家长会教案.docx
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家长会教案
加强亲子之间的有效沟通
教学目的分析:
帮助家长认识到亲子之间有效沟通的重要性,通过分析孩子的心情日记,找到亲子之间无法沟通的原因,并在了解亲子之间不良沟通方式的基础上,指导家长掌握与孩子有效沟通的策略。
教学重点:
家长与孩子有效沟通的策略
教学难点:
亲子之间无法沟通的原因
教学方法:
讨论法、案例分析法
切入点:
通过话题导入新课
教学过程:
一、话题讨论:
1、作为父母,您认为在家庭中,有必要与孩子沟通吗?
您会主动和孩子沟通交流吗?
2、您孩子从学校回到家中,愿意和父母说说学校或同学之间的事情吗?
您有没有感觉到与孩子的话越来越少了?
3、您认为孩子想把自己的心里话告诉自己的父母吗?
您认为造成家长和孩子之间无话可说的原因是什么?
4、您是否经常对孩子念叨说“要好好学习,初三是最关键的一年,马虎不得,一定要把分分秒秒都利用起来,不能贪玩,不能放松。
”有时也会当着孩子的面说:
“去年谁家的孩子考上了重点高中,你能像他一样就好了。
”……类似这样的话?
在您说这些话的时候,您是否注意过孩子的情绪和感受?
5、在您和孩子谈话的时候,是否出现过这样的现象:
父母滔滔不绝地对着孩子大声说,而孩子低着头一言不发地似乎在听?
6、有一天,孩子回家忽然冒出“我们班主任真讨厌”这么一句话来,您听了以后会作何反应?
7、您能真正站在孩子的角度,理解孩子的想法吗?
无论孩子的成绩有多差,无论孩子有多少缺点,您能在内心深处无条件地接纳自己的孩子吗?
8、您知道青春期的孩子有什么特点吗?
您认为孩子大了,应该有自己的秘密吗?
您是怎样认识两代人之间的代沟的?
9、除了谈话,您还会哪些方式跟孩子进行有效沟通?
设计思路
这些问题都是家长在与孩子沟通时经常出现的问题,也是影响亲子有效沟通的因素。
教师引导家长从讨论这些话题入手,一方面让家长了解影响亲子沟通的原因有哪些,另一方面引起家长的思考,进行自我反思,认真查找原因,主动寻求改变,从而学会和孩子交流沟通。
二、结合交流讨论,教师总结归纳“亲子之间有效沟通的重要性”。
1、与人沟通是人的内在本质需求
【案例】大家都听说过这么一个故事:
有秀才请客,客人是本县的另四位秀才。
客人来了三位,等了好久,不见另一位。
主人开始有些着急了,就说了这么一句话:
“嗨,这该来的还没来。
”秀才甲一听,心里很不舒服,就说:
“这该来的没来,我这不该来的来了。
”甲说完生气走了。
主人一见,心里就更急了,忙说:
“你看,你看,这不该走的又走了。
”秀才乙一听,就说:
“奥,明白了,不该走的又走了,是说我这该走的没走。
”乙夺门而去了。
主人急了,慌不择言道:
“你看,你看,我又没说他。
”秀才丙:
“奥,闹了半天是说我呢!
”他也摔门走了。
主人闹不明白是咋回事,望着门,嘟囔着:
“我又没说什么。
”
2、亲子之间更需要沟通(教材32-33)
(1)沟通是孩子实现独立意识的需要
(2)有效沟通可以消除孩子的心理障碍
(3)有效沟通可以引发孩子的学习热情
(4)有效沟通可以诱发孩子的创造潜能
(5)有效沟通可以培养孩子的良好品德
【教育案例】三好生落选了
三、阅读孩子的心情日记,分析:
亲子之间无法沟通的原因
【心情日记】教材29页
思考问题:
读完孩子的心情日记,您认为孩子在内心深处想和父母交流吗?
那孩子为什么又不愿意与家长交流呢?
沟通无效原因
(一)初中生生理、心理发展的特点
1、生理特点
在身体外形上,身高的迅速增长,体重也在增长,到初三结束,相当一部分孩子的体重已接近成人,同时,孩子的第二性征的出现,男孩和女孩在外形上的差异越来越明显。
进入青春期后,孩子身体各个系统和器官的生长发育很不平衡。
2.心理发展的特点
(1)自我意识越来越高涨
(2)独立意识在不断增强
(3)反抗心理
(4)情感体验的矛盾性
第一,孩子的情绪既有强烈、狂暴性又有温和、细腻性,两种矛盾的情绪是共存的。
第二,孩子的情绪既有可变性,又有固执性。
第三,孩子的情绪既有内向性,又有表现性。
(5)人际交往的新特点
同伴关系:
青春期的孩子将感情的重心逐渐偏向于关系密切的朋友。
同时,孩子与异性朋友之间的关系开始变得微妙起来。
亲子关系:
进人青春期以后,初中生与父母之间的关系发生了微妙的变化。
孩子在情感上、行为上、观点上开始渐渐脱离父母,父母的榜样作用也开始削弱了。
(二)父母对孩子了解不够,缺乏沟通技巧。
【教育案例】家里来了一个男同学
思考问题:
在这个案例中,妈妈和孩子的沟通出了什么问题?
孩子为什么不愿意和妈妈沟通交流呢?
【总结】
1、父母的沟通意识淡薄
2、父母的表达方式不正确
(1)父母在表达的时候只是一味指责孩子:
(2)有些家长在表达的时候喜欢重复唠叨孩子:
(3)有些家长一和孩子沟通,就把孩子和别人家的孩子随意进行比较
3、父母忽视耐心听孩子说话。
4、家庭氛围不和谐和夫妻关系紧张,导致亲子之间出现沟通障碍。
(三)父母和孩子之间存在代沟
思考:
父母应该怎样认识和孩子之间存在的代沟?
代沟是指父母和孩子两代人因所处的时代不同,生长环境和经历不同,受到的教育不同,因而,他们对生活、工作以及社会问题的态度和观点必然会有所不同。
父母和孩子之间的代沟是必然存在的。
代沟是一种心理存在,良好的沟通方式可以让代际之间曾经断裂的心理,重新联系在一起,从而达到交流的顺畅和相处的和谐。
四、创设教育情景,分析:
亲子之间存在哪些不良的沟通方式?
【教育情景】有一天,正在上初三的女儿气冲冲地从学校回到家里。
孩子愤愤不平地对妈妈说:
“今天真气人,真是气死人了,上数学课的时候,后面那个讨厌的男生老是拽我的头发,我一气之下把他的书扔在了地上,他还骂我。
老师也很讨厌,上来就凶我们两个人,还让我们站起来,老师凭什么也让我站着,又不是我惹的事,老师为什么要凶我,我又没错,都是那个讨厌的男生,老师也很烦人,一点也不公平,烦死人了。
”孩子越说越气愤,狠狠地把书包摔在了地上。
讨论话题:
如果你是孩子的妈妈,接下来,您会怎么跟孩子沟通呢?
做法一:
妈妈说:
“你怎么这么不省心啊,整天给家里惹麻烦,你能不能少惹点事儿,把精力放在学习上,把学习成绩提上去,别让父母老为你操心呀!
”
思考:
妈妈这么跟孩子沟通会对孩子的心理产生什么影响?
【总结】埋怨指责型
做法二:
妈妈说:
“嗨,我还以为什么事呢,不就这么点事吗,现在的男孩子就是很讨厌,没什么大不了的,其实你也有不对的地方,明天好好跟老师说说不就行了吗,别放在心上了,快洗手吃饭吧。
”
思考:
妈妈这么跟孩子沟通会对孩子的心理产生什么影响?
【总结】漠不关心型
做法三:
妈妈说:
“怎么回事呀?
赶紧跟我说说当时是怎么回事?
那个男生他总是拽你的头发吗?
他叫什么名字?
他学习怎么样?
当时老师没看见吗?
你怎么也不先告诉老师呢?
那你那节课还有法上吗?
功课落下怎么办?
要不要明天我去找一下你老师呀?
”
思考:
孩子听妈妈这麽说,愿意和妈妈沟通吗?
【总结】过分关心型
五、结合教育故事,教师分析讲解“亲子之间如何做到有效沟通?
”
(一)站在孩子的角度,去体验和理解孩子的内心感受
【教育故事1】田田的牛仔裤
思考问题:
田田妈妈和孩子的沟通为什么是无效的?
妈妈为什么不能理解孩子喜欢穿带着油污和胡须的牛仔裤?
你能理解孩子的行为吗?
同理心就是站在对方的角度去体验和理解对方的感受,使对方感到得到理解和尊重,从而在心里产生了温暖感和舒畅的满足感。
父母要首先放下家长的架子,站在孩子的角度,真正平等和民主地看待孩子,即使父母和孩子的观点不一致,家长也要先无条件地尊重孩子,理解孩子的想法,体验孩子的内心感受,才能实现最成功的沟通。
【教育故事2】约瑟夫的怪异发型
思考问题:
1、我们能从这个故事中受到什么启发?
2、借鉴芭芭拉的做法,你认为田田的妈妈应该做出怎样的改变,和田田进行有效沟通呢?
【故事】田田妈妈的改变
(二)关注孩子的内心需求,无条件的接纳孩子。
【教育故事】容纳
启示:
真正的爱和接纳,不是因为孩子考100分,不是因为孩子会讲故事,或是乖巧懂事,而是因为孩子就是自己的孩子,孩子本身就足以让家长能完全无私地接纳,这是真正的接纳。
真正的接纳是以孩子的生命状态为出发点,而不是以家长的世界为出发点。
接纳孩子,是为了能让孩子靠近父母的世界,让孩子乐意进入到父母的视线,和父母交流。
【教育故事】两位父亲的不同态度
(三)掌握正确的表达方式,对孩子做出真诚回应。
【教育案例】女儿放学没回家
思考:
父母正确的表达方式是什么?
【总结】家长在和孩子交流的时候,要注意这样几个基本原则:
(1)有话直说(方式要直接)
(2)有话要实说(内容要真实)
(3)有话要正面说(出发点从正面说)
(4)有说好好说(要有好的态度)
(5)不该说时不说(掌握说的火候)
(6)不该说的不说(伤害孩子自尊心的话永远不说)
【案例1】教育家陶行知用四块糖育人的故事
【案例2】王老师用四块糖教育学生的故事
思考:
两位老师的教育方法是一样的,但为什么教育效果却相差很大呢?
启示:
真诚本身就是一种巨大的教育力量。
【教育故事】他们不真诚
(四)多用耳朵,少用嘴,耐心倾听孩子的心声。
【案例】一天,已经上初中的皮皮从学校回来,烦躁地对妈妈说:
“哎,上学真无聊,我都快烦死了。
”皮皮妈妈一听就急了,马上对孩子说:
“烦,你烦什么,你今年才初二,你嫌上学烦,你不上学你能干什么,这么小出去找工作,谁要你呀!
现在的孩子真不懂事,现在不好好读书,你以后能干什么,一辈子都完了,只有去扫马路了。
你说我们家长供你读书容易吗,在家里什么都不让你干,不就是想让你好好学习吗,还说烦,爸爸妈妈工作多少辛苦,整天累得要死要活的,还没说烦勒,你真是不懂事!
”还没等妈妈说完,皮皮已经很不耐烦地大声喊道:
“烦死了,烦死了……”,并快速转身进入自己的房间,把房门砰的一声关上了!
讨论交流:
1、妈妈在和皮皮沟通的时候,出现了什么问题?
家长应该怎样理解孩子烦躁的情绪和对妈妈说的“上学真无聊,都快烦死了”这句话?
2、同样,还是这个事情,孩子放学回来,还是“上学真无聊,都快烦死了”这句话,假如你是孩子的家长,你会怎么和孩子沟通呢?
【总结】家长应该怎样更好地倾听孩子说话呢?
1、多听少说,将最专注的倾听态度传递给孩子
2、不要打断孩子的话,对孩子的话题始终保持浓厚的兴趣。
3、用心倾听,理解孩子的感受。
(五)父母和孩子沟通的过程中要注意的问题:
1、创造良好的家庭氛围,父母要相亲相爱。
2、家长不要说我过的桥比你走的路还要多。
3、家长不要车轱辘话反复说。
4、家长不要把学习当成孩子生活的唯一,要多与孩子讨论孩子关心的话题。
5、家长不要将孩子与自己的童年对照
6、家长不要只顾忙自己的事,忽视与孩子沟通。
7、给孩子一定的自由度,给孩子留下私人的空间,允许孩子有秘密,当孩子不想跟父母说的时候,不逼孩子说。
8、父母要学会了解孩子,针对不同个性的孩子,不同年龄阶段的孩子,父母要采取不同的沟通方式。
9、家长不要临上阵才磨枪,要创设各种机会和孩子沟通,让沟通无处不在。
五、布置课后作业:
父母和孩子一起按照课本上提供的亲子之间沟通的知识点,找出自身的问题和不足,从点滴做起,加强有效沟通