高中政治《32树立正确的消费观》教案 新人教版必修1.docx

高中政治《32树立正确的消费观》教案 新人教版必修1.docx

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高中政治《32树立正确的消费观》教案新人教版必修1

海南省海口市第十四中学高中政治《3.2树立正确的消费观》教案新人教版必修1

[教学目标]

一、知识与技能目标

恩格尔系数变化的意义；怎样看待、评价各种消费心理；为什么要坚持四大消费原则；艰苦奋斗精神在今天并不过时。

二、过程与方法目标

采取“讨论式”教学方法，在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

理解知识通过合作释疑加深理解，通过典例解析引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、情感态度与价值观目标

通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

使学生树立环保和绿色消费的观念。

[教学重点]

做理智的消费者。

[教学难点]

树立正确的消费观。

[教学时数]

1-2课时

[教学过程]

新课导入（复习导入）

通过上一节的学习，我们了解了很多的经济现象，而消费又是最常见的经济现象，它和我们的生活密切联系。

我们在了解了消费与当前收入之间的关系之后，我们再来看一下，对未来收入的预期又是如何影响居民消费的?

新课教学

第一目：

消费心理面面观

思考：

1．影响人们消费的心理因素有哪些？

如何看待这些消费心理？

2．如何区分从众心理与攀比心理？

3．商家利用明星做广告，是利用了消费者的什么消费心理？

4．如何对待中学生的求异心理？

人们的消费行为还受消费心理的影响。

1．从众心理引发的消费。

思考：

为什么会出现从众心理？

这种行为好不好？

怎样对待这种心理？

结论：

消费是否应该从众，要做具体分析。

盲目从众是不可取的。

2．求异心理引发的消费。

思考：

怎样对待“异”？

课本“探究活动”中学生着奇装异服为切入点来分析求异心理在消费中的表现。

肯定张扬个性的必要，但不是流于穿着打扮。

要考虑社会的认可，要考虑代价。

另外也要强调人们寻求差异的心理在推动新工艺和新产品出现上的作用。

结论：

标新立异要适度，不能过分。

3．攀比心理引发的消费。

课本“探究活动”从手机、电脑等高科技产品在校园中流行入手，引导学生分析许多消费并非根据有无实用价值，而是基于人无我有的夸耀性心理。

引导学生进一步思考这种消费心理的危害。

结论：

这种消费心理是不健康的，是不可取的。

进一步思考从众心理与攀比心理如何区别？

4．求实心理引发的消费。

引导学生分析这种消费心理的特点，从而引出这种消费心理的理智性。

结论：

讲究实惠，根据自己需要选择商品，是一种理智的消费。

第二目：

做理智的消费者

思考：

1．量入为出是否就是根据当前的收入进行消费？

2．有人认为：

绿色消费对社会发展是有利的，与个人利益无关。

如何认识？

3．勤俭节约，艰苦奋斗，就是提倡人们过穷日子，是一种落后的价值取向，已经过时。

你的观点呢？

4．怎样才能做一个理性的消费者？

正确的原则：

1、量入为出，适度消费。

首先，要保证消费与自己的经济承受能力相适应。

消费者要把过去、当前和未来的收入综合考虑，做出合乎自身状况的消费计划。

【要求在自己的经济承受能力之内进行消费，既不抑制消费，也不超前消费。

】【适度消费就是提倡生活消费与国情和家庭收入相适应，反对铺张浪费。

】

必须反对铺张浪费的过度消费，也必须反对过于节俭。

过分抑制消费虽然是在自己的经济承受能力之内，但并不可取。

为什么？

使人们的消费需求得不到满足，也不利于推动社会生产规模的扩大。

与提倡贷款消费矛盾吗？

2、避免盲从，理性消费。

【物质消费和精神消费】

结合课本“探究活动”分析：

从学生容易随大流买东西的现状说明从众、攀比心理造成的浪费，让学生在消费中有自己的主见，不盲从。

另外，针对中学生容易凭一时冲动购物进行分析，教育学生尽量避免情绪化消费。

结合课本“插图”引导学生要避免重物质消费、忽视精神消费的倾向，使消费结构合理化。

3、保护环境，绿色消费。

核心问题是实现人与环境、资源的和谐，并做到可持续发展。

【节能降耗】

绿色消费使以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

课本“探究活动”使用了一次性塑胶餐盒的例子，教育学生从自身做起，树立保护环境、节约资源的观念。

4、勤俭节约，艰苦奋斗。

课本“探究活动”中的“打包”获得多数人认同这一事例来反映社会主流对勤俭的认识。

思考：

为什么必须发扬勤俭节约，艰苦奋斗的作风？

小结

树立正确的消费观

1．消费心理面面观

（1）从众心理引发的消费

（2）求异心理引发的消费

（3）攀比心理引发的消费

（4）求实心理引发的消费

2．做理智的消费者

（1）量入为出，适度消费

（2）避免盲从，理性消费

（3）保护环境，绿色消费

（4）勤俭节约，艰苦奋斗

练习：

1、某大学一女生认为“修养学识是重要，但是如今的社会就是先敬衣冠后敬人，再有修养，如果穿着不上档次，出门吃饭买东西连服务员都不热情，退一步讲，别的同学都有，我要是没有，怎么抬得起头？

”该女生的观点反映了部分学生在消费过程中存在着（A）

⑴攀比心理和从众心理

⑵重视物质享受，忽视精神追求

⑶追求标新立异和与众不同

⑷盲目追求时尚与流行

A⑴⑵B⑴⑷C⑵⑶D⑶⑷

2、目前，我国大中城市中的孩子高消费现象比较严重，许多孩子的消费已经超出了家庭支付能力。

对此我们认为（B）

⑴家庭消费是个人行为，与社会无关

⑵家庭消费要量入为出，提倡适度消费

⑶必须培养健康、合理、文明的消费习惯

⑷家庭消费要不断向较高层次飞跃

A⑴⑶B⑵⑶C⑶⑷D⑴⑷

3、买房可以自行设计，旅游可以自定路线，穿衣服可以自行设计，使用手机可以自定铃声……如今，在人们生活中“定制”正在逐渐成为一种新的消费模式，这种消费现象的出现（D）

⑴说明体现求异心理的个性化消费成为消费的主导

⑵是经济发展和社会进步的具体体现

⑶说明生产者要针对客户的个性需求，生产出不同的产品

⑷有利于避免生产的盲目性，节约社会资源

A⑴⑵⑶B⑴⑵⑷C⑴⑶⑷D⑵⑶⑷

4、树立正确的消费观，必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。

这意味着（D）

A、不论条件如何，都要尽量少花钱，多储蓄，支援国家建设

B、国家出台的有关信贷消费的政策是不恰当的

C、精神生活和发展资料的消费高于物质生活的消费

D、家庭生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费

5、人们在电视广告中，经常可以看到一些影视明星作为某产品的形象代言人。

商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的（B）

A.求异心理B.从众心理C.求实心理D.攀比心理

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。