机电工程系机电设备维修与管理新增专业申报表.docx
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机电工程系机电设备维修与管理新增专业申报表
河南省高等学校增设高职高专专业
申请表
学校名称（盖章）：
学校主管部门：
专业名称：
专业代码：
所属专业大类：
修业年限：
申请时间：
专业负责人：
联系电话：
河南省教育厅制
1.河南省高等学校增设高职高专专业申请表
2.申请增设专业的理由和基础
3.申请增设专业人才培养方案
4.教师基本情况表
5.主要课程开设情况一览表
6.办学条件情况表
7.申请增设目录外专业的论证报告
8.医学类、中医学类、公安类专业相关部门意见
填表说明
1.申请表限用A4纸张打印填报并装订成册（各专业应分别装订成册，须教育部审批专业需报材料一式五份）。
2.若为新的目录外专业（无专业代码者），请参照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，按专业类别填写建议代码。
3.所有表格均可另加页。
4.本表内容应真实、准确。
1.河南省高等学校增设高职高专专业申请表
专业代码
580301
专业名称
机电设备维修与管理
修业年限
3年
所在院系名称
济源职业技术学院机电工程系
学校举办高职高专
教育的年份
2001年
现有高职高专专业（个）
35
学校招生面向
全国
本校已设的相近高职高专专业及开设年份
机电一体化技术
2001年
拟首次招生时间
及招生数
80人
五年内计划
发展规模
在校生300人
校学术委员会
意见
（主任签字）
年月日
学校审批
意见
（盖章）
年月日
注：
专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。
2.申请增设专业的理由和基础
（应包括申请增设专业的主要理由、专业筹建情况、学校专业发展规划及人才需求预测情况的方面的内容）
1.主要理由
机电设备维修与管理专业是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要，掌握机电设备生产、安装、调试、维修和管理等方面的专业知识及操作技能，从事机电设备维修和管理工作的高级技术应用性专门人才。
主要面向电器、电子、机械等行业，从事生产第一线的机电设备及系统的安装、调试、改造、操作、维护、检修与技术管理等工作。
当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。
机电正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。
从典型的机电产品来看，如：
数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。
近些年，机电设备对机电技术人员的维修与管理需求与日俱增，各职业院校为企业培养了许多机电设备的设计、制造和使用人才，但是在机电设备维修行业，尤其是大中型机电设备，如：
数控机床、加工中心的维修领域中，更是缺少维修人员。
机电维修行业从业人员中，具有中职及其以上学历水平的技术人员仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。
为此，应加强机电设备维修行业人才的培养，加大改革力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。
所以在我院增设机电设备维修与管理专业将有助于解决地方、周边及国内这方面专业人才匮缺的情况。
为了充分体现高等职业教育以社会服务为宗旨，以就业为导向，主动适应地方经济发展的办学理念，学校决定申报机电设备维修与管理专业。
2.专业筹建情况
实验实训条件先进完善。
我院机电类专业现已拥有较完备的校内外实习实训基地。
其中机电工程系现拥有4个校内实训中心和16个校内专业实验实训室（区）。
4个校内实训中心分别为：
数控加工实训中心、机械加工训练中心、现代制造技术训练中心、电气焊与钳工实训中心。
16个校内专业实验实训室（区）包含工程材料实验室、模具拆装实训室、机械系统创新实训室、机械装调技术实训室、公差测量一体化教室、机械设计基础示教室、液压与气动实训室、机构运动创新实训室、机械拆装实训室、机械制图室
（1）、机械制图室
（2）、机械制图一体化教室
（1）、机械制图一体化教室
（2）、力学实验室、特种加工实训区、刀具刃磨实训区等。
近年来先后投资400多万元建设了电工电子及自动化国家级实训基地。
机电工程系现有实验实训室仪器设备总值近1400万元人民币，其中机电一体化技术实训基地已于2010年9月被确定为河南省高等职业教育示范性实训基地建设项目，项目投资300万元，预计于2012年元月全部设备投入使用。
数控加工实训中心是我院与苏州凯斯美机电科技有限公司校企合作共建的生产性实训中心，项目投资600余万元。
此外，还与企业广泛合作，建立了济源煤炭高压开关有限公司、河南博海化工有限公司、济源市矿山机械有限公司、河南济源钢铁集团有限公司、北京石晶光电科技股份有限公司、豫光金铅集团有限公司、新飞集团有限公司、中国一拖集团公司等多个校外实践教学基地。
在师资队伍建设中，既注重教师学历层次的提高和职称结构的改善，更注重加强“双师型”师资队伍的建设，经过多年的发展，该专业群已建成一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力强、专兼结合的专业教学团队，已具备以中青年教师为主的学历结构、专业结构、素质结构相对合理的专业教师队伍。
学校目前该专业相关的师资队伍整体水平较高，结构合理，已达到专任教师22人、兼职教师18人左右的规模，形成了专业带头人、专业骨干教师、双师素质教师的梯队结构。
专任骨干教师均有企业工作或培训经历，全部达到“双师”素质要求。
在软硬件上均能够有效保障理论教学和实践教学的相互溶合。
在教学过程中按照国家职业标准，注重强化职业技能培训，开展职业资格证书的认证工作，目前我院国家职业技能鉴定中心可鉴定专业已达24种。
上述办学优势，无论从硬件还是软件上都充分表明学校申报新增机电设备维修与管理专业是可行的。
3.学校专业发展规划
在现有雄厚的实验实训条件及丰富的师资资源基础上，为主动服务地方经济发展，为地方行业企业培养具有一定组织管理能力的技术应用型人才，我院特此申报机电设备维修与管理新专业，并同时计划于2011-2012年投资100万元，补充现有实验实训室设备，拟新建机械设备维修实训室。
目前，由市政府投资1200万元建设的学院第二实训中心即将建成。
支持专业带头人和骨干教师到国内外知名院校和企业进修学习，吸收国内外先进的专业建设理论和经验，了解专业发展动态，能够掌握和引领本专业的发展方向；划拨专项资金支持专业带头人和骨干教师参加各种学术会议，并扶持专业带头人和骨干教师承担或参与应用性强的科研项目；重奖取得科研成果的专业带头人和骨干教师，使专业带头人准确把握最新的科研进展，不断提升科研和创新能力。
为加强整体师资队伍的建设，保证专业建设的持续发展。
学院计划三年内引进本专业高层次人才2名，聘请兼职教师4名，安排8名教师外出进修或到企业实践锻炼，其中1人到国外培训，1人学历学位进修，6人到企业锻炼。
聘请企业行业专家1名作为专业建设顾问。
专业带头人增加到2人，骨干教师数增加到10人。
通过鼓励和支持教师进行学历进修、企业实践锻炼、参加学术会议和学术交流活动，不断优化师资队伍的学历结构和职称结构。
机电工程系近年在办学模式上同样开展了诸多与专业建设相关的创新实践，使学生具备很强的职业能力。
机电设备维修与管理专业将进一步注重培养毕业生的操作能力和应用能力；制订强化动手、强化创新、突出个人专长的人才培养方案，强调毕业生既具有扎实的理论基础知识又拥有较强的实践技能和创新能力，达到专业要求的基本规格。
积极探索专业课程体系，教学计划采用“大平台、小模块”的方式，基础课和专业基础课采用一个大平台，而专业课则设置多个专业方向模块以适应市场的需求和学生的个性发展需要。
课程设置紧跟技术发展，切合行业的需求，学生积极参与企业的项目，让学生拥有在真实应用环境中设计、操作的的经历，在工作过程中全面培养学生的语言表达、职业素养、信息收集、相互交流、质量意识、环保意识，培养设计能力、实操能力、协作能力相互融通的高技能人才。
在课程教学中，探索基于工作过程的课程标准和考评体系，积极实行“教、学、做、评”一体化的教学模式。
4.人才需求预测情况
通过专业课程的系统学习，使学生具有良好的职业道德和素养，具有敬业精神、责任意识、诚信品质和遵纪守法意识，学会交流沟通和团队协作。
掌握本专业所必需的数学、外语、计算机基础、机械制图与AutoCAD、电工电子、机械设计基础等基础理论，具有较强的计算机应用能力、机电设备维修与管理基本能力。
毕业后能运用所学理论知识和技能，主要面向生产、建设、服务和管理第一线从事机电设备维修、使用和管理、机电设备运行、状态监测、机电设备营销等实际工作。
学生完成学业可具备机修钳工、维修电工必需的基本操作技能；具有一般机加工的操作技能；；具备利用现代无损检测、红外检测、材料测试技术进行设备检测的能力；具有设备现场管理、维修管理、前期管理、备件管理的能力；具有测绘并设计简单机械零件的能力及对设备设计、安装图纸进行工艺性审查的初步能力，具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养及技术改造的能力；具备现代加工设备如数控机床、加工中心、线切割、激光、等离子、电子束、电火花加工机床的维修保养能力。
专业适应性广泛，各行业均有需求。
毕业生可以在机械、食品、冶炼、化工等行业从事机械加工、机械设备安装与调试、机械设备维护与管理、机械设备维修、机械产品生产组织与管理等岗位的技术与管理工作。
通过调研省内外一些大中型企业公司，走访一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学校，这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。
机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。
被调查的单位都涉及到机电技术的应用，大部分岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。
在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来珠三角地区高新技术产业的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化。
机电专业尤其是机电设备的维修与管理作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电维护类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。
企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是综合技术应用人才为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。
调研表明，经济发达地区对机电设备维修与管理专业的高职毕业生需求是巨大的。
因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需,适应了企、事业单位对人才的需求，我校在现有办学基础上增设机电设备维修与管理专业是复合市场规律的。
总之,学校申请增设机电设备维修与管理专业条件成熟。
就业渠道多样，能够多方寻求就业之路，学生就业机会多。
预计毕业生将供不应求，供需比例理想。
注：
申请目录外专业只填写表7,可不再填写此表。
3.申请增设专业人才培养方案
一、专业名称与代码
（一）专业名称：
机电设备维修与管理专业
（二）专业代码：
580301
二、招生对象与学制
（一）招生对象：
高中毕业生、中职毕业生及具有同等学历者
（二）学制：
全日制三年
三、专业培养目标及人才培养规格
1.培养目标
本专业培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要，德、智、体、美全面发展的，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，掌握现代机电设备生产、安装、调试、维修和管理等方面的专业知识及操作技能，从事机电设备维修和管理工作的高素质技能型专门人才。
通过学习，使学生具有良好的职业道德和素养，具有敬业精神、责任意识、诚信品质和遵纪守法意识，学会交流沟通和团队协作。
掌握本专业所必需的数学、外语、计算机基础、机械制图与AutoCAD、电工电子、机械设计基础等基础理论，具有较强的计算机应用能力、机电设备维修与管理基本能力。
毕业后能运用所学理论知识和技能，主要面向生产、建设、服务和管理第一线从事机电设备维修、使用和管理、机电设备运行、状态监测、机电设备营销等实际工作。
2.培养规格
课程设置和教学安排突出“以职业技能为主”的职业教育特色，学生通过在校期间系统的理论学习和技能训练，具有本专业所需要的知识结构、能力结构和素质结构。
为了实现培养目标，本专业开设了机械制图与AutoCAD、电工电子技术、机械设计基础、工程力学、机电设备、液压气动系统安装与调试、设备故障诊断与检测技术、设备电气控制与维修、数控加工技术、设备维修与管理等专业课程及相应的技能实训。
学生毕业后应具备的知识结构、能力结构和素质结构。
（一）知识结构
1．具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识。
2．掌握工程识图和零件测绘的基本知识。
3．掌握设备技术经济分析及现代化设备管理的基本知识。
4．具有工程材料及其加工的初步知识。
5．掌握现代机电设备的性能、结构、调试和使用的基本知识。
6．掌握机电设备与数控设备安装、维修、保养的基本知识。
7．具有计算机应用的基本知识。
（二）能力结构
1．具备机修钳工、维修电工必需的基本操作技能。
具有一般机加工的操作技能。
2．具备利用现代无损检测、红外检测、材料测试技术进行设备检测的能力。
3．具有设备现场管理、维修管理、前期管理、备件管理的能力。
4．具有测绘并设计简单机械零件的能力及对设备设计、安装图纸进行工艺性审查的初步能力。
5．具有实施与编制常用机电设备维修或安装工艺文件的初步能力。
6．具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养及技术改造的能力。
7．具备现代加工设备如数控机床、加工中心、线切割、激光、等离子、电子束、电火花加工机床的维修保养能力。
8．具有使用计算机进行设备固定资产管理的能力。
9．具备正确的语言文字表达及读图、制图能力。
10．正确使用手册、标准和与本专业有关技术资料的能力。
11．借助工具书查阅设备说明书及本专业一般外文资料的能力。
（三）素质结构
1．有较强的思想道德修养和马列主义理论基础，政治敏锐力较强。
2．有较强的文化素质修养，善于协调人际关系。
3．有较强的心理素质，团队精神，勇于克服困难。
4．有较强的身体素质，能适应艰苦工作需要。
5．有较强的业务素质，熟悉专业技术知识，不断进行创新。
机电设备维修与管理能力分解表
培养目标
岗位
应具备的能力
支撑课程
支撑实训项目
培养具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，掌握现代机电设备生产、安装、调试、维修和管理等方面的专业知识及操作技能，从事机电设备维修和管理工作的高级技术应用性专门人才。
机电设备操作与应用
具有机械制图、计算机辅助绘图设计能力；
具有制定机械零件加工工艺能力
具有常规机械加工设备操作能力；
具有数控加工设备、自动化生产线的操作能力。
具有机电设备日常检测与维护能力；
机械制图与计算机绘图
液压气动系统安装与调试
电气与PLC系统安装与调试
机电设备
机械制造技术
数控加工技术
设备维修与管理
机械加工实训
机械制图大作业
机械设计基础课程设计
典型机电设备安装与调试实训
液压\电气与PLC综合实训
机械制造实训
数控加工技术实训
顶岗实习、毕业设计
机电设备维修与调试
具有机械绘图、使用计算机进行计算、辅助设计等方面的能力；
具备利用现代无损检测、红外检测、材料测试技术进行设备检测的能力。
具有数控机床使用、维修的能力；
具有对机电产品和机电设备的检测与维护的能力；
具有操作现代先进加工设备的能力。
机械制图与计算机绘图
液压气动系统安装与调试
电气与PLC系统安装与调试
机电设备
机械制造技术
数控加工技术
数控机床维修
设备维修与管理
电工电子实训
钳工实训
机械制图大作业
典型机电设备安装与调试实训
数控机床维修实训
顶岗实习、毕业设计
机电设备管理
具备本专业工程材料、公差配合等必备的机械工程专业知识；
具有设备现场管理、维修管理、前期管理、备件管理的能力。
具有机械绘图、使用计算机进行计算、辅助设计等方面的能力；
具有实施与编制常用机电设备维修或安装工艺文件的初步能力。
具有使用计算机进行设备固定资产管理的能力。
机械制图与计算机绘图
机械工程基础
液压气动系统安装与调试
电气与PLC系统安装与调试
机电设备
机电设备维修与管理
数控机床维修
机械制图大作业典型机电设备安装与调试实训
数控机床维修实训
液压\电气与PLC综合实训
顶岗实习、毕业设计
生产组织与技术管理
具有较扎实自然科学、较好的人文社会科学和管理科学基础；
具有良好的语言、文字表达、人际交往能力；
具有阅读和翻译一般英文资料的能力；
具有电工技术、电子技术、设备电气维护的应用能力；
具有机械绘图、使用计算机进行计算、辅助设计等方面的能力。
机械制图与计算机绘图
机械工程基础
液压气动系统安装与调试
电气与PLC系统安装与调试
机械制造技术
数控加工技术
机电设备
设备维修与管理
机械制图大作业
计算机绘图实训
机械制造技术实训典型机电设备安装与调试实训
数控机床维修实训
顶岗实习、毕业设计
四、主要资格证书
为适应学生就业及发展需要，鼓励学生积极参加河南省高职高专英语应用能力考试、全国计算机等级考试及相关工种的职业技能鉴定，组织学生获取英语B级、计算机等级、中级维修电工、中级普通机床操作工、中级机械钳工、中级数控机床操作工、中级机械设备安装工、计算机高级绘图师、制图员、CIMATRON软件应用等职业资格证书。
五、毕业条件
学生完成专业人才培养方案中所规定的理论教学、实践教学各环节的学习，获得相应学分，并至少取得一项与本专业相关的职业资格证书，方可毕业。
六、指导性教学计划
表2机电设备维修与管理专业指导性教学计划表
学习
领域
序号
课程名称
考核
学期
学分
学时分配
开课学期与周学时
合计
理论
实践
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
三
四
五
六
公共基础学习领域
1
基础
1
3
54
50
4
3
2
概论
2
4
72
70
2
4
3
企业文化
3
1
14
12
2
2/
4
形势与政策
2、4
1
80
80
5
就业指导
1-5
2
38
28
10
6
高职体育
1-3
3
88
6
82
2
2
2
7
计算机应用基础
2
3
52
26
26
4
8
高职英语
1、2
8
112
112
4
4
9
高等数学
1
6
84
84
6
10
音乐/美术欣赏
1
30
26
4
11
入学教育与军训
1
2
（60）
2W
小计（11）门
34
624
494
130
专业学习领域
1
机械制图与AutoCAD
1
7
142
72
70
6
4
2
电工电子技术
2
4
96
48
48
6
3
机械设计基础
3
4
96
48
48
6
4
机械制造技术
3
4
96
70
26
6
5
液压传动技术
3
4
64
32
32
4
6
机床电气控制与PLC
4
3
64
32
32
4
7
机电设备
4
4
96
48
48
6
8
数控加工技术
4
4
96
48
48
6
9
机电设备维修与管理
4
3
64
32
32
4
10
机电设备安装与调试
4
3
64
32
32
4
11
毕业设计与答辩
5
8
176
176
8W
12
顶岗实习
6
16
352
352
16w
小计（12）门
64
1406
462
944
拓展学习领域
专业拓展课程
1
CAXA制造工程师
5
3
48
48
6
2
PRO/E应用基础
5
3
48
48
6
3
企业管理
5
2
32
30
2
4
4
工厂供电
5
2
32
26
6
4
小计（4）门
10
160
56
104
公共拓展课程
1
暑期社会实践
2
2
见学院选修课平台
4
最少应修6学分
小计
6
教学计划总计
120
2190
1012
1178
23
22
23
20
22
22
表3教学学时与学分分配表
学习领域
学时分配
学分分配
学时数
百分比（％）
学分数
百分比（％）
公共基础学习领域
624
28.6
34
28.3
专业学习领域
1406
58.7
64
53.3
拓展学习领域
专业拓展
260
10.3
10
8.3
公共拓展
6
5
总计
2190
100
120
100
表4理论和实践学时分配比例表
项目
理论环节
实践环节
合计
分散实践教学环节
集中实践教学环节
学时数
1012
484
528
2190
百分比（％）
48
52
100
七、编制说明
1.本专业人才培养方案是根据机电设备维修与管理专业培养目标的基本要求及社会经济发展对应用性人才的需要而制订的。
2.公共选修课程全院统一开设，专业选修课程以系为单位开设。
3.根据教育部办公厅《关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知》[教高厅〔2007〕7号]的精神要求，就业教育与指导要作为必修课程贯穿于整个培养过程，以课堂教学、专题讲座、专题报告等形式进行，课程内容参照学院《大学生职业发展与就业指导教学大纲》，总课时不少于38学时，学生修完所有内容计2学分；
4.本专业人才培养方案总表机电设备维修与管理专业实施性教学计划。
4.专任教师基本情况表
序号
姓名
性别
年龄
专业技术职务
第一学历毕业学校、专业、学位
最后学历毕业学校、专业、学位
现从事
专业
拟任课程
专职
/
兼职
1
赵永彪
男
51
讲师
中专
中原机械工业学校机械制造专业
本科
河南科技学院机制工艺教育
机
升级会员 