高三历史第一轮复习测试题7.docx
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高三历史第一轮复习测试题7
课时提能演练
一、选择题
1.1628年，英国议会通过《权利请愿书》，造成的影响是（）
A.捍卫了新教徒的宗教自由
B.导致议会与国王之间的政权之争
C.使得民众对国王不满情绪高涨
D.直接引发了英国资产阶级革命
2.1629年，查理一世驱散议会，主要是因为议会（）
A.反对国王对外扩张
B.要求实行宗教自由
C.反对国王擅自征税
D.提交《权利请愿书》
3.《大抗议书》实质上反映了英国资产阶级的核心要求，即（）
A.废除国家的税收制度
B.废除封建税收特权
C.废除落后的君主制度
D.获得议政参政权力
4.（2012·皖南模拟）《独立宣言》第一行写道：
“……在世界各国之间依照自然法则和上帝的意旨，接受独立和平等的地位……”；最后一行写道：
“为了支持这篇宣言，我们坚决信赖上帝的庇佑，以我们的生命、我们的财产和我们神圣的名誉，彼此宣誓。
”这主要表明（）
A.北美人民信仰上帝
B.《独立宣言》体现天赋人权思想
C.天主教统治着北美大陆
D.英国对北美大陆实行宗教迫害
5.（2012·佛山模拟）“我们认为这些真理是不言而喻的：
人人生而平等……为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被统治者的同意而产生的。
当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府。
”《独立宣言》认为政府产生的前提是（）
A.人人平等B.保障人权
C.推翻旧政权D.人民同意
6.法国大革命伊始，资产阶级便颁布《人权宣言》。
其政治意图是（）
A.否定君主专制B.反映大众利益
C.宣传启蒙思想D.表达政治诚意
7.法国宪法修改更迭频繁，但多部法国宪法都以《人权宣言》为序言，这是因为它（）
A.宣布废除君主制
B.确定了法国的政治体制
C.宣布了关于人权、公民权和法制的一系列原则
D.充分阐明了三权分立的原则
8.法国《人权宣言》提出：
“法律是公共意志的表现……在法律面前所有的公民都是平等的。
”可见，《人权宣言》认为政治民主化就是要保证（）
A.法律面前人人平等B.议会是立法机关
C.私有财产不可侵犯D.人们的绝对自由
9.《独立宣言》所体现的民主思想，哪一点是对启蒙思想的发展（）
A.平等的思想B.天赋人权学说
C.“主权在民”的学说D.人民革命权利
10.法兰西第一帝国的灭亡说明了（）
A.法国封建传统根深蒂固
B.拿破仑违背了历史潮流
C.军事专政不符合资产阶级的要求
D.欧洲封建势力十分强大
二、非选择题
11.阅读下列材料：
材料一不经议会同意，不得强行向人民征税或借债；任何人如未被指出其具体罪状，不得加以逮捕；任何人如无法庭判决，不能被剥夺财产；不可让士兵强占民房；在和平时期不能用军事法对公民进行审判……
——《权利请愿书》
材料二历数国王即位以来的弊政：
强制性借款，未经议会同意征税，出售专卖权，对议员们的非法传讯、罚款和监禁，强行解散四届议会以及无议会的个人独裁等。
重申议会下院掌握税收、拨款等财政决定权；要求国王只能从“议会有根据相信”的人中任免大臣和高级官员。
——《大抗议书》
请回答：
（1）据材料一，分析《权利请愿书》提出的原因是什么？
有何意义？
（2）《权利请愿书》和《大抗议书》是17世纪英国政治史上的重要文献，结合所学知识说明其共同的历史作用。
12.阅读下列材料，回答问题。
材料一我们认为这些真理是不言而喻的：
人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
为了保障这些权利，人们才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被统治者的同意而产生的。
当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府。
——《独立宣言》（1776年7月4日）
材料二1963年美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金牧师在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说——《我有一个梦想》：
……我梦想有一天，在佐治亚州的红色山冈上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以肤色的深浅，而是以品格的优劣为评判标准的国家里……
（1）根据材料一，概述《独立宣言》的基本主张。
（2）根据材料二，概括马丁·路德·金的梦想。
为什么《独立宣言》通过近200年后，马丁·路德·金仍在追求这一梦想？
它反映了民主政治演进历程有何特点？
13.（2012·吉林模拟）阅读材料，回答问题。
材料一在北美的13个殖民地，英国对所有出版物施行许可制度，任何想要从事出版的人都必须事先申请许可证。
通过《反煽动性诽谤法》，该法律把对政府及其官员的不恭言辞都视为犯罪，要求所有出版机构都必须尊重政府。
即使所言为真，比如指控某官员收受贿赂，也不能构成辩护理由，因为，言出有据的批评比不实的指控“危害”更大。
控罪一旦成立，即可被处以包括死刑在内的任何刑罚。
——《世界博览》
材料二美国著名政治家乔治·弗里斯比·霍尔在1898年美西战争时批评政府，反对在菲律宾军事殖民时说：
“目前我们必须搞清楚的是，在没有得到一个国家允许的情况下，我们的国会能不能强行征服和统治这个国家……你没有权利依仗武力把你的《独立宣言》、你的宪法、你的自由观和价值观强加在别人头上。
”
——《世界博览》
（1）根据材料一，说明英国是如何压制北美人民言论自由的？
根据所学知识回答美国建立后，在法律上是怎样保证言论自由的？
（2）根据材料并结合所学知识回答霍尔的言论有何历史意义？
14.阅读材料，回答问题。
材料一……自今而后，非经国会法案共表同意，不宜强迫任何人征收或缴付任何贡金、贷款、强迫献金、租税或类此负担。
——《权利请愿书》
材料二任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。
这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
——《人权宣言》
（1）材料一、二的相同主张是什么?
指出这一主张成为社会主流思想的根源。
（2）为“保存人的自然的和不可动摇的权利”，启蒙思想家们提出了哪些政治原则?
15.（2012·大同模拟）阅读材料，回答问题。
材料在宇宙万物的体系中，人类本来是平等的……
可是，还有一种不能用真正自然的或宗教的理由来解释的更大的差别，那就是把人们分成“国王”和“臣民”的差别……
除君主政体的弊害以外，另外还有世袭的弊害；君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭,则是对我们子孙的侮辱和欺骗。
因为，既然一切人生来是平等的，那么谁也不能由于出身而有权创立一个永远比其他家庭占优越地位的家庭，并且，虽然他本人也许值得同时代人的相当程度的尊敬,他的后辈却可能绝对不配承袭这种荣誉……
对大不列颠的任何屈从或依附,都会立刻把这个大陆卷入欧洲的各种战争和争执，使我们同一些国家发生冲突……既然欧洲是我们的贸易市场，我们就应当同欧洲的任何部分保持不偏不倚的关系。
北美的真正利益在于避开欧洲的各种纷争，如果它由于对英国处于从属地位，变成英国政治天平上的一个小小的砝码，它就永远不能置身于纷争之外。
——马清槐等译《潘恩选集》
（1）材料中潘恩阐述了哪些观点？
（2）结合所学知识分析1776年潘恩发表《常识》的原因。
16.（2011·咸阳模拟）阅读下列材料：
材料一自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一，因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。
——《人权宣言》
材料二英国人阿瑟·扬在亲临法国大革命初期的国民议会现场后，有如下评论：
“旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就可以表示反对，既然可以鼓掌，也就可以发出嘘声。
据说，他们已经这样做了，而这样是会压制辩论，影响议事的。
”
——《1787～1789年法国游记》
请回答：
（1）根据材料一，谈谈你对民主与自由的认识。
（2）分析直接和间接两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。
答案解析
1.【解析】选C。
斯图亚特王朝君主不经议会通过而任意征税和强行借债的做法，表现了封建统治者滥用王权、凌驾于议会和人民之上。
《权利请愿书》的通过则是在这种背景下出现的。
这里的“权利”包括了国王与人民的权利。
A项不符合史实，B项“政权之争”言之有过，而D项错在“直接”一词上。
C项所述是提高了民众觉悟，为后来的革命创造了条件。
2.【解析】选C。
查理一世虽然批准了《权利请愿书》，但不久他又故意曲解请愿书的原意，继续不经议会同意擅自征税。
当议会号召人民抗税时，他于1629年解散议会，实行无议会统治。
3.【解析】选D。
《大抗议书》从表面上看是抗议国王滥用税收特权，但是本质上是资产阶级要求获得议政参政的权力。
4.【解析】选B。
由材料中“在世界……依照自然法则和上帝的意旨,接受独立和平等……”“信赖上帝的庇佑”说明人是生而平等的，这种权力来自于上帝，体现了天赋人权的思想。
A、C、D三项在材料中无法体现出来，排除。
5.【解析】选D。
抓住关键信息“政府之正当权力，是经被统治者的同意而产生的”，即可得出正确结论。
6.【解析】选A。
通过内容分析可知，法国资产阶级用以法律为基础的国民权利，取代了以君主个人意志为标志的封建特权。
7.【解析】选C。
《人权宣言》宣布的关于人权、公民权和法制的一系列原则体现了近代社会的基本要求，因而被用为序言。
A、B、D三项在《人权宣言》中都没有体现。
8.【解析】选A。
政治民主化是以法律面前人人平等为前提的，但绝对自由是不存在的。
9.【解析】选D。
本题旨在考查对两个不同事件之间的比较，A、B、C三项在启蒙运动中都已经出现，只有D项是《独立宣言》对启蒙思想的发展。
10.【解析】选D。
拿破仑帝国是被以欧洲封建主为主体的反法联盟打败的，说明当时欧洲的封建势力仍十分强大。
11.【解析】本题主要以议会与国王的斗争为主题，考查学生阅读理解材料并从中提取有效信息的能力及综合归纳、比较的能力。
第
（1）题，注意以材料一为依托，依据所学知识概括、归纳即可。
第
（2）题，解题时注意关键词“共同的”，依据材料中对“议会”、“国王”不同权限的规定分析其相同的历史作用。
答案：
（1）原因：
①斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。
②为抗议和约束查理一世的胡作非为，议会于1628年通过了《权利请愿书》。
意义：
①它的通过表明资产阶级、新贵族与国王的矛盾进一步尖锐。
②表明了资产阶级和新贵族开始了反抗国王专制统治的斗争。
（2）共同历史作用：
在一定程度上限制了国王的权力，提高了议会的地位。
12.【解析】本题主要以《独立宣言》为主题，考查学生概括、分析和知识迁移运用能力。
第
（1）题分析归纳材料并从材料中获取思想主张。
第
（2）题从材料“在佐治亚州的红色山冈上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足”，“一个不是以肤色的深浅，而是以品格的优劣为评判标准的国家里”概括其梦想，原因与特点需结合所学知识分析归纳。
答案：
（1）天赋人权；自由平等；社会契约；人民主权。
（2）梦想：
人人生而平等。
原因：
美国建国后实行的民主政治具有局限性，一直存在着种族歧视。
特点：
民主政治历程具有渐进性；追求真正的民主政治的道路具有曲折性；民主政治的实现要通过不懈的斗争。
13.【解析】本题考查学生阅读材料、从材料中获取有效信息的能力。
第
（1）题英国压制北美人民言论自由采取的办法根据材料“对所有出版物施行许可制度”“通过《反煽动性诽谤法》，该法律把对政府及其官员的不恭言辞都视为犯罪”概括出两种方式，美国的做法根据所学知识回答。
第
（2）题根据材料和所学知识从捍卫自由、权利和民主方面回答。
答案：
（1）英国主要有两种方式，第一种是事先限制的施行许可制度，阻止非正统观念的传播。
第二种方式就是事后惩罚的《反煽动性诽谤法》，压制北美的言论自由。
通过美国宪法修正案的规定保障人民权利。
（规定人民享有言论、出版、集会、示威等自由权利）
（2）捍卫自由言论的核心价值；捍卫宪法赋予的权利；捍卫宪政代议制民主的真谛。
14.【解析】本题考查学生比较、分析问题的能力。
第
（1）题根据材料信息归纳共同点，根源要从经济因素上去分析。
第
（2）题考查启蒙运动中的主要思想主张，根据所学知识把主要的学说观点归纳全面即可。
答案：
（1）主张：
维护人权。
根源：
适应并促进了资本主义经济的发展。
（2）原则：
主权在民、天赋人权、分权制衡、社会契约、法治取代人治。
15.【解析】本题考查学生综合分析、理解能力。
第
（1）题根据材料“人类本来是平等的”“君主政体意味着我们自身的堕落和失势”“对大不列颠的任何屈从或依附,都会立刻把这个大陆卷入欧洲的各种战争和争执”等方面概括。
第
（2）题根据北美独立战争的背景回答。
答案：
（1）①倡导天赋人权、人生而平等，批判君主制、世袭制。
②指出独立的诸多好处，独立不但会给北美人民带来自由，而且还能使他们享受经济繁荣。
相反，如果继续与英国保持联系，则只能延长北美人民的痛苦。
（2）①潘恩认为1775年北美人民之所以拿起武器却不是为独立而战，而是与英军作战。
②潘恩认为要破除人们对国王的幻想，对国王的幻想将会对北美的反英武装斗争带来不利的后果，使得英国有可能把北美革命运动扼杀在萌芽状态中。
③潘恩明确告诉他们：
北美独立就是战争的目标，使人民的思想感情从依附于英国转到独立，从君主制转变到共和的政府形式，以鼓励北美人民更勇敢地走上战场。
16.【解析】本题考查学生理解、分析和获取材料有效信息的能力。
第
（1）题从材料信息“但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任”说明民主与自由不是绝对的，而是有法律的约束。
第
（2）题从材料中国民议会的现场，可分析直接民主的利弊，而间接民主的利弊则需要结合所学知识，进行分析概括归纳。
答案：
（1）民主与自由是人民应该享有的权利，但是如果超越了法律，那就是极端自由主义，会危害其他人享有民主的权利，会威胁社会的稳定。
因而我们应该增强法制意识，营造一个依法治国的良好社会环境。
（2）直接民主：
人民主权原则和平等观念获得广泛认同；动员群众，形成革命的根本动力；行之过当，社会秩序不稳。
间接民主：
取代旧制度，建立了基本的民主制度；确立统治秩序，巩固革命的基本成果；行之不当，不利于革命的推进。
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