十字绣拓展课教案.docx

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十字绣拓展课教案

诸翟学校拓展课教案

2014学年第一学期

课题：

十字绣

授课教师：

王雪芳

授课地点：

探究教室

授课时间：

每周一下午第四节课

第1课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。

教学过程：

1、十字绣拓展课的动员与报名

2、引入课题，了解十字绣

师：

同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？

在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。

请大家先来看看老师的几幅作品。

展示十字绣图片（小组传阅，部分贴在黑板上），现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？

　　生：

刺绣。

　　引出课题——师：

我们今天所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。

我们同学认为十字绣起源于哪里呢？

　　生：

欧洲、中国……

　　十字绣的历史来源——师：

很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。

在唐宋年代时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。

因为欧洲人没有接受过这方面的训练，所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料——针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。

（图片展示）

　　十字绣的经济价值——随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅80*80cm的十字绣作品，价值在2000元人民币左右。

同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？

　　十字绣在现代社会生活中的应用——生：

床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品

3、十字绣作品展示

第2课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

熟悉十字绣的基本材料。

十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。

教学过程：

1、十字绣种类：

十字绣种类很多，分为钟表、风景、字画、静物、人物、卡通、花卉、动物、抱枕、中国风、宗教、钱包、车枕、卡套、卡包、双面绣、三面绣、立体绣、手机袋、平安福、挂件、家居用品、配饰、转绣系列、个人写真、婚纱十字绣等。

卡萝拉十字绣

卡萝拉十字绣

卡萝拉十字绣

卡萝拉十字绣

卡萝拉十字绣挂件

卡萝拉十字绣

2、十字绣工具：

针的选用是绝对必要的。

有两类主要的针。

一类是如双线针有长长的针孔，适用于中小型精细作品的类针。

另一类是针尖圆钝，不易戳穿布面的短粗针（钝针）。

针眼的大小、针尖的形状，以及针的长度，在选针时都必须加以考虑。

另外，还有画十字绣布用的水溶笔，没有水溶笔的情况下也可选择铅笔，但铅笔不容易洗掉，毕竟不是专业的十字绣工具。

还有，刺绣用到的拆线刀，绣错格子是常事，用到拆线刀那就事半功倍了。

还有可选用的工具：

绣架、绷子、绕线板、小剪刀、拆线器等。

三、学生观察、动手使用。

第3课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

熟悉十字绣的基本针法

教学过程：

1、引入课题：

十字绣的线基本上都是两股一绣，也有四股绣的，所以它的针孔要比普通的大上许多，就是为了同学们穿针引线方便一些。

（两股指的就是两根的意思）

二、教学绣法：

全针针法介绍——十字交叉，十字绣的一个特点（请学生动手摸一下）就是——起针或结束时均不要打结。

为什么不打结？

　　生：

表面不会凹凸不平，比较美观。

　　师：

我们起针有两种方法，是针对我们手上的线来的，如果我们的线是有一头闭口，那我们就用方法一（为什么一根长一根短），如果两头都是开口的，那我们就用方法二。

在确定的缝制位置，从绣布的背面进针，正面出针拉线至背面线头留有1cm左右。

正面斜线入针，背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针，正面出针，拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。

根据十字的个数以此类推。

（用张白纸演示）

　　看录象1

　　问题2：

如何绣制？

我们以横排绣为例。

绣一横排两种方法：

先后不同，黑板画，选用第二种方法，为什么呢？

整齐，美观，用线也比较节省，绣的时候要松紧适度用力均匀，且注意方向的一致性（看课件走线方向演示）。

　　看录象2

　　问题3：

如何收针？

完成一横排绣后，在绣布的背面用针挑附近3～4根竖线后拔针拉线，并将余下的线段剪去便可。

　　看录象3

三、学生动手学习十字形绣法。

第4课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

了解十字绣的种类 、 以及材料和工具。

教学过程：

一、引入课题：

上节课，我们看了这么多如此美丽的十字绣，许多人可能会产生这样的想法：

十字绣是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难绣呢？

教师可以提问，并肯定答案是：

不难的。

如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，您只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。

　　十字绣的含义——多媒体展示：

放大十字绣。

二、观察绣布

师：

让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。

是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动，是根据织物的经纬纹理，挑绣“十字”字形的针法而组成图案，所以它又称为“北京挑花”。

　　现在，我们就来学习。

首先观察绣布：

由经、纬线交织组成，中间有孔隙，临近的4个孔洞构成一个正方形。

如何绣十字绣，先从针法开始。

一幅十字绣作品，全部是由十字交叉的针法完成的，只要学会了针法，那可以说你已经成功了大半了。

（图片展示）　　

3、学生试绣：

师：

讲到这里可能我们同学已经迫不及待的想要去尝试了，现在请同学们参考书的32页针法步骤这块，自己动手做一做。

在此之前，老师提个要求，请同学们在实践的时候尽量线不打结。

（动手、分组，绣2个一横排。

）

　　师：

刚才我们同学们在试验的时候发现了哪些问题呢？

　　在实践中发现问题——生：

列举。

这些问题最终归纳为这三个方面：

　　如何起针？

（开始）

　　如何绣制？

（针法）

　　如何收针？

（结束）

　　互帮互助，解决问题——师：

首先，我们来看问题1：

如何起针？

同学们是如何解决的？

第5课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

掌握十字绣的基本方法。

教学过程：

一、十字绣基本针法

1、完整的十字绣针法，其实就是在绣布上用/及\交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。

会这个针法即可以应付大部分图纸。

2、2/4十字绣针法，即只绣/或\的其中一个方向的针。

3、3/4十字绣针法，即绣一个2/4针，再绣一个1/4针组合成。

4、1/4十字绣针法，在布的中间及其中一个孔洞里面，用这种针法会使绣图里面的过渡更自然。

例如人物图脸的边缘。

连续单个十字绣

二、学生动手。

第6课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

掌握十字绣的基本方法。

教学过程：

一、介绍针法

5、连续单个十字绣的针法，为了使大家看的清楚，2个十字绣中间留有空隙。

连续单个十字绣后实际的效果

连续十字绣针法

先按数字的顺序走十字的左侧针法。

把有左侧的针法走完后，然后再按数字的顺序走右侧的针法。

连续的针法适合于某一种颜色的某一部位的针法相连时使用，这样绣的速度会比较快。

6、勾边针法

复杂勾边的针法

十字绣最后勾勒边线，会是绣图更突出、美观：

）

简单勾边的针法

勾边用一股线。

按数字标的位置顺序走针法。

7、锁边针法

锁边用一股线，常于十字绣的边缘锁边，例如手机链、书签等等的锁边。

二、学生动手练习

第7课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

良

教学过程：

一、讲解提高速度的方法：

1、常法

　　通常情况下一个半针需要以下几步：

1、针下去。

2、手下去。

3、拉线。

4、针上来。

5、手上来。

6、拉线。

2、挑绣

挑绣就是在以上的步骤中省略掉第2步和第3步，针上来以后不换手，直接接下一针的出针处。

继而可以省掉第5步。

挑绣的速度很快。

挑绣的缺点是针脚不够整齐。

绣的过程中，从哪里下针，有几点需要注意：

　　1、一些设计可以很明显地看出来应该从哪里开始绣。

　　2、从中间开始。

这样可以保证所有以后的工作都不会偏离中心。

而且很多设计上，中间的部分一般是设计中最吸引人的部分。

二、学生练习。

第8课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

了解十字绣提高速度的基本方法

教学过程：

一、讲解提高速度的方法：

针序

你针法的方向也决定着起始点。

尽量让你的针从某一个有最少绣线穿过的洞里穿上来，从有比较多绣线穿过的洞里扎下去。

如何应付每段绣线强烈建议：

绣线不要打结！

只有在极个别的情况下，比如孤立的一针，附近再没有其他针了，为了不使线松脱，才可以打结。

3、打结：

　以下列举了几点关于打结的坏处：

1、绣线上的结会在后面产生一个突起，进而影响前面的绣品的形象。

2、在绣的过程中，线会绊到结上。

3、因为结没有伸缩能力，所以会扭曲绣布。

　　4、如果绣布纤维很松，结可能会从绣布前面钻出来。

5、如果绣的过程中除了错，结是很难拆掉重来的，也会影响其他线的拆除。

　　6、结使绣品背后看起来很乱。

通常情况下，绣品背后也应该比较整齐清爽。

那么，应该怎么办呢？

以下有若干方法可供选择，根据情况不同而采取适当方法。

从线下面穿过去。

如果你现在将要从已有的几针的右侧开始绣起，那么在背面将线穿过四五针。

　　为保险起见，你可以在第三针的地方打个转，让线绕在一针一圈，这样能牢牢地锁住。

二、学生练习。

第9课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

了解十字绣提高速度的基本方法

教学过程：

一、讲解提高速度的方法：

打结：

　以下列举了几点关于打结的坏处：

1、绣线上的结会在后面产生一个突起，进而影响前面的绣品的形象。

2、在绣的过程中，线会绊到结上。

3、因为结没有伸缩能力，所以会扭曲绣布。

　　4、如果绣布纤维很松，结可能会从绣布前面钻出来。

5、如果绣的过程中除了错，结是很难拆掉重来的，也会影响其他线的拆除。

　　6、结使绣品背后看起来很乱。

通常情况下，绣品背后也应该比较整齐清爽。

那么，应该怎么办呢？

以下有若干方法可供选择，根据情况不同而采取适当方法。

从线下面穿过去。

如果你现在将要从已有的几针的右侧开始绣起，那么在背面将线穿过四五针。

　　为保险起见，你可以在第三针的地方打个转，让线绕在一针一圈，这样能牢牢地锁住。

二、学生练习。

第10课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

了解十字绣的清洁与保护

教学过程：

一：

绣前要保证双手的清洁。

二：

为了确保绣好的成品的干净与平整，绣好后应使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗（切记不要干洗、不要揉搓或挤压）在冲洗干净后把作品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水分压出，展开放在通风处晾干，晾干后从背面熨平。

三：

熨烫时要从背面前后移动着熨，这样可使作品更平整，不会伤到绣线。

四：

学生练习

第11课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

了解十字绣的清洁与保护

教学过程：

一：

绣前要保证双手的清洁。

二：

为了确保绣好的成品的干净与平整，绣好后应使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗（切记不要干洗、不要揉搓或挤压）在冲洗干净后把作品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水分压出，展开放在通风处晾干，晾干后从背面熨平。

三：

熨烫时要从背面前后移动着熨，这样可使作品更平整，不会伤到绣线。

四：

学生练习

第12课时

日期：

2014

人数：

13

教学目标：

珠绣

教学过程：

一、复习旧知识：

如何确保十字绣成品的干净与平整：

1、使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗（切记不要干洗、不要揉搓或挤）。

2、在冲洗干净后把作品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上。

3、卷起毛巾把多余的水分压出，展开放在通风处晾干。

4、晾干后从背面熨平，熨烫时要从背面前后移动着熨，这样可使作品更平整，不会伤到绣线。

二、学习新本领

珠绣的针法和步骤：

1、绣针从①点穿出，针尖从碟子中穿上一粒珠子；

2、将穿好珠子的针从③对角线穿入，这就是绣完一粒珠子的步骤。

3、为了保证每一排珠子的倾斜方向是一致的，第二排绣法要与第一排方法相反，也就是如

4、果第一排是自左向右绣，下一排就要自右向左绣。

注意：

1、尽量选择大小均匀的珠子，差别不能太大，否则会影响整体效果。

2、所有珠子的倾斜方向必须保持一致。

3、起针时也要和普通绣法一样把线压牢，结束时也以同样的方法将针穿入绣布背面的绣线里，然后直接剪断即能收针。

三、学生练习，老师指导

2014学年第一学期自主性拓展课程小结

课程小结：

学生在学习十字绣的时候，肯定开始的时候是会感觉到无聊，没有兴趣的，教师的作用在于如何调动学生的学习兴趣，当学生了解到十字绣的历史以及文化背景，甚至经济价值以及现代社会的应用之后，学生开始产生了兴趣，这个时候就把学生首先引入十字绣当中，当学生开始触及十字绣的时候，发现不是那么难，还是比较容易的，但是一定要细心加耐心才可以完成下去，老师要不断的在旁鼓励支持，在整个班级的大环境下人人都在认真完成的情况下，自然所有学生都会深入下去，并投入进来，拿出他们的韧性，不完成不罢休的干劲，老师的课也就好上了，最后教师再对做的比较优秀的学生予以奖励，把学生的学习积极性推向高潮，那也就为下一节课也打下了个基础。

　　《十字绣》这一课程，我反对“老师教，学生学”的教育模式，以教师组织引导为策略，培养学生自主学习、分析问题、团结协作的能力，拓展自己的视野，重视在学生的实践操作和评比交流的过程中，淡化结果。

课程过程中学生在互动中激发自己的创新思维，大胆地把想法用实际操作表现出来，激起了学生厚厚的学习兴趣。

但在学生富裕想象的操作同时也发现了现在社会普遍存在的独生子女的通病，家长对日常事务的包干使得学生缺乏动手实践操作能力。

为此，在今后的课程中更要加强基础实践能力的操作，让素质教育真正开出美丽花朵。

理性评析：

　　以前拓展课是以模仿操作为主，课改拓展理念是设计、实践、评价、拓展。

本节课上这四方面我都得到贯彻，学生人人都投入“十字绣”工作，而且人人参与实践制作，至于评价工作在这节课中得到重视，让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。

在课程结尾，我利用课件将收集到“十字绣”信息资料展示给学生，让其拓宽眼界，同时学生对十字绣的兴趣得到提高。

　　本节课还培养了学生相互间的协作能力，采用小组学习的形式在课前做好分组的工作，可充分利用课堂的教学时间，提高上课效率。

课程中全方位贯彻劳技课改的教学理念设计、展评、小结、拓展，提供学生交流机会的课件，让小组同学展示设计作品和大家交流设计想法，提高学生的表达能力和自信心。

给出要求引导学生进行自评与互评，总结学习成果，寻找差距，培养学生评价能力。