就业指导教学大纲包头钢铁职业技术学院.docx
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就业指导教学大纲包头钢铁职业技术学院
包头钢铁职业技术学院
人才培养方案
机电设备维修与管理专业
2015年3月
目录
第一部分：
机电设备维修与管理专业人才培养方案-1-
第二部分：
教学大纲-10-
一、公共必修课-10-
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲-10-
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲-14-
《民族理论与民族政策》课程教学大纲-20-
《高职高专英语教程》课程教学大纲-25-
《体育与健康》课程教学大纲-32-
《应用数学》课程教学大纲-36-
《计算机应用基础》教学大纲-42-
《就业指导》教学大纲-46-
《国防教育》教学大纲-49-
《大学生心理健康》课程教学大纲-52-
二、专业必修课-56-
《机械制图》课程标准-56-
《电工电子技术》课程教学大纲-64-
《金属材料与热处理》教学大纲-67-
《工程力学》教学大纲-73-
《公差配合与技术测量》课程标准-78-
《机械设计基础》课程标准-87-
《电气控制与PLC》课程教学大纲-94-
《AUTOCAD》课程标准-98-
《钳工工艺》教学大纲-103-
《液压与气压技术》教学大纲-106-
《机械制造工艺学》课程标准-110-
《电机及拖动》课程教学大纲-118-
《冶炼机械》教学大纲-122-
《轧钢机械》教学大纲-131-
《机械维护修理与安装》教学大纲-137-
《起重运输机械》教学大纲-140-
《机械设备安装与调试》课程标准-144-
《专业见习实训》实训大纲-148-
《电气设备拆装实训》实训大纲-149-
《零件测绘实训》实训大纲-151-
《机械创新实训》实训大纲-152-
《电气与PLC控制实训》实训大纲-153-
《钳工实训》实训大纲-154-
《液压回路组装实训》实训大纲-155-
《机械切削加工实训》实训大纲-156-
《冶金机械现场实训》实训大纲-158-
《职业技能鉴定（钳工）》实训大纲-160-
《毕业工作安排》大纲-163-
《毕业顶岗实习》实训大纲-164-
三、专业拓展课-165-
《焊工工艺学》教学大纲-165-
《机电专业英语》教学大纲-171-
《数控加工技术》教学大纲-175-
《焊接操作实训》实训大纲-178-
四、任选课-179-
《应用文写作》课程教学大纲-179-
《企业管理》教学大纲-182-
《篮球课程》教学大纲-187-
第一部分：
机电设备维修与管理专业人才培养方案
包头钢铁职业技术学院
（机电设备维修与管理）专业人才培养方案
专业名称机电设备维修与管理
专业代码580301
招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生
学制与学历三年专科
就业面向
本专业可从事机电设备操作、组装、调试、质检、维护、检修、管理与售后服务，主要工作岗位是机电设备的操作工、安装工、维修工、质检员、设备管理员与售后服务人员等。
通过3～5年上述工作岗位的积累，可以从事机电设备的安装检修工序规划技术员、设备管理员和调度员工作，可升迁至班长、工段长、技术员、调度等等。
培养目标与规格
一、培养目标
本专业面向各类工矿企业生产一线，培养具有良好职业道德，德、智、体、美、劳全面发展的，掌握机电设备维修与管理方面的基础理论知识和专业技能，熟悉安全标准和规范，具有从事机电设备操作、组装、调试、质检、维护、检修、管理与售后服务等工作的实践能力，并且对一般机电设备具有初步设计能力及可持续发展能力的高端技能型人才。
二、培养规格
1、知识要求
（1）具有机械方面的基本知识。
（2）具有电气方面的相关知识。
（3）具备计算机操作知识。
（4）具有外语、数学和力学基本知识。
（5）具备机械制图及计算机绘图知识。
（6）具备机械和电气设备安装维护的基本知识。
（7）具有液压设备的使用、维护和检修的基本知识。
（8）具备机电设备操作、安装、调试能力和维护检修能力。
（9）具有机电设备的管理知识和能力。
2、技能要求
（1）具备机电设备维修与管理的能力。
（2）具备熟练使用与操作计算机的能力。
（3）具备撰写常用技术文件及信息交流能力。
（4）具备查阅本专业技术资料、产品手册的能力。
（5）具备生产线上机电设备操作、维护和协调管理的工作能力。
（6）取得钳工中级工证书。
3、素质要求
（1）基本素质
A.政治素质：
热爱党，有理想，遵守法律法规。
B.思想品德：
热爱祖国，热爱本职工作，勤奋上进。
C.文化素质：
具有一定的文化艺术修养，有准确的语言表达能力。
D.身体素质：
健康、活泼、精力充沛，具有连续工作的能力。
（2）职业素质
A.具有高度的职业责任心，严谨的工作作风，踏实的工作态度。
B.具有强烈的进取精神，认真刻苦钻研业务。
C.具有一丝不苟的完成本职工作的意识与能力。
D.具有较强的质量意识、市场意识、安全意识。
职业证书
（1）国家英语应用能力考试（三级及以上）
（2）计算机的相关考试
（3）维修钳工职业资格证书（中级或高级）
课程体系与核心课程
一、课程体系的构架与说明
分四类课程进行说明，一类是以基本素质和可发展能力培养为主导的基础课，包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、民族理论与政策、形势与政策、英语、体育、应用数学、计算机基础、就业指导、国防教育、大学生心理健康、机电专业英语等；二类是以实践为导向的专业课，包括机械制图、电工电子技术、金属材料与热处理、工程力学、公差与测量、机械设计基础、电气及PLC控制、AUTOCAD、钳工工艺、液压与气压传动、机械制造工艺学（冷热加工）、电机拖动、冶炼机械、轧钢机械、机械维护修理与安装、机械设备安装与调试、焊工工艺学、数控加工技术等；三类是职业技能考核为主导的实训课，包括专业见习实训、电气设备拆装实训、零件测绘及机械创新实训、电气与PLC控制实训、钳工实训、液压回路组装实训、金属切削加工实训、冶金机械现场实训、焊工操作实训、职业技能鉴定前培训、毕业实践、毕业定岗实习实训；四类是职业素养培养为主导的校外实习，包括，毕业实习和顶岗实习。
二、专业核心课程简介
表1专业核心课程及其主要内容
序号
课程名称
课程主要内容
学时
学分
1
机械制图
学习制图及识图的基本知识，掌握基本的制图方法和装配图识图技能。
104
6
2
机械设计基础
学习机械的基本原理和零部件，掌握机械的组成、工作原理和运动特性。
60
3.5
3
钳工工艺
学习基本的钳工知识，掌握维修钳工的基本技能。
26
1.5
4
机械维护修理与安装
学习机械维护修理与安装的基本知识，掌握机械维护修理与安装的常用方法和技术。
78
4
5
机械设备安装与调试
学习并掌握机械设备安装与调试的基本知识，并具备相应的技能。
60
3
三、
教学进程安排及说明
专业办学基本条件和教学建议
一、专业教学团队
依据“校企‘双主体’导学制”工学结合人才培养模式及新的课程体系，机电设备维修与管理专业的师资构建主旨是内培外引、校企联合、专兼职结合的教师队伍。
本专业教学团队由38名专职教师和若干企业兼职教师组成。
专职教师中38人，其中10人拥有硕士学位，教授1人，副教授3人，高级工程师3人，高级讲师17人，讲师9人，高级实习指导教师1人，助教6人。
同时，聘请10余位具有行业影响力的钢铁企业技术专家、技术骨干作为兼职教师，通过参与专业建设与规划、课程建设、教研活动、教学活动等方式参与到实际理论教学和实习实训指导教学中。
团队带头人由具有企业工作经历、高级职称的教师担任。
二、教学设施
表2实验、实训室及一体化教室
序号
实验（实训）室名称
实训地点
主要实训设施及实验（实训）项目
1
数控加工
实训中心111、113
实训设施:
数控模拟车床3台、数控模拟铣床2台实训功能：
1、数控车床编程加工理实一体化教学（主要加工轴类零件），共计28学时
2、数控铣床编程加工理实一体化教学（主要加工两维平面零件），共计28学时
2
CAD、数控加工仿真
实训中心104
实训设施:
联想一体机50台，集线器机柜一套实训功能：
1、数控模拟仿真编程，共计28课时
2、CAD/CAM设计，共计44课时
3
液压实训
实训中心210、211
实训设施:
泵模型、阀模型、液压实验台3台、液压实训台1台实训功能：
1、泵、阀的装拆，共计4学时
2、溢流阀的性能试验，共计2课时
3、流量阀调速试验，共计2课时
4、液压回路组装实训，共计一周
4
公差示教及公差测量
实训中心208、209
实训设施:
外径平分尺、内径百分表、合像水平仪、游标高度尺、万能角度尺实训功能：
1、孔、轴及各类典型零件的检测实验，共计30学时
2、减速器的拆装及各零件的检测与校正实训，共计40学时
3、完成《公差配合与测量》的现场教学任务，共计70课时
5
机械基础及机械创新
实训中心302、304
实训设施:
机械零件展示柜一套、机械原理展示柜一套实训功能：
1、机械设计基础教学，
2、机械设计基础课程设计，共计30学时
6
机械零件测绘
实训中心305
实训设施:
一级减速器、二级减速器实训功能：
1、机械零件测绘
2、减速器拆装与结构分析
3、机械设计基础课程设计
课时：
一周
7
金属材料及热处理
实训中心310、311
实训设施:
切割机、砂轮机、金相磨抛机、徕卡显微镜、金相光学显微镜、布氏硬度计、洛氏硬度计、马弗炉（箱式加热炉）、标准金相试样实训功能：
1、金相试样的制备
2、金属材料的显微组织检验、硬度测试、铁碳合金平衡组织观察
3、钢的热处理
4、铸铁显微组织观察、合金钢显微组织观察等实验项目。
课时：
10课时
8
机械安装与调试
实训中心1楼大厅
实训设施:
一体化工作台、六工位控制实训屏、车床任务模型、铣床任务模型实训功能：
1、装配钳工高级工学习任务2、装配钳工高级工学习任务
9
液压气动实训中心
实训中心1楼大厅
实训设施:
液压气动实训台、液压气动实训电源屏、空气压缩机、液压系统、数据线实训功能：
1、气控气动回路实训2、电控气动回路实训3、液压传动实训4、PLC对液压气动传动的控制实训
10
生产线实训室
实训中心1楼大厅
实训设施:
三菱机器人、三菱机器人控制器、空气压缩机、机器人示教单元、数据线实训功能：
1、PLC基础任务实训2、机械装调基础实训3、触摸屏实训4、加工单元实训5、机器人搬运单元实训6、立体仓库单元实训
表3实习厂实训车间
序号
实训名称
所在车间
主要设备
1
机械制造基础见习、机械加工工艺实习
机械加工车间
普通车床、卧式镗床、牛头刨床、立式铣床等
2
钳工实习
钳工车间
台钳案、划线平台、台式钻床等
表4校外实训基地
序号
基地名称
依托单位
建立时间
（年月）
主要实习实训项目
1
包头钢铁职业技术学院炼铁实习实训基地
包钢炼铁厂
2007-12
１．炼铁工艺、设备 ２．烧结工艺、设备 ３．液压与气动设备 ４．电气控制、机电设备维护修理、检测技术及应用
2
包头钢铁职业技术学院炼钢实习实训基地
包钢炼钢厂
2007-11
１．炼钢工艺设备 ２．液压与气动设备 ３．电气控制、机电设备维护修理、检测技术及应用
3
包头钢铁职业技术学院轧钢实习实训基地
包钢无缝厂
2007-12
１．轧钢工艺、设备2．液压与气动设备3．电气控制、机电设备维护修理、检测技术及应用
4
包头钢铁职业技术学院机械加工实习实训基地
包钢机制公司
2007-12
１．机械加工工艺、设备 ２．液压与气动设备 ３．电气控制、机电设备维护修理、检测技术及应用 ４．焊接加工工艺、设备
三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源
（1）高等教育“十一五”、“十二五”国家级规划教材；
（2）教育部专业教学指导委员会推荐教材或重点建设教材；
（3）校企合作特色教材；校内自编教材或活页教材；
（4）技术标准、规范、手册、参考资料等；
（5）国家级精品课程网站（）、专业公司学习网站、行业协会网站等。
四、教学方法手段与教学组织形式
（1）教学方法：
结合课程特点、教学条件支撑情况，针对学生实际情况灵活运用。
例如：
讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法；
（2）教学手段：
鼓励学生独立思考，激发学习主动性，培养实干精神和创新意识，注重多种教学手段相结合。
例如：
讲授与多媒体教学相结合，视频演示与认知实习相结合，教师示范与真实体验相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合等；
（3）组织形式：
结合课程特点、教学环境支撑情况采用不同的形式。
例如：
整班教学、分组交流、现场体验、项目协作和学习岛等组织形式。
五、教学评价与考核
（1）教学评价
教学评价主要包括用人单位对毕业生的综合评价，行业企业对实习顶岗学生的知、能、素评价，兼职教师对学生实践能力的评价，教学督导对教学过程组织实施的评价，教师对教学效果的评价，学生对教学团队教学能力的评价，学生专业技能认证水平和职业资格通过率的评价，专业技能竞赛参赛成绩的评价，社会对专业的认可度等，形成独具学校特色、开放式、自主型教学质量保障体系。
（2）教学考核建议
①未能实现理实一体化授课的基础课程采用笔试考核的形式，以平时上课的出勤、测验、作业等综合情况作为平时成绩的依据；考试以教学大纲为依据，对授课内容进行考核，考试可采用卷面考试或答辩等其他有效考核形式均可，作为考试成绩。
最终的评定成绩是总评成绩，依据平时成绩和考试成绩来计算，具体计算公式：
总评成绩=0.3*平时成绩+0.7*考试成绩。
②可实现理实一体化授课的课程采用技能测试、口试相结合的方法，口试占30%；技能测试包括功能测试、工艺评测或过程评价，占70%。
③顶岗实习和毕业设计由校企人员组成的评定委员会根据学生出勤情况、周实训报告、顶岗实训总结、毕业论文或作品、带队或指导教师对学生的鉴定报告、企业对学生的评价鉴定或答辩情况，综合定性给出优秀、良好、及格、不及格四个评定等级。
继续专业学习和深造建议
本专业毕业生继续学习的渠道主要包括专升本、海外进修、自考、专项技能培训等，主要对接专业包括机电一体化技术、电气自动化技术、机械工程及自动化技术、数控维修技术、数控加工技术等专业。
1、通过专升本后可对接的专业
机电一体化技术、电气自动化技术、机械工程及自动化技术、数控维修技术、数控加工技术等专业。
2、未来经过培训能转到的岗位
调度岗位、检修工序安排岗位、机床操作岗位、焊接岗位、天车工岗位、技术岗位、设备管理岗位、生产负责岗位等。
第二部分：
教学大纲
一、公共必修课
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲
课程类型：
A类
学时数：
总30学时（理论30学时）
学分数：
1.5学分
一、课程的性质与任务
课程性质：
普通高等学校思想政治理论课的必修课程。
它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，成为社会主义事业的建设者和接班人的课程。
作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地，《思想道德修养与法律基础》是一门对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的课程。
结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
二、课程主要教学内容及学时分配
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
（1）目的、要求：
阐释大学生人生新阶段的特点及大学生肩负的历史使命，了解道德与法律的关系，掌握社会主义荣辱观的要求，了解本课程的性质、任务和基本内容，明确学习本课程的意义；端正学习态度、掌握正确的方法，增强学习的自觉性和积极性。
（2）重点、难点：
重点：
尽快适应大学生活；大学生的历史使命及成才目标；难点：
学习并践行社会主义核心价值体系
（3）主要内容
第一节适应人生新阶段
第二节提高思想道德素质和法律素质
第三节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
第一章追求远大理想 坚定崇高信念
（1）目的、要求：
明确理想和信念对人生具有重要的作用，自觉树立崇高的理想和科学的信念；正确认识理想与现实的关系，坚定中国特色社会主义信念；积极投身社会实践，艰苦奋斗，把理想化为现实。
（2）重点、难点
重点：
理想的重要作用；引导大学生树立新的奋斗目标及崇高的社会理想；规划大学生活，提高大学生活质量。
难点：
在实践中化理想为现实。
（3）主要内容
第一节理想信念与大学生成长成才
第二节树立科学的理想信念
第三节架起通往理想彼岸的桥梁
第二章继承爱国传统 弘扬中国精神
（1）目的、要求：
通过本章的学习使学生了解爱国主义的科学内涵及其伟大意义，把握新时期爱国主义的时代特征以在新的历史条件下弘扬民族精神，做忠诚的爱国者，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
（2）重点、难点
重点：
爱国主义基本内涵；爱国主义传统内容；新时期爱国主义价值。
难点：
继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义和社会主义的统
（3）主要内容
第一节中华民族的爱国主义传统
第二节新时期的爱国主义
第三节做忠诚的爱国者
第三章领悟人生真谛 创造人生价值
（1）目的、要求：
了解人生价值的涵义、特征、基本内容以及人生价值观的涵义，理解人生价值评价的原则，明确实现人生价值的主客观条件，让学生能科学选择人生价值，树立强烈的社会责任感和义务感。
（2）重点、难点
重点：
人生观、价值观及其关系；追求高尚的人生目的；正确地分析人性自私观点；正确对待人生环境。
难点：
如何创造有价值的人生。
（3）主要内容
第一节树立正确的人生观
第二节创造有价值的人生
第三节科学对待人生环境
第四章学习道德理论注重道德实践
（1）目的、要求：
通过本章的学习，使学生了解道德的意义和内涵，了解中华民族优良传统道德的内容，了解公民道德建设的意义、指导思想和方针原则，以及公民道德的基本规范，了解社会主义道德的核心为人民服务的内容，了解社会主义道德的原则集体主义的基本内涵，了解家庭道德的基本要求，培养学生优良的道德品质。
（2）重点、难点
重点：
社会主义市场经济条件下加强社会主义道德建设和公民道德建设的重大意义；社会主义道德的核心和原则；公民道德基本规范。
难点：
在社会主义市场经济条件下，提高社会主义道德修养的方法及途径。
（3）主要内容
第一节道德及其历史发展
第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统
第三节践行和弘扬社会主义道德
第四节恪守公民基本道德规范
第五章领会法律精神理解法律体系
（1）目的、要求：
通过本章的学习，使学生了解法律的概念及其历史发展，理解社会主义法律精神的本质、作用和运行，明确公民的基本权利和义务。
把握中国特色社会主义法律体系的基本构成，自觉践行社会主义法治理念。
（2）重点、难点
重点：
社会主义法律精神的本质、作用和运行。
难点：
中国特色社会主义法律体系的基本构成。
（3）主要内容
第一节法律的概念及其历史发展
第二节社会主义法律精神
第三节我国宪法确立的基本原则和制度
第四节中国特色社会主义法律体系
第六章树立法治理念维护法律权威
（1）目的、要求：
通过本章的学习，培养学生树立社会主义法治理念，培养社会主义法治思维方式，维护社会主义法律权威。
（2）重点、难点
重点：
如何理解社会主义法治观念和法治理念。
难点：
培养社会主义法治思维方式。
（3）主要内容
第一节树立社会主义法治理念
第二节培养社会主义法治思维方式
第三节维护社会主义法律权威
第七章遵守行为规范锤炼高尚品格
（1）目的、要求：
通过本章的学习，使学生了解社会公德、职业道德、家庭美德的基本内容，并自觉加强个人道德的修养，努力践行中国公民基本道德规范。
（2）重点、难点
重点：
社会公德、职业道德、家庭美德的基本内容。
难点：
如何加强道德修养与法律修养。
（3）主要内容
第一节公共生活中的道德与法律
第二节职业生活中的道德与法律
第三节 婚姻家庭生活中的道德与法律
第四节个人品德养成中的道德与法律
三、教学内容及学时分配
序号
教学内容
学时数
1
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
2
2
第一章追求远大理想 坚定崇高信念
4
3
第二章继承爱国传统 弘扬中国精神
6
4
第三章领悟人生真谛 创造人生价值
4
5
第四章学习道德理论注重道德实践
4
6
第五章领会法律精神理解法律体系
4
7
第六章树立法治理念维护法律权威
4
8
第七章遵守行为规范锤炼高尚品格
2
10
合计
30
四、考核方式
1、考试方式：
笔试（开卷）。
2、课程成绩评定：
期末考试成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%（包括出勤、作业、上课纪律、测验、提问等）。
五、教学参考书目
1、教材
《思想道德修养与法律基础》高等教育出版社思想道德修养与法律基础编写组编，
2、参考书
《思想道德修养与法律基础》教师参考书高等教育出版社刘书林
《思想道德修养与法律基础》学生辅导读本高等教育出版许汝罗、王永亮
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲
课程类型：
A类
学时数：
总22学时（理论22学时）
学分数：
1.5学分
一、课程的性质与任务
本课程是高等院校的公共必修课。
本课主要进行毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教育,帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义中国化的理论成果，是中国化的马克思主义理论，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。
培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身于全面建设小康社会的伟大实践。
通过学习，学生应掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、科学体系、指导意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线方针政策；努力学习《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》和以胡锦涛为总书记的党中央的创新论述等党的重要文献，坚持理论和实践的统一。
二、课程主要教学内容
第一章马克思主义中国化两大理论成果
（1）目的、要求：
了解马克思主义中国化的提出；毛泽东思想的形成与发展；邓小平理论的形成和发展；“三个代表”重要思想的形成和发展。
理解：
马克思主义中国化的历史进程和重要意义；毛泽东思想的历史地位和指导意义；邓小平理论的历史地位和指导意义；“三个代表”重要思想的历史地位和指导意
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