人教版历史七年级上册历史第1课中国早期的人类代表北京人导学案.docx
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人教版历史七年级上册历史第1课中国早期的人类代表北京人导学案
人教版历史七年级上册历史第1课中国早期的人类代表——北京人导学案
第1课中国早期的人类代表——北京人
【学习目标】
1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。
2.知道北京人的发现地点、特征和生产、生活状况。
3.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重要意义。
【重点难点】
重点：
北京人的特征及北京人发现的意义
难点：
本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才能理解和掌握本课内容
【导入新课】
[多媒体展示歌曲《大中国》]
同学们，这首歌中唱道：
“我们都有一个家，名字叫中国
……家里盘着两条龙，是长江与黄河。
”长江和黄河
是我们的母亲河，也是中华文明的发祥地。
在这里诞生了我国早期人类的典型代表——北京人，你知道他是怎样被发现的吗？
你想了解他们的生活状况吗？
今天就让我们一起学习第1课，中国早期人类的代表——北京人。
【自主学习】
一、我国境内的早期人类
1．______是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
2．元谋人生活时代：
距今约年；发现地点：
省元谋县。
地位：
元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。
二、北京人的发现
生活时代：
距今约年；发现地点：
________。
三、北京人的特征
1．使用工具：
北京人制作____________的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。
使用这种__________的时代，叫作__________时代。
2.生存特点：
（1）结成__________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
（2）会使用_____，还会长时间保存__________，这是人类进化史上的里程碑。
3.地位：
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的__________遗址。
【合作探究】
（1）北京人使用的工具有什么特征？
说明了什么问题？
（2）北京人的生活方式和组织形式有什么特点？
这是由什么决定的？
（3）北京人已学会使用天然火，在人类历史发展过程中有什么意义？
【达标训练】
1.我国的历史最早可以上溯到（）
A.18000年前B.20万年前C.70万年前D.170万年前
2．为“感知”170万年前的生活，寻找古人类的足迹，暑假期间，小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去的地方是（ ）
A．北京B．陕西C．云南D．河南
3．“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）
A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人
4．在北京人遗址中，发现了大量的木炭和灰烬堆，并且，它们都被限定在一定地区。
由此，考古工作者的判断完全合理的是（ ）
A．北京人已会人工取火B．北京人会制造和使用工具
C．北京人能直立行走，手脚分工明显D．北京人既会使用火，还会保存火种
5．尽管北京人还保留了猿的某些特征，但他们已经是“人”了。
其原因主要是因为北京人（ ）
A．直立行走B．使用天然火C．群居生活D．会制造和使用工具
6.阅读材料，回答问题。
材料一上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。
------《韩非子》
材料二在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三上古之世，……民多疾病。
有圣人作，钻燧取火，以化腥气。
而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。
------《韩非子》
（1）材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？
（2）材料二证明了什么？
有什么意义？
（3）材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？
【课堂小结】
中国不仅是四大文明古国之一，还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家。
我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自
豪，同时也应珍惜古
人类留下的文化遗产，积极保护历史文物古迹。
【布置作业】
想象一下北京人一天的生活
【学后反思】
同步习题：
人教部编版七上第1课中国早期人类的代表——北京人（含答案）
同步习题：
七上第1课《中国早期人类的代表——北京人》（含答案）
第1课 中国早期人类的代表——北京人
一、选择题
1．元谋人掀开了中国人类历史的第一页，作为中国人类历史的开篇被写入中国历史教科书的首页。
它距今约（ ）
A．170万年
B．70万—20万年
C．100万年
D．3万年
2．在“周口店遗址文化节”的活动现场，阿龙很想体验北京人的原始生活。
当主办者发给他一块兽肉让他切割时，他选择的最佳工具应该为（ ）
A．石制工具
B．铁制工具
C．棍棒
D．硬质土块
3．迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ）
A．元谋人遗址
B．北京人遗址
C．山顶洞人遗址
D．半坡居民遗址
4．“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：
10万多件石器，成批的骨器，大量的动物化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达6米。
灰烬中有很多石头、骨头和朴树籽等。
”这段材料说明了北京人（ ）
①会制作石器 ②会种植粟
③会使用火和保存火种 ④保留了猿的某些特征
A．①③ B．③④
C．①② D．②④
5．我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，已经发现的遗址数以万计，有52处世界遗产，位居世界第二位，其中北京人遗址第一批被列入《世界遗产名录》。
下列对北京人的叙述不正确的一项是（ ）
A．是世界上最重要的原始人类之一
B．北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址
C．北京人是我国境内目前已确认的最早的古人类
D．为人类起源的研究提供了可靠的证据
6．通过比较能更好地理解问题，请你指出山顶洞人比北京人进步表现在（ ）
①利用磨光和钻孔技术制作骨针
②开始建造房屋
③能够人工取火
④模样与现代人基本相同
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
二、非选择题
7．读图，回答问题。
【人像篇】
（1）仔细观察《北京人复原头像》和《山顶洞人复原头像》，他们的模样与现代人有什么不同？
【用具篇】
（2）观察《北京人使用的石器》，你会发现北京人制作的石器有何特征？
【用火篇】
（3）除了图中所示火的用途外，北京人还用火来做什么？
火的使用有何意义？
在用火方面，山顶洞人掌握了哪些技能？
参考答案:
1．A
2．A
3．B
4．A [解析]北京人会制作、使用石器和木棒等工具，所以，他们在切割兽肉的时候，会使用较锋利的石制工具。
5．C
6．C [解析]结合所学知识可知北京人是距今约70万—20万年的原始人类，而我国境内发现的元谋人距今约170万年，所以北京人不是我国境内目前已确认的最早的古人类。
故选C。
7．
（1）北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。
山顶洞人的模样与现代人类接近，已经具有现代人类的特征。
（2）北京人把石头打制成石器，制作方法简单，石器粗糙。
（3）烧烤食物、防寒、照明等。
人类用火来烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。
学会用火是人类进化史上的里程碑。
山顶洞人已经懂得人工取火。
人教部编版七年级上册第1课中国早期人类的代表——北京人教案
第一单元史前时期：
中国境内早期人类与文明的起源
第1课中国早期人类的代表——北京人
课标要求：
知道北京人的特征；了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
课标教学活动建议：
有条件的地方，可以参观我国境内的古人类遗址。
教材分析：
中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经了漫长的岁月。
我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。
位于北京西南周口店龙骨山下的北京人遗址，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，它为人类起源的研究提供了直接证据。
一、教学目标
1、知识与技能
通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2、过程与方法
通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：
北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。
3、情感、态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
二、教学重难点
北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人
三、导学过程
教师讲解,学生分析讨论相结合
（情景导入）
师：
同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。
那么最早的人是怎么来的？
同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？
学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。
（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。
）
师：
关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？
今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。
（自主预习）
（一）、我国最早的人类──元谋人
问：
元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？
并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：
元谋人生活的地区。
生答：
170万年，云南省的元谋县（长江流域）。
师归纳：
距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。
问：
请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？
生识图回答：
北京人、山顶洞人遗址。
问：
北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？
（开展竞赛活动：
迅速阅读看谁回答的即快又准）
生迅速回答：
北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞
山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞
师归纳：
除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。
我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
问：
在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！
（二）、北京人
教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,。
同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。
这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。
引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。
1、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。
2、距今年代约70万年至20万年。
3、北京人的体质特征
让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。
学生可能回答不全,教师补充。
4、生活情况:
⑴使用打制石器。
⑵已经使用天然火。
会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。
（北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。
用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。
北京人使用火，就增强了征服自然的能力。
）
⑶过着群居生活。
让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论:
北京人为什么过群居生活？
北京人群居生活的情况怎样？
学生结合课文和一些相关知识，应较容易地回答出答案。
（北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。
所以北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。
）（北京人共同劳动,分享劳动果实,生活艰苦。
）
通过北京人的生活情况的分析,使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工具去获取食物,这个过程就是劳动。
劳动促进了人的发展。
如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。
所以说:
劳动创造了人。
（三）、山顶洞人
投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图片自读课文，回答下列问题，指出：
山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
1.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？
（模样同现代人基本相同）
2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？
并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）
3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？
（会人工取火）
4.识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？
（按血缘关系结合的氏族）
学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填写图表。
（合作探究）
1、结合下列有关材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？
“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。
———《韩非子》
2、北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？
在人类历史发展中有什么意义？
想像一下，北京人是怎么样取得天然火的？
大家的想象很丰富，既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过着群居生活，会使用自然火。
那么，我们再想象一下，北京人的一天是怎样生活的？
3、山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在哪些方面？
同学们应该从体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。
（小结提升）
同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。
依据板书图表提问、巩固强化。
远古人类
距今时间
体质形态
工具制造
生产活动
社会组织
元谋人
北京人
山顶洞人
升级会员 