语文教师关于基本功教学大赛活动总结.docx

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语文教师关于基本功教学大赛活动总结

语文教师关于基本功教学大赛活动总结

【小学语文老师教学个人总结】

2021年x月14日到x月19日，XX市选派四位语文老师参与第三届初中语文老师根本功暨课堂教学观摩大赛。

参赛选手：

四位选手分离是XX中学的莫XX教师、X中的XX教师、X中的沙XX教师和XX中学的杨XX教师。

获奖状况：

其中，参与课堂教学大赛的是莫XX教师，讲课内容为《王冕读书》，她终于获得一等奖，并获得最正确教学语言奖。

其余三位教师参与说课大赛，金XX教师说课内容为《我的幻想》，获得一等奖;沙XX教师说课内容为《桃花源记》，获得二等奖及最正确语言奖;杨XX教师说课内容为《从百草园到三味书屋》，获得二等奖，两篇论文《板块式与主问题》《随笔化作文实践，让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。

本次参赛，可以说是载誉而归。

更为难得的是，在几天的学习过程中，选手们宽泛汲取、深入反思，在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。

对于本来并不清楚的问题，有了比拟明确的认识。

在这里加以梳理，盼望能为潜心初中语文教学的一线老师们提供有价值的借鉴。

心得之一：

说课有什么留意事项?

认识到课文的个性性。

说课老师眼中要有篇的观念，即通过这一篇的教学，让学生有怎样的收获。

要自立解读文本。

老师自立解读教材的能力至关重要。

语文老师没有自立解读教材的能力，就相当于数学老师不能自立解题相同。

教学设计遵循的宗旨。

老师在进行教学设计的时候，要努力做到教学活动化、活动语文化。

不要总想着老师怎样去教，要想着如何让学生学，设计怎样的学生活动。

教学活动设计原那么。

课堂设计要做到容易有效。

问题最多不超过五个，三个或以内为最正确;学生活动要板块式，要富有改变、一以贯之、富有实效。

心得之二：

老师备课的自我定位是什么?

师生阅读阅历共享。

老师是平等中的首席，作为读者，老师这一身份是特别的。

在遵循阅读逻辑和认知逻辑的状况下，老师只要把自己阅读文章的过程与学生共享即可。

一篇文章，只要生字生词不是过多，学生们根本上都会读得懂。

引导学生自己读、自己感悟。

一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，自己得出来。

老师不要把结论先告知给学生，然后在让学生到文本中去寻觅。

如今教学中，有一个很怪异的现象是：

老师告知学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把按照找出来。

则，这究竟是谁为谁效劳?

朗诵指导不要过于死板僵硬。

学生已经具备肯定的文本感知能力和语言叙述能力。

在他们对文本有感触的时候，老师可以说：

请你用某一种感情把这段文字读一读。

朗诵指导不要过死，不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停止什么的。

留给学生空间。

课堂上，提出一个问题，要留给学生充沛的思量时间;师生对话要真切发生，假如学生只能单个字、单个词的往外蹦，说的都不是一句话，师生对话又从何谈起呢?

注重语用。

学生学了这么多年的语文，为什么课堂上语言叙述和书面叙述能力还不强?

事实上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰盛的。

这就波及到一个语用的问题。

老师在分析文本的时候，过多地关注文本说了什么，而关注文本是怎么说的这一问题的老师太少了。

要有篇的概念。

无论是阅读教学，还是作文教学，老师眼中都要有篇的概念。

不要进行泛泛的思想教导，要和详细的语言学习结合在一起。

思想教导，可以放在班会上或者思想品德课上进行。

用语文伎俩支配学生活动。

有的课堂学生活动看似丰盛多彩，其实有多少活动是属于语文范畴的呢?

听听音乐，看一段视频，观赏一些画面这些，都是非语言伎俩。

假如它们很好地辅助了教学，那还有存在的必要，否那么就没有必要了。

语文课，学习的是语言，采纳更多的应当是语言伎俩，而不是非语言途径。

心得之三：

自己的语文教学该向哪里走?

自立解读文本。

语文课，不应当再是千篇一律、千人一面的了。

不同老师不能相互重复，同一位老师也不应当重复自己。

文本解读，应当是因人而异、常解常新的。

语文老师，应当把绝大局部精力放在文本解读上。

老师自立解读文本，再把心得与学生分享。

这也是我们语文老师接下来要尽全力做的事。

让语文课堂越发素朴。

不用哗众取宠的方式讲语文，要用语文滋味十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。

让语文课堂使用更多语言伎俩而不是非语言伎俩。

设计教学活动。

在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。

力争做到教学活动化，活动语文化。

把教学的关注点放在学生身上，每一节课后，老师都要进行自我反思：

在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的。

外出参赛的经受一波三折，过程中间有思量、有成长，这一份收获和成长应当做到资源分享。

一线语文老师，应当在脚踏实地的同时，仰视星空。

专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰视星空的支点。

过程中间，收获多多。

每相同收获，都应当是接下来语文实践中应当好好实践和专心思量的问题。

深入实践，才干让培训和比赛的收获价值最大化。

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班主任根本功大赛活动学校总结

最近发表了一篇名为《班主任根本功大赛活动学校总结》的范文，感觉写的不错，盼望对您有帮忙，盼望大家能有所收获。

篇一：

新店小学活动总结新店小学班主任根本功大赛活动总结

根据我校班主任根本功大赛方案，我校开展了班主任根本功大赛活动，该活动全体班主任主动参加，呈现了我校班主任的风采，突现了班主任的素养，取得了良好的效果，赢得了广大师生和社会的赞誉，提升了班主任的整体素养，现总结如下：

一、成立了组织机构

为确保活动有序、有效开展，加强本次比赛活动的组织、协调，特成立本次比赛的领导小组：

组长：

邱军

副组长：

杨庆国

成员：

曹光华、杨辉

二、比赛程序

本次竞赛是在校园举行，学校将推选优秀班主任参与镇、区级班主任根本功比赛。

全部教师均可报名，班主任教师50岁以内必需参加。

三、比赛内容

本次比赛的内容共为四项:

〔一〕“我的班级德育创新工作案例〞撰写，将自己在班级工作中进行德育创新的一个胜利案例写成2000字左右的故事。

〔占满分20﹪〕

〔二〕“我的班主任观〞工作论坛，参赛者3分钟观点陈说及2分钟问题辩论，辩论内容由组织方拟定，实行一问一答的方式进行。

〔占满分35﹪〕

〔三〕班主任主题班会简案设计，由组织方拟定班会教导活动主题假设干，现场竞赛时随机抽定主题，并由选手现场进行书面简案设计，时间40分钟。

〔占满分20﹪〕

〔四〕班主任才艺展示，每人表演时间不超过4分钟〔所需表演道具和配音由选手自己预备〕。

〔占满分25﹪〕

〔一〕项为参赛选手赛前交纸质材料参评，〔二〕、〔三〕、〔四〕项为参赛选手现场展示，评分采纳百分制。

四、评委及比赛表彰

评委：

邱军、杨庆国、杨辉、曹光华、龙依纯

本次比赛设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，学校赋予精神和物质嘉奖。

得分第一名者，学校推举参与镇级班主任根本功比赛。

五、活动获奖名单

一等奖：

张成燕

二等奖：

黄海燕、黄才菊

三等奖：

唐晓丽、龙远彬、余莉莉

此次活动获得园满胜利，盼望全校老师要以获奖者为典范，学习他们立足本职、无私贡献的工作精神，酷爱学生，科学施教的育人理念、与时俱进，争创一流的工作风度，在各自的岗位上教书育人，扎实工作，为促进我镇教导事业进展，为培养更多更优秀的人才做出新的奉献。

2021年5月

篇二：

班主任根本功大赛活动总结班主任根本功大赛活动总结

我校于2021年4月22日，举办2021年班主任技能大赛，这次

班主任根本功大赛，参与的老师主动性都格外高，使我感到青年班主任的朝气与活力，也看到了他们的个人能力在逐渐的提高。

这次竞赛是我们大家共同长进成长的过程。

我觉得班主任根本功

即指班主任在完成教学工作所必须的条件性的技能和技巧。

这里的“条件性〞旨在表明班主任根本功是班主任完成班主任工作的必要条件，也就是说，一名合格的班主任要是不具备这些条件，班主任工作将无法完成，尽管有了这些条件，班主任工作未必胜利。

本次竞赛合乎条件的40岁下列的老师参与了此次竞赛，比赛通

过教导故事〔班集体建立〕、班队会设计〔围绕礼仪〕、案现场辩论、才艺展示四个环节。

我的教导故事和班队会设计两项内容是前期创作的；案例分析现

场抽签，5分钟预备时间，按抽签内容进行结合自己的工作实际利用教导理论进行分析；在我的教导故事中，焦阳教师“窗玻璃打碎之后〞、李志华“‘爱’班主任的法宝〞王红英“师长携手与将来〞魏翠琴的是心灵的桥梁等好多工作中鲜活的实例；何守霞“精雕细琢方成器、曹丽娟教师写的“爱心浇开‘幸福花’〞……在班队会设计里三3年3班设计的是《讲礼仪，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通过竞赛充分的展示了班主任的专业技能和工作技巧，综合的考查班主任的叙述能力、应变能力、处理事件突发能力。

本次班主任根本功技能大赛的评委有：

李小丽、曹燕青、裴洪波、

吴艳琴评委打分通过分工程打分，然后核算出满分，最后取平均分。

本次竞赛评出一等奖两人：

魏玉芳李志华

二等奖五人：

路舒枝、魏翠琴、崔丽妍、雷桂梅、李艳荣

三等奖十一人：

王静、张丽娟、徐春梅、车霞、杨继英、陈海霞、王小杰、孙丽萍、张文清、刘秀清、吉林霞

城区十四校

2021年5月15日

篇三：

班主任根本功大赛活动总结班主任根本功大赛活动总结

我校于2021年6月12日，举办了正阳小学2021年班主任技能大赛，这次班主任根本功大赛，参与的老师主动性都格外高，使我感到青年班主任的朝气与活力，也看到了他们的个人能力在逐渐的提高。

这次竞赛是我们大家共同长进成长的过程。

我作为评委也是一个学习提高的过程。

我觉得班主任根本功即指班主任在完成教学工作所必须的条件性的技能和技巧。

这里的“条件性〞旨在表明班主任根本功是班主任完成班主任工作的必要条件，也就是说，一名合格的班主任要是不具备这些条件，班主任工作将无法完成，尽管有了这些条件，班主任工作未必胜利。

本次竞赛合乎条件的40岁下列的老师参与了此次竞赛，比赛通过教导故事〔将自己教导学生的某一胜利个案，写成一个2000字左右的教导故事〕、班队会设计〔围绕礼仪〕、案例分析、才艺展示、班主任工作论文五个环节。

我的教导故事和班队会设计两项内容是前期创作的；案例分析现场抽签，5分钟预备时间，按抽签内容进行结合自己的工作实际利用教导理论进行分析；才艺展示，教师们进行了现场表演，教师们的表演令大家耳目一新，充分的体现了正阳小学老师的多才多艺。

在我的教导故事中，董明教师写的是“窗玻璃打碎之后〞、崔颖辉写的是“‘爱’班主任的法宝〞王宇红写的是“师长携手与将来〞崔丽研的是心灵的桥梁等好多工作中鲜活的实例；李艳荣“精雕细琢方成器、曹丽娟教师写的“爱心浇开‘幸福花’〞……在班队会设计里三3年3班设计的是《讲礼仪，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通过竞赛充分的展示了班主任的专业技能和工作技巧，综合的考查班主任的叙述能力、应变能力、处理事件突发能力。

本次班主任根本功技能大赛的评委有：

王淑荣、姜玉侠、孙桂荣、孙丽娟、王淑娟。

评委打分通过分工程打分，然后核算出满分，最后取平均分。

本次竞赛评出一等奖两人：

高志慧、高艳

二等奖五人：

荆燕、曹丽娟、崔丽妍、雷桂梅、李艳荣

三等奖十一人：

王馨、魏萍媛、许冰、尹阿华、王慧梅、赵海红、董明、王宇红、王杰、何静、赵红霞

从本次获奖的班主任中，我们推举高志慧和高艳两位同志代表我校参与绿园区教导局举办的班主任根本功技能大赛。

绿园区正阳小学

20216

以上是《班主任根本功大赛活动学校总结》的范文参考具体内容，讲的是关于班主任、工作、根本功、本次、大赛、条件、教导、活动等方面的内容，盼望大家能有所收获。

体育老师根本功大赛总结范文〔3篇〕

篇一

自201x年国家调节了学校体育学科课时量后，各个学校最短少的就是体育教师，有的学校让老老师〔快退休的老师〕带体育课、也有的学校让男老师带体育课，也有的学校让英语教师带体育课〔因为随之调节的英语可是削减了〕~~~~~总之这都是对政策的误会，对体育学科的不敬重。

固然这大概是学校领导无可奈何的举措，就拿我们学校来说吧，校领导很想用专职教师，但是教导局分下来的教师严重缺编，招聘代课的教师也招聘不到〔因为每月的工资太少，大学毕业的体育生去打工也不来学校。

〕，所以学校无奈之下用信息教师和音乐教师代体育课，接下来的事就是更头疼了，全校的体育课都上不了了，我们学校是一个有2000多人的学校惟独200米不到的田径场地，场地中央还用做了篮球场地，每当上课时操场都是乱成一锅粥，专职的教师想上也上不下去〔教师说话学生听不到，教师组织孩子活动常常被别兼职教师班级的学生撞到。

〕，操场成了兼职教师的班级孩子的乐园，全操场乱跑。

学校找兼职教师谈话，兼职教师说我的专业不是有体育，我也不会组织体育课，这是学校领导的支配，我又能怎么办。

是的说的很在理呀。

这到底是什么缘由呢？

缘由其实不难就能想的到，作为我这么笨的人都能看出来，为什么我的政府和教导管理部门就不知道呢？

古话说再穷也不能穷教导，再腐败教导是绝对不能腐败的。

昨天从微信平台和学校政治学习会议上分离传来一个好音讯，我的一个伴侣也是去年和我一起参与安徽省根本功竞赛的一个伴侣，他有幸代表安徽省参与了全国体育老师根本功竞赛，竞赛昨天刚才完结，他获得了全国一等奖，从他的身上看到的和我和他交谈的让我感触无数，他是一个身高惟独1米7不到的小男生，曾经大学毕业在自己的故乡参与聘请考试几次拒之门外〔底细很深〕，他再大学期间自学了无数体育专业技能，并且成果优异，以至于在参与体育老师根本功时任何一个工程都难不倒他，而我们其他的参赛选手只能挑选自己一个善于的去竞赛，通过他我想当下的示范类的体育大学，应当变化或加强自己的育人目标了吧，现在无数大学生会的真是寥寥无几，请毕业后你拿什么教你的学生呢？

还有一个好音讯就是我们学校的以为主任去北京学习了三天，把她的所见所闻和我们共享，她通过照片和文字向我们一一阐述，听的教师们都是哇、哇、哇~~~~·是的我也很憧憬，但是静下心来想更多的是我们的政府要思量吧，所去班级都是30—40人一个班级，班级安安宁静的，读书角，展示区都一应俱全，可我们的班级大小还是那样，人数的确50—60人一个班，除了课桌就什么也放不了了，学生没有任何可以陶冶的，固然就是一个字乱啦，大概你会说我的班级什么也没有他也能安宁，但是那学生肯定是很压抑的，学生是孩子，他们的天真就应当得到释怀不是吗。

所以要进展就应当先教导。

美术老师根本功大赛总结范文〔2篇〕

篇一

就在上周，我参与了教体局活动中心主办的中小学美术老师根本功大赛活动。

活动历时4天完结。

这是县局举办的唯一一次波及面最广、参赛老师最多、竞赛科目笼罩面最广的一次活动。

主办方按照选手任教年级的差别讲竞赛分为中学组和小学组两个系列，两系列的竞赛内容或者说工程均为：

速写、美术字、素描、手工、说课五大科目，应该说，五项内容根本属于一名美术老师应该具备的专业根本功，只是假设从更科学的角度上来观看工程的设置看，问题总还是有的，他因为没有顾及局部高中参赛老师的教学实际目标的实际，因此显得有一刀切的嫌疑而有失公道公平。

活动占用了四天的时间。

每组竞赛两天。

相比拟而言两组参赛选手展现出较大的差别在专业能力上。

这种差别显然带有级段的倾向性。

小学、幼儿园组的选手在手工制作方面展现出的优势显然要多过中学组的老师。

他们制作的手工制品也多有小白兔、小花猫等动物的图案作为装饰。

即使在说客的时候，他们的语言叙述也能让人感觉到语速的迟缓是一种孩子般的慢条斯理，语调的抑扬顿挫还有孩子般性格的夸大外露。

只是他们在速写和圆雕石膏像描绘以及美术字的书写上实在是乏善可陈。

尤其是速写和素描作品，总能让人不自觉的联想到长毛的猴子和面条相同的纸人。

中学组的作品整体看就要好的多。

根本上在速写和素描上还是能够看的出多数还是练家子地。

虽然兼职客串了一下模特的靳教师讲：

“看把我画成老妖婆了都〞，但是，整体上说，多数选手还是知道该怎样布局构图、描绘物象地。

固然，中学组内部的老师根本功的差距还是有悬殊的。

同样是画的高尔基圆雕，有的就能刻画出他的大体形貌，而有的差点就画成了鲁迅，还有一位甚至把高尔基整地像是一位带有残疾的白内障患者。

正如我在总结中所提到的那样，高中老师在素描根本功上普遍好过中学老师，内部的差距相对较大，须要今后在工作中尽快的赶上来，缩短差距。

其实讲这次的竞赛还是在工程的实质上有些问题的，比如说中学老师其实就应该加入色彩工程。

或者是创作内容。

另外，画石膏像好似也是有些问题的，毕竟对于中小学美术教师讲，这是不长在课堂上用得到的根本功。

小学老师其实可以改成简笔画或者儿童画