苏教版科学二年级上册期中测试题含答案1.docx
《苏教版科学二年级上册期中测试题含答案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版科学二年级上册期中测试题含答案1.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苏教版科学二年级上册期中测试题含答案1
苏教版科学二年级上册期中测试题（含答案）
班级姓名总分
一、填空题。
（21分，每空1分）
1、晴、阴、雨、雪、雾等都是描述（）的情况
2、天气符号是表示各种天气现象的专用符号，请你在下面的符号下写出各种天气现象。
（）（）（）
（）（）（）
3、用（）符号来记录看不见的风。
4、早晨，面对太阳，（）是东，（）是西。
5、（）时，松果会张开，（）前，蜻蜓飞得低，（）后，蚯蚓爬出来了。
6、我们观察星星最好的地方是（），观察的天气是（），观察的时间是（）。
7、对于月亮，（）有月亮女神的传说，（）有嫦娥奔月的故事。
8、太阳、月亮、星星，一般出现在（）,而在（）看不到它们。
9、“明又明，亮又亮，一团火球挂天上”描写的是（）。
二、判断题。
（21分）
1、第一个登上月球的宇航员是阿尔德林。
（）
2、气象部门用符号表示阴天。
（）
3、天气对人们生活没有什么影响。
（）
4、我们可以用显微镜来观察月亮。
（）
5、二十四节气是中国传统文化中的24个节日。
（）
6、太阳，早晨从西方升起。
（）
7、第一个登上月球的宇航员是阿姆斯特朗。
（）
三、选择题。
（24分）
1、下列名称中，不是二十四节气的是（）。
A、清明B、冬至C、春节
2、下列属于恶劣天气的是（）。
A、下雨天B、下雪天C、台风
3、（）季蝉儿在树上欢快地鸣叫。
A、春B、夏C、秋
4、我们在（）观察星星比较好
A、旷野B、城市C、乡村
5、下面说法正确的是（）。
A、只有通过阅读天气预报，才能知道天气情况
B、二十四节气是中国的传统文化，是中国人的骄傲
C、天气对动植物的生活没有什么影响
6、给我们带来光和热的是（）。
A、星星B、月亮C、太阳
7、月亮的开形状是（）。
A圆形B、半圆或月牙形C、以上都是
8、“月明星稀”描写的是（）。
A、月亮和星星B、星星C、月亮
四、在不同的季节，把你能看到的花和动物用连起来。
（16分）
蜡梅春季大雁
桃花夏季蝉
荷花秋季喜鹊
菊花冬季蝌蚪
五、问答题。
（18分）
1、我们利用太阳的位置变化可以做什么？
（9分）
2、恶劣天气对哪些有影响？
（9分）
答案：
一、1、天气2、晴天多云雨天阴天下雪天
雷阵雨（雷雨）
3、4、前面后面5、晴天下雨下雨
6、旷野晴天晚上7、古希腊中国8、晴天下雨下雪
二、╳╳╳╳╳╳√
三、CCBABCCA
四、蜡梅春季大雁
桃花夏季蝉
荷花秋季喜鹊
菊花冬季蝌蚪
五
1、答：
辨认物体的位置方向。
2、答：
人、动物和植物。
苏教版二年级上册科学期末测试题（含答案）
一、填空题。
（4*9=36分）
1、早晨，面对太阳，前面是，后面是，左边是，右边是。
2、在日常生活中，人们通过来改变它们的形状。
3、是世界发明大王，他发明出了、等一千多样东西。
4、是看见物体的重要条件之一。
二、选择题。
（4*7=28分）
1、下列不是表示天气信息的是（）。
A多云B南风C大雁南飞
2、下面（）项活动是人们在春天做的。
A游泳B植树C割稻子D堆雪人
3、一天中太阳的位置变化是（）。
A从东往西B从西往东C位置不变
4、白天看不到星星的原因是（）。
A星星睡觉了B太阳光太亮了C星星被乌云遮住了
5、下面哪种方法不能改变物体的形状？
（）
A用力拉伸b用力弯曲C放在盒子里
6、如果在室外，我会选择在（）看书。
A阳光下B树荫下C昏暗处
7、用红色的玻璃纸看红色的物体，会发现（）。
A红色的物体不见了B红色的物体不变C红色的物体变黄了
三、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”。
4*5=20分）
1、让静止的滑板车动起来，需要用力。
（）
2、预报天气是气象工作者的事情，与我们无关。
（）
3、所有的星星都是发光发热的。
（）
4、晚上看电视的时候，要把所有灯都关掉。
（）
5、有光才能看见物体。
（）
四、简答题。
（16分）生活中，你有哪些保护眼睛的好方法？
写出三点。
小学二年级科学上册期末测试题（答案）
一、填空题。
（4*9=36分）
1、早晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
2、在日常生活中，人们通过对物体用力来改变它们的形状。
3、爱迪生是世界发明大王，他发明出了电灯、留声机等一千多样东西。
4、光是看见物体的重要条件之一。
二、选择题。
（4*7=28分）
1、下列不是表示天气信息的是（C）。
A多云B南风C大雁南飞
2、下面（B）项活动是人们在春天做的。
A游泳B植树C割稻子D堆雪人
3、一天中太阳的位置变化是（A）。
A从东往西B从西往东C位置不变
4、白天看不到星星的原因是（B）。
A星星睡觉了B太阳光太亮了C星星被乌云遮住了
5、下面哪种方法不能改变物体的形状？
（C）
A用力拉伸B用力弯曲C放在盒子里
6、如果在室外，我会选择在（B）看书。
A阳光下B树荫下C昏暗处
7、用红色的玻璃纸看红色的物体，会发现（A）。
A红色的物体不见了B红色的物体不变C红色的物体变黄了
三、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”。
4*5=20分）
1、让静止的滑板车动起来，需要用力。
（√）
2、预报天气是气象工作者的事情，与我们无关。
（×）
3、所有的星星都是发光发热的。
（×）
4、晚上看电视的时候，要把所有灯都关掉。
（×）
5、有光才能看见物体。
（√）
四、略
苏教版二年级科学上册教学计划
学生情况分析
二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。
但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。
因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。
教材分析
本教材为苏教版教材，一共有四个单元。
第一单元关心天气，本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。
这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。
引导学生认识各种各样的天气符号，了解恶劣天气对人们生活产生的影响，天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。
介绍一年四个季节天气的不同特点以及人们在不同的季节里面，不同的活动，引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。
第二单元天空中的星体，本单元由三课组成，《晒太阳》《看月亮》《数星星》。
太阳、月亮、星星都是天空中的星体，这三课在内容上呈现并列的关系，从课题上来看，这三课都是观察天体。
这三课的能力训练定位在观察与描述上。
第一课《晒太阳》观察描述太阳的光和热，以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。
第二课《看月亮》，观察描述月亮的形状变化，以及在一天中月亮位置的变化。
第三课《数星星》则是观察描述星星的明暗大小。
第三单元用力以后，由三课组成，分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来停下来》。
这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两种主要方式，以及力作用在物体上的效果。
对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得经验层面的积累。
第四单元奇妙的光，由三课组成，分别是《明亮与黑暗》《透明与不透明》《玩璃纸》。
本单元主要引导学生学习有关光方面的知识，引导学生认识各种各样的光。
《明亮与黑暗》这一课告诉同学们过强或过暗的光线，对人的眼睛都会产生伤害。
《透明与不透明》这一课引导学生认识透明的物体和不透明的物体，了解透明物体和不透明物体的特点以及在生活中的应用。
《玩玻璃纸》引导学生明白，透过不同颜色的玻璃纸，外面的景物颜色会发生变化。
教学目标与要求
1、认识各种各样的天气符号，学会阅读天气预报，并能从天气预报中获得有用的信息。
2、知道天气的变化会对动植物以及人们的日常生活产生很大的影响。
3、明白一年四季天气的不同特点，了解人们在一年四季中不同的活动。
4、知道推力和拉力是常见的力，知道力可以使物体的形状发生改变。
5、能在好奇心的驱使下，对生活中的有关力的科学现象，自然界物质的变化表现出探究的兴趣。
6、在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
7、通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征，能够依据太阳的东升西落辨认辨认方向。
8、知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，了解与太阳、月亮相关的一些自然现象。
9、了解过强或过暗的光线都会对人的眼睛产生伤害，要学会保护眼睛。
10、了解物体有透明的，半透明的和不透明的，这些物体的透光度是不一样的，在生活中有各自的特点以及运用。
11、知道透过不同颜色的玻璃纸，会使我们看到的景物的颜色发生不同的变化。
12、能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
13、能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的相想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
教学措施
1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。
教学时常关注学生参与课堂学习的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
2、让学生在生动具体的情境中学习科学。
要充分利用学生的学习生活经验、知识水平、知识储备，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。
3、3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。
在思考与交流的过程中，老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并能与同伴进行合作交流。
4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特别注重培养学生提出问题的意识和能力，充分利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，体会学习科学的重要性。
5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。
升级会员 