部编版三年级语文下册13 花钟.docx

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部编版三年级语文下册13花钟

13花钟

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[教学目标]

1.会认“芬”“芳”等9个生字，会写“斗”“芬”等13个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

3．在语言实践中，学习运用多样的句式表达，学会借助关键语句概括一段话的大意。

4．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

[教学重难点]

结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

学会借助关键语句概括一段话的大意。

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？

喜欢鲜花什么？

今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）

2.学生走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

3.请学生用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。

（学生自由谈感想，感受花的美）

4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！

你知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。

预设问题：

花钟是什么？

为什么起名字叫花钟？

花为什么能做钟呢？

花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？

同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！

学生自读课文。

二、初读课文，学习生字新词。

1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：

自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。

3．检查生字自学情况。

①出示生字、词语卡，全班认读，正音。

②小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

③当当小老师：

你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

4.指导书写。

（1）引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。

如，“修”“建”在田字格中的比例要协调。

都是左右结构的字，“修”字书写时注意左窄右宽；“组”“强”，书写时注意左边稍微比右边窄；“醒”字左右宽窄差不多。

（2）学生练习书写。

1.看拼音，写词语。

fēnfāng

（）

sūxǐng

（）

qiángliè

（）

zhǎnshì

（）

kūnchóng

（）

xiūjiàn

（）

三、初读课文，整体感知。

1．提出初读要求：

默读课文,读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，注意读准生字。

（出示含有个生字的句子）

（1）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（2）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

。

（3）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。

（4）深夜气温过低，开花也不适宜。

（5）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

（6）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（7）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

3．交流“什么是花钟？

”“为什么花可以做钟？

”从课文中找到相关的句子读一读。

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

这些花在二十四小时内依次开放。

你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：

这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？

（学生自由发言）

2.比一比，组词语。

斗（）头（）

内（）肉（）

寿（）春（）

组（）祖（）

四、精读感悟，学习表达。

1.顺着学生的回答：

美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：

同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？

课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？

2.课件出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。

3.这些花分别是在什么时间开放的呢？

找出课文中相关的句子读一读。

你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。

）

4.体会不同的表达方式。

（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。

（2）出示句子进行比较。

（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……）

（3）对比读一读这两组句子，小组讨论后谈自己的感受。

引导生赏析重点句子，通过品词（“吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开放、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现）品句，有感情地朗读，体会多样句式表达的效果。

3.把下面的词语补充完整。

鲜花（）（）

争奇（）（）

（）（）迷人

（）（）怒放

（）（）一现

五、作业：

练习有感情地朗读课文。

教学过程第二课时

一、复习导入。

1.同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。

2.分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

二、精读课文第一自然段，读中感悟。

1．指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象？

（不同的花开放时间不同。

）（板书：

现象不同的花开放时间不同）这段课文是围绕哪句话来写的？

（要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

）围绕它介绍了哪几种花？

（学生边回答老师边贴鲜花图片）

2.看图复述回答：

什么花在什么时候开放呢？

生答:

牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放，睡莲七点开放，午时花中午十二点左右开放，万寿菊下午三点开放，月光花在七点左右开放，夜来香在晚上八点开花，昙花在九点左右开放……

3.读读说说：

同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？

请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想象花开时的情景并说说喜欢的原因。

4.学生自读，互读，感悟。

5.（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会。

6.师生合作品读，赞美鲜花。

增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。

7.我会填：

牵牛花　吹起了紫色的小喇叭

蔷薇_________________　　睡莲_________________

万寿菊_______________　　烟草花_______________

月光花_______________　　昙花_________________

8.想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？

对你有什么启示？

1.我会填。

牵牛花　

吹起了紫色小喇叭

（1）蔷薇

（2）睡莲

（3）万寿菊

（4）烟草花

（5）月光花

（6）昙花

三、精读第二段，了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。

1.细读课文，思考：

为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？

（板书：

原因）请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。

2.小组交流：

通过读书,你找到了答案了吗？

3.集体交流：

你还知道哪些植物开花不同的原因呢？

用自己的话说一说。

（老师相机点拨并板书：

温度、湿度、光照。

）

4.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？

（老师相机点拨并板书：

昆虫活动）

5.“吻合”是什么意思？

（完全符合。

）

6.教师小结，揭示原因：

原来植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动有着密切的联系。

7.理解朗读全段。

2.按课文内容填空。

原来，植物开花的时间，与、

、有着密切的关系。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟的时间相吻合。

四、学习的三段，了解花的应用，以及花钟的形成。

1.欣赏花钟：

聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？

（课件呈现日内瓦最早修成的花钟。

）（板书：

应用花钟）

2.赞美花钟：

参观完你有什么感想？

3.比较句子：

“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？

文中是怎么叙述的？

指名读第三自然段。

课件出现句子：

齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？

“刚刚”可以去掉吗？

为什么？

“大致”还可以换成什么词？

（大概——用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。

）

4.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。

课件出现词语：

大概　左右　往往　有……的危险　

5.小组比赛朗读体会第三段。

五、教师小结，拓展延伸。

1.师总结：

作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。

我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

2.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句

六、作业。

1.朗读课文，背诵第一自然段。

2.观察一种事物，把观察发现记录下来。

3.课外阅读喜欢的科普读物：

《十万个为什么》、《少年科学》等书。

课堂小结

[教学板书]

花钟

现象：

不同的花开放时间不同

原因：

温度、湿度、光照

昆虫活动的时间

应用：

花钟

[教学反思]

《花钟》

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样，第二自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了搞笑的花钟。

教学中要引导学生读懂课文资料，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

阅读教学以“读”为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上透过多种形式的读，来理解课文资料，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、齐读等，再透过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。

第一自然段中描写花开了的语言特别生动，同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：

例如:

吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，用词十分优美。

因此,在课堂教学时,我不失时机地引导学生通过朗读去感受词语的优美,让学生展开丰富的想象力去想象花儿开放时美丽的情景,让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式。

学生自主读书，了解“为什么不一样的花开放的时间不一样”。

感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法，陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

参考答案

第一课时

1.芬芳苏醒强烈展示昆虫修建

2.奋斗头上内外血肉寿命春天小组祖国

3.鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现

第二课时

1.

（1）蔷薇绽开了笑脸

（2）睡莲从梦中醒来（3）万寿菊欣然怒放

（4）烟草花在暮色中苏醒（5）月光花舒展开自己的花瓣（6）昙花却含笑一现

2.温度湿度光照昆虫活动