人教部编版二年级上册坐井观天第二课时完美版教案.docx

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人教部编版二年级上册坐井观天第二课时完美版教案

《坐井观天》第二课时教学设计

教学目标：

1.复习巩固生字新词。

2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事的寓意。

教学重难点：

1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2.品读课文，并发挥想象力续编故事。

教学准备：

制作多媒体教学课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。

（教师）

教学课时：

2课时

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.齐读课题

今天这节课我们继续学习12课，一起读读课题《坐井观天》

2、复习生字词

 上节课我们初读了课文，学习了生字，我们看一看哪个聪明的小朋友能读带有这些生字的生词。

请自己读一读这些词，一会儿我们来做一个抢答的游戏。

开始！

好，咱们开始抢答（请一个小朋友读一读）

词语读得都非常准确，大家掌声鼓励。

 下一次老师的要求是你能带着全班小朋友一起读，继续抢答，你读一个，全班小朋友跟读（一个小朋友带领全班小朋友读），你们的发音很准确，把掌声送给自己。

3.理清课文内容

 同学们通过上节课的学习，我们知道了这篇寓言小故事讲的是谁呀，对，小鸟和青蛙。

小鸟从天上飞来，落到岩上（画井口，贴小鸟）在井里坐着的是青蛙（贴青蛙），他们在争论什么呀？

（请2个小朋友说），是呀，他们在争论天有多大（板书：

天有多大？

），可是他们的说法一样吗？

为什么呢？

我们一起来看一看，小鸟和青蛙认为的天有多大？

二、熟读精思，感悟对话

（一）用不同符号画出小鸟和青蛙的观点

请听要求：

请你自.由读课文，边读边用横线画出小鸟认为的天有多大？

用波浪线画一画青蛙认为天有多大？

现在开始！

（好啦，完成的同学请用坐姿告诉陈老师）

谁来告诉我，小鸟认为天有多大呢？

（请一个小朋友回答）

（二）小鸟的观点

出示：

小鸟说：

“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！

” 

1、理解无边无际

小鸟认为天是无边无际（板书：

无边无际）

想一想无边无际是什么意思呢？

（请一个小朋友回答）（没有边际望不到尽头，一眼望去望不到边，说明很大）

孩子们，你们在生活中见过什么是无边无际的？

（请2个小朋友回答）

出示图片：

大海、沙漠、天空、草原、森林 

我们在生活中看到大海是无边无际的，看到沙漠也是无边无际的，我们看到过天空是无边无际的，草原也是无边无际的，森林是无边无际的。

2、读懂小鸟的语气

那我们怎么来读小鸟的话呢？

如果你是小鸟你会怎样告诉青蛙？

谁来读一读。

（请一个小朋友读），

出示对比句子：

天无边无际，大得很哪！

天无边无际，很大。

指导：

第一句是带有感叹的句式，感叹句带有浓厚的感情，我们要读得语速稍舒缓。

课外延伸：

八月十五的月亮真圆哪！

龙潭河的风景真美呀！

重回原句指导：

再来读一读小鸟的话：

重读“很”字，表示强调，读出小鸟真诚、劝告的语气，句末的“哪”在这里要读轻声，表示感叹。

谁来试着读一读（请两个小朋友读）（全班一起读同学们） 

3.原因

那小鸟为什么认为天是无边无际的呢？

从课文中找一找答案。

（请1个小朋友回答）

出示句子：

我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

一起来读读这句话，一百里是多少里？

一里=500米，一百里=50000米

小鸟在天上飞了50000米， 它可能飞过高山、经过田野、草原、森林，但是它就是没有看到天的边际，所以小鸟才说：

天无边无际，大得很哪！

（三）、青蛙的观点

1、过渡：

小鸟飞了这么远的路，看见了那么多的风景，所以它见多识广！

可是青蛙相信小鸟说的话吗？

那青蛙认为天有多大呢？

（请一个小朋友）

2、读懂青蛙的语气

课文中的那句话是怎样说的，你们看到了吗？

出示句子：

朋友，别说大话了！

天不过井口那么大，还飞那么远吗？

①联系上下文理解“大话”。

大话是什么意思呢？

（请一个小朋友回答）（“大话”就是吹牛的话、不实在的话。

）

预设：

那我来说几句话，你们来判断哪句话是大话？

A.我没写家庭作业，却告诉老师我没有带。

B.我一只手就能把讲桌举起来。

②显然，青蛙不相信小鸟飞那么远，青蛙认为天有多大？

（天不过井口那么大。

板书）

③“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

”是什么意思？

④课件出示下面的两组句子，指导学生反复朗读，体会其语气的不同。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞那么远。

明确：

天只有井口那么大，不用飞那么远。

同一个意思，可以用不同的句式来表达，我们课文中用的是反问的语气，谁能读好反问的语气？

（请一个小朋友读）用了反问的句式就更能说明天是很小的

指导：

咱们朗读时，要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青蛙自以为是、不相信的语气。

（一起读一读）

3、原因（小游戏）

那么青蛙为什么会觉得天会这么小呢？

是怎样说的？

出示：

我天天坐在井里，一抬头就能看见天。

我不会弄错的。

一起来读读这句话，好，同学们，现在呀，你们就是这只坐在井底的小青蛙，从书桌里拿出一张纸，每人做一个卷筒，你们看到的天是什么样子？

（请一个小朋友），请你来说一说（一个小小的圆圈），请你把这张纸放进书桌里，因为呀，同学们看到的天是通过纸筒来看到的，纸筒的壁挡住了同学们的视野，所以看到的天是那么的小。

那青蛙呢，他生在井里，他看到的天是井壁挡住了他的视线，（出示井口图片）所以呀，他认为天很小，只有井口那么大。

4、理解笑的含义

听到青蛙这么说，小鸟很无奈，只能诚恳的劝说青蛙，小鸟怎样劝说的？

出示：

你是弄错了，不信，你跳出井来看一看吧。

指导：

小鸟说的话中，“你是弄错了”中的“是”要重读，表示强调，加强语气。

一起读读小鸟的话。

青蛙笑了，小鸟也笑了，这里的笑是一样的吗？

明确：

青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大；小鸟的笑是无奈的笑，是又可气又好笑，与青蛙的笑形成对比。

三、分角色朗读

1、小组合作读

同学们，这个小故事有意思吗？

下面呀，我们来分角色读一读，同桌之间先相互的读一读，一个扮演小鸟一个扮演青蛙，练习的时候要注意读出青蛙和小鸟的语气。

2、小组展示读（边读，边纠正）

谁来试一试？

老师要求大家只读他们的对话，我们看看谁能把青蛙和小鸟的观点读得特别清楚，谁来当青蛙，谁来当小鸟，老师来读旁白。

3、分男女生读

女生当小鸟，男生当青蛙。

老师读旁白。

四、续编对话，领悟寓意

小结：

同学们，这个寓言故事生动有趣，他告诉我们只有像小鸟那样站得高，才能看得远，才能看到事物真实的情况，而青蛙生活在井底，视野狭窄，就不能看到事物的真实情况了。

（出示天空和小鸟图片）

全班展示

那好，咱们帮助青蛙一起跳出来吧！

我们一起让青蛙怎么办？

（跳出井）大家一起说：

青蛙，请你跳出井口。

青蛙跳出井口，眼睛瞪得大大的，原来天比井口大。

于是，井底之蛙和小鸟决定一起去探索天究竟有多大。

他们会去到哪里呢？

（答案开放，适当引导

小鸟带着青蛙飞呀飞呀，飞去新疆葡萄沟品尝果子的鲜美，飞去庐山看气势磅礴之豪壮的瀑布，飞去台.湾省看风光秀丽的日月潭，飞去安徽省南部的黄山看那奇形怪状的石头、看千姿百态的奇松、犹如仙境的云海和温泉......）

可就是看不到天的边，他们还会去哪里呢？

（是呀，只有跳出井，才能看到更大的世界，小朋友们还可以自己动手写出来。

）

五、激发.情.趣，拓展阅读

同学们，这篇寓言讲了一个非常有趣的故事，还告诉了我们一个深刻的道理。

像这样的小故事还有很多，课下，同学们可以去读一读，体会体会其中的道理。

老师相信，通过课外阅读，你一定会有更多的收获。

六、板书

《传统节日》第二课时

教学目标

1、熟读并背诵课文。

通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2、明确不同的节日有不同的文化。

3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

重点难点

1、熟读并背诵课文。

通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

一、复习导入

1．通过上节课的学习，我们知道了很多传统节日

（课件出示：

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）

这些传统节日的时间你们还记得吗？

现在老师把时间打乱顺序，连连看。

（课件出示：

传统节日的时间，再出示连线答案。

）

2.同学们，你们连对了吗？

下面我们一起来读一读连好的节日和时间吧。

二、由扶到放，了解传统节日的风俗特点

过渡：

每个传统节日都有自己特定的时间，当然也有各自不同的风俗呢！

这节课我们就一起来看看这些传统节日都有哪些风俗吧！

1．下面请同学们暂停视.频，读读课文，用横线画出文中描写节日风俗的词语或句子吧。

（课件课文）

2．（课件出示：

课本以及画线的习俗）同学们，你们画对了吗？

画完之后，你做想了解哪个节日呢?

生：

老师，我最想了解乞巧节，您能给我们讲一讲吗？

（一）乞巧节

1.师：

当然可以，我们来看看这个小视.频吧！

（课件播放乞巧的视.频）

2.师：

多么有一丝的节日呀！

跟老师来读一读吧！

教师范读（课件出示：

七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

）

上节课老师讲了，可以读出韵文节奏，请伸出你的双手，和老师一起拍手读一读吧！

（二）重阳节

1.除了乞巧节，大家还想了解哪个节日呢？

生：

老师，重阳节我不是很熟悉，我想了解重阳节。

（课件出示：

重阳节）

2.从古代起，重阳节有登高祈福，秋游赏菊，佩插茱萸的习俗。

传承至今，又添加了敬老的内涵，因此重阳节也可以说是老人的节日。

3.所以文中是这么写的,课件出示：

重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

跟着老师有节奏地读一读吧！

同学们也可以暂停视.频，把这句话读给自己爷爷奶奶听一听。

三、自主研读，汇报交流

同学们，老师给你们介绍了乞巧节和重阳节，接下来老师想请你们来介绍一下自己喜欢的传统节日！

你可以先告诉大家你喜欢哪个传统节日，再说说它有哪些习俗。

（一）春节

1.（课件出示：

春节）生录音：

老师，我最喜欢春节，因为每到春节的时候，大家都特别开心，从歌谣中我了解到春节的习俗有“贴窗花、放鞭炮”（课件出示：

春节到，人欢笑。

贴窗花，放鞭炮。

）

2.春节是我国最隆重的传统节日，春节的习俗可不止这些，你还知道春节的哪些习俗呢？

师：

瞧，是不是这些呢？

贴春联（点课件）穿上最喜欢的新衣（点课件）和家人一起吃年夜饭（点课件）还有收压岁钱，是不是特别开心呀？

课件出示图片和文字在同一张课件上：

贴春联穿新衣吃年夜饭收压岁钱

让我们带着这种感受来读一读。

（师范读：

春节到，人欢笑。

贴窗花，放鞭炮。

）

（二）了解元宵节

1.过完快乐的春节，我们马上又会迎来什么节日呢？

生：

老师，会迎来正月十五的元宵节，我非常喜欢元宵节，因为元宵节有我最爱吃的汤圆，还会去看花灯，看花灯的人特别多，非常热闹！

（课件相机出示吃汤圆看花灯图片和文字：

元宵节，看花灯。

）

2.是啊，看，元宵节赏花灯的场面真热闹啊！

不愧是“大街小巷人如潮”（课件出示：

“大街小巷人如潮”）

3.跟这老师来读一读这个热闹的场景吧！

师读。

4.（出示两张图：

一张大街一张小巷）你知道哪个是大街，哪个是小巷吗？

没错，“大街”我们都知道是比较宽的街道，（课件出示文字：

大街）像这样比较窄的街道就是小巷（课件出示文字：

小巷）。

5.同学们想象一下，大街小巷人来人往，熙熙攘攘，人群像潮水一样涌动，非常多。

这么热闹的场面，该怎么读呢？

请听老师读：

大街小巷人如潮。

你发现了吗？

人如潮要读得慢一些。

暂停视.频，自己在下面试着读一读吧！

（三）清明节

1.我们再来听听这位同学会给我们介绍哪个传统节日。

2.（生录音：

我想跟大家说一说我了解的清明节，清明节跟春节、元宵节不同，清明节并不是喜庆的日子，每当清明节，人们会去祭扫、祭拜祖先。

）

3.师：

没错，韵文中是这么写的，请跟老师读一读。

课件出示：

清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

4.（课件出示祭字的图片，和上面文字在同一页）仔细看看这幅图，你能猜出是这句话中的哪一个字吗？

（点击课件出示祭字）

祭是会意字，左边是牲肉，右边是手，中间像祭桌，祭就是表示以手持肉祭祀神灵。

5.同学们，说到清明节，你有没有想到我们学过的这句诗？

师读诗句。

课件：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

————杜牧《清明》

6.（课件再出示，和清明诗句在同一页：

清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

）跟老师再来读一读韵文中的句子，师带读。

你发现了吗？

都这句话的时候老师声音比较低沉，因为要读出缅怀之情，再跟老师来读一遍。

（四）端午节中秋节

你能不能看这图片来说一说这两个节日的风俗呢？

1.课件出示两幅图，端午节赛龙舟和中秋节吃月饼的图片。

端午节时，大人们在水上。

中秋节时，我和爸爸妈妈一起。

2.学生录音：

端午节时，大人们在水上赛龙舟；中秋节时，我和爸爸妈一起吃月饼。

师：

我们来看看韵文是怎么写的吧，跟着老师有节奏地读一读。

课件出示：

过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

3.课件“堂”字变红加拼音。

同学们，堂是后鼻音，请跟老师拼读一遍。

4.满堂的粽香，你们闻到了吗？

跟着老师再来读一读：

粽香艾香满堂飘。

你发现了吗？

“满堂”两个字可以读重一点（课件在满堂下面出示小圆点）飘字尾音可以拖长一点。

暂停视.频，试着读一读吧！

三/朗读：

学到这儿，有几个小朋友迫不及待想展示他们的朗读了，我们来看看他们是怎么展示的吧！

（合成朗读视.频）

这样的朗读是不是很有趣？

你可以加动作读，可以拍手读，还可以和小伙伴一起读，你也赶紧暂停视.频试一试吧！

四/写字

1．课件出示“热、闹”5个生字。

2．我们中国很多传统节日都非常热闹！

仔细观察“热、闹”这两个字写的时候要注意些什么呢？

学生录音：

老师，热字是上下结构，上下宽度一致，第5笔的横斜钩不能写成了横折弯钩。

闹是半包围结构，门字框要写得上下同宽。

（课件一边在字的旁边出示：

上下结构上下宽度一致半包围结构门字框上下同宽）

3.这位同学分析的非常好，不仅能关注字的结构，还能提醒大家要注意的笔画，真了不起！

在写之前，老师要告诉你们，这两个字的笔顺也要特别注意哦！

拿起你的小手和老师一起来写一写吧！

课件出示笔顺，老师一边说：

一笔横二笔竖钩

闹字得笔顺是先外后内，一笔点二笔竖

5.现在请同学们调整好自己的坐姿和握笔姿势，在书上写两个漂漂亮亮的“热/闹”

拓展延伸

1.同学们，你们知道吗？

中国的传统节日还有很多很多呢!

（课件出示：

火把节图片泼水节图片龙船节图片）

这些节日你了解吗？

课后去查查资料，了解一下这些节日吧！

作业：