我升中班了.docx

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我升中班了

丹徒区高桥中心幼儿园中班主题审议（前）

主题名称：

我长大了实施时间：

约2周

一、主题背景：

已有经验：

经过漫长而又愉快的暑假，孩子们长大了，已经成为幼儿园中班的哥哥、姐姐了。

他们对中班生活充满了好奇与期待。

在父母与老师的眼里，他们有了可喜的改变，有了一定的规则意识和初步的自控能力。

进入中班之后，孩子们会面临新的挑战：

需要在自我发展的同时，学会与同伴友好相处。

提升点:

在本主题中，我们将引导孩子多角度地寻找自己和同伴的变化，在参与班级环境创设、为他人服务、与同伴共同活动的过程中，体验做中班小朋友的成长和喜悦。

二、主题目标：

健康领域：

1．养成良好的生活常规，作息时间较规律。

2．喜欢参加体育活动。

3．不挑食、偏食，不暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4．常喝白开水，不贪喝饮料。

5．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

6．初步学习用匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

7．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

8．能连续自抛自接球。

语言领域：

1．初步知道别人对自己讲话时要回应。

2．能根据场合调节自己说话声音的大小。

3．能在提醒下使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

4．能大体讲出所听故事的主要内容。

5．能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

6．能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应。

社会领域

1．能按自己的想法进行游戏或其他活动。

2.初步知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

4.能在鼓励下尝试有一定难度的活动和任务。

5．感受规则的意义，并能基本遵守规则。

6．不私自拿不属于自己的东西，知道说谎是不对的。

7．知道接受了的任务要努力完成。

科学领域

1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

3.能通过简单的调查收集信息，并能用图画或其他符号进行记录。

4．在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

5．能通过数数比较5以内两组物体的多少，能进行7以内的数量排序。

艺术领域

1.经常唱唱跳跳，主动参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动，体验成长的快乐。

。

2.喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

3．能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

4．能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

5．初步学习运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

三、主题网络图：

我们的小组（综合）我们是中班小朋友（歌曲）

老师的手（儿歌）知道自己小熊长大了（故事）

小兔逛超市（数学）这就是我（美术特色）

我长大了

有趣的面具（美术特色）别说我小（儿歌）

认识自己头发、肩膀、膝盖、脚（律动）

拼卡片（数学）勇敢的小裁缝（故事）

四、主要活动安排：

第一周

基础课程

集体活动

小组活动

特色课程

儿歌：

老师的手

数学：

小兔逛超市

绘画：

这就是我

故事：

小熊长大了

音乐：

我们是中班小朋友

综合：

我们的小组

备注：

由于9月1日是星期五,将故事：

小熊长大了放在周五进行,另外，谈话：

假期趣闻和社会：

我们升入中班了作为晨间谈话内容

第二周

基础课程

集体活动

小组活动

特色课程

儿歌：

别说我小

数学：

拼卡片

绘画：

有趣的面具

故事：

勇敢的小裁缝

律动：

头发、肩膀、膝盖、脚

备注：

在第二周将社会：

我是班级一员、综合：

我真棒作为晨间谈话内容，体育：

学新操作为下午的户外游戏活动内容

五、区域游戏：

区域名称

主要内容

建构区

1.新班级：

提供基本块、二倍块、四倍块、大小半圆形、三角块等积木，棍棒等多种专用积塑建构材料，班级布局图。

幼儿在了解新班级布局的情况下，尝试绘画出班级布局图，并与同伴合作表现出睡觉、学习、吃饭、游戏等区域，在区域的基础上进一步运用围合、垒高等建构技能表现出门、桌椅、柜子、床等，能力强的孩子还可以综合使用其他材料，不断丰富和装饰建筑物。

2.亭子：

提供亭子图片、多种辅助材料，鼓励幼儿迁移建构滑梯的经验，运用架高、平铺、盖顶等建构技能建构多种多样的亭子。

3.积木标记：

师幼共同为建构区制作积木标记，把标记贴在积木架上；鼓励幼儿看着标记分类收拾积木。

美工区

1.我们的作品展示区：

教师为每位幼儿提供作品展示栏或者平面的展示区域，并且将幼儿的照片标记放置在相应的位置，幼儿可以将自己的美术作品贴在作品栏上或者放在自己的作品展示区域中。

2.我的小手印：

提供各种颜色的颜料、马克笔、纸张，幼儿将小手蘸上颜料，把自己的小手印较清晰、色彩均匀地印在纸上，还可以在印好后对小手印进行想象添画。

3.这就是我：

提供较大的纸、纸团、彩纸若干，一名幼儿躺在大幅的纸上，另一名幼儿帮忙画出轮廓，轮廓线条尽量完整流畅，然后用纸团蘸颜料或撕贴彩纸等进行装饰，使之具有一定的美感。

扮演区

1.扮演区环境创设：

共同讨论想开设哪些主题的游戏，需要什么材料。

将幼儿所提议的材料加入游戏中。

鼓励幼儿尝试记录游戏中有趣的事，并愿意和同伴分享。

2.娃娃家：

提供牙刷、百宝箱等材料，尝试使用自然物替代一些操作材料，鼓励幼儿自由选择，愿意和同伴共同游戏。

3.快乐舞台：

让幼儿自己选择熟悉并喜爱的音乐，并提供一些头饰、乐器、彩带等；幼儿随着音乐大胆地表演，感受表演带来的快乐。

认知区

1.点物匹配：

提供水果实物、点卡、数卡，幼儿将1~5的点卡或数卡按序排在分类盒中，再根据点卡上的数量匹配相应水果，一边放一边说。

2.拼图：

提供购买的20块拼图或自制的16块拼图（有完整底图）。

教师可以和幼儿一起玩拼图，引导幼儿掌握快速拼图的方法：

先看范例找图，从上往下找；再拿图与范例比较，确定所在位置。

3.找不同：

提供幼儿小组合影，并封塑（一组拍两张，选景一样，但在背景或幼儿的穿戴上有3~7处不同，如：

戴帽子和不戴帽子），引导幼儿在两张照片中找出3~7处不同之处，用彩笔圈出来。

科学区

1.好玩的磁铁：

提供磁铁、塑料泥工板、各种材料（回形针、塑料小玩具、小木块、布、毛线、钥匙、硬币、纸、别有回形针的小动物图片、黄豆、透明瓶子等），引导幼儿探索磁铁能吸住哪些物品，也可以利用磁铁玩各种游戏，如：

将黄豆与回形针分类，用磁铁在塑料板的下面控制板上的小人走迷宫，利用磁铁拯救瓶中的小动物等。

2.植物生长记：

师幼共同收集一些种子或蔬菜进行种植实验；引导幼儿学习照顾植物，给植物浇水、晒太阳，观察、比较、发现植物的生长变化（发芽、长叶），并记录变化的过程。

生活区

1.我爱刷牙：

提供镜子、小牙刷等。

引导幼儿掌握正确的刷牙方法。

2.我会擦屁屁：

提供布娃娃、手纸等日常生活用品。

引导幼儿掌握幼儿正确地使用手纸擦屁股。

3.卡通饭团：

提供米、蔬菜（黄瓜、胡萝卜、海苔等）、模具，幼儿用模具盖子压出卡通造型的米饭团，然后用蔬菜做表情装饰。

阅读区

自制图书：

将自己的才能画在纸上，编成小书。

六、其他游戏活动：

活动一：

生活游戏：

认识自己的毛巾、杯子

活动二：

体育游戏:

学习新操

活动三：

综合游戏：

我们的小组

活动四：

音乐游戏：

头发、肩膀、膝盖、脚

活动五：

语言游戏：

别说我小

活动六：

语言游戏：

老师的手

七、学习资源：

（1）日常渗透：

1.在入园和离园时，鼓励幼儿主动用礼貌用语跟教师和同伴互动。

2.向插班生介绍班级各项生活设施的位置及使用要求，帮助其适应新环境。

3.引导幼儿熟悉户外场地及运动器械，引导幼儿在指定的区域自由选择器械进行活动，注意安全。

4.学做新操，引导幼儿跟着音乐节拍做动作，动作有力、到位。

5.增添大型积木、轮胎、梯子、体操垫等器材，引导幼儿自由组合，玩户外游戏。

6.提醒幼儿在签到栏签到，了解哪些人请假未到，请幼儿统计缺勤人数。

7.请新伙伴做自我介绍和才艺展示，尽快融入新集体。

8.请幼儿轮流介绍自己快乐的暑假生活，和大家分享暑期趣事。

9.介绍值日生标记，讨论值日生的工作职责并进行任务分配。

10.在过渡环节鼓励幼儿结伴比比身高，感受自己在身高上的变化。

11.提醒幼儿饭前、便后要洗手，有顺序地搓洗手心、手背和手指。

12.进餐时鼓励幼儿不挑食，吃完饭菜，尝试自己根据需要添饭。

13.午睡和起床时，提醒幼儿快速穿脱衣服和鞋子，展示自己长大的变化；结合主题内容，鼓励幼儿在集体生活的各个方面对自己提出更高的要求。

14.在日常生活中组织幼儿谈话，引导幼儿讲述假期有趣的事，见第一周活动。

（2）环境创设：

1.以亲切的目光、温和的语气、和蔼的态度接待孩子，为孩子创设安全、温暖、宽松的心理环境，帮幼儿尽早适应中班生活。

2.在图书区增添“我长大了”相关绘本，供幼儿选择；在美工区准备幼儿小、中班照片各一张，鼓励幼儿选择材料制作相框。

3.在儿童作品展示区展示幼儿的暑期调查表和相关的作品，幼儿相互欣赏和交流。

鼓励幼儿将自制相框陈列在展示区内。

（3）家园共育：

1.设立家长园地专栏，介绍主题活动的目标和内容以及需要配合的事项。

2.鼓励家长用各种方式交流育儿经验。

3．与家长沟通，请家长平等的对待孩子，尊重孩子，为孩子创设独立自主的环境，让孩子有机会做自己能做的事情，并多与孩子交流、商量，使幼儿意识到自己的成长。

丹徒区高桥中心幼儿园中班主题审议（中）

主题名称：

我长大了实施时间：

3周

一、主题背景：

已有经验：

经过漫长而又愉快的暑假，孩子们长大了，已经成为幼儿园中班的哥哥、姐姐了。

他们对中班生活充满了好奇与期待。

在父母与老师的眼里，他们有了可喜的改变，有了一定的规则意识和初步的自控能力。

提升点：

进入中班对孩子的要求有所提高，我们开始尝试让孩子自己学习折被子、折叠衣服、认识自己的名字等等。

本次主题的开展主要从“我长大了”、“我是哥哥姐姐”、“我是中班小主人”等方面组织进行的。

通过主题谈话、儿歌、故事、小律动等活动，使幼儿真正意识到自己已渐渐长大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，应该从各方面来严格要求自己。

日常生活中，我们围绕“我是中班小主人”引导幼儿从“小小值日生”、“我是老师小帮手”、“我真棒”等系列活动获得更多的生活经验，激发孩子们做中班小朋友的自豪感，帮助其萌发初步的责任意识，并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐。

一系列活动，让孩子们体验到了自己成长的快乐，并意识到自己升入中班后的变化，萌发了孩子们的责任感，也加强了孩子们的小主人翁意识。

二、主题目标：

健康领域：

1．养成良好的生活常规，作息时间较规律。

2．喜欢参加体育活动。

3．不挑食、偏食，不暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4．常喝白开水，不贪喝饮料。

5．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

6．初步学习用匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

7．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

8．能连续自抛自接球。

语言领域：

1．初步知道别人对自己讲话时要回应。

2．能根据场合调节自己说话声音的大小。

3．能在提醒下使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

4．能大体讲出所听故事的主要内容。

5．能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

6．能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应。

社会领域

1．能按自己的想法进行游戏或其他活动。

2.初步知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

4.能在鼓励下尝试有一定难度的活动和任务。

5．感受规则的意义，并能基本遵守规则。

6．不私自拿不属于自己的东西，知道说谎是不对的。

7．知道接受了的任务要努力完成。

科学领域

1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

3.能通过简单的调查收集信息，并能用图画或其他符号进行记录。

4．在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

5．能通过数数比较5以内两组物体的多少，能进行7以内的数量排序。

艺术领域

1.经常唱唱跳跳，主动参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动，体验成长的快乐。

2.喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

3．能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

4．能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

5．初步学习运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

三、主题网络图：

小小邮递员（体育）我们是中班小朋友（歌曲）

老师的手（儿歌）知道自己小熊长大了（故事）

小兔逛超市（数学）这就是我（美术特色）

我长大了

有趣的面具（美术特色）竹梯真好玩（体育）

认识自己头发、肩膀、膝盖、脚（律动）

拼卡片（数学）勇敢的小裁缝（故事）

四、主要活动安排：

第一周

基础课程

集体活动

小组活动

特色课程

儿歌：

老师的手

数学：

小兔逛超市

绘画：

这就是我

故事：

小熊长大了

创意美术：

我的小手

音乐：

我们是中班小朋友

体育：

小小邮递员

备注：

由于9月1日是星期五,将故事：

小熊长大了放在周五进行,另外，谈话：

假期趣闻和社会：

我们升入中班了作为晨间谈话内容，综合：

我们的小组作为下午的游戏活动内容。

第二周

基础课程

集体活动

小组活动

特色课程

故事：

勇敢的小裁缝

数学：

拼卡片

绘画：

有趣的面具

律动：

头发、肩膀、膝盖、脚

创意美术：

长大了我想……

体育：

竹梯真好玩

备注：

在第二周将社会：

我是班级一员、综合：

我真棒作为晨间谈话内容，体育：

学新操作为下午的户外游戏活动内容，儿歌：

别说我小作为下午的游戏活动内容。

五、区域游戏：

区域名称

主要内容

建构区

1.新班级：

提供基本块、二倍块、四倍块、大小半圆形、三角块等积木，棍棒等多种专用积塑建构材料，班级布局图。

幼儿在了解新班级布局的情况下，尝试绘画出班级布局图，并与同伴合作表现出睡觉、学习、吃饭、游戏等区域，在区域的基础上进一步运用围合、垒高等建构技能表现出门、桌椅、柜子、床等，能力强的孩子还可以综合使用其他材料，不断丰富和装饰建筑物。

2.亭子：

提供亭子图片、多种辅助材料，鼓励幼儿迁移建构滑梯的经验，运用架高、平铺、盖顶等建构技能建构多种多样的亭子。

3.积木标记：

师幼共同为建构区制作积木标记，把标记贴在积木架上；鼓励幼儿看着标记分类收拾积木。

美工区

1.我们的作品展示区：

教师为每位幼儿提供作品展示栏或者平面的展示区域，并且将幼儿的照片标记放置在相应的位置，幼儿可以将自己的美术作品贴在作品栏上或者放在自己的作品展示区域中。

2.我的小手印：

提供各种颜色的颜料、马克笔、纸张，幼儿将小手蘸上颜料，把自己的小手印较清晰、色彩均匀地印在纸上，还可以在印好后对小手印进行想象添画。

3.这就是我：

提供较大的纸、纸团、彩纸若干，一名幼儿躺在大幅的纸上，另一名幼儿帮忙画出轮廓，轮廓线条尽量完整流畅，然后用纸团蘸颜料或撕贴彩纸等进行装饰，使之具有一定的美感。

★4.提供各种面具。

引导幼儿用多种方法设计有趣的面具。

扮演区

1.扮演区环境创设：

共同讨论想开设哪些主题的游戏，需要什么材料。

将幼儿所提议的材料加入游戏中。

鼓励幼儿尝试记录游戏中有趣的事，并愿意和同伴分享。

2.快乐舞台：

让幼儿自己选择熟悉并喜爱的音乐，并提供一些头饰、乐器、彩带等；幼儿随着音乐大胆地表演，感受表演带来的快乐。

认知区

1.点物匹配：

提供水果实物、点卡、数卡，幼儿将1~5的点卡或数卡按序排在分类盒中，再根据点卡上的数量匹配相应水果，一边放一边说。

2.拼图：

提供购买的20块拼图或自制的16块拼图（有完整底图）。

教师可以和幼儿一起玩拼图，引导幼儿掌握快速拼图的方法：

先看范例找图，从上往下找；再拿图与范例比较，确定所在位置。

3.找不同：

提供幼儿小组合影，并封塑（一组拍两张，选景一样，但在背景或幼儿的穿戴上有3~7处不同，如：

戴帽子和不戴帽子），引导幼儿在两张照片中找出3~7处不同之处，用彩笔圈出来。

科学区

1.好玩的磁铁：

提供磁铁、塑料泥工板、各种材料（回形针、塑料小玩具、小木块、布、毛线、钥匙、硬币、纸、别有回形针的小动物图片、黄豆、透明瓶子等），引导幼儿探索磁铁能吸住哪些物品，也可以利用磁铁玩各种游戏，如：

将黄豆与回形针分类，用磁铁在塑料板的下面控制板上的小人走迷宫，利用磁铁拯救瓶中的小动物等。

2.植物生长记：

师幼共同收集一些种子或蔬菜进行种植实验；引导幼儿学习照顾植物，给植物浇水、晒太阳，观察、比较、发现植物的生长变化（发芽、长叶），并记录变化的过程。

生活区

1.我爱刷牙：

提供镜子、小牙刷等。

引导幼儿掌握正确的刷牙方法。

2.我会擦屁屁：

提供布娃娃、手纸等日常生活用品。

引导幼儿掌握幼儿正确地使用手纸擦屁股。

3.卡通饭团：

提供米、蔬菜（黄瓜、胡萝卜、海苔等）、模具，幼儿用模具盖子压出卡通造型的米饭团，然后用蔬菜做表情装饰。

阅读区

1.自制图书：

将自己的才能画在纸上，编成小书。

2.收集有关我长大的图书，供幼儿阅读。

六、其他游戏活动：

活动一：

生活游戏：

认识自己的毛巾、杯子

活动二：

体育游戏:

学习新操

活动三：

体育游戏：

小小邮递员

活动四：

语言游戏：

老师的手

活动五：

语言游戏：

别说我小

活动六：

语言游戏：

我的故事

活动七：

体验游戏：

上下楼梯我都会

活动八：

综合游戏：

我们的小组

活动九：

音乐游戏：

头发、肩膀、膝盖、脚

活动十：

智力游戏：

小蜗牛上幼儿园

七、学习资源：

（1）日常渗透：

1.在入园和离园时，鼓励幼儿主动用礼貌用语跟教师和同伴互动。

2.向插班生介绍班级各项生活设施的位置及使用要求，帮助其适应新环境。

3.引导幼儿熟悉户外场地及运动器械，引导幼儿在指定的区域自由选择器械进行活动，注意安全。

4.学做新操，引导幼儿跟着音乐节拍做动作，动作有力、到位。

5.增添大型积木、轮胎、梯子、体操垫等器材，引导幼儿自由组合，玩户外游戏。

6.提醒幼儿在签到栏签到，了解哪些人请假未到，请幼儿统计缺勤人数。

7.请新伙伴做自我介绍和才艺展示，尽快融入新集体。

8.请幼儿轮流介绍自己快乐的暑假生活，和大家分享暑期趣事。

9.介绍值日生标记，讨论值日生的工作职责并进行任务分配。

10.在过渡环节鼓励幼儿结伴比比身高，感受自己在身高上的变化。

11.提醒幼儿饭前、便后要洗手，有顺序地搓洗手心、手背和手指。

12.进餐时鼓励幼儿不挑食，吃完饭菜，尝试自己根据需要添饭。

13.午睡和起床时，提醒幼儿快速穿脱衣服和鞋子，展示自己长大的变化；结合主题内容，鼓励幼儿在集体生活的各个方面对自己提出更高的要求。

14.在日常生活中组织幼儿谈话，引导幼儿讲述假期有趣的事，见第一周活动。

（2）环境创设：

1.以亲切的目光、温和的语气、和蔼的态度接待孩子，为孩子创设安全、温暖、宽松的心理环境，帮幼儿尽早适应中班生活。

2.在图书区增添“我长大了”相关绘本，供幼儿选择；在美工区准备幼儿小、中班照片各一张，鼓励幼儿选择材料制作相框。

3.在儿童作品展示区展示幼儿的暑期调查表和相关的作品，幼儿相互欣赏和交流。

鼓励幼儿将自制相框陈列在展示区内。

4.布置墙饰“我长大了”或“我很能干”。

鼓励幼儿通过照片、绘画表现自己的“长大”，也可用幼儿原来不会做而现在会做的事来表现自己的成长。

（3）家园共育：

1.开学第一周，请家长尽快帮助孩子养成良好的作息时间，让他们较快地适应中班的生活。

2.设立家长园地专栏，介绍主题活动的目标和内容以及需要配合的事项。

3.鼓励家长用各种方式交流育儿经验。

4．与家长沟通，请家长平等的对待孩子，尊重孩子，为孩子创设独立自主的环境，让孩子有机会做自己能做的事情，并多与孩子交流、商量，使幼儿意识到自己的成长。

5．结合生活中的场景和情节，如带幼儿观察屋内和超市内的物品数量，体验5以内的数量。

丹徒区高桥中心幼儿园中班主题审议（后）

主题名称：

我长大了实施时间：

3周

一、主题背景：

已有经验：

经过漫长而又愉快的暑假，孩子们长大了，已经成为幼儿园中班的哥哥、姐姐了。

他们对中班生活充满了好奇与期待。

在父母与老师的眼里，他们有了可喜的改变，有了一定的规则意识和初步的自控能力。

提升点：

进入中班对孩子的要求有所提高，我们开始尝试让孩子自己学习折被子、折叠衣服、认识自己的名字等等。

本次主题的开展主要从“我长大了”、“我是哥哥姐姐”、“我是中班小主人”等方面组织进行的。

通过主题谈话、儿歌、故事、小律动等活动，使幼儿真正意识到自己已渐渐长大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，应该从各方面来严格要求自己。

日常生活中，我们围绕“我是中班小主人”引导幼儿从“小小值日生”、“我是老师小帮手”、“我真棒”等系列活动获得更多的生活经验，激发孩子们做中班小朋友的自豪感，帮助其萌发初步的责任意识，并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐。

一系列活动，让孩子们体验到了自己成长的快乐，并意识到自己升入中班后的变化，萌发了孩子们的责任感，也加强了孩子们的小主人翁意识。

二、主题目标：

健康领域：

1．养成良好的生活常规，作息时间较规律。

2．喜欢参加体育活动。

3．不挑食、偏食，不暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4．常喝白开水，不贪喝饮料。

5．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

6．初步学习用匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

7．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

8．能连续自抛自接球。

语言领域：

1．初步知道别人对自己讲话时要回应。

2．能根据场合调节自己说话声音的大小。

3．能在提醒下使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

4．能大体讲出所听故事的主要内容。

5．能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

6．能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应。

社会领域

1．能按自己的想法进行游戏或其他活动。

2.初步知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

4.能在鼓励下尝试有一定难度的活动和任务。

5．感受规则的意义，并能基本遵守规则。

6．不私自拿不属于自己的东西，知道说谎是不对的。

7．知道接受了的任务要努力完成。

科学领域

1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

3.能通过简单的调查收集信息，并能用图画或其他符号进行记录。

4．在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

5．能通过数数比较5以内两组物体的多少，能进行7以内的数量排序。

艺术领域

1.经常唱唱跳跳，主动参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动，体验成长的快乐。

。

2.喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

3．能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

4．能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

5．初步学习运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

三、主题网络图：

小小邮递员（体育）我们是中班