六年语文.docx
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六年语文
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO 1
课题
1、文言文两则
课时
1
课型
新
教
学
目
标
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
重点
流利地朗读和背诵课文
教具
学具
教师准备关于孟子的资料
难点
正确地断句，流利地朗读，读懂每句话意思
教学过程与内容
一、引读“单元导语”
了解单元学习重点后，我们走进课文，看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。
二、回忆导入
1、回忆总结，引导学法
2、导入新课，明确学习任务
3、结合注释
（1），了解孟子其人和《孟子》一书。
三、初读课文，读正确流利
1、自读课文，尝试朗读。
2、指名朗读，共同感受
3、故事引路，引导理解和朗读
4、范读课文，指导学生朗读
5、领读课文。
教师领读后，学生再以各种形式练读。
四、结合注释，理解内容
1、结合注释，小组合作学习，理解词句意思并串讲。
2、提出疑问，全班讨论解决。
3、有感情朗读。
五、领悟道理，练习背诵。
1、领悟道理，做事要专心致志，不能三心二意
2、背诵课文。
板书设计
1、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
2、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
一、文言文两则
学弈：
一人专心致志道理：
做事要专心致志
一人一心以为有鸿鹄将至不能三心二意
反
思
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO2
课题
一、文言文两则
课时
2
课型
新
教
学
目
标
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
重点
流利地朗读和背诵课文
教具
学具
卡片
难点
正确地断句，流利地朗读，读懂每句话意思
教学过程与内容
一、激趣导入：
师拿出四张卡片，分别书写“辩、辨、辫、变、便”问：
“这节课我们要学习的文章题目中用的是哪个BIAN字？
它是什么意思？
让我们一起来看课文。
二 、初读课文，读准读通：
1、初读课文，提出问题
2、教师范读。
做到有声有色，流畅自如
3、指导学生再读课文，读通读顺。
4、多种形式练读。
如齐读、自由读、抽读
三、流学习。
理解课文内容
1、学生结合注释，自学课文，理解字词及每句话意思
2、小组交流，加深印象
3、全班交流，统一认识
4、反复朗读，熟读成诵
（1）自己尝试用“/”标注断词断句
（2）师生交流
（3）熟读成诵
四、领悟道理：
1、讨论交流：
读了课文，你对文中的人物有什么评价？
2、用自己的话讲一讲这个小故事。
五、 拓展延伸：
向学生推荐几篇故事性强、内容浅显的文言文。
板书设计
3、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
4、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
１、两小儿辩日
问其故实事求是
辩斗
孰为汝多知乎天真可爱
反
思
。
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO3
课题
2、匆匆
课时
1
课型
新
教
学
目
标
1、学会本课2个生字，能正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸”等词语。
有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3、了解文中含义深刻的句子，并能展开自己的联想
重点
了解课文主要内容，有感情地朗读
教具
学具
搜集的朱自清资料
难点
理解文中含义深刻的语句
教学过程与内容
一、创设情境
1、交流资料：
组织学生交流课前收集的有关朱自清以及写作背景的资料，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做铺垫。
2、解题明意：
读到“匆匆”，你有什么感想呢？
那么时间是怎样匆匆地逝去，你们看到了吗？
作者是怎样捕捉时间的踪迹呢？
让我们一起走进课文。
二、自读自悟
1、默读课文
1）课文主要写了什么？
2）画出你能感悟到的句子。
3）从哪些语句中体会到时间的“匆匆”？
（从课题入手，紧紧围绕“匆匆”，自读自悟，并让学生做简单的批注）
2、交流汇报
1）课文主要写了时间匆匆逝去，一去不复返。
2）交流对个别句子的理解。
三、朗读课文，加深对课文的理解。
四、感情朗读、背诵，加深理解。
五、谈谈这节课的收获。
六、拓展作业：
收集朱自清的作品，如《背影》《春》《荷塘月色》。
板书设计
5、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
6、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
２、匆匆
一去不复返
时光匆匆：
悄悄挪移、伶俐跨过、轻盈飞去 ｝珍惜时间
一去不复返
反
思
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO 4
课题
２、匆匆
课时
２
课型
新
教
学
目
标
1、文中含义深刻的句子。
能由课文内容展开自己的联想，并学习作者在文中的表达方法。
2、体会作者的思想感情，树立珍惜时间的意识。
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵
重点
理解文中含义深刻的语句。
教具
学具
朱自清的作品《春》
难点
体会作者表达的思想感情。
教学过程与内容
一、谈话导入
《匆匆》一文给我们留下了深刻的印象，语言精妙。
作者在细腻地刻画时间流逝的踪迹时，他的思想感情是怎样的呢？
让我们再赏析这精美的散文。
二、自读交流
师：
“作者的思想感情是怎样的，从哪体会到的？
”
1、学生自读课文，画出相关的语句。
2、小组内交流
3、班交流，教师指导学生结合作者的背景资料加以理解。
三、展开联想
1、关惜时的现代诗歌，古代诗词，名言警句等。
2、交流读后的感受
四、选自己喜爱的部分谈，说说为什么喜欢这部分
教师小结：
这是一篇精美的散文，语言流畅上口，感情表达直白深刻，我们一同了欣赏他创作的另一篇优秀的作品《春》
（教师读，引导学生有感情地朗读优美语句，展开联想）
交流体会：
用拟人的表达手法把春天写成孩子、少年，让人们珍惜时光，一年之计在于春。
五、积累连笔：
把自己喜欢的语句、句式摘抄下来。
七、总结收获：
可从写法、感受等多角度谈收获，鼓励学生多读名家名篇。
板书设计
7、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
8、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
２、匆匆
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
反
思
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO 5
课题
3、桃花心木
课时
2
课型
新
教
学
目
标
1、学会本课的生字新词。
2、有感情的朗读课文，结合实际，独立思考，理解课文说明的道理。
3、教育学生在不确定生活中经受住考验的人，才能成材的道理
重点
理解课文说明的道理
教具
学具
卡片
难点
抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理。
教学过程与内容
一、导入：
同学们，你们种过树吗？
你们知道桃花心木的幼苗是怎样栽种和培育的吗？
成为一棵能抵御风雪和顽强生存的参天大树是要付出不懈努力的！
今天我们就来看看种树人的故事吧！
（板书课题）
二、初读课文
1、整理生字新词（组内交流）
2、初步感受课文蕴含的道理。
三、集体交流
1、生字新词
2、主要内容（教师引导）：
讲述了一个种桃花心木的人按不固定的规律给树苗浇水，树苗却长成大树的事。
说明只有在不确定生活中经受住考验的人，才能成长成才的道理。
四、再读课文，进一步感受课文蕴含的道理。
1、自由读
2、指名读
3、集体交流，借助重点句子，联系生活实际领悟文章蕴含的道理。
1）如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量…遇到狂风暴雨也会一吹就倒！
（种桃花心木的诀窍）
2）不只是树…会锻炼出一棵独立自主的心（人和树木一样，也应学会独立自主的生活。
）
3）种书的人不再来了，桃花心木也就不再枯萎了。
（经得起干旱的考验。
）
五、总结：
让学生说说本课的主要内容
六、结合生活实际有感情朗读全文
板书设计
9、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
10、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
３、桃花心木
种树：
浇水不定时、不定量 长成百年大树
人：
在不确定中生活 经得起考验
反
思
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO6
课题
3、桃花心木
课时
2
课型
新
教
学
目
标
1、进一步巩固本文的主要内容。
2、体会本文运用的修辞方法。
3、结合课后习题，再次感受课文蕴含的道理。
4、谈谈学习本文后的感受。
重点
感受课文蕴含的道理
教具
学具
小黑板
难点
结合实际谈谈感受
教学过程与内容
一、回顾导入
1、导入：
上节课我们已经初步感知了《桃花心木》这篇课文的主要内容，这节课我们将继续学习本篇课文，首先请同学们快速读一遍课文。
2、指名汇报一下主要内容。
二、组内讨论一下本文运用的修辞。
生汇报，师点拨：
1、借物喻人，寓意深刻。
2、哲理通俗易懂，具有教育意义。
三、完成课后练习题：
1、说说种树人那些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做（讨论交流订正）。
2、回答问题：
结合句子解释“不确定”，联系生活实际，你能想到那些不确定？
（师引导学生收集在生活实际中养成依赖心里，最后一事无成的人和勇敢挑战困难的有所成就的人的故事！
从而让学生体会到了作者在本文蕴含的哲理，以及要说明的道理。
）
四、小结：
“不经历风雨怎能见彩虹”、“阳光总在风雨后”，适者生存，树尚且如此，更何况我们人呢？
今天学完这篇课文后你的感受是什么呢？
（找人谈）
五、作业：
抄写对自己有启发的句子。
板书设计
11、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
12、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
３、桃花心木
借种树喻育人
反
思
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO 7
课题
4、顶碗少年
课时
1
课型
新
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
重点
掌握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持表演获得成功的。
教具
学具
卡片
难点
领悟作者看表演时受到的启示
教学过程与内容
一、读连接语，明确学习任务。
今天我们学习《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请同学们认真看看课文前面的连接语，看看我们怎样来学习课文？
（一是默读课文，想象作者看了一场怎样的杂技表演？
二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？
）
二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？
1、作者看到的是一场难度非常大的杂技表演。
1）看看课文那些自然段是写少年表演的过程的？
2）自由读，边读边勾画批注，想一想：
为什么说这是一场难度非常大的杂技表演。
（结合课文中的具体语句来体会）
3）全班交流，并带着这种感受有感情的朗读课文3、4自然段。
2、作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演。
这可以从老者的神态和动作，从少年前后表现的变化两个角度感受到。
1）小组讨论找出相关的语句。
2）引导想象：
老者可能对少年说了什么？
（体会到虽然不知道说了什么，但可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励才有少年的成功！
）
3）带着这样的感受朗读描写老者的片断。
3、作者看到是一场惊心动魄的拼搏。
4、作者看到的是一场让自己难以忘怀的杂技表演。
三、感悟写话，从文中省略号中读出了什么？
1、引导写话。
2、体会“失败乃成功之母”等人生哲理。
3、小结：
朴实的话语表达了作者的心声，也表达；也表达了我们的感受。
看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！
四、摘录词语
板书设计
13、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
14、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
４、顶碗少年
失误——努力
｝成功
又失误——又努力
反
思
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO8
课题
5、手指
课时
1
课型
新
教
学
目
标
1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3、领悟课文蕴含的道理。
重点
了解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
教具
学具
小黑板
难点
领悟其中的道理
教学过程与内容
一、组织学生交流
本课要学习本组的最后一篇课文，通过学习本组的几篇课文，你了解了那些作家？
那些作品给你留下了深刻的印象?
你从中感悟到那些人生的哲理，受到什么样的启示？
二、初读课文，了解大意
1、了解课文主要内容
2、认识五根手指的不同特点
1）抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。
2）抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。
如“大拇指在五指中，形状实在算不上美”这段话。
大拇指的形状（姿态）特点怎样？
（不美）具体表现在哪里？
小结：
从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。
然后用关联词“但”一转，写他在五指中却是最能吃苦的。
具体表现在什么地方？
这些描写突出了大拇指什么特点？
三、细读课文，感悟写法。
1、画出写大拇指形状和能吃苦的句子。
2、体会作者运用什么表达方法进行描写的？
3、重点体会一下排比句式的表达作用。
四、品读课文，迁移运用。
1、引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。
2、教师小结：
《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法给人以启示。
《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。
板书设计
５、手指
大拇指 食指 中指 无名指 小指 合在一起
肯吃苦“机敏“养尊处优 能力薄弱 都有用有力量
反
思
义务教育课程标准实验教材六年级下册
课题
12、为人民服务
课时
1
课型
新
教
学
目
标
1、读读记记“剥削、解救、乱蓬蓬、哀思、重于泰山、轻于鸿毛”等词语。
2、朗读课文，背诵课文。
3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
重点
理解课文关于“死的意义”的论述。
教具
学具
卡片
难点
体会“为人民服务”的思想。
教学过程与内容
一、谈话导入
你看到过“为人民服务”这几个字吗？
在哪里见过？
你想过是什么意思吗？
你们知道这句话的作者及来历吗？
这节课我们就了学习第12课《为人民服务》。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，解决生字词
2、检查预习情况
三、理清文章思路
1、学生默读课文，边读边思考：
课文围绕“为人民服务”的主要观点讲了哪几方面的意思？
2、学生再读课文后在小组内交流讨论。
如果讨论后仍有困难，教师提供帮助，将问题细化。
1）中国共产党和革命军队要完全、彻底地为人民服务，可以从哪三方面加以努力？
2）要完全彻底地为人民服务，你觉得应该怎样看待生与死？
3）要完全、彻底地为人民服务，应该怎样对待别人的批评？
3、组织全班交流。
四、教师小结。
板书
12、为人民服务
不怕牺牲
为人民服务｛ 不怕批评
团结互助
反
思
授课时间：
年月日NO21
课题
13、一夜的工作
课时
1
课型
新
教
学
目
标
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神感受周总理人格的伟大。
4、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
重点
理解课文内容，感受周总理伟大的人格和崇高的品质
教具
学具
周恩来总理挂像
难点
理解课文最后两个自然段的含义
教学过程与内容
一、谈话导入：
在我们新中国成立初期，有这样一位总理，他生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。
你们知道他是谁吗？
今天，我们就随作者何其芳一起来看看他一夜的工作是怎样的。
二、初读课文，了解大意。
1、学生通读一遍课文，大体了解内容。
2、再读课文，边读边思考：
课文时从哪些方面叙述周总理一夜工作的？
找出有关语句画下来。
三、抓重点词句理解感悟
1、讨论：
课文中那些句子写出了周总理的工作“劳苦”？
那些句子写出了生活的“简朴”？
那些词用的特别好，突出了周总理的“劳苦”、“简朴”？
1）先找出句子，再找出词语。
2）找出后再说说用上这些词语好在哪？
2、相机引导，如：
能不能把极其简单的“极其”换成“相当”、“很”、“十分”等词语？
让学生体会用词的准确性。
四、朗读、背诵、及说写练习。
1、全文朗读。
对重点句子和关键词语的朗读进行指导。
2、片断背诵。
1）引导分清后两个自然段内容的侧重点。
2）理清这两段话的表达顺序。
3）反复诵读
板书设计
15、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
16、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
13、一夜的工作
工作劳苦
生活简朴
反
思
授课时间：
年月日NO23
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间年月日NO25
课题
回顾拓展三
课时
1
课型
新
教
学
目
标
1、积累词语及诗歌，领悟《囚歌》中的革命豪情。
2、交流“首尾呼应”写法的好处，并学会在自己的文章中使用这一写作手法。
3、领悟革命先辈们的无私奉献精神，珍惜今天的幸福生活。
重点
掌握“首尾呼应”的写法。
教具
学具
卡片
难点
体会诗歌的思想感情
教学过程与内容
一、复习听写、检查改错
1、听写“词语盘点”中的词语，注意把字写好。
2、对照“词语盘点”检查改错。
3、全班交流，提醒容易写错的字。
二、学习“交流平台”
1、自由交流学习收获。
1）浏览本组教材，在小组里交流学习收获。
2）在全班交流学习收获，可从内容、思想感情、写法、议论文特点等方面谈论。
2、了解课本“交流平台”中小林活动交流些什么。
3、着重交流“首尾呼应”的写法。
三、学习“日积月累”
1、朗读《囚歌》，注意读正确、读流利。
2、了解叶挺生平及《囚歌》的写作背景。
3、引导学生谈读了《囚歌》的感受，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。
1）有感情地朗读并背诵《囚歌》
2）拓展延伸：
还知道那些革命诗歌？
四、学习“课外书屋”
1、引入：
从《囚歌》和《狱中联欢》引出小说《红岩》，引导读“课外书屋”的提示。
2、自由交流：
说说自己还了解哪些小说？
3、鼓励课外阅读，让阅读成为一生的好习惯。
板书设计
17、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
18、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
回顾拓展三
交流平台：
首尾呼应
囚歌——红岩
反
思
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO 27
课题
15、凡卡
课时
1
课型
新
教
学
目
标
1、在掌握本课生字的基础上，能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、阅读中领悟作者的表达方法。
3、通过对主人公凡卡的悲惨遭遇的了解，萌生同情弱者的关爱之心，同时试着体会俄国沙皇统治的黑暗。
重点
能理解课文内容
教具
学具
课前搜集的资料
难点
领悟作者的表达方法。
教学过程与内容
一、设境导入
1、介绍时代背景：
一百多年前沙皇统治时期的社会状况。
俄国十九世纪末，无数破产的农民被迫挤入城市来谋生。
康斯坦丁•马卡里奇他当时的外孙凡卡如•科夫也被带到城里一家鞋铺做学徒，而当时他只有9岁，他如何熬的过去呀！
二、整体入手，初步感知课文
1、文章有几部分穿插组成，请标示出来。
2、找出文中内容最重要、感情最强烈的段落。
三、深入理解课文内容，学习文章的写作方法。
1、教师引导交流自悟的感受
2、学生汇报交流的要点提示
1）第八自然段凡卡在鞋铺屡次遭虐待，学生应把自己当作凡卡去朗读。
朗读点拨：
由于凡卡的境遇悲惨之极，读起来要低沉些。
2）运用联系的观点体会作者的写作方法。
（联系凡卡生活在爷爷身边时的种种快乐，体会作者对比、衬托的写作方法。
3）引导学生抓重点词句理解。
4）反复诵读喜欢的部分，谈谈自己的感受。
一、总结全文
鼓励学生把全文的思想和写法综述一下，教师起辅助作用。
二、作业：
写写读了这篇课文后，你想对凡卡说点什么或感受到什么。
板书设计
19、再次认真读，思考：
作者到底向往奥运的什么？
20、哪一点是最向往的，反复读相关段落。
（教师相机播放申办奥运会专题片）
品读感悟时播放申奥成功举国板书设计
15凡卡
遭毒打被捉弄
生活悲惨吃不饱、睡不好
生活苦挨饿、受冻
反
思
义务教育课程标准实验教材六年级下册
授课时间：
年月日NO 28
课题
15、凡卡
课时
2
课型
升级会员 