人教版最新小学语文一年级下册小学作文入门教案精品资料.docx
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小学作文入门指导
1、 选择景物，缺点题目。
写景的作文对三年级的学生来说比较困难，要求学生选自己最喜欢的、最熟悉的、有明显特点的景物来写，再根据所选的景物拟题目，如《秋游**》、《美丽的***》等。
2、 找准特点，突出重点。
对于景物特点，学生可能一时难于抓住，这就需要教师在课堂上通过类比、反衬等方法，使学生明白如何去抓住景物的特点。
3、 启发想象，写出真情。
在实地观察时，要透过景物特点，启发学生从这些特点中发现什么，想到什么，还能由此联想到什么。
4、 理清思路，列出提纲。
教师可以让学生列出简单的写作提纲，同时标明可以介绍些什么。
通过列简单的写作提纲，学生在写作时，能做到心中有数，克服盲目性、随意性。
学生例文
公园一角
秋天到了，公园更美了。
特别是公园里的花圃更是吸引人。
花圃里，最显眼的要数菊花了。
它虽然没有牡丹花那么娇艳，没有茉莉花那么清香，可是却千姿百态，颜色各异。
春天，百花齐放，争芳斗艳，而菊花却默默地等待，非要与秋霜争个高低，这是多么高贵的品质呀！
花圃中间有两枝腊梅，开着星星点点的花儿，飘着清香，和菊花一样点缀着秋天，真是各具特色！
花圃的四周是万年青，叶片虽老了，却依然青翠可爱。
松柏挺拔高大，她们不怕寒风暴雪，把绿到处传播。
小草已经枯黄了，但夹杂在其中的几朵黄白色小花仍顽强地开着，蝴蝶、蜜蜂仍在起舞、盘旋。
啊！
菊花、腊梅、万年青、松柏、小草、蝴蝶和蜜蜂组成了公园中美丽的花圃，点缀着绚丽多彩的秋天。
指导后记
小作者抓住公园一角的花圃写。
写出了花圃中的菊花、梅花、万年青的特点，也写出了秋天的特点。
虽然这些植物是常见的，但透过小作者的细心观察，把公园一角——花圃介绍得清楚明白。
不足的是缺少细节描写，因此不够生动。
5、写一种植物
写前准备
本次是一次限制观察对象的作文训练。
要求观察一种植物，如一棵树，一盆花，一种蔬菜、水果等。
观察场地可以在室内，也可以在室外。
写好这次作文的前提的认真组织一次观察活动，指导学生观察时要注意观察顺序，可由整体到部分，或由远及近。
中年级学生观察事物不细致，只看大的轮廓，不注意细致地观察每一个部分的特点，因此，在指导观察时，要强调把植物的干、枝、叶、花果的形状、颜色是什么样的看清楚。
通过观察归纳出事物的特点，作文内容就具体了。
作文指导
1、 学生汇报所观察植物的名称、形状、颜色等方面的特点，及观察时的感受。
提示学生，以植物名称为作文题目。
2、 从课文中学习写一种植物的方法。
《荷花》一文按总——分——总的顺序，重点写了“半开的“、”全开的“、”待开的“荷花的形状、颜色，写得形象逼真。
本单元课文《高大的皂荚树》前四个自然段写了皂荚树高大、茂盛的特点。
先总写，再具体地写，接着按时间顺序写了皂荚树给同学们带来的好处，最后写联想，表达了喜爱之情。
此次作文的思路可以是：
开头总写植物的特点，中间分别写每个部分的特点（形状、颜色等），结尾可以展开联想，抒发喜爱之情。
自己的想象可以集中在最后一段写，也可以写在每段之中。
例文
米 兰
我家的窗台上摆着许多盆花。
其中，我最西画那盆芳香四溢的米兰。
米兰枝叶茂密，远看像大型盆景中的劲松，近看它的主干不只一根，一盆中有三四根主干，主干上又长出了数不清的枝杈。
米兰的叶子长在枝杈上，形状近似原形，每片叶子中间还有一道不深不浅的小沟。
大概是一个对称轴吧，把叶子均匀地分成两半。
叶子是成串生成的，大多是单数。
有的一串上有七片叶子，有的有5片叶子，最少的有3片叶子，偶尔有的一片上也有4片叶子。
它们一串叠一串，层层叠叠显得生机勃勃。
米兰的花非常奇特，像葡萄那样一串串的，中间有一根嫩绿的主枝，旁边的小枝上都长了一个小黄球，像米粒一样。
“米兰“这个名称，可能由此得来的。
但仔细一看，小黄球上有5片椭圆形、中间凹陷下去的黄色小花瓣。
它一片包着一片把花蕊安全地保护起来。
如果你将一个完整的小黄球竖起来看，就会发现小黄球的中央有一个小洞，有的大，有的小，但都能看见里面有几粒咖啡色的、针尖大小的小豆，你将它的小花瓣小心翼翼地剥去时便能清楚地数出共有5颗小豆。
它们像5位婀娜多姿的小公主，得到强壮卫士的保护。
你可别小看了这些朴素的花朵，她们的香气非常浓郁。
每当花开的时候，屋里都充满了沁人心脾的清香。
当你闻到这种香气，心情就会格外舒畅。
指导后记
本文小作者抓住了也和花的形状、颜色、数量多少的特点去观察，先整体地看，再部分看，既是作者的观察顺序，也是《米兰》这篇习作的协作顺序。
在部分看时，又把不引人注意、但有特点的部分（叶片、花瓣的数量）作为重点仔细观察，这样植物的特点就能写具体了。
小作者运用了总——分——总的写作方法，首尾照应，注意展开联想，使作文内容生动，表达了喜爱之情。
6、写秋天田野或校园附近一处景物
写前准备
本次习作的要求是写秋天田野或校园附近一处景物。
表达上做到通顺、连贯，要展开合理的想象，把内容写具体。
目的是培养学生留心观察周围事物，不断积累材料的能力。
重点是抓住秋天景物的特点，了解在这样的场景下人们是这样活动的。
这与一般写景作文不同，它既要写景又要写人的活动。
要写好这篇作文关键是找出景物在秋天的特点。
写前布置学生有目的地选择一处景物反复观察，同时把观察到的景物特点及人民活动的情况记录下来，为作文积累素材。
作文指导
1、 据训练要求，所写的景物是在田野或校园9庭院）附近，必须写出人的活动。
2、 复习本单元的课文内容，抓住本单元的训练重点，掌握怎样留心观察周围的事物和积累材料，如何把学到的积累材料的方法用到自己的作文中去。
3、 所选材料必须最能突出秋天的特点，而且与人民的或有着密切关系。
4、 组织学生交流自己积累到的材料。
要求言之有序，条理清楚，内容具体，能展开合理想象。
A分小组交流。
B全班交流，指名发言，说后评议，帮助学生筛选、组织材料，准备写作。
5、 可按三部分写，首先总写你对某处景物的感受，同时可交代时间、地点等。
然后按一定顺序如从前到后，从远到近，从中间到两边等，有重点地选择最能突出秋季特征的景物，如庄稼、树、花等，抓住她们的品种、颜色、形状等特点去写，要展开合理想象，把这些景物写具体，写生动，同时还要写人的活动。
最后写自己的感受，点明中心。
6、 作文写好后，让学生交流、阅读，运用学过的修改符号进行修改。
例文
外公家的小院
我外公家住在乡下。
他家的院子虽然不象学校的花园那么大、那么美，但院子里的一草一木都给我留下了深刻的印象。
今年秋天，我来到外公家，走进院子，一股桂花的香气扑鼻而来。
我站在小院中央，只见前边墙角的桂花树上，一蔟蔟黄色的小花就像一把绿色的大伞上印着的黄色小斑点儿。
院子右边一大块地里全是菊花，有黄的，有红的，有白的，还有粉红的。
她们挤挤挨挨的，肩搭肩、手牵手，像亲兄弟一样。
蜜蜂围着菊花唱歌，蝴蝶围着菊花跳舞，给秋天的小院增添了一片生机。
哦，左边还有棵柿子树呢，它已经当妈妈啦！
你瞧，小柿子正在母亲的“怀里“熟睡哩！
我看着红彤彤的柿子，情不自禁地摘下了一个，迫不及待地咬了一口，呀，我皱紧眉头，恨不得把吞下去的柿子掏出来，原来柿子涩嘴。
我生气了，心想，连小柿子也欺负我。
我把剩下的柿子往草丛里一扔，被小猫看见了，它以为是老鼠，便猛地钻到草丛里，工作了一番，我见了捧腹大笑。
猫扭过头，看着我，好象不知我在笑什么。
啊！
我爱你，秋色满园的小院。
指导后记
本篇习作基本完成这次训练要求，达到了训练目的。
小作者按总——分——总的结构，以小院中央为观察点，按方位顺序，抓住小院里“桂花的香、色“，”菊花“的颜色、姿态的美”、“柿子树的果实”，写出了秋天的特点，突出了小院的美。
本文落笔的重点似乎是写柿子树，但稳重没有具体详细写，只写了柿子是红色的，味涩，习作显得缺乏层次感。
7、描写一处景物
写前准备
本次训练是描写一处景物。
写之前要走出教室，对所描写的景物进行观察。
观察时要有重点、有顺序，看看这个景物有什么特点，远看怎么样，近看怎么样，它给自己带来什么乐趣。
说体会，谈感想，表达对这种景物的喜爱之情。
作文指导
1、 选景点。
选择印象中有特点的或特别感兴趣的风景，进行仔细观察。
有抓住重点，范围不要太大，不要面面俱到。
2、 讲顺序。
可以选一点为基点向四周观察，或边行边观察。
可以按由远而近，由上而下，或从左到右，从前到后的顺序观察，当然也可以反过来。
3、 抓特征。
要仔细观察景物的各类特征，如色泽、大小、状态、数量、构造等，还有动与静的特点，要善于比较、点面结合。
用词要准确生动。
4、 有感情。
观察时要把自己置身于景中，在描写中抒发自己的感情，让人读了能产生情感上的共鸣。
例文
校园一角
我们的校园非常美丽，最引人注目的要数二贤葶。
二贤亭是一座壮观典雅的建筑。
亭子上面是黄绿相间的琉璃瓦，高高卷起的檐角，耸立在蓝天白云下，好象大鹏展翅。
拾阶而上，只见亭子中间嵌着一块屏风，上面刻着“二贤”的典故。
早在公元1023年，北宋的文学家、政治家范仲淹，曾在渔湾修筑捍海堤，为民造福；公元1276年，南宋爱国文人文天祥，逃过元军追击，在渔湾度海南归。
为纪念两位先贤，建立此亭。
亭子周围，春绿涌满枝头，阵阵清香沁人心脾。
春姑娘给草坪铺上了绿地毯，迎春花争奇斗妍。
亭子后面，还有一座椭圆形的喷水池，池子四边是光洁的不锈钢栏杆。
池中央耸立着惟妙惟肖的假山。
山顶上喷出八股水柱，射向天空，像节日的礼花。
沙沙沙，水珠溅向池水中，丁丁冬冬，清脆动听，好象在给我们讲优美的校园故事你呢。
指导后记
小作者介绍了印象最深、观察最细的校园一角——二贤亭。
小作者观察时很有顺序，很周到，从亭子的结构写起，写到亭子的来历，再写到亭子四周的景色。
运用了恰当的方位词，读来有条不紊。
写亭子檐角，通过联想，用比喻手法，写出了真实形态。
正因为作者按照写作要求写，才使她笔下的校园一角——二贤亭充满了活力。
8、写一件难忘的事
写前准备
本次习作要求从日常生活中发生过的有意义的事中选择“一件难忘的事”写下来，目的是训练学生的记事能力。
本次训练的重点是围绕中心选择和组织材料，把与中心联系紧密的材料写具体。
要写好这篇作文，一定要紧紧扣住”难忘’二字选择材料。
作文指导
1、 选择材料，确定中心。
写作文前，要仔细回忆过去的生活，选择切题的材料；a要选择最难忘、最值得回忆的事来写。
事情不一定大，但你从这件事中受到启发和教育，的确使人难忘。
B要选择这件亲身经历的事来写，这样才能写得真实自然，表达出真情实感。
C要选择有意义的新鲜事来写，切不可编造一些“让位子”、‘送孩子“之类的事，以免落入俗套。
2、 安排结构，编写提纲。
这篇作文可采取两种叙述方法。
一是按事情的发展顺序记叙。
开头交代这件事发生的时间、地点、任务、起因，再具体地记叙事情的经过，最后写出事情的结果。
一是用倒叙的方法记叙。
即开头先交代事情的结局，点明难忘的原因，再叙述事情的经过，最后写出这件的感受，首尾呼应。
确定好写作顺序，编写好作文提纲后，再写作文。
3、 分清主次，详略得当。
要把与中心联系紧密的材料作为主要内容来写，要写具体，即要把事情经过写具体，把使自己受到启发教育和最令人感动的情节写具体。
具体描写时可以写热怒的神态、语言和动作，还可以写能表现中心的环境、场面和细节。
事情发生的时间、地点、有哪些人参加、事情的起因，则可以略写。
4、 表达情感，自然真实。
写一件难忘的事，还要写出自己的真实想法和感受，写出自己受到的启发和教育。
这些要在叙述事情的过程中自然地表达出来。
如果只在结尾用“这件事多么令人难忘“、真令我感动啊”一类的口号式的言辞来表达情感，作文就不会深刻，也很难感动读者了。
5、作文写完后，要认真修改。
同学们不妨采用放声朗读的方法，这样，很容易发现作文中存在的问题。
例文
一件难忘的事
在我的抽屉里，一直珍藏着一份语文试卷，每当我看到它，就想起那件难忘的事。
那是我上二年级时的事情了。
期末考试前，我们进行了一次语文小测验。
测验第二天，试卷发下来，许多同学都得了100分，他们都高兴极了。
可我考了99分，就因为错了一个‘谢‘字。
我是班长，可不能因为一分之差而落后呀！
于是，我趁周围的同学没注意，用橡皮擦掉了错字，偷偷地写上了正确的字。
我拿着试卷找到陈老师装出疑惑不解的样子问：
“陈老师，这个字我没有写错!
呀？
”老师拿起试卷看了看，然后又放下，用她那会说话的眼睛看着我，什么也没说。
那目光看得我忐忑不安，真不知该怎样应付这空气都好象凝固了的场面。
终于，老师开口了：
“王刚，你一向是个诚实的孩子。
”老师停了下，接着:
”说这个字，真的是老师批改错了吗？
“
我低下头，不敢看老师。
老师又说道：
“有错误不怕，怕的是不诚实，怕的是不敢承认自己的错误！
“我抬起头，望着老师那充满期待的目光，真想向老师承认错误，可话到嘴边却又咽了下去，我真恨自己，为什么就鼓不起勇气呢？
陈老师抚摸着我的头说：
“‘诚实’是每一个少先队员应该做到的。
不诚实就不能成为一个合格的少先队员。
”我终于鼓足了勇气，轻声地说：
“陈老师，我错了！
”说完，那不争气的眼泪涌了出来，透过朦胧的泪眼，我看到了老师满意的笑容。
老师整了整我胸前的红领巾，说：
“知错就改还是个好孩子。
你现在明白了诚实的重要性，相信你会成为一名优秀的好学生的！
”我望着老师，使劲点了点头。
至今，老师的教导仍时常在我耳边响起。
我不会忘记那次难忘的经历，不会忘记教我做人的老师！
指导后记
这是一件真实的事。
正因为真实，才写得那么情真意切，细腻感人，读来确实使人难忘。
在一次测验后，“我”的小聪明被老师一眼识破，老师用她那会说忽视的眼睛看着我，什么也没说。
这是一位多么会教育人的好老师呀！
她一言不发，目光却穿透“我”的心；她没有大发雷霆，“不争气的眼泪”却足以证明“我”的内疚；她循循善诱，和风细雨，即维护了我的自尊，又帮我改正了错误。
这样好的老师，这样深刻的教育，的确让人难忘。
小作者抓住了最能突出“难忘”的材料作具体细致的描写，做到了详略得当。
小作者还生动地刻画了自己的心理活动：
担心老师发现时的“忐忑不安”，认识错误，承认错误的思想斗争。
写得真实自然。
因此，这是一篇中心明确、重点突出、感情真挚、文笔流畅的好作文。
9、写一个熟悉的人
写前准备
本次寻的是侧重写人的记叙文，要求在你周围众多熟悉的人中，选择一个最令你感动和西画的人，通过一两件具体的事情来突出任务的思想品质，表达中心思想。
然后围绕中心选择材料，写好后认真修改。
指导
1、 学习本单元“读写例话‘——《详写和略写》，掌握详写和略写的方法。
2、 复习本单元课文《董存瑞舍身炸暗堡》，找出课文中哪些内容是详写，哪些内容是略写。
大家讨论一下为什么有些内容要详写，而有些内容要略写，这样写有什么好处。
3、 认真构思。
先在头脑里想想写什么人，你对周围哪些人有好感，从中选出你最喜欢的一个人作为写作对象。
想想你最喜欢他（她）哪些品质、行为、性格，并进一步想想哪几件事情能表现这个人物的品质，表达文章的中心。
4、 围绕确定的中心，想想哪两件事最能表达这个中心。
把最能表达中心的事写具体、详细，其他写简略些。
根据选择的材料编写提纲，重点部分要列详细些，以便写作时重点突出。
5、 写好后要反复修改，先通读全文，看结构是否合理，层次是否清楚，然后再修改病句、错别字及标点等。
例文
姥 姥——我最喜欢的人
我的姥姥退休前是一位医术高明、有敬业精神的好医生。
退休后她仍然喜欢帮助人，邻里也处得很好。
记得一个大雪纷飞的夜晚，我和姥姥正坐在电视机前看《水浒传》。
楼下的李爷爷急匆匆地推门进来说：
“王医生，我老伴病了，你能去给看看吗？
”李爷爷的脸上充满了焦虑和急切。
姥姥一听连鞋子也没顾上穿，拖着拖鞋就往楼下李爷爷家跑。
我怕姥姥着急摔着，也跟着跑了出去。
一进门就见李奶奶仰面躺在沙发上，手捂着肚子，双眼紧闭，眉头皱在一起，脸色苍白，还不时发出呻吟声。
姥姥仔细询问了情况，立刻做了简单的处理。
随后让李爷爷叫了辆车，亲自送李奶奶到医院急救中心进行抢救。
医生们忙活了好一会儿，李奶奶才慢慢地苏醒过来。
当得知是姥姥及时送她到医院抢救，才使她脱离了危险时，李奶奶伸出双手紧紧握住姥姥的手，激动万分，连一句话也说不出来了。
立爷爷在一旁说：
“远亲不如近邻，真是太谢谢你了！
”姥姥微微一笑说：
“大伙都是邻居，应该互相帮助；何况我又是医生，就别客气了。
”
姥姥这种助人为乐的精神深深感到了我。
我喜欢我的姥姥。
指导后记：
小作者在本文中重点写了姥姥关心邻居的一件事，真实生动地写出了一个退休医生急病人之所急的优秀品质。
当听说邻居李奶奶有急病时，姥姥那种着急的样子，连鞋也来不及穿，拖着拖鞋就往楼下跑……这些动作、神态及语言习作都做了详细描写，有力地突出了中心。
但本文只写了一件事情，略显单薄，同时对姥姥怎样抢救病人也刻画得不细，没有写出重点。
10、写一个有趣的游戏
写前指导
本次训练内容是写一个有趣的游戏。
目的是培养学生记叙活动的能力。
为了使学生写好作文，切身感受游戏活动的有趣，写前要选择自己喜欢的一种游戏开展一次游戏活动。
游戏可分组，也可自由组合进行活动。
作文指导
1、 回忆自己曾做过的游戏，想乡哪个游戏有趣。
2、 按顺序有条理地把游戏的过程说出来。
如游戏的名称、玩法、游戏的结果等。
3、 游戏的玩法是重点部分要说清楚，怎么做就怎么说。
4、 从游戏的实际出发，怎么做就怎么写。
在练说的基础上用一两段话写下来。
把游戏的过程写清楚，语句要通顺连贯。
例文
一次有趣的游戏
——“拉网捕鱼”
今天体育课上，老师组织我们玩一种叫“拉网捕鱼”的游戏，可有趣啦！
老师先说明规则：
每次游戏，选十六人作网，每四人作鱼，然后鱼跑网捉。
作网的那四人不准分散，要不然，抓到鱼也要放掉。
游戏开始了，我荣幸地被选作一条鱼，四张网准备好了。
嘟，随着哨子的一声响，我拼命地跑起来。
也许平时我跑得慢吧，我竟成了两张网的追捕目标。
可是我灵巧地躲过了鱼网的一次次“捕捉”。
“鱼网”见硬追不行，便采用“围攻”。
不好翟亚男那一张网在我必经之路上等着；毛玉梅那张网又追了过来，我被赶到翟亚男那张网旁边时，毛玉梅那一张网想和另一张网围成一张大网，围攻我。
我东瞅西瞧，看准了一个机会，从网缝中溜出来。
“逃出来了！
”我极了。
忽然，两边又窜出两张网，好啊！
“围攻”不行，来‘伏击“了，我转身就跑，转了几个弯，总算把网甩掉了。
再看看夏勇、朱大为这“两条鱼“早就被网网住了，呆在一边，准备“下油锅”了！
我高兴得手舞足蹈。
正在我得意忘形的时候，突然，两张网把我团团网住，我拼命挣扎，东逃西突，却无济于事。
我这条“鱼”被“捞”住了。
唉！
一条活蹦乱跳的“鱼”这会儿成了“”了！
我高兴得手舞足蹈。
正在我得意忘形的时候，突然，两张网把我团团网住，我拼命挣扎，东逃西突，却无济于事。
我这条“鱼”被“捞”住了。
唉！
一条活蹦乱跳的“鱼”这会儿成了“红烧鱼”啦！
游戏继续进行着，操场上充满了欢声笑语……
指导后记
本篇习作选材新颖，达到了训练目的。
游戏过程记叙清楚，重点写了自己在游戏中的活动。
从被捕捉、躲围攻、避伏击、灵活机智地甩掉了网，到因得意而忘形，最后落网，写得有条有理，读来饶有兴味。
若能把其它几条“鱼”被捉的情形，做点描述渲染，则趣味会更浓，效果会更好。
11、写一项自己喜欢的活动
写前指导
这次作文要求写一项自己喜欢的活动。
目的是培养学生的观察和记事能力。
具体要求是：
1、活动必须是学校组织的；2、要把活动的内容写具体，把活动的过程写清楚；3、写的时候要注意段与段的联系，写完后认真修改。
写好此次作文的关键是，写之前选择好自己最喜欢的一项活动，想清楚活动的目的。
教师可以组织学生搞一次活动，通过活动让学生记住先写什么再写什么，最后写什么。
作文指导
1、 确定题材。
在学校里，老师经常带领同学们参加各种活动。
例如参加工厂、农村，游览公园、水库或名胜古迹，参加拔河比赛，召开联欢会、故事会等。
在这些活动中，选一项印象最深、最喜欢的活动来写。
2、 内容写具体，过程写清楚。
记一次活动必须写清楚大家是怎样活动的，整个活动分几步进行，每一部分为一段。
想好先做什么，然后做什么，最后做什么。
活动中哪一部分给自己留下的印象最深，就抓住哪一部分具体地描写，还要具体写出某个人或某几个人的动作、表情和语言等，使读者仿佛看到他们是怎样做的。
3、 注意继续的顺序。
写时要想好先什么，再写什么，最后写什么，怎么想就怎么写。
一般地说，记叙一项活动应当按活动的时间顺序来写。
先做的事情放在前面写，后做的事情放在后面写。
4、 注意段与段的联系。
学习过本单元《读写例话》之后，我们知道，段与段的联系可以从两方面来说，一方面是内容上的联系，即所写的每一部分内容都要和作文的主要内容有密切的联系；另一方面是形式上的联系，如果是按时间顺序记叙一项活动，在前后之间可以用表示时间或表示先后顺序的词语来连接，如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等词语。
如果是按地点变换顺序记叙一项活动，在前后段之间可以用表示方位的词语来连接，如“东边”、“南边”或“在**前面“等词语。
5、 认真修改。
写好后要着重在用词、造句、标点上下功夫，边读边想边修改。
例文
放风筝比赛
今天是星期一，天气格外好，我们学校举行放风筝比赛。
大家怀着喜悦的心情，排着整齐的队伍，高高兴兴地来到放风筝的场地——区体育馆。
放风筝的场地可真宽敞啊！
这里已经聚集了许多观众。
我们盼望已久的时刻来到了，体育老师宣布比赛开始，二十多个五颜六色的风筝一起飞向天空，真是美丽极了。
风筝的样式可真多啊！
有老鹰、燕子、八角、飞人、双鱼……飞得最高的就数我放的小飞人了。
它那圆溜溜的小眼睛一眨一眨的，一对小翅膀呼扇呼扇的，好象真的在天上飞。
远处飞来了几只小燕子，它们围着小飞人唧唧喳喳地叫着，好象在说：
“你从哪里来的？
怎么飞得这么高？
长得这么漂亮啊！
”过了好一会儿，它们才恋恋不舍地离去了。
天空中越来越热闹了，那美丽的大蝴蝶好象在花丛中翩翩起舞。
双鱼也特别引人注目，它那大尾巴一摆有一摆的，好象在水里游。
八角正向观众点头微笑呢。
四周观看的人们不时发出叫好声和拍手的声音。
一个小时过去了，比赛结束了我们怀着胜利的心情回到学校。
我心里想，要是明年再举行一次放风筝比赛该多好啊！
指导后记
这篇习作记叙了放风筝比赛的热闹情况，具体描写了放风筝比赛的情形。
先写风筝的样式很多、很美丽，这是对比赛的场面的概括描写。
然后，重点描写“我”放的小飞人的样子、动作。
最后，又描写了大蝴蝶、双鱼、八角这三个风筝在空中飞舞的样子。
做到了过程清楚、内容具体、按顺序进行记叙，但由于小作者只用了一段进行描写，所以本次习作在段与段之间联系上的训练没有体现出来。
12、写爸爸或妈妈关心和爱护自己的事
写前指导
本次作文训练的要求是选择一两件能表现爸爸或妈妈关心和爱护自己，让自己深受感动的事来写，也可以写其他亲人。
如父母在生活上给自己的关心，学习上的严格要求，品德上的耐心教育。
在认真回忆的基础上，抓住典型事例，通过对人物的语言、动作、神情等方面的描写来表现亲人对自己的关心和爱护。
作文指导
1、 回忆一下，在和爸爸妈妈朝夕相处的日子里，哪件事或哪两件事给你留下的印象最深，最能反映爸爸或妈妈对你的关心和爱护。
2、 在确定好要写的人和要写的哪件或哪两件事后，复习本单元的“读写例话”，然后考虑好文章的详写和略写。
3、 内容要真实，要写出真情实感，写人物的言行要符合人物的身份特点。
4、 学习《毛主席在花山》一文的写作方法。
例文
母 爱
每当我听到《世上只有妈妈好》这首歌时，我就不由自主地想到我亲爱的妈妈。
我的妈妈对我的关怀
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