《小蝌蚪找妈妈》教案17.docx

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《小蝌蚪找妈妈》教案17

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案

教学目标：

1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。

3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。

4.继续培养学生收集、积累信息的能力。

教学重点：

1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

教学难点：

1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.理解文中的词语。

教具准备：

电脑、图片、动画片。

教学过程：

一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：

提示：

注意观察小蝌蚪的身体变化。

二、进入新课：

1、整体感知：

指名分段读，想一想：

小蝌蚪找妈妈找了几次？

他在路上遇见了谁？

在文中画出来。

教师进行板书

（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。

）

2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：

（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。

）

3、细读课文：

1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？

2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。

3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：

（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：

妈妈是“四条腿、宽嘴巴。

”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：

自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。

第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。

在荷叶上找到了自己的妈妈。

）

教师：

整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。

自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。

结合学生说的教师板书有关动词：

“迎”“追”“游”

（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。

鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：

四条腿、宽嘴巴。

小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。

乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：

“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。

”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。

）

4）根据画面内容，练习有语气地朗读：

自由读

指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？

教师进行指导：

小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。

小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。

乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。

小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：

亲切、自然。

小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

每个小组选派代表，进行展示。

评一评读书情况，为什么？

4教师提出问题：

小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？

学生自己说说：

可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。

在小组内与同学说说，交流交流。

每组选派一名代表进行展示。

教师出示电脑画面：

小蝌蚪先长出两条（　），过了几天，长出两条（　），再过几天，（　）变短了，渐渐地，（　）已经不见了。

小蝌蚪长成了（　）。

让学生读一读，自己试着进行填写。

请学生把答案板书到黑板上：

长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

师生共同读一读。

根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。

三、联系生活实际谈体会：

今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？

我们应该怎样做？

谈谈自己的看法。

（可以借助课外资料谈。

）

教师小结：

青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。

四、积累所得信息：

让学生想想通过学习打算积累哪些信息。

在全班范围内说说，相互交流。

二年级上册语文教案-《1小蝌蚪找妈妈》（省级优质课）人教部编版

小蝌蚪找妈妈

江津区双槐树小学校 邹洪露

教育目标：

1、联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

２、理解课文中描写青蛙样子的句子。

正确、流利、有感情地朗读课文。

 能力目标：

１、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

２、培养学生的语言能力和实践能力。

在教学过程中让学生用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在课后观察小蝌蚪、青蛙的实物的样子。

德育渗透点：

让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

教学重点、难点：

１、正确、流利、有感情的朗读课文。

 ２、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

３、辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

教学过程：

 猜谜语——小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。

（蝌蚪）   

 “小蝌蚪 ”  （多了一个小，读起来有什么不同）称呼前面加个小，使事物显得可爱。

老师说事物，你们换个说法，让事物更可爱（狐狸  小狐狸   松鼠  小松鼠）                        

板块一   ——学字词短语 

一、检查生词预习情况。

池塘  阿姨  乌龟 灰色   捕食 迎上去    头顶 脑袋 宽嘴巴 鼓着眼睛 二、学习小蝌蚪的外形 

抽生读文，其余的小朋友想小蝌蚪是什么样子。

 PPT（     ）的脑袋  （    ） 的身子  （长长）的尾巴 

课文用了这三组词来描绘小蝌蚪，谁能把他们连起来，说说小蝌蚪的样子 脑是本课的生字，谁能记住他的样子。

月字旁、还知道哪些月肉旁的字，在课文中找月肉胖的字—— “腿 、肚。

”看汉字表示的实物，再想这些汉字的字形，你有什么发现？

（很多带有“月”的字表示我们的身体一部分 。

）小结：

我们记字的时候就可以一类一类的记，这样就会记得有多又牢。

三、学习青蛙的外形 

1.小蝌蚪长大了叫什么？

（青蛙）他长得还和小蝌蚪一样吗？

读课文的2-4找出青蛙外形的短语和句子，勾画下来。

四条腿、 宽嘴巴、  披着碧绿的衣裳 、 露着雪白的肚皮  、鼓着一对大眼睛 

2.连着说一说青蛙长什么样子？

（注意按从头到脚的顺序说） 

3.“披  露  鼓 ” 谁来做做？

如果介绍青蛙样子时把“披  露  鼓 ”换成了“有着碧绿的衣裳  有着雪白的肚皮  有着一对大眼睛”（有一双的眼睛不代表，并不是指像青蛙那样眼睛是突出来的） 

小结：

用上“披 、露 、鼓”表示动作词，就能把青蛙的样子说的更清楚 。

小蝌蚪一出生就踏上了找妈妈的路，他们游了很远，课文中那几句话表现了他们游了很远。

                     板块二——分角色朗读 

一、读好“游哇游“。

感受小蝌蚪找妈妈旅程的辛苦。

  1.“小蝌蚪为了找妈妈，游了很远很远的路。

 小蝌蚪游哇游, 过了几天，长出两条后腿。

         小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。

 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

“ 

老师范读，通过读短和读长，学生在听中鉴别哪一种读法好听，还能过感觉他游得很远。

2.“ 游哇游 ” 表示游了很远。

“走了很远”就可以仿造说“找呀找，走呀走”生练习说这样的词语。

 二、朗读角色语，读准语气语调。

1.小蝌蚪游了很远的路，他遇到了哪些人呢？

说了些什么话？

 [ 小蝌蚪：

“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？

” 鲤鱼阿姨 ：

 “你们的

妈妈四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧！

”  

  小蝌蚪：

“妈妈，妈妈！

”  乌龟  ：

 “我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

你们到那边去找吧！

” 

小蝌蚪：

   “妈妈，妈妈！

”青蛙妈妈 ：

 “好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！

”] 

2.感受角色不同，语气语调不同。

小蝌蚪是小朋友，鲤鱼阿姨和乌龟就是大人，小朋友和大人说话的语气吗？

不一样。

你们是小孩子来扮演小蝌蚪，老师是大人就负责扮演鲤鱼阿姨 \ 乌龟 。

生说朗读感受：

乌龟说话慢 , 阿姨是年轻的女性说话声音当然脆脆的罗。

换换角色，老师做小蝌蚪，你们做鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。

 鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈演的怎么样，小蝌蚪读的怎么样！

 2.提示语帮助读 

应该怎么读呢？

我们一起看看小蝌蚪在说话之前有什么提示语，

会不会有什么发现？

“迎上去，问”“连忙追上去，叫着”“看见，游过去，叫” “迎上去，问”疑问，不知道。

“连忙追上去，叫着”着急，为什么着急？

乌龟前面，他怕妈妈

走了。

“看见，游过去，叫”高兴。

3.动作辅助读 

小蝌蚪说话的时候是一动不动的吗？

——（迎  追） 

有哪些动作，在什么时候做的。

（看看动作和话语是否搭配的合理）。

学生练习。

板块三   ——- 复述小蝌蚪成长的过程 

1.小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的？

请你自己读课文，把写小蝌蚪逐步变化的语句画下来。

长出两条后腿，长出两条前腿，尾巴变短了，尾巴不见了。

2.这些图片被弄乱了，仔细看看图，每幅图中小蝌蚪有什么变化？

你能根据小蝌蚪变成青蛙的过程重新排一排顺序吗？

谁能对照，说说小蝌蚪变成青蛙的过程？

可以用上“小蝌蚪游哇游，过了几天长出了，……”生练习。

板书   

长出两条后腿

长出两条前腿

尾巴变短了

尾巴不见了

二年级下册语文教案：

小蝌蚪找妈妈人教部编版

1、小蝌蚪找妈妈

主备人：

审核人：

复备人：

一、教学内容：

二、教学目标：

　　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

　　2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

三、教学重点：

　　1、学习生字词

　　2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

　　3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点：

　　指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

教学准备：

课件、帖图、青蛙及蝌蚪头

教学课时：

三个课时

五、教学过程：

　第一课时

一、激趣引入

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

（小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

（青蛙）

2、谈话引入

　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？

为什么长相相差这么大呢？

难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题。

、

二、整体感知

1、师讲故事，生看课件演示。

2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？

原来他们真的长得很不同。

三、自学课文

　　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

读后想一想：

课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？

在找妈妈的过程中，它有什么变化？

四、检查、交流自学情况

1．学习生字新词。

（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

（3）教师重点指导：

　　蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。

群，qún，13笔，左右结构。

灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。

腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。

姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。

注意“女”作偏旁时，横不要出头。

宽，kuān，三拼音，10笔。

嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。

龟，guī，7笔，注意下边的写法。

摆，bǎi，左右结构，13笔，追，zhuī，翘舌音，9笔。

要写好右边。

肚，dù，左右结构，7笔。

鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。

2．试着回答问题：

小蝌蚪是什么样的？

青蛙长得什么样？

小蝌蚪怎样长成青蛙的？

五．课堂练习

写生字

第二课时

一、复习检查

　　1．认读生字新词。

　　2．听写：

蝌蚪　一群灰色　乌龟宽嘴巴　鼓眼睛

　　3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文

.1导读第1自然段

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？

边读边拿笔画出来（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。

（2）小蝌蚪现在在做什么呀？

（快活地游来游去）

　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

2.学习第2~5自然段

看课件的演示：

（1.）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。

（2）.生汇报：

　　a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。

）（师贴长后腿的画于黑板上）

b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。

）（师贴长后腿的画于黑板上）

c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了。

）（师擦去长的尾巴，画上短尾巴。

）

3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？

（鲤鱼和乌龟）师贴图

（1）学习第2自然段

引读：

小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？

于是，就——迎上去，问……

为什么要“迎上去”？

看课件理解，再说一说。

请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。

（同桌互问互答，师生读等）

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

　　过渡：

于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

（2）学习第3自然段

　　　引读：

它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……

　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？

表现出怎样的心情？

（急切）

　你从哪些词看出很急切？

（连忙、追上去）

　为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？

生自由说。

　看课件理解，再说一说。

请生上台表演。

　指导朗读，读出急切的语气。

（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。

不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……

　　过渡：

于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

（3）学习第4段

　　引读：

小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……

嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们仔细一看，那只大青蛙披着……

一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……

这时，小蝌蚪的心情怎样？

再有感情地读一读。

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？

生自由说。

（请生上台表演这三种情况）。

（4）学习第5自然段

引读：

青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？

齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

读第6自然段。

说说小青蛙和妈妈天天干什么？

5.小结：

教育学生要保护青蛙。

（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。

青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。

一只青蛙一年能吃15000多只害虫。

所以，我们要保护青蛙）

三、布置作业：

背诵自己喜欢的部分。

第三课时

（一）巩固练习：

　　　1、复习新词，听写词语。

　　　2、排列顺序：

　　　　（　）小蝌蚪的尾巴变短了。

　　　　（　）小蝌蚪又长出了两条前腿。

　　　　（　）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

　　　　（　）小蝌蚪的尾巴不见了。

　　　　（　）小蝌蚪长出了两条后腿。

　　　3、填空完成。

小蝌蚪大大的脑袋，（）的身子，甩着（）尾巴。

　　　　青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（），露着（），鼓着（）。

（二）分角色朗读全文。

　　　1、分组读。

　　　2、抽组读，评议。

　　　3、选择喜欢的角色读。

（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？

　　　　　教育意义：

要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

六、板书设计：

　　　　　。