班主任培训记录4篇.docx
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班主任培训记录4篇
班主任培训记录
按教材定制/提高备课效率/内容可编辑
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
班主任培训记录4篇
班主任培训记录第1篇
培训时间:
8月29日
培训地点:
多媒体教室
培训类型:
集中
学习人员:
各班主任
学习内容:
好习惯带出好班级
建设一个好班级非一日之功。
一个好的班级,应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。
10年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。
我的具体做法是:
开好一个头,定好一个调,选好一批人,搭好一个台,把好一个舵。
第一,开好一个头。
接班起始,班主任必须使学生关注你、接纳你。
不仅接纳你这个人,更要接纳你的思想和观念。
因为,观念是行动的先导,只有学生接受了你的观念,他们
的行为才不会偏离你的方向。
每接手一个新班,我都要给学生灌输五种意识:
团队意识——班集体就像一个家庭,全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利
益,有了团队意识,班集体就会产生凝聚力;责任意识——学生在学校,既要学习知识,也要学习做人,学习是一种责任,做人也是一种责任,有了责任意识,
学生自然会遵守规范;竞争意识——没有竞争就没有进步,有了竞争意识就有了班集体进步的动力;效率意识——学习要讲究方法,要有良好的心态,因为方法
是提高学习效率的关键,心态提高学习成绩的保证;自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。
这些观念在学生的脑海里扎根了,他们的行为也就规范了,管理起来自然就得心应手了。
第二,定好一个调。
社会上曾流传这样一段话:
“有才有德干大事,有德无才办小事;有才无德做坏事,无才无德无所事事。
”对学生而言,教育是为他们走向社会做准备的重要阶段,提升道德修养和文化修养同样重要。
因此,引导学生求知,帮助学生做
人,都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。
刚当班主任的时候,我想:
对学生用心抓好成绩就行,操行表现肯定没问题。
实践证明那是错误的,对任何
一类学生都不能搞“单打一”,必须坚持“两手抓”,切不可因学生学业成绩上
班主任培训记录第2篇
学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍。
通过一年来的学习,我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读,反思了以往工作中的不足。
下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会:
一、在教学活动中,学生才是主人
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗?
专家的观点是:
“应该说,站起来发言是参与”。
但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。
”
简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。
师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。
那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?
专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。
同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。
教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。
条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。
只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。
二、在教学活动中,教师要善于评价
在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。
对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。
莎士比亚说:
“赞赏是照在人心灵上的阳光。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基说:
“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。
”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。
(如:
“你这个词用得真准确!
”“这个句子真美!
”“发言声音响亮!
”“真自信!
”“真大方!
”“你敢于发表自己意见,进步真大!
”“你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!
”“你理解透彻,语言精当,表达流畅且自信满怀,我非常欣赏你!
”“我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!
”“你懂得比老师还要多!
”“你读得比老师还要棒!
”)大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分体现了教学的人文性。
也要多一点诙谐与幽默,老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响,从中有助于学生良好人文素质的养成。
使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长,我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”
三、在教学活动中,教师要当好组织者
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。
把机会交给学生。
俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。
班主任培训记录第3篇
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
一直以来觉得自己只是一名普通的中学语文老师,对自己总是很放松。
可是在我听完专家的视频讲座和阅读完文本资料之后,让我深有感触。
我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生。
只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。
只有提高了自己的文化内涵,才能讲出生动的一课。
所以如何成为一名优秀的教师,最重要的一点就是必须要多读书,读好书。
二、教师要理解尊重学生,要爱学生。
每一个中学生都是有独立人格的人,他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。
老师要尊重他们,平等地对待孩子。
智慧的教师要把自己当成学生,把学生当成自己,把学生当成学生。
要尊重学生探究和认识周围世界的特点,接纳他们的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的学生,应给予他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个学生,使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
总之一句话,教师要喜欢学生、爱孩子。
三、尝试多种教学方法,创造多姿多彩课堂。
要创造多彩的课堂,就要求教师必须在各个方面提高自己,尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一,而是要有多种多样的课堂方式,只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。
一堂课下来,教师一定要明白你教了什么,学生学会了没有,改变了没有。
这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。
我们要使课堂变成思维的舞蹈者。
同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法,改变教学方法。
不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学。
也不管学生会不会。
现在的教师要多学习。
四、教师要学会终身学习。
新的课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。
学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。
首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。
再次,在丰富自
身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。
最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
五、加强培训学习
作为学校,应该为各类教师提供各种平台,加强培训。
通过培训,使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展;通过培训,把学校构建成教师的精神生态园,使教师身有闲适,心怀感激,与书为伴,超越自我;通过培训,使教师成为学生心中“真人”楷模,真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见,通过培训来实现教师的专业化发展。
‘有效学习内容’专题培训使我受益良多,上级部门通过网络这个平台,引进他们最先进的理念和教学思想,促进教师专业化的发展,使我得到了更有效的学习和提升,也让我明白了“学然后知不足,教然后知困”的道理。
班主任培训记录第4篇
时间:
20xx年x月xx日下午16:
00
地点:
打一小学摇篮演播厅
参加人员:
打一教育集团骨干教师
主持:
吴x书记
会议主题:
新的起点,新的努力
记录:
内容:
一、会议背景
1.学校骨干教师整体情况
去年底开始,杨浦区开展各级各类骨干教师评选工作,包括区骨干、学科带头人、区级认定教育教学能手、集团骨干教师等。
到今天为止,打一教育集团新一轮骨干教师评选基本结束,学校整个教师梯队比较健全:
市级:
(1)名校长培训基地主持人;
(2)上海市两名培训基地;
(3)上海市德育实训培养基地;
区级:
(1)区教育系统拔尖人才(3-4位);
(2)区学科带头人(从3位扩大到7位);
(3)区级骨干教师(12位上升到17位);
(4)区级认定校级教育教学能手(16位上升到34位);
集团:
青年骨干教师(23位增加到30位)
总共:
86位
2.教师素质是立校之本
这是学校的工作指南。
学校对骨干教师提出要求:
学识基础,人文素养,师德修养,团队合作,集体荣誉.
如何引领、发挥骨干教师队伍带头作用,是今天会议的主旨。
二、骨干教师代表交流发言
(一)张x老师(双名培养对象、学科带头人)
1.用好的方法教会学生提升自己,提炼五细教学法:
和风细雨、关注细节、细致关心、细心教导、细水长流。
2.用好的方法引领团队共同发展,关注全学科教师发展,和中高老师一起引领学校数学组的发展。
3.用好的方法辐射区域教研同行,参与教研培训,与智者为伍,参与组织各层面的展示活动。
(二)朱xx
学校给了我很多平台,我的发展得益于学校的支持。
前不久在基地层面进行了公开展示教学,在活动中成长、收获很多。
(三)王xx
放平心态,努力进取
1.参加《现代教学》杂志社的论文评比,得了二等奖,论文被杂志录用。
2.参与了上海市德育实训基地答辩,被基地录取。
3.申报了区科研骨干教师,但未成功。
我感受到遗憾,今后会继续努力。
4.在青年教育教学能手的比赛时,成绩有待提升,自己进行了反思,要继续努力。
(四)张x
1.做到:
考虑在先,勤快在中,总结在后。
2.平时:
与青年教师多沟通,学会工作方法;
3.要求:
学习,学习,再学习,不断提升专业发展;
4.思考:
保持特色,活用基准教案,不吃老本;注重教学评价,多思考,多实践,起到引领作用;
5.教研组建设:
严于律己,严谨说课、上课、总结、反思。
(五)苏x
1.向师傅学思想、学本领、学做人;
2.平时工作:
多读、多思、多写;
3.发展方向:
向资深老师学习、靠拢,平时多积累,才能有所发展;
4.学会发言,学会说话。
5.发展目标:
课堂教学进步一点,科研能力提高一点,成长印迹凸显一些。
(六)王x
1.成为骨干教师后,我觉得多了一份责任,这是一个新的起点;
2.个人发展与学校给予的平台是离不开的;
3.个人发展的动力,来自于自身,要把握各种学习的机会;
4.骨干老师要带领好自己的团队。
三、书记点评
1.张x:
知道教学的基本责任、教学核心是什么;
2.王xx:
学会“说话”,放平心态,努力进取,带着反思心态;
3.王x:
提出专业发展提升的目标——奔“中高”;
4.张x:
适应新环境,发挥个体小能量,聚焦自己的专业领域,给自己多点麻烦,别人就会少点麻烦,体现骨干教师的责任和担当;
5.苏x:
学思想,学本领,学做人。
四、副校长点评
1.作为一个骨干教师,根本的就是要学习,学以致用,研学并进。
在学习、工作、生活上都要有不断进取的态度。
2.每个老师的业务综合能力,包括:
教学质量、备课、科研能力、学习教研能力等,对于骨干教师来说,要思考如何将基准教学活用在自己的课堂中。
3.要通过自己的努力,形成自己的教学风格。
4.集体的凝聚力很重要,对于骨干教师来说,在自身发展的同时,要发展好自己的团队。
五、校长总结
1.新的起点,新的努力:
学校为大家提供了发展的机会。
在打一小学工作、付出就有收获。
2.在打一小学工作的教师要珍惜学校提供的发展平台,感谢学校给予的机会。
心怀感恩,会走的更远。
3.骨干教师在各项活动中应该起到传递正能量的作用,工作步伐应该与学校要求保持一致。
骨干教师是使命,也是责任。
六、学校骨干教师发展方案与要求
1.学校形成:
骨干教师培训计划与方案;
2.学科带头人、区级骨干教师完成:
杨浦区高端人才手册;
3.完成区级学科带头人中期、终期考核表、自评表等;
4.校级教育教学能手、骨干教师完成学校考核表;
5.学校制定了打一教育集团骨干教师考核指标,在新一轮考核中要有这个目标,做好积累工作,目标明确。
做起积极作用的人,做起积极作用的事!