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考试质量分析

三年级品德与社会期中考试质量分析

一、试题分析

      三年级本次试卷侧重于生活知识，有选择、判断、连线、回答问题、难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。

社会常识居多，较容易。

二、存在问题及原因

1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的选择题。

个别同学把第三小题选错。

如：

黄莹媛同学把发现有人触电他还用铁棒切断电源；；李鑫磊同学把第三题的连线题连错了，匪警电话、病人急救电话还不会连，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。

2、个别同学不认真审题。

如：

第四道大题第二小题：

地板脏了爸爸妈妈没时间拖你该怎么做？

有的同学答我把它拖干净。

从他大体上看该同学不认真。

3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通

4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。

这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习四五年的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为教师本人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，这绝不是在说大话，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。

三、改进措施

1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。

同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。

2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如三年级上册的知识点比较多，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。

3、作为科任教师更要把学生的育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些矛盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。

4、时刻关注学生的行为习惯，心里变化，发现问题，及时解决，决不姑息，因为育人这是我们全校每一名教师的职责。

5、要抓好校本活动，以点带面，校本活动的成员是每个班级的相对较好的孩子，教师要充分利用好校本活动，加大对这批学生的培养力度，让他们影响班级的其他同学，这种影响力是巨大的。

有力的。

6、教师要做一个观察者，资源的开发者，信息的传播者，在平时的教学中挖掘身边的资源为已用。

及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。

小南坑小学《品德与社会》质量分析报告

（3——6年级）

一、对试题的认识

本次检测的《品德与社会》学科各年级试卷命题都有共同的特点：

1.出题的形式：

改变了以往以“背”为主要特征的题型，为学生提供了灵活多样的活动方式，例如：

明辨是非、择优录取、对答如流、精彩补白、我会调查、案例分析等，联系实际，贴近生活。

通过这些多样的形式突出了这门学科的社会意义，突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

2.结构方面：

题目所占比例和格式搭配合理，难易适度，题量适中，层次性较好。

3.内容丰富，贴近教材，对试题的考查不拘泥于课本知识，通过生活事件去反映所学知识。

也充分考查了学生运用课本知识指导生活的能力。

本次试卷有助于引导学生不仅要关注基础，更要注重提升能力，还要更多的关注生活、关注社会，试卷的导向性很好。

二、考试成绩概况

我校四年级统考综合成绩79.95，距离最高学校红岭湾小学85.2的差距是5.3分，比最后一名黄石板小学的高出9.31分，比区均分低0.17，基本就是区平均水平。

其余各年级不同的班级成绩比较均衡，没有太大的差距。

三年级最高班（4）班与最低班

（2）班差距是3.6分，五年级最高班（4）班与最低班（6）班的差距是6.2分。

从每个班的成绩来看，不乏高分的学生，但是也有成绩太低的，三年级最低的是16分，四年级最低的是20分，五年级最低的是8分，大部分班级都有不及格的学生存在。

三、各大题的得分情况

从各题得分情况来看，贴近课本的知识或答案比较固定的这些题得分率比较高，运用课本知识指导生活方面的内容就失分严重。

例如：

三年级的最后一题，对答如流。

其实就是一个案例分析，好朋友没有写作业，对老师说忘带作业了，我向老师说出真相，惹恼了同学。

我该怎么办？

得分率是63.4%。

四年级的最后一题，我会调查。

调查家乡的一些变化。

得分率是39.8%。

五年级也是一个案例分析，如何处理好游戏、上网、学习和生活的关系？

得分率是74.7%。

运用学到的知识解决生活中可能遇到的一些问题，怎么样就处理好了，这个能力比较欠缺。

每个年级都考查到了类似这样的内容，失分都很严重，这个方面是个薄弱项目，也是我们教学的一个方向，要引起注意。

四、教学中存在的问题

1.基础知识的落实不够好，课本知识掌握不扎实。

有一个客观的原因，学生认为这是副课，在思想上不够重视，所以上课的态度不端正，很多学生连书也不拿，造成老师上课的管理难度较大，当堂的内容不能当堂记住，效率不高，临到考试才开始背、记，很被动。

但是作为科任老师，不能因为客观原因就消极被动，要积极主动想办法克服困难，解决问题，从平时的课堂管理抓起，保证上课的效果。

2.学生对于题目的理解分析能力较差，乱写一通。

阅读能力较差，对于题目所表达的意思没有弄清楚就急于动手，没有良好的学习习惯。

对考试的结果没有责任心，无所谓的态度。

3.课内外知识的衔接不够好，对学生课外生活中的观察和实践能力的培养欠缺。

这方面是教学的缺失，值得思考。

这些能力是平时点滴的积累，不是通过几天背就能达到的水平，所以还是平时教学的工夫，还是从日常课堂下力气，把应该达到的训练任务完成好。

4.部分学生字迹潦草，书写不规范。

这与学生的学习习惯有关系，不只是这门学科需要注意，值得所有学科教师引起高度重视。

这就是各科都应该注意的问题，也是各科教师都应该肩负的责任。

不能因为各科都应该负责，我们就可以不负责，我们要尽到我们这个学科教师的责任。

五、今后努力地方向

1.教师要认真钻研教材、认真备课，精心组织课堂教学，要经常反思课堂教学，反思如何才能端正学生的学习态度，让学生对这门学科重视起来，首先老师要高度重视面临的问题，尽力扭转学生不正确的认识，教师在平时的教学中要精心研究落实方法，勤于钻研，积极调动学生学习品社学科积极性，在课堂教学中始终贯穿学生学习能力和思维能力的训练。

加强对学生学习过程的督促和学习效果的检查，这才能解决根本问题。

2.注重基础知识的掌握。

每节课的知识点该让学生背的还是要背，重点是抓落实，抓好学生对知识的掌握，关键是平时的每节课都不能疏忽，要做到节节清，保证每课的教学质量。

3..继续关注学困生对本门学科的学习情况。

鼓励他们在课堂上积极发言，即便是出错也不要责怪，相应的给予鼓励，让他们感到“自己也能行”，并且在不断进步，学生学习的自信心会倍增，效率也会有所提高。

4.注重学生的书写规范。

要从平时抓起，从每天的作业抓起，点滴积累，持之以恒，才能取得效果。

5.加强审题训练，提高能力。

在平时要把训练的机会让给学生，多锻炼，多分析，训练在平时。

六、对本学期《品德与社会》提出的教学建议：

（一）充实教学内容，拓展教学空间。

1.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

（以上两点是针对学生知识面窄，平时需要做的一些努力。

）

（二）丰富学生的生活经验，提倡自主学习。

1.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：

认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平。

也是为了扭转学生不负责的学习态度。

2.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

（讲究科学的教学方法。

）

3.注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,综合考查学生的各种能力。

（注意平时的训练，有意识的布置这方面的作业和要求，考试时不会无所适从，摸不着头绪）

（三）加强过程性规范训练，想让学生从思想上重视，教师自己首先应该高度重视。

如果教师自己做不到，单方面要求学生是没有说服力的。

要充分利用课堂教学时间和学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

（这个是一切设想的保障，做不到这一点，都是纸上谈兵，关键是态度）

总之，考试作为目前品德与社会学科评价的主要一环，我们要通过考试来检查我们的日常教学，来反思我们的教学工作，通过分析与反思，找到我们工作中的不足之处，在今后的教学中还需要多动脑筋，多下工夫，总结经验，吸取教训，争取使每个学生都能达到课程标准的要求，这就需要我们平时的教学工作做到更好，提高这个学科的教学质量。

协神学区2012年升级考试教学质量分析

一、成绩分析

参考人数：

90分以上：

人；80-90分：

人；60-80分：

人；平均分：

分最高分：

分最低分：

分

二、学生在答卷中暴露出的问题及原因

三、对试卷的评价

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

本次检测卷主要包括四大项：

理解要求填空我最棒、思想行为选择我能行、正确错误判断我最准、言行一致诚信我最好，题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点。

将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。

这次考试中学生的基础题都完成得较好，如二、三、四题，命题较为简单，失分率较低。

一题出错较多。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。

如一题第5小题“社区改造之后，我们发现增加了许多新的设施，其中无障碍设施就是专门为＿＿＿的人设计的，这充分体现社会对特殊群体的关怀。

”

另外，三年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。

还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。

主要体现在第一（10）小题“当楼房发生火灾时，我们要采取有效的＿＿和互救措施，沉着、机智、迅速离开火场。

”+在平时教学时教师应该给学生足够时间让学习探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用教师的