班主任培训记录4篇.docx

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班主任培训记录4篇

班主任培训记录

按教材定制/提高备课效率/内容可编辑

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

班主任培训记录4篇

班主任培训记录第1篇

培训时间：

8月29日

培训地点：

多媒体教室

培训类型：

集中 

学习人员：

各班主任

学习内容：

好习惯带出好班级

建设一个好班级非一日之功。

一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。

10年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。

我的具体做法是：

开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。

 第一，开好一个头。

 接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。

不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。

因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们

的行为才不会偏离你的方向。

每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：

团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利

益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，

学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法

是提高学习效率的关键，心态提高学习成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。

这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。

 第二，定好一个调。

 社会上曾流传这样一段话：

“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。

”对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。

因此，引导学生求知，帮助学生做

人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。

刚当班主任的时候，我想：

对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。

实践证明那是错误的，对任何

一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上

班主任培训记录第2篇

　　学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。

通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。

下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：

　　一、在教学活动中，学生才是主人

　　新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

每一个学生都发言就是参与吗?

专家的观点是：

“应该说，站起来发言是参与”。

但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。

”

　　简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。

师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。

　　那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?

专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。

条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。

只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

　　二、在教学活动中，教师要善于评价

　　在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。

对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。

莎士比亚说：

“赞赏是照在人心灵上的阳光。

”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。

”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。

（如：

“你这个词用得真准确!

”“这个句子真美!

”“发言声音响亮!

”“真自信!

”“真大方!

”“你敢于发表自己意见，进步真大!

”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!

”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!

”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!

”“你懂得比老师还要多!

”“你读得比老师还要棒!

”）大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。

也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。

使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”

　　三、在教学活动中，教师要当好组织者

　　教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。

把机会交给学生。

俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。

教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。

新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

班主任培训记录第3篇

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

一直以来觉得自己只是一名普通的中学语文老师，对自己总是很放松。

可是在我听完专家的视频讲座和阅读完文本资料之后，让我深有感触。

我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。

只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。

只有提高了自己的文化内涵，才能讲出生动的一课。

所以如何成为一名优秀的教师，最重要的一点就是必须要多读书，读好书。

二、教师要理解尊重学生，要爱学生。

每一个中学生都是有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。

老师要尊重他们，平等地对待孩子。

智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。

要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

总之一句话，教师要喜欢学生、爱孩子。

三、尝试多种教学方法,创造多姿多彩课堂。

要创造多彩的课堂，就要求教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。

一堂课下来，教师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有。

这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。

我们要使课堂变成思维的舞蹈者。

同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法，改变教学方法。

不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。

也不管学生会不会。

现在的教师要多学习。

四、教师要学会终身学习。

新的课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。

学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。

首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。

其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

再次，在丰富自

身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

五、加强培训学习

作为学校，应该为各类教师提供各种平台，加强培训。

通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模，真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现教师的专业化发展。

‘有效学习内容’专题培训使我受益良多，上级部门通过网络这个平台，引进他们最先进的理念和教学思想，促进教师专业化的发展，使我得到了更有效的学习和提升，也让我明白了“学然后知不足，教然后知困”的道理。

班主任培训记录第4篇

　　时间：

20xx年x月xx日下午16：

00

　　地点：

打一小学摇篮演播厅

　　参加人员：

打一教育集团骨干教师

　　主持：

吴x书记

　　会议主题：

新的起点，新的努力

　　记录：

　　内容：

　　一、会议背景

　　1．学校骨干教师整体情况

　　去年底开始，杨浦区开展各级各类骨干教师评选工作，包括区骨干、学科带头人、区级认定教育教学能手、集团骨干教师等。

到今天为止，打一教育集团新一轮骨干教师评选基本结束，学校整个教师梯队比较健全：

　　市级：

（1）名校长培训基地主持人；

（2）上海市两名培训基地；

　　（3）上海市德育实训培养基地；

　　区级：

（1）区教育系统拔尖人才（3-4位）；

（2）区学科带头人（从3位扩大到7位）；

　　（3）区级骨干教师（12位上升到17位）；

　　（4）区级认定校级教育教学能手（16位上升到34位）；

　　集团：

　　青年骨干教师（23位增加到30位）

　　总共：

86位

　　2．教师素质是立校之本

　　这是学校的工作指南。

学校对骨干教师提出要求：

学识基础，人文素养，师德修养，团队合作，集体荣誉.

　　如何引领、发挥骨干教师队伍带头作用，是今天会议的主旨。

　　二、骨干教师代表交流发言

（一）张x老师（双名培养对象、学科带头人）

　　1．用好的方法教会学生提升自己，提炼五细教学法：

和风细雨、关注细节、细致关心、细心教导、细水长流。

　　2．用好的方法引领团队共同发展，关注全学科教师发展，和中高老师一起引领学校数学组的发展。

　　3．用好的方法辐射区域教研同行，参与教研培训，与智者为伍，参与组织各层面的展示活动。

（二）朱xx

　　学校给了我很多平台，我的发展得益于学校的支持。

前不久在基地层面进行了公开展示教学，在活动中成长、收获很多。

　　（三）王xx

　　放平心态，努力进取

　　1．参加《现代教学》杂志社的论文评比，得了二等奖，论文被杂志录用。

　　2．参与了上海市德育实训基地答辩，被基地录取。

　　3．申报了区科研骨干教师，但未成功。

我感受到遗憾，今后会继续努力。

　　4．在青年教育教学能手的比赛时，成绩有待提升，自己进行了反思，要继续努力。

　　（四）张x

　　1．做到：

考虑在先，勤快在中，总结在后。

　　2．平时：

与青年教师多沟通，学会工作方法；

　　3．要求：

学习，学习，再学习，不断提升专业发展；

　　4．思考：

保持特色，活用基准教案，不吃老本；注重教学评价，多思考，多实践，起到引领作用；

　　5．教研组建设：

严于律己，严谨说课、上课、总结、反思。

　　（五）苏x

　　1．向师傅学思想、学本领、学做人；

　　2．平时工作：

多读、多思、多写；

　　3．发展方向：

向资深老师学习、靠拢，平时多积累，才能有所发展；

　　4．学会发言，学会说话。

　　5．发展目标：

课堂教学进步一点，科研能力提高一点，成长印迹凸显一些。

　　（六）王x

　　1．成为骨干教师后，我觉得多了一份责任，这是一个新的起点；

　　2．个人发展与学校给予的平台是离不开的；

　　3．个人发展的动力，来自于自身，要把握各种学习的机会；

　　4．骨干老师要带领好自己的团队。

　　三、书记点评

　　1．张x：

知道教学的基本责任、教学核心是什么；

　　2．王xx：

学会“说话”，放平心态，努力进取，带着反思心态；

　　3．王x：

提出专业发展提升的目标——奔“中高”；

　　4．张x：

适应新环境，发挥个体小能量，聚焦自己的专业领域，给自己多点麻烦，别人就会少点麻烦，体现骨干教师的责任和担当；

　　5．苏x：

学思想，学本领，学做人。

　　四、副校长点评

　　1．作为一个骨干教师，根本的就是要学习，学以致用，研学并进。

在学习、工作、生活上都要有不断进取的态度。

　　2．每个老师的业务综合能力，包括：

教学质量、备课、科研能力、学习教研能力等，对于骨干教师来说，要思考如何将基准教学活用在自己的课堂中。

　　3．要通过自己的努力，形成自己的教学风格。

　　4．集体的凝聚力很重要，对于骨干教师来说，在自身发展的同时，要发展好自己的团队。

　　五、校长总结

　　1．新的起点，新的努力：

学校为大家提供了发展的机会。

在打一小学工作、付出就有收获。

　　2．在打一小学工作的教师要珍惜学校提供的发展平台，感谢学校给予的机会。

心怀感恩，会走的更远。

　　3．骨干教师在各项活动中应该起到传递正能量的作用，工作步伐应该与学校要求保持一致。

骨干教师是使命，也是责任。

　　六、学校骨干教师发展方案与要求

　　1．学校形成：

骨干教师培训计划与方案；

　　2.学科带头人、区级骨干教师完成：

杨浦区高端人才手册；

　　3．完成区级学科带头人中期、终期考核表、自评表等；

　　4．校级教育教学能手、骨干教师完成学校考核表；

　　5．学校制定了打一教育集团骨干教师考核指标，在新一轮考核中要有这个目标，做好积累工作，目标明确。

做起积极作用的人，做起积极作用的事！