体育资料6.docx
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体育资料6
一、体育知识类：
1、体育锻炼的方法有哪些
<1>提高心理健康的体育锻炼方法
（一）身体活动调节
（二）肌肉放松法（三）呼吸调节法（四）身体沉思（五）弈棋、钓鱼
<2>运动竞技锻炼方法：
篮球、足球、排球、网球、乒乓球、羽毛球、体操、散打、游泳
<3>娱乐休闲锻炼方法：
舞蹈、健美操、交谊舞、保龄球
2、身体形态、技能的测定与评价指标有哪些
（1）心肺功能测定与评价：
12分钟测试跑 台阶测试
（2）肌肉功能测定与评价：
握力 立定跳远 1分钟仰卧起坐（女） 1分钟立卧撑 1RM测试
（3）柔韧性的测试与评价：
坐立体前屈 立体前屈
（4）心理健康的测定与评价
3、体育锻炼时为什么要重视准备活动与整理活动
准备活动的最大好处就是使身体发热，体温升高后，可以使肌肉粘滞性下降，提高肌肉收缩和舒张的速度，增加肌肉在较高温度下血红蛋白和肌红蛋白会释放出更多的氧，从而增加肌肉的氧供应，提高神经和肌肉组织的兴奋性肌肉中温度升高还能增加肌肉及韧带的伸展性，加大柔韧性预防运动损伤。
整理活动：
（1）肌肉在运动后往往不易很快放松此时如果完全静止休息，肌肉中许多代谢产物就不能迅速排除，会使肌肉僵硬，甚至产生酸痛，有助于消除疲劳与肌肉酸疼。
（2）在运动后呼吸、循环等内脏器官还得继续工作一段时间，以补充运动时欠下的氧债。
（3）运动之后，做一些放松的练习，还有积极性休息的作用对消除疲劳大有裨益。
二、专项理论类
1、试述单手肩上投篮的动作要领
投篮时双脚自然开立，微屈膝，持球于肩上，用力蹬地，伸展腰腹，向前上方引球伸臂，目视投篮目标，最后压腕、拨球将球投出。
2、画出比赛中联防的几种形式
“二一二”区域联防示意图 “一三一”进攻联防示意图
3、简述比赛中违例的种类及罚则
掷界外球，发球和严密防守时受5秒钟限制，球从后场进入前场需8内完成，进攻队员不得在对方限制区内停留超过3秒，一次进攻不得超过24秒。
带球走、干扰球、非法运球、拳击球、球回后场、球出界，违例时失去球权。
（注：
答案仅供参考）
一、选择（下列各题只有一个正确选项，将正确选项的序号填在下表相应题号的下面。
每小题1分，共10分）
1.本次课程改革的核心理念是
A.为了教育事业的发展B.为了每位教师的发展C.为了每所学校的发展D.为了每位学生的发展
二、2.本次课程改革提出的具体改革目标有
A.五项B.六C.七项D.八项
3.新课程整体设置九年一贯的义务教育课程，初中阶段
A.以综合课程为主B.以分科课程为主
C.设置丰富多彩的选修课程D.开设技术类课程
4.新课程设置综合实践活动并作为必修课程，开设年段为
A.幼儿园至初中B.小学至初中C.小学至高中D.小学至大学
5.新课程的课程结构特点体现在
A.适用性、整体性和差异性B.发展性、独立性和丰富性
C.均衡性、综合性和选择性D.自主性、多样性和单一性
6.新课程中以学校为基地，以学生需要为宗旨，以教师为开发主体的课程是
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.理想课程
三、7.新课程下学生的学习方式
A.排斥接受性学习B.只能是探究性学习C.必须是实践性学习D.倡导学习方式的多样化
8.新课程评价制度改革的目的在于
A.区别优劣B.促进发展C.选拔人才D.鞭策后进
四、9.班主任工作的中心环节是A.全面了解和研究学生
B.做好个别教育工作C.组织和培养班集体D.协调各方面的教育力量
10.教师作为研究者，以亟待解决的实际教育教学问题为研究内容，以改进教
五、教学活动为目的。
这样的研究方法是
A.案例分析法B.问卷调查法C.访问谈话法D.行动研究法
二、案例分析（20分）
1、高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：
“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。
这可是我上初中获得的第一次机会啊！
虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。
就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句：
高老师，喊响每一个同学的名字吧！
”这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么？
2、《投掷6-3》教学片段
（1）某初中教师进行了铅球技术教学。
教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：
基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习。
最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。
（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练习；体力弱、力量小的同学，选择小沙包等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。
整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。
请问：
两则教学设计中教师的教学方法有何不同？
两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
三、教师必读书目考查（在《有效教学方法》一书中命一道简答题
10分）
《有效教学方法》你是如何理解加里·鲍里奇在《有效教学方法》一书中所提及的五种关键教学行为（即清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率）的，请简要说明。
四、教育随笔（10分）
在你的专业成长过程中，一定有许多令人难忘的故事，比如：
经历过某一件事、参加过某一个活动、读过某一本书——它对你的专业发展产生了较大的影响，经过实践、反思，使自己的教育观念和教学行为有了新的改变。
请叙写你亲身细历的这样一个故事或片断。
题目自拟，字数不少于300字。
第二部分：
学科专业素养（100分）
五、判断（将下列各题的答案填在下表相应题号的下面，正确的打“√”，错误的打“×”。
每小题1分，共10分）
1、体育课程是一门以增进学生身心健康为主要目的的活动性课程。
……………………（×）
2、注重学生的学法研究，目的是引导学生学会学习。
……………………………………（√）
3、课程内容资源开发指的是新兴运动项目的引用和民族、民间传统体育资源的开发。
…（×）
4、课程目标是通过各个水平目标的达成来实现的。
………………………………………（×）
5、练习密度是指学生实际练习的时间与全课总时间之比×100%。
………………………（√）
6、篮球的“三步上篮”，是指持球三步后完成的上篮动作。
……………………………（×）
7、出手速度和出手角度是决定投掷远度的两大基本要素。
………………………………（√）
8、排球比赛中的“自由人”是不可以拦网的。
………………………………………………（×）
9、在体操的保护帮助下，运用限制物属于自我保护。
……………………………………（×）
10、“台阶试验”的测试目的是测试学生的心血管机能。
…………………………………（√）
六、教材分析与教学设计（40分。
按给定的课题进行答题）
根据提供的教材——“一、技巧”（见附页），按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：
（1）、请制定本节技巧课的学习目标。
（6分）
（2）、指出本节课的学习重点、难点，并说明列为重点、难点的理由。
（9分）
（3）、解决重点、难点的主要练习方法与手段；学生练习中的易犯错误及纠正方法。
（15分）
（4）、设计一份“技巧”学习评价方案。
（10分）
七、试题解析（40分）
（一）、选择题（下列各题只有一个正确选项，请将该选项前的字母填写在答题纸相应的题号下面。
每小题1分，共10分。
）
1、以发展身体素质为主的课，用（C）比较合适。
A、集中指导，全体练习B、集中讲解，分组练习C、分组练习，流水循环
D、自由结伴，分散练习
2、当前我省中小学身体素质薄弱的项目是（BC）。
（此题多选，2分）
A、灵敏B、耐力C、力量D、柔韧E、速度
3、体育课较为适宜的练习密度为（C）。
A、50%以上B、45%左右C、35%左右D、25%左右
4、前滚翻教学的重点应该是（A）。
A、团身要紧B、提臀收腹C、蹬地撑垫D、头、颈、肩、背、腰、臀依次着垫
5、教学内容选择应考虑（B）。
（P34）
A、激发学生学习兴趣B、以学生的发展需求为中心C、发挥教师的专业特长D、运动项目的系统性、完整性
6、属于民族民间传统体育资源开发范畴的是（B）。
A、散步及健身慢跑B、跳绳、踢毽子C、健美操和街舞D、街头篮球与轮滑
7、“极点”现象主要出现的运动项目是
A、短跑B、中长跑C、马拉松
8、在篮球比赛中，一个队员从后场控制活球开始，必须在（B
）内使球进入前场。
A、5秒B、10秒C、15秒
9、示范时，凡显示前后距离的动作一般用（B）。
A、正面示范
B、背面示范
C、镜面示范
D、侧面示范
10、足球比赛中，队员阻挡犯规判罚
A、直接任意球
B、点球
C、间接任意球
（二）、简答题（每题5分，共10分）
1、有12人参加的乒乓球比赛，设4个种子队员，请用单淘汰法编制一份比赛日程表，并排出种子位置的种子号码？
2、在篮球“三步上篮”教学中，你是如何对学生进行学法指导的？
答:
（1）、会看懂教科书及书中图示
（2）、指导学生学会观察和评价
（3）、指导学生正确理解体育名词和概念
（4）、指导学生掌握纠错方法
（三）论述题（每题10分，共20分）
1、“有效教学”所倡导的理念是什么？
你是如何开展有效教学的？
参见《中国学校体育》2008年9期p41“有效教学l六部曲”
2、汶川大地震带给人们的创伤很难在短时间内平复，对痛苦的记忆并不会像我们所希望的那样很快忘却，而是会停留相当长的时间。
实际上，我们需要的不是忘记这段不堪回首的时期，而是要加工这段记忆，使其成为有助于我们个人乃至民族成长的契机。
在体育教学中,你是如何渗透生命安全教育的？
新课程理念下的创新教学设计-体育与健康考试题
2008-07-1221:
18
1:
[判断题]b
素质教育就是多开展一些包括体育、艺术和发明创造等在内的活动，只要让学生参加了这些活动，素质教育的任务也就完成了。
A:
正确 B:
错误
2:
[判断题]a
课程标准没有规定学习内容的时数，提倡根据学生达成学习目标的状况，教师可以随时对不同教学内容的时数和进度进行调整。
A:
正确 B:
错误
3:
[判断题]
《学生体质健康标准》是《课标》的配套标准。
A:
正确 B:
错误
4:
[判断题]a
无论从哪种角度认识，体育都是素质教育的重要内容。
因此，推进素质教育必然伴随着学校体育的革新。
A:
正确 B:
错误
5:
[判断题]b
体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，并突出健康目标的一门课程。
之所以该课程取名为体育与健康，就是体育课程与健康教育课程合并的一门课程。
A:
正确 B:
错误
6:
[判断题]a
体育与健康课程在高中阶段必修11个学分。
这在高中各门必修课程中，学分是最高的，比语文、数学、外语还多出1个学分。
A:
正确 B:
错误
7:
[判断题]b
根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，《课标》按照年级设计课程
A:
正确 B:
错误
8:
[判断题]a
在达成心理健康维度目标时，在义务教育阶段侧重学生在体育活动中运用体育活动的方法改善心理状态；到了高中阶段则侧重学生在体育活动中了解和体验体育活动对心理状态的影响。
A:
正确 B:
错误
9:
[判断题]a
在达成社会适应维度目标时，到高中阶段注重学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们的社会责任感，使他们学会通过多种途径获取现代社会中体育与健康知识的方法。
A:
正确 B:
错误
10:
[判断题]b
课程标准注重终结性评价而忽视过程性评价，注重评价的甄别、选拔功能而淡化其激励、发展功能。
A:
正确 B:
错误
11:
[判断题]a
在体育学习的过程中，每个学生自身既是学习的主体，同时也是学习的手段和对象。
A:
正确 B:
错误
12:
[判断题]a
在高中阶段运动技能不再是体育学习的重点内容了。
A:
正确 B:
错误
13:
[判断题]b
《体育教学大纲》不但有课程评价的表述，还有“体育成绩考核”。
A:
正确 B:
错误
14:
[判断题]a
《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机结合的新模式。
A:
正确 B:
错误
15:
[判断题]b
课程标准注重终结性评价而忽视过程性评价，注重评价的甄别、选拔功能而淡化其激励、发展功能。
A:
正确 B:
错误
16:
[判断题]b
《标准》对教学内容作出了明确、具体的规定。
A:
正确 B:
错误
17:
[判断题]b
体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，并突出健康目标的一门课程。
之所以该课程取名为体育与健康，就是体育课程与健康教育课程合并的一门课程。
A:
正确 B:
错误
18:
[判断题]a
体育学习的效果是通过学生自身身体和行为的变化而表现出来的。
A:
正确 B:
错误
19:
[判断题]a
以技术技能为主要内容的评价体系，既难以有效促进学生对体育课程的学习，也难以体现大纲规定教学目标的先进性。
A:
正确 B:
错误
20:
[判断题]b
体育（与健康）课程等于体育＋健康教育。
A:
正确 B:
错误
21:
[单项选择题]a
基于学科中心构建的体育课程的具体表现就是。
A《体育教学大纲》 :
体育与健康课程 C:
体育达标 D:
“三基目标”
22:
[单项选择题]b
以“健康第一”，“以人为本”的思想理念构建的新课程体系是
A:
《体育教学大纲》 B:
体育与健康课程 C:
体育达标 D:
“三基目标”
23:
[单项选择题]d
教育理念是近年来出现的新名词，以前称为
A:
教育设想 B:
教育方法 C:
教育计划 D:
教育指导思想
24:
[单项选择题]d
在学习成绩评定的标准上，《标准》建议对课程学习的评定应采用
A:
绝对性标准的方法 B:
相对性标准的方法
C:
绝对性标准和相对性标准相结合的方法 D:
定量评定和定性评定相结合的方法
25:
[单项选择题]c
①形成正确的身体姿势；②发展体能；③具有关注身体和健康的意识；④懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响是哪个领域的学习目标。
A:
运动参与领域 B:
社会适应领域
C:
身体健康领域 D:
心理健康领域
26:
[单项选择题]d
①了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；②正确理解体育活动与自尊、自信的关系；③学会通过体育活动等方法调控情绪；④形成克服困难的坚强意志品质是哪个领域的学习目标。
A:
社会适应领域 B:
运动技能领域
C:
身体健康领域 D:
心理健康领域
27:
[单项选择题]b
①获得运动基础知识；②学习和应用运动技能；③安全地进行体育活动；④获得野外活动的基本技能是哪个领域的学习目标。
A:
运动参与领域 B:
运动技能领域
C:
身体健康领域 D:
社会适应领域
28:
[单项选择题]d
①建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；②学会获取现代社会中体育与健康知识的方法是哪个领域的学习目标。
A:
运动参与领域 B:
运动技能领域
C:
身体健康领域 D:
社会适应领域
29:
[单项选择题]a
《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。
水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果。
A:
小学1—2年级 B:
小学5—6年级
C:
初中 D:
高中阶段学生
30:
[单项选择题]d
《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。
水平五相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果。
A:
小学1—3年级 B:
小学3—4年级
C:
初中 D:
高中阶段学生
31:
[单项选择题]a
①具有积极参与体育活动的态度和行为；②用科学的方法参与体育活动是哪个领域的学习目标．
A:
运动参与领域 B:
运动技能领域
C:
身体健康领域 D:
心理健康领域
32:
[单项选择题]d
澳大利亚维多利亚州的健康与体育课程标准将学习内容划分为几个学习领域？
A:
六个 B:
七个 C:
八个 D:
九个
33:
[单项选择题]b
新西兰健康与体育课程标准将学习内容划分为几个学习领域？
A:
三个 B:
四个 C:
五个 D:
六个
34:
[单项选择题]d
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》是哪一年颁布的？
A:
1979年 B:
1992年 C:
1995年 D:
1999年
35:
[单项选择题]c
体育（与健康）课程目标是体育（与健康）课程的重要组成部分，其具体目标共包括几个方面？
A:
三个 B:
四个 :
五个 D:
六个
36:
[单项选择题]a
3美国加州的体育课程标准将学习内容划分为几个学习领域？
A:
三个 :
四个 C:
五个 D:
六个
37:
[单项选择题]c
终身体育的出发点和落脚点是
A:
“素质教育”的指导思想 B:
“终身体育”的指导思想
C:
“健康第一”的指导思想 D:
“健康教育”的指导思想
38:
[单项选择题]b
《标准》设计了具有递进关系的层次目标，即
A:
领域目标、课程目标和水平目标 B:
课程目标、领域目标和水平目标
C:
水平目标、领域目标和课程目标 D:
课程目标、水平目标和领域目标
39:
[单项选择题]
终身体育兴起于a
A:
20世纪60年代。
B:
20世纪70年代。
C:
20世纪80年代。
D:
21世纪。
40:
[单项选择题]b
加拿大安大略省、澳大利亚维多利亚州、新西兰等地区和国家将体育（与健康）教育两门课程合二为一，设立了
A:
体育与健康课程。
B:
健康与体育课程。
C:
体育与健康课程标准。
D:
保健体育课。
41:
[多项选择题]bc
在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，高中采用
A:
评语制 B:
等级评定制 C:
等级评定与评语式评定结合 D:
定量评定制 E:
定性评定制
42:
[多项选择题]abcd
《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即
A:
“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”
B:
“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”
C:
“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”
D:
“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”
E:
强调了学生对基础知识、基本技能的学习和掌握
43:
[多项选择题]acde
在学习成绩评定的内容上，《标准》建议从四个方面进行综合考察，即
A:
心理健康 B:
体能 C:
知识与技能 :
学习态度 E:
情意表现与合作精神
44:
[多项选择题]abcde
《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，义务教育阶段的课程应体现
A:
普及性 B:
综合性 C:
提高性 D:
基础性 E:
发展性
45:
[多项选择题]
《课标》理念的特点是bcd
A:
以竞技运动的技术学习为主线的内容体系
B:
以“健康第一”为导向 C:
以“素质教育”为核心
D:
以“终身体育”为目标 E:
以“纲”为纲、以教师为中心的教学
46:
[多项选择题]abcde
《标准》对教学内容的选择提出了基本要求，学校和教师在选择教学内容时，要根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，具体要求是
A:
符合学生身心发展、年龄和性别特征；
B:
运动形式活泼，能激发学习兴趣 C:
具有健身性、知识性和科学性
D:
对增强体能、增进健康有较强的实效性 E:
简单易行
47:
[多项选择题]ab
《课标》要求，为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是
A:
定性的 B:
定量的 C:
具体的 D:
可以观察的 E:
综合的
48:
[多项选择题]ace
高中体育课程的特点是
A:
基础性 B:
全面性 C:
实践性 D:
兴趣性 E:
综合性
49:
[多项选择题]ae
体育与健康课程内容的基础性表现为：
高中《课标》规定必修的2个学分分别时是
A:
健康教育 B:
球类运动 C:
拓展训练 D:
体操 E:
田径运动
50:
[多项选择题]abc
传统体育教学的三基目标是
A:
体育基本知识 B:
基本技术 C:
基本技能 D:
基本素质 E:
思想品德教育
教师招聘试卷体育资料
基础理论知识试卷
一、判断题：
（对的打“√”错的打“×”每题2分，共20分）
1、2008年，我国将在北京举办第28届夏季奥运会。
--------------------------------（ ）
2、排球比赛的后排队员
升级会员 