小学教师听课制度.docx

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小学教师听课制度

2022年小学教师听课制度

小学老师听课制度

　　在现在的社会生活中，制度的运用频率呈上升趋势，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。

究竟应如何拟定制度呢？

以下是我细心整理的小学老师听课制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学老师听课制度1

　　听评课是一项非常有探讨价值的教研课题。

它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高老师的业务素养起着至关重要的作用。

听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科老师都参与听评课，并与老师课堂教学评价相结合，个人平常听课重要以沟通为目的。

通过相互听评课，它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高老师的业务素养起着至关重要的作用。

听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科老师都参与听评课，并与老师课堂教学评价相结合，个人平常听课重要以沟通为目的。

通过相互听评课，使老师之间沟通信息，传播阅历，取长补短、相互促进。

为做好听评课工作，特制定如下制度。

　　1、学校每学期必需依据教学工作的特点，确定教学改革的方向，主管教学的领导，要常常深化课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺当进行。

学校领导每学期听课不得少于15节。

　　2、各教研组每学期必需围绕教研组教研课题，在组内相互听评课，教研组长每学期至少听本组每位老师一节课，并在相互听评课的基础上举荐1—2节校级公开课。

各任课老师每学期听课不得少于10节。

　　3、凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和全部无课老师必需参与听课和评课。

　　4、各任课老师应主动欢迎其他老师听课，不得因有人听课而变更教学安排和教学进度，更不能拒绝别人听课。

　　5、凡是听课老师都应在听课后，把自己的评议，实事求是向授课人说明，相互交换看法，并仔细做好听课记录，填写评价表。

　　6、对所听课进行仔细的评议，要严格根据《课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一节课的优点和胜利之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。

听课评价科学，具有肯定针对性；评价要有过程评价，终结性评价；过程评价要突出教学方法与课堂高潮的契机；

　　7、教育处每月检查一次老师听课记录，并把检查结果纳入老师综合考评。

小学老师听课制度2

　　为促进各学科相互学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。

详细要求：

　　1、教育处、教研组、备课组应严格组织各学科老师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

　　2、每位老师听课前必需仔细钻研教材，做到有打算地听；听课时要仔细做好记录，做到有汲取地听，听后要仔细评课，提高听课的实效。

　　3、各教研组、备课组内老师要主动开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

　　4、每位老师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要敬重任课老师的劳动，不做与听课无关的事。

　　5、三年内青年老师要主动参加听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。

　　6、分管领导要加强随机听课，主动指导青年老师成长。

　　7、听课节数：

每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于20节，其他老师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。

有特别状况须要请示有关领导。

　　8、做好听课记录，仔细记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避开记录过于简洁化，字迹清晰力求工整。

听课节数以听课记录为准。

听课记录单要刚好上交到教育处。

听课后刚好进行评课，坦诚地交换看法，确定优点，指出不足及努力方向。

　　9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并刚好交换看法，以达到相互提高的目的。

　　10、切实提高评课质量，刚好组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学状况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教化教学理论相结合，与学校课题探讨相结合。

　　11、听课过程也是提高自己，要仔细吸取他人特长，擅长总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

　　12、学期期末教育处将老师的听课状况作仔细的检查统计，检查结果纳入老师业务考核。

小学老师听课制度3

　　一、指导思想：

　　为促进老师间的`业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并刚好发觉和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施供应重要依据，特制定本制度。

　　二、听课节数：

　　1、正校长每学期听课不少于30节。

　　2、主管教学副校长、教育处主任每学期听课不少于40节。

　　3、老师每学期听课不少于25节。

　　三、听课要求：

　　1、要讲求效果。

听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。

推门听课比例不少于40%，老师担当学科的比例不少于60%。

执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，变更教学方式。

　　2、听课老师要提前到教室，仔细听老师讲课，不做影响学生上课的事。

听课后要与授课老师交换看法，反馈听课状况要实事求是。

　　3、听课老师要仔细填写《听课记录薄》或听课评价表，听课过程要有记录，标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评（课堂评价或教学建议）等。

　　4、《听课记录本》由各校自行统一，听课评价表由各校依据《斗门区课堂教学十项要求》制定，各学校在学期的始末发收、检查、保存备查。

　　四、听课检查与反馈：

　　1、区教科研中心对校长和副校长的听课进行定期和不定期的检查。

学校正、副校长，教育主任的《听课记录本》于每学期结束前一周，由学校教育处收齐交区教化科研中心检查统计，其他老师的《听课记录本》由学校教育处进行检查统计并制表备案，并依据老师的听课状况归纳，写出书面总结，于期末放假前交区教化科研中心。

　　2、学校教育处应在下一个学期开学前依据学校、上级教化、教研部门反馈回来的有关信息，对听课状况进行书面整理、总结，并在学校教学工作会议上公布。

学校领导要重视对听课所获得的教学信息的分析与探讨，刚好向老师反馈有关信息，提出加强教学工作、提高教学质量的看法。

　　五、其他：

　　1、未完成听课任务者（含过期不交听课本者）和弄虚作假抄听课记录的，按教学事故处理。

　　2、区教化局人事部门把干部、老师执行听课制度的状况，作为考核干部、老师工作实绩的一项内容。

　　3、学校可依据本制度制订学校的详细听课要求。

小学老师听课制度4

　　听课、评课是实施校本探讨的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校老师课堂授课，特制定本制度：

　　一、全体老师必需按要求参与教育处、教研组组织的听评课活动。

公开课、观摩课要求全体老师听评课，平常无课老师必需参与听评课活动。

　　二、专任老师每学期听评课不得少于10节，新到岗老师听课不得少于15节。

　　三、听评课时要在教育处领取《听评课记录单》，并仔细作好记录。

加强老师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。

　　四、听课时要敬重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。

　　五、评课活动严格考勤。

教研组长照实记录听评课人员，考勤并刚好上报教育处，纳入年度考核。

　　六、老师听课要仔细做好记录，写出听课看法，本着学习沟通、取长补短的心态进行听课评课。

　　七、评课要刚好。

听课老师要按时参与评课，要实事求是，有话必需说，有言必尽，优缺点兼顾。

把评课的落角点放在“探讨课”上，以利于提高全部老师的教学水平。

　　八、听评课程序。

平常听课实行“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课实行“说课－听课－评课”模式进行。

小学老师听课制度5

　　听课是老师相互学习、相互借鉴、相互沟通的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。

　　听课数量：

　　学校校长、教育主任每周听课4节以上。

教研组长每周听课2节。

任课老师每周听课1节。

青年老师每周听课不少于2节。

　　听课形式：

　　1、独立听课。

任何老师可随时到随意班级听课。

　　2、集体听课。

学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

　　3、新老师、青年老师与指导老师跟班听课。

　　听课要求：

　　1、听课可不事先通知被听课人，任课老师不得以任何理由拒绝他人听课。

　　2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，敬重任课老师，任何人听课均不得影响老师正常授课。

　　3、听课实行随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

重点听青年老师的课。

对授课效果差，学生和家长反映剧烈的老师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

　　4、听课看法要仔细，当堂写好听课记录。

记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并刚好、仔细负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

　　5、课后刚好与授课人交换看法，切磋技艺，取长补短，共同提高。

集体听课后，要组织评议，确定成果，指出不足，提出改进看法，达到在借鉴中创新。

　　6、擅长发觉和培育典型。

对优秀课要充分赐予确定，帮助总结阅历，在学校宣扬推广。

　　7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。