电子备课第 一 单元教案语文小学教育教育专区.docx

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电子备课第一单元教案语文小学教育教育专区

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）

 电子备课第一单元教案

学科：

语文年级：

一主备人：

李利春执教人

单元课题

第一单元

教学内容

分析

《汉语拼音》单元安排了意境优美的情境图，把学习的内容有效的整合在一起。

共36课时，其中包括：

一、入学教育部分;二、声母23个、韵母24个、整体韵母16个的有机学习；三、在拼音部分还安排了学习70个汉字。

整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。

教学时，教师注重引导学生通过观察，引出要学习的字母和音节。

教学目标

设计

1本单元需要认识23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

2、要认识70个生字。

教学重点难点

分析

重点：

1学会基本拼音方法，会品读汉字。

2、能认识70个生字，会熟练背诵所学儿歌。

 难点：

掌握拼音的拼读方法。

教法学法设计

 这是一组实施美育德好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶，抓住美的语言，获得美的享受，欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“汉语拼音”的专题，主动发现，学会运用。

课时安排

入学教育·····2课时汉语拼音····26课时

拼音复习一、二、三、四····8课时（共36课时）

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

入学教育（第一课时） 

欢迎大家来到我们学校学习。

从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。

　　2、自我介绍。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

作业布置：

把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

并说一说自己在学校里的感受。

教学目标

知识与能力

1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

过程与方法

学生自主合作交流

情感态度价值观

培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

.

教学重

难点

入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

学

习

过

程

学

习

过

程

1、谈话导入。

你爸爸妈妈是做什么工作的？

你长大后干什么？

同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？

你喜欢语文书吗？

为什么？

激发他们对语文的兴趣，

2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

3、教学注意事项：

（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。

如：

“这是老师。

这是新同学。

这是新同学的妈妈。

（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。

教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

（3）、教师引导学生讨论：

入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？

老师会对小朋友说什么？

教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

4．情境演练。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

引导学生了解：

5、联系学校实际。

把观察图画和观察校园结合起来。

6、进行模拟练习。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

7、课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，

8、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

板书设计

入学教育

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

入学教育（第二课时）

怎样上语文。

　　1、上好语文课的意义　　

语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。

因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。

课后要求

1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

　　　　2）对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。

　　　　3）对即将学习的新内容进行预习。

教学目标

知识与能力

1依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

2观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

过程与方法

学生自主合作交流

情感态度价值观

观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重

难点

依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

学

习

过

程

学

习

过

程

1、指名说说上节课你有什么收获？

2、激发学习兴趣。

让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

先提问：

我们班谁是识字大王？

指导观察第二幅图

（1）同学们在上什么课?

（2）这些字你认识吗?

（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？

（4）谁愿意把这些字读给大家听?

（5）你愿意把这些字教给大家吗?

3、说一说你是怎么认识这些字的？

4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，

让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。

同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。

让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。

5、课堂小结：

表扬表现好的同学。

板书设计

入学教育

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

《aoe》（第一课时）

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

（1）学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教学目标

知识与能力

1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

过程与方法

学生自主合作交流

情感态度价值观

认识书写汉语拼音的四线格，学习用四线格。

教学重

难点

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

学

习

过

程

学

习

过

程

一、揭题示标示目标

1、出示图片：

ａ、o、e

（出示课件—ａ、o、e的放大图片），问：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

看学习目标

1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

二、比读准确ａ、o、e（第一次“先学后教”）

首先，我们来比谁课文中的ａ、o、e。

先学

观察图画，自由试读，同桌互读。

（三分钟后教师检测）

2、指名读，请其他同学更正。

后教

师：

讲述发音要领

3、教师示范领读。

三、比记忆ａ、o、e发音要领（第二次“先学后教”）

首先，我们来比谁课文中的图画与拼音的发音关系。

先学

观察图画，自由试读，同桌互读。

（三分钟后教师检测）

2、指名读，请其他同学更正。

后教

师：

讲述发音要领

3、教师示范领读至熟练。

四、比书写拼音（第三次“先学后教”）

“ａ、o、e”读得这么准确。

接下来，我们看7页的四线三格。

先学

1、自由观察三个拼音字母在四线三格里的的写法

2、想想如何写好（3分钟交流）

后教

1、指生说一说

2、师示范，并讲要领。

五、当堂训练：

抄写ａ、o、e2遍。

板书设计

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

《aoe》（第二课时）

一、复习检查

　　1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a的四声。

（1）出示a的四声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

　2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写aoe，再依次加声调符号

教学目标

知识与能力

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

过程与方法

学生自主合作交流。

情感态度价值观

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

教学重

难点

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

学

习

过

程

学

习

过

程

一、板题、示标

这节课我们接着来学习1课《ａ、o、e》，请看这节课的学习目标：

1、正确、利地朗读拼音。

2、图文结合，理解运用声调符号。

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，

（1）先学，请看自学指导一：

请同学们认真读课文第7页上半部分，讨论：

怎样读出这些调号呢？

（2分钟后开始交流）

生自读课文。

（2）后教

生自学——指生回答，不完整的可以补充。

指生试读

三、第二次“先学后教”

回答得真不错，接下来请看自学指导

（二）

（1）先学

出示自学指导

（二）：

看看小汽车在路上的行驶，试着对声调进行四省的归类。

（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。

）

（2）后教

指名回答。

（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。

）

指导朗读ａ、o、e的声调。

师进行范读。

四、流利地朗读声调（第三次“先学后教”）

接下来，我们进行第三场比赛：

看谁四声调好读得最流利。

1、自由读（3分钟）

2、指名读

3、师小结：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

六、当堂练习

同步练习二题。

板书设计

aoe

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

《Iuü》（第一课时）

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）

书写时应让学生注意观察四线三格里的书写要求　2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）

　3.练习写字母

教学目标

知识与能力

1.学会Iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读Iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

过程与方法

学生自主合作交流

情感态度价值观

学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学重

难点

学会读Iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

学

习

过

程

学

习

过

程

一、揭题示标

今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）请看这节课的学习目标：

1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读Iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

二、读iuü准确（第一次“先学后教”）

首先，我们来比谁课文中的Iuü拼字音读得准确。

画出不认识的拼音。

1、自由读。

（三分钟后教师检测）

2、指名读，请其他同学更正。

3、集体认读所板书内容。

三、会认字（第二次“先学后教”）

文中的拼音我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：

比谁最先把“Iuü”读准，记牢。

1、生自己读。

（时间：

2分钟）

2、同桌读。

（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。

）

3、指名读。

四、流利地朗读Iuü（第三次“先学后教”）

“Iuü”读得这么准确。

接下来，我们进行第三场比赛：

看它们有什么区别。

1、自由读（3分钟）2、指名说一说

五、会写字（第四次“先学后教”）

课文同学们读得很流利、而且还会认读啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得拼音既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看Iuü，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。

1、生说一说这几个拼音的写法。

2、合作研究学会这些拼音的方法。

3、学生汇报，师生共同探讨。

4、仔细观察四线三格里的Iuü写法，弄清结构，注意每个字的特点及在格里的位置。

5、学生在四线三格中描红，再对照课本中的字，发现规律。

6、学生汇报发现的规律和难写的字母。

7、教师范写，指导写字。

六、作业：

把要求书写的字每个写2遍。

板书设计

Iuü

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

Iuü（第二课时）

今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

请同学们认真读课文第8、9页，提出问题：

íū、yǘ的读音与

Iuü有什么相同？

小组内讨论。

为了适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主

教学目标

知识与能力

学会读Iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

过程与方法

学生自主合作交流

情感态度价值观

准确熟练地读带调韵母。

教学重

难点

学会读Iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

学

习

过

程

学

习

过

程

一、板题、示标

这节课我们接着来学习《Iuü》，请看这节课的学习目标：

1、学会读Iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

2、学会yí、wū、yǘ三个整体认读音节。

（出示教学目标，指生读目标）

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：

（1）先学

出示自学指导

（一）

请同学们认真读课文第8、9页，提出问题：

1、yí、wū、yǘ的读音与Iuü有什么相同？

2、为什么会这样呢？

（2分钟后开始交流）

生自读课文。

（2）后教

生自学——指生回答，不完整的可以补充。

（整体认读音节的学习）

三、第二次“先学后教”

回答得真不错，接下来请看自学指导

（二）

（1）先学

出示自学指导

（二）

整体认读音节应怎样读四声调号，请你试着读一读。

（3分钟后比谁划得最准确。

）生自学。

（2）后教

指名回答。

（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。

）

3、师生交流感受。

4、指名读。

（要求：

欣赏评价。

）

四、第三次先学后教

读得真不错，接下来请看自学指导（三）

仔细观看8、9页图画，读读音节应如何读？

五、当堂练习

Iuü及yí、wū、yǘ各写三遍。

板书设计

Iuü

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

《bpmf》（第一课时）

谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友

生书写时注意：

（1）生先观察

（2）师范写

（3）生书空

（4）学生练习写

教学目标

知识与能力

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。

过程与方法

学生自主合作交流。

情感态度价值观

指导学生学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声

教学重

难点

指导学生学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声

学

习

过

程

学

习

过

程

一、揭题示标

谈话：

看图，你看到了什么？

谁来说一说？

今天我们学习bpmf（板书课题），看学习目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。

二、比读准确（第一次“先学后教”）

首先，我们来比谁课文中的bpmf读得准确。

自学指导

（一）：

读10页上的bpmf画出不认识的字母。

（2分钟后交流）

1、学生自由读，要求读准发音要领。

2、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的发音。

（多请几位学生读）

三、会认字（第二次“先学后教”）

文中的bpmf我们都读准啦，接下来，我们来进行第二场比赛：

比谁最先把“bpmf”读准，记牢。

1、生自己读。

（时间：

2分钟）

2、同桌读。

（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。

）

3、指名读。

四、比音节拼读（第三次“先学后教”）

学到这里，老师有一个疑问：

你们看了第10页，想说些什么？

（此环节的设计，诱导学生说出自己读后的感受。

）

五、会写字（第四次“先学后教”）

课文同学们说得很流利，也很好，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看10页的四线三格，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，（三分钟后交流。

）

1、读"bpmf"中的书写。

2、合作研究学会这些字的方法。

3、学生汇报，师生共同探讨。

4、仔细观察四线三格里的bpmf，弄清结构，注意每个字的特点及在四线三格里的位置。

5、学生在四线三格中描红，再对照课本中的字，发现规律。

6、学生汇报发现的规律和难写的字母。

7、教师范写，指导写字。

六、当堂训练：

bpmf各写3遍。

板书设计

bpmf

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

《bpmf》（第二课时）

复习导入

　　1．抽读声母bpmf

　　2．读这四个声母时要注意什么？

（读得轻短些）

3．指读、齐读单韵母和四声

指导朗读课后短文

  1．师范读，生跟读。

  2．指名读、齐读。

布置作业

　　1．将bprnf每个抄写三遍

　　2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

教学目标

知识与能力

1、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节

2、学习“爸、妈、我”三个生字。

过程与方法

先学后教学生自主合作交流

情感态度价值观

感受家庭生活的幸福。

教学重

难点

1、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节

2、学习“爸、妈、我”三个生字。

学

习

过

程

学

习

过

程

一、板题、示标

这节课我们接着来学习《bpmf》，请看这节课的学习目标：

1、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节

2、学习“爸、妈、我”三个生字，感受家庭生活的幸福。

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：

（1）先学

出示自学指导

（一）

看课文插图，小组内练习b与a的四声调号拼读。

（2分钟后交流）

三、第二次“先学后教”

练习得真不错，接下来请看自学指导

（二）

（1）先学

出示自学指导

（二）

（3分钟后比谁读最准确。

）生自学。

（2）后教拼读要领。

指名回答。

（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。

）

3、师生交流感受。

四、第三次先学后教

引导学生看11页下方图画，说一说图中有谁？

是什么关系？

试拼读几遍。

（3分钟后交流）

1、学生练习

2、教师进行检测

3请生说一说图中三个人是什么关系？

（其他学生进行补充）

教师总结

五、当堂训练。

书写babamamawo三个音节各写3遍。

板书设计

bpmf

babamamawo

桃园镇中心小学课时教案

执教人：

学科

语文

年级

一

主备人

李利春

个性化

修改

教学内容

《dtnl》（第一课时）

复习

1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母bpmf

3．认读音节：

b4b!

p2m^f$

教学四个声母时可以先让学生观察图上的内容，然后学生使着读，

最后教师再范读并教给学生发音方法。

教学生书写时同前面学习是方法相同。

教学目标

知识与能力

1学会d、t、n、l4个声母母，读准音，认清形，正确书写。

2学会4个声母与单韵母的拼读及带调拼读音节。

过程与方法

学生自主合作交流

情感态度价值观

学会儿歌，体验童趣。

教学重

难点

学会4个声母与单韵母的拼读及带调拼读音节。

学

习

过

程

学

习

过

程

一、揭题示标示目标

出示声母图片：

d、t、n、l,师说儿歌突出“特、大、打、哪、太、乐”，让学生感知d、t、n、l发音。

这节课我们学习《d、t、n、l》

看学习目标

1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学会4个声母与单韵母的拼读及带调拼读音节。

二、比认读准确d、t、n、l（第一次“先学后教”）

首先，我们来比谁课文中的d、t、n、l。

先学

观察图画，自由试读，同桌互读。

（三分钟后教师检测）

2、指名读