+3个全音+1个半音。

3、学生跟从钢琴轻声用“lu哼”唱全曲，师：

跟从钢琴用“哩”哼唱全曲。

（课件出示《让世界充满爱》曲谱）

哼唱要求：

轻声，但踊跃的状态，有气味支持，声音集中。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不正确的地方。

a跟钢琴慢速视唱全曲

师：

认真看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不一样的地方。

b弱起小节

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更

切合歌曲整体境界的一种

唱法。

（弱起的唱法更切合歌曲的情绪，由于弱起给人以和蔼，暖和，轻柔的感觉。

）学生模拟老师的范唱。

c长音的保持歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。

【篇三：

九年级上册音乐教课方案】

丙中洛中学

董晓苏

第一单元月亮颂

第一课时

教课内容：

唱歌《月之故土》

教课目的：

1、知识目标：

经过学习，认识《月之故土》的调式构造及台湾的风光历史等知识

2、能力日标：

能够用自然圆润的声音演唱《月之故土》，而且能够正确有感情地演唱这首歌曲。

3、思想目标：

经过学唱这首歌曲，加深学生对祖国的热爱之情及对台湾同胞的感情。

教课要点：

能够用自然圆润的声音正确、有感情地演唱《月之故土》这首歌曲．教课难点：

能够用自然圆润的声音正确、有感情地演唱《月之故土》这首歌曲．教课过程：

导入：

在解说新课以前，教师播放歌曲《阿里山的姑娘》为导入，

引出问题。

师：

同学们知道这是我国哪一地方的歌曲吗?

写了什么内容?

学生环绕教师提出的问题进行思虑并回答。

生：

这首歌曲是我国台湾省歌曲，写了台湾漂亮的风光及台湾人民

的幸福生活。

紧接着，教师提出。

师：

“台湾在我国哪个地域，它是什么时候走开祖国怀抱的?

”

生：

依据课下准备的资料都一一作了回答，并特别正确。

最后，教师引出：

同学们知道我国隔海相望的同胞们最想做的事情

是什么吗?

学生齐答：

回到祖国母亲的怀抱。

我说：

“下边我们就听一首歌曲来认识台湾同胞此时此刻的心情。

（引入部分采纳音像、图片、教课课件，让学生根直观地认识台湾历史、风光、地点）学生们很自然地将焦点集中在台湾同胞隔晦相望、期望回归祖国大陆的这类情境之中，使导入自然过渡到新歌教课这—环节。

2、歌曲学唱

先利用课件播放《月之故土》这一歌曲，屏幕上显现出台湾漂亮的风光及台湾同胞翘首期盼的情境。

此时学生认真地倾听音乐及赏识屏上的台湾风光，以加深学生对歌曲的印象及理解。

视听完这首歌曲以后，师生共同学唱歌曲旋律，这时展台打出歌曲

旋律，学生认真察看，老师提出问题：

“同学们思虑一下这首歌曲的旋律有什么特点？

主音是什么?

”老师提出问题，学生们就分组议论，

经过五分钟议论，师生共同找出答案：

多段体a+al+a+a2的构造，

主音为la，羽调式。

剖析完歌曲旋律以后，同学们和老师一齐学唱旋律。

在旋律学唱中，利用听唱、范唱、学唱法纠正跟唱不够正确之处。

学生很快就唱准了这首歌曲的旋律。

井在视谱过程中，利用教课课件显现歌曲旋律，使得学生很快地认识了歌曲构造及旋律特点。

（引入部分采纳音像、图片、教课课件，让学生根直观地认识台湾历史、风光、地点）学生们很自然地将焦点集中在台湾同胞隔晦相望、期望回归祖国大陆的这类情境之中，使导入自然过渡到新歌教课这—环节。

2、歌曲学唱

先利用课件播放《月之故土》这一歌曲，屏幕上显现出台湾漂亮的风光及台湾同胞翘首期盼的情境。

此时学生认真地倾听音乐及赏识

屏上的台湾风光，以加深学生对歌曲的印象及理解。

视听完这首歌曲以后，师生共同学唱歌曲旋律，这时展台打出歌曲

旋律，学生认真察看，老师提出问题：

“同学们思虑一下这首歌曲的旋律有什么特点？

主音是什么?

”老师提出问题，学生们就分组议论，

经过五分钟议论，师生共同找出答案：

多段体a+al+a+a2的构造，主音为la，羽调式。

剖析完歌曲旋律以后，同学们和老师一齐学唱

旋律。

在旋律学唱中，利用听唱、范唱、学唱法纠正跟唱不够正确之处。

学生很快就唱准了这首歌曲的旋律。

井在视谱过程中，利用教课课件显现歌曲旋律，使得学生很快地认识了歌曲构造及旋律特点。

学会了这首歌曲以后，教师提出：

同学们，什么样的声音、速度、

力度唱这首歌曲，才能表达出台胞的思乡盼归之情呢?

这一问堰提出后，师生共同议论，在采纳范唱、对照、模唱等方法练刘中，用中

速、梢慢、力度适中连接的声音去演唱（注意个别字的咬字、吐字与归韵））。

经过商讨、剖析、范唱、学唱，学生很快地用自然圆润的声音有感情地演唱这首歌曲，并在气味咬字等方面也有必定的处埋。

3、歌曲拓展与延长

歌曲学会了，教师提出“这首歌曲表达了台胞的思乡之情，我们能以如何的方式才能表达期望同胞回归的心情呢?

”问题提出后，学生自发结为小组准备节日，有的为《月之故土》曲调编配歌间，有的组

唱了《鼓浪屿之波》这首歌曲，有的自编舞蹈、小品获得于优异的演出成效，表达了学生们对台胞的想念，抒发了他们期望祖国完好一致的爱国之情。

4、课后小结

最后，以他们齐唱创编《月之故土》曲调的歌结束本节课。

创编歌词粗心是“我在翘首期盼，期盼你的回来，期望你快快回来，我们的宝岛，我们的同胞，期望你快快回来，我们的宝岛，我们的同胞，何时归，何时归?

期望你早日回来，何时归，何时归，期望你早日回来。

教课反省：

第二课时

教课内容：

1、唱歌《弯弯的月亮》

2、赏识《月夜》、《花好月圆》

教课目的：

1.学唱《弯弯的月亮》，领会歌曲中的幽幽思乡之情

2.经过赏识《月夜》和《花好月圆》，认识外国艺术歌曲和中公民族管弦乐不一样的旋律特点，表现手法以及风格特点。

3.借多种形式的音乐活动丰富学生的的知识面和学生的音乐鉴赏能力。

4.经过.吟诗.赏画，让学生以音乐、古诗、美术三位一体为出发点，更深刻的领会不一样的艺术之间的亲密关系。

教课要点：

指导学生演唱《弯弯的月亮》，启迪学生注意这首歌曲表达了什么养的感情？

教课难点：

领会音乐与文学、美术等有关艺术联合所产生的美感。

教课过程：

1、唱歌《弯弯的月亮》

播放录音，请学生领会歌曲的情境，并与《月之故土》对比较，谈谈二者

表现的情绪有何不一样？

2、老师范唱，指引学生注意切分节奏在歌曲表现中的作用以及频频记号的运用。

（3）让学生能够跟着钢琴唱普，而后填写唱熟歌曲。

（4）采纳多种形式演唱歌曲，如对唱、齐唱等。

1.赏识

（1）《月夜》

a.简介德国作曲家舒曼的生、创作特点和艺术歌曲的观点

b.播放录音，请学生描述出歌曲的境界。

c.再放录音，请学生认真倾听钢琴伴奏在歌曲中的衬托作用以及它与歌词的完满结归并说出来。

（2）《花好月圆》

a.播放录音，让学感觉到欢喜的氛围。

b.介绍中民族管弦乐的特点、风格特点。

c.请学生将《花好月圆》与前几首赏识曲目在风格、情绪长进行比较，找出各自的特点以及他们之间的不一样之处。

d.在听录音，请学生设计打击乐，为曲谱伴奏。

3.音乐活动

（1）请学生采集一些与月亮有关的歌曲、散文演唱或配乐朗读。

（2）请学生采集一些与月亮有关的美术作品，选自适合的音乐，在音乐的氛围中赏