鱼化石阅读答案实用word文档 13页.docx

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鱼化石阅读答案

篇一：

鱼化石阅读答案

《鱼化石》

艾青

动作多么活泼，

精力多么旺盛，

在浪花里跳跃，

在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆发，

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋进了灰尘；

过了多少亿年，

地质勘察队员

在岩层里发现你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

连叹息也没有，

鳞和鳍都完整，

却不能动弹；

你绝对的静止，

对外界毫无反应，

看不见天和水，

听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，

傻瓜也得到教训：

离开了运动，

就没有生命。

活着就要斗争，

在斗争中前进，

当死亡没有来临，

把能量发挥干净。

1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？

答：

打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

2、综观全诗，点明中心意思的是哪一节？

答：

最后一节。

3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？

答：

这首诗告诉人们：

在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。

4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感而发，请你比较一下二者所表达的思想内容有什么不同。

答：

《鱼化石》是作者所总结的悲惨的人生教训。

《化石吟》是作者在赞美科学的精神和人类的伟大。

篇二：

《鱼化石》教案

《鱼化石》教案

教学目标

一、理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓义。

二、分析重点语句理解其含义。

三、通过朗读，学习艾青用平静的心态、朴素的语言表达丰富、深刻的思想感情的方法。

教学重点

理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓意。

教学难点

了解作者写诗时的写作背景。

教学时数

两课时

教学过程及步骤

一、导入课文

1．哪个同学会画鱼？

找五名同学到黑板上来画。

2．什么是化石？

化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹，埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

3．诗人对这块鱼化石用一个成语概括了特点。

“鱼化石”：

为什么能触发诗人的创作灵感？

诗人借这块鱼化石又要向我们表达什么呢？

今天我们就来走进“鱼化石”。

“栩栩如生”

二、研讨新课

1．诵吟诗作。

多种形式读诗

2．介绍作者及与本诗相关的写作背景。

3．诗人在介绍鱼化石时按什么思路写的？

可以看出本诗的主旋律是关于“自由”的。

活鱼——鱼的化石——石化的鱼

（自由生存——失去自由——依然栩栩如生）

分析每节具体是怎样描写的。

第一节写鱼的形、神、环境。

第二节写鱼被石化的原因是天灾。

第三节写鱼化石被发现。

第四、五节写鱼成为化石后的状态。

4．体会鱼成为化石后的感受。

结合诗人写作背景，谈谈你的感受。

“沉默、无叹息、不能动弹”想象一下鱼的感受。

（痛苦、挣扎?

?

）看不见”“听不见”表明作者当时被剥夺了自由和写作的权利，沉默了，消失了

5．作者在凝视中感悟到什么？

“生命离不开运动”“活着就要斗争”的道理。

6．诗人由写鱼转到写人，要表明什么态度？

你可以从诗中找到诗句来分析。

人一旦获得自由，拥有生命就应该珍惜。

充分体现了生命的价值。

7．在写鱼化石时，诗人使用的是第二人称“你”为什么？

“你”更显亲切、自然。

如同直接同鱼对话，也隐喻了诗人自己，可表明诗人对鱼表示同情和理解。

8．你认为本诗的意象是什么？

我们说“诗言志”，你认为你从这首诗中学到了什么？

可以从“珍惜时间，拼搏、进取、追求，尽自己的最大努力去实现目标等”角度去分析。

三、探究

你认为“栩栩如生”在诗中还有什么其他含义？

保持珍惜生命时的本色。

拥有自由时充分享受，时刻前进。

四、小结：

诗人借助具体的事物，表达自己的某种抱负、志向、感情等。

我们学习诗歌一定要把握住诗的意象，体会作者的感情。

五、布置作业

１、抄写词语，一词一行：

爆发勘探叹息死亡

动弹凝视即使栩栩如生

２、有感情地朗读课文。

篇三：

（含答案）七年级上册语文《化石吟》习题精练

《化石吟》习题精选

课内检测

1．下列加粗字注音完全正确的一项是（）

A．骇骨（hái）潜行（qián）躯壳（ké）一幅画（fú）

B．化石吟（yín）窥见（guī）腐朽（x?

u）葱茏（lóng）

C．猛犸（m?

）引颈（jìng）万载（z?

i）两栖（qī）

D．描绘（huèi）卓越（zhuó）档案（d?

ng）裹藏（gu?

）

2．下列加粗字解释有误的一项是（）

A．窥见（偷看）海枯（干涸）

B．葱茏（遮盖、罩住）造物主（上帝）

C．卓越（高明、高超）幽雅（美好、大方）

D．化石吟（赞颂）骸骨（尸骨）

3．下列诗句朗读停顿错误的一项是（）

A．肉体／虽早已／腐朽化为乌有

B．你／把我的思绪/引向远古

C．犹如／把生命的档案／细细描画

D．为历史／留下／一本珍贵的／密码

4．填空题。

《化石吟》是一首赞颂化石的__________诗。

吟，是______________的一种名称，这里是___________的手法。

这首诗运用了__________、____________、______________的修辞。

5．诗歌以一连串的问句开篇，有什么好处?

诗句中为什么用“你”而不用“它”?

“你”代表什么?

______________________________________

____________________________________________

阅读下文，回答问题。

①最早的鱼儿怎么没下巴?

最早的鸟儿怎么嘴长牙?

最早登陆的鱼儿怎么没有腿?

最早的树儿怎么不开花?

②逝去万载的世界可会重现?

沉睡亿年的石头能否说话?

长眠地下刚苏醒的化石啊，

请向我一一讲述那奇幻的神话。

③你把我的思绪引向远古，

描绘出一幅幅生物进化的图画；

你否定了造物主的存在，

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

④肉体虽早巳腐朽化为乌有，

生之灵火却悄然潜行在地下，

黑色的躯壳裹藏着生命的信息，

为历史留下一本珍贵的密码。

⑤时光在你脸上刻下道道皱纹，

犹如把生命的档案细细描画，

海枯，石烂，日转，星移?

?

生命的航船从太古不息向近代进发。

⑥复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，

重现的远古林木多么葱茏、幽雅，

啊，你——令人叹服的大自然，

高明的魔法师，卓越的雕刻家!

⑦逝去万载的世界又重现，

沉睡亿年的石头说了话。

长眠地下刚苏醒的化石啊。

你讲的故事多么令人神往、惊讶!

6．诗中“没下巴”的“鱼儿”是指_________；“嘴长牙”的“鸟儿”是指_________；“没有腿”的“最早登陆的鱼儿”是指__________；“不开花”的“最早的树儿”是指____________。

7．③节中的“你”指代的内容是（）

A．奇幻的神话B．沉睡亿年的石头

C．刚苏醒的化石D．逝去万载的世界

8．③节中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。

9．“密码”的本义是________________，它在④节中的语境义是_____________。

10．④节中加粗的“珍贵”能否删去?

为什么?

__________________________________

___________________________________

11．⑤节画线句运用了___________的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是_____________；如果不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应这么说：

_____________________。

12．⑥节中破折号的作用是_____________，诗中“高明的魔法师，卓越的雕刻家”的本体是____________。

13．第②节与最后一节构成什么关系?

这样写有什么好处?

______________________________

_______________________________

课外创新

14．老师读了一道数学题：

“5加4乘3等于多少?

”小明的答案是27，小红的答案是17。

根据小明的理解，把这道题用文字简明准确地表述出来。

（包括标点，限15字之内）

阅读下面诗歌，回答问题。

鱼化石

艾青

动作多么活泼，

精力多么旺盛，

在浪花里跳跃，

在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆发，

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋进了灰尘；

过了多少亿年，

地质勘探队员，

在岩层里发现你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

连叹息也没有，

鳞和鳍都完整，

却不能动弹；

你绝对的静止，

对外界毫无反应，

看不见天和水，

听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，

傻瓜也得到教训；

离开了运动，

就没有生命。

活着就要斗争，

在斗争中前进，

即使死亡，

能量也要发挥干净。

15．丰富和奇异的联想与想像是诗歌的生命。

《化石吟》的作者见到化石联想到什么?

而本诗作者见到鱼化石又联想到什么?

_____________________________________

_____________________________________

16．从材料安排的顺序上看，本诗与《化石吟》的不同是：

__________

17．从诗歌传达的信息来看，本诗与《化石吟》的主题大不相同。

《化石吟》的主题是_________，它是一首____诗；《鱼化石》的主题是___________，它是一首________诗。

18．在人称运用上，《化石吟》用_____人称，而《鱼化石》用_____人称。

19．你认为最能体现鱼化石特征的诗句是哪两句?

___________________________________________

20．说说对下面诗句的理解。

（1）“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”，诗人极力写鱼儿旺盛的精力和活泼的动作的目的是什么?

________________________________________

________________________________________

（2）“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”，这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情?

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写作训练

21．查资料，写一篇关于化石的科学说明书。

答案

1．A2．B3．A

4．科学抒情诗赞颂拟人夸张排比象征

5．诗歌用—连串的问句开篇的好处是：

启人思索，引人入胜。

诗句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存着生命有机物的残余，同时也使人感到更生动、亲切。

6．无颌鱼类鸟类的祖先两栖类的祖先孢子植物

7．C

8．生物进化否认了造物主的存在

9．在约定的人中间使用的特别编定的秘密电码和号码隐蔽很深的反映生物进化的线索

10．不能删去。

因为“珍贵”这个词突出了化石为历史留下的隐蔽很深的反映生物进化的线索得之不易，而且它很有研究价值。

11．比喻生动形象，通俗易懂，给人以深刻印象生物从远古不断地向现在进化

12．解释说明大自然

13．第②节与最后一节构成前后照应的关系。

诗句“逝去万载的世界可会重现”与“逝去万载的世界又重现”，“沉睡亿年的石头能否说话”与“沉睡亿年的石头说了话”，“请向我一讲述那奇幻的神话”与“你讲的故事多少令人神往、惊讶”相照应。

这样写，前后呼应，结构严谨，给人留下完整印象。