学校教育教学质量提升三年规划新正规版.docx
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学校教育教学质量提升三年规划新正规版
学校教育教学质量三年提升行动计划
沈阳市性信息中学
二0一二年六月
●学校三年质量提升行动计划
2021年我校被确定为沈阳市义务教育百所质量提升校之一，市区教育局将从硬件建设与软件提升等两个方面对我校进行全面改造，这是学校发展的重要契机，是校园文化建设与教师队伍素质提升的关键时刻，也是我校与皇姑区教育系统管理模式无缝接轨的机会，为此根据市区教育局关于提升计划的要求和学校发展的需要，特制订学校三年质量提升行动规划。
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一、发展现状
我校前身是于洪区的一所近郊学校，2021年3月划归到皇姑区，学校在于洪教育系统管理中坚持执行课程计划，开足开齐各种规定课程，教学常规检查内容完备。
但是学校这些年在教育教学发展中也存在着一定的滞后性，尤其教学常规管理方面缺少制度性和规划性，教科研工作开展得少，教师队伍年龄偏大，思想相对陈旧，教学方法单一守旧，教学模式仍然以教师讲授为主，德育管理上缺少贯彻始终的制度与方法，学校发展的软件与硬件急需解决的问题比较多，这是学校已有的现状。
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二、提升思路
在学校现有情况下，结合市区教育部门对学校发展的设计，我校主要从以下几个方面改进与发展。
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（一）硬件方面：
学校将按照区教育局设计的校园改造方案完成专用教室、教学楼外墙粉刷、塑胶操场、水洗厕所、绿化带等方面的硬件改造，适应教育形式的更高要求，达到数字校园、绿色校园、人文校园和平安校园的标准。
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（二）软件方面
围绕一个核心，确立两个目标，严抓三项制度，落实五项工作。
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1、一个核心：
以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，积极筹措，更新理念，引导全校师生把主要精力集中到教学工作中来。
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2、两大目标：
一是整体提升，学校的文化建设、校风校貌发生真正的变化，从教学水平上来看，力争使我校主要学科教学质量总体进入全区中游水平。
二是找好个别突破，主要是中考平均成绩进入全区中游水平，各学科竞赛成绩要有明显提高。
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3、三项制度：
即常规管理制度、工作问责制度、成绩奖惩制度●
4、五项工作：
即抓校园文化的塑造、抓三级队伍建设、抓养成教育、抓教师培训、突出有效教学。
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三、努力目标
学习文件精神，跟紧市区教育局关于学校改造与发展的步伐，重新塑造学校发展文化，以制度建设与全程学习为切入点，做好三级队伍架构，突出教师岗位培训，树名师，培养骨干，争取三年内骨干教师占20%，通过发挥教科研作用，打造出一支高素质的教师队伍，以教师的素质提升带动教学的整体改革，实现教学成绩的稳步提升。
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四、主要任务●
（一）校园文化建设坚持三要点，打造全新的文化主题
塑造影响深远、德行浓厚的校园文化。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，它对学生的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程也无法比拟的。
为此，在原有物质文化建设的基础上，重视精神文化建设，以书香文化、国学文化以底蕴，分三步走实现校园文化的塑造。
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第一步，确定“敬老孝亲”的校园文化主题，并随着校园环境改造的实施，进行校园文化环境重塑。
（具体方案另备）●
第二步，结合教育教学活动的开展逐渐打造校园文化的精神基础，让敬老孝亲主题深入师生的内心。
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第三步，通过开设国学课和阅读课，重视人文关怀，注意文化熏陶，让校园文化主题成为师生的真正文化基础。
在开始实施计划以后，确立每月一次的师生读书日活动，开展读书交流活动，让读书成为校园的一道风景线，增强教师的读书氛围，提升学生的阅读能力，提高学生文化素养。
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（二）学校管理向规范化和制度化发展，做好三级队伍建设
首先，学校的发展和建设离不开规范、有效的制度，因此在三年内不仅要针对学校的发展现状逐步制定好各项规章制度，同时要坚持改进工作作风，用科学的制度管理、引导学校的各项工作。
重点制定学校常规管理制度、岗位工作问责制度和成绩奖惩制度等。
其次，根据学校整体质量提升的需要打造三级队伍建设。
建立领导例会制，实行以校长为主的集体领导，讲究民主、团结，实现和谐领导，和谐执政。
重视对中层干部的培养，不仅要会用干部，更要会培养干部，坚持例会培训制度，快速提高中层干部的领导执行力与协调能力。
重点培训一线教师队伍，突出理论培训，积极走出去参观考察，更新教师工作理念，增强服务意识，提高教师的职业技能，提高教学水平。
（具体操作见后文）●
（三）重视学生的养成教育，打造“敬老孝亲”的德育特色
在三年质量提升中，德育工作从确定主题出发，建立制度，分段管理，活动促进，文化熏陶，评价引导，打造我校“敬老孝亲”的德育特色。
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1、确定“敬老孝亲”的养成教育主题，以马鹏飞同学的敬老孝亲事迹作为学生学习的榜样，并坚持每年一次“鹏飞式好少年”的评选与宣传工作，做好敬老孝亲的校园主题教育。
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2、建立德育常规管理制度，从学生习惯养成、活动参加、班主任管理到学生的评价采用等方面做出明确的制度要求。
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3、确定以年级为单位的分段管理模式，每个校领导和一个中层干部负责一个年级，严抓学生的行为养成教育，重塑德育管理新风貌。
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4、开展“敬老孝亲”为主题的演讲比赛、故事大赛和学生国学知识竞赛等活动，通过这些活动，渗透德育教育的主题。
针对不同年级学生特点分别开展不同的活动，让学生逐步养成敬老孝亲的良好品质。
此外，利用班团会、清明扫墓、综合实践基地活动等机会，对学生进行养成教育。
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5、利用学校文化建设的主题宣传活动，对学生进行耳濡目染的熏陶引导，提升学生的思想内涵，塑造德智体全面发展的合格人才。
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6、构建学生成长综合性评价体系，建立学生成长档案。
综合素质评价包括学习成绩、道德品质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
其中学习成绩占50%（总分做百分比折算），其余五项分别占10%。
预计通过这样的评价方式引导各类学生更加全面的发展。
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（四）教师三年过关式培训，为提升教学质量铺平道路。
建设一支高素质的教师队伍，是提升教学质量的保障，为此在三年内，学校要制定教师技能考评方案，建立教师成长档案，跟踪教师的发展历程，最终以理论考核、技能展示与成绩累计等三个方面来总体评价教师是否过关。
为了达到这样的过关要求，主要从以下几方面着手：
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首先，加强教师的教育教学理论研究与学习，提高教师整体业务素质，建立新的教学观，为提升教学质量打好理论基础。
第一年主要进行教育教学理论培训，坚持新课改理论学习与实践相结合，让教师的理论修养得到整体提升，有利于用科学的教学理论指导教学实践，这是实现质量提升的理论基础。
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其次，重视教师技能培训，以职业发展的标准进行要求，作为质量提升的能力前提。
将建立教师职业发展档案，全程记录和跟踪教师的成长轨迹，组织教师职业技能大赛，通过大赛的锻炼，提高教师的职业技能，作为提高教学质量的能力前提。
同时，建立班主任管理量化考核机制，重视对班主任队伍的培训，每年召开优秀班主任经验交流会，通过交流学习，不断提高班主任的整体素质，让班主任成为学生养成教育的直接践行者。
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最后，突出骨干教师培训，发挥骨干教师的示范引领作用，塑造高素质的教师队伍，保证质量提升的可持续性。
发挥骨干教师的重要作用，订立骨干教师培养制度，通过骨干教师培养，辐射到各个学科教师，带动整体教师的发展，争取三年后骨干教师占20%，名师人数达到10%，这样才能达到以点带面的教师素质提高，保证质量的持续性提升。
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五、坚持“一个中心三个基本点”，抓好教学过程管理，全面提升教学质量
在教学中坚持质量提升为中心，分三步走，抓好教学三个基本点，逐步提高教学成绩，提升教学质量。
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第一年，强化教学常规管理，迈好质量提升第一步
根据我校教学的现状和基础，第一年重点抓以教研和集体备课为主题的常规管理工作，同时开展教师培训，为实施“1+1”课堂教学模式做好准备。
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1、切实加强教研组和备课组建设，做好质量提升的基础工作●
1）制定教研组发展规划，各教研组根据学校三年质量提升计划，结合教学发展的需要，用课改的理念，由学科特点出发，从理论学习、队伍建设、课堂教学、课题研究、特长生培养等方面做好规划，经过学校审核以后，认真实施。
有效开展教研活动，每月两次教研组活动，重点研究备课中的突出问题和课堂教学模式的实践问题。
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2）建立学科集体备课制度，发挥集体备课的重要作用，实现优势互补，尤其开展好语数外之外学科的集体备课活动。
学期初，每个学科按年级选出重点教学内容三块，备课组分工负责，进行分别准备，然后组内进行集体研究，评价备课的优点与不足，进行必要地完善补充，定稿后作为大家共同采用的公共授课范本，每个学期进行一次，每一年定期进行相应的完善。
每个月进行两次集体备课，提前确定备课主题与备课人，以不同的形式组织集体备课，要坚持做到以“课标、教材、学生”为中心，达到集体备课的目的和效果。
学校对集体备课要进行检查跟踪，并把备课的效果计入教师个人档案中，作为考评的一个重要内容。
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2、成立阳光学子教师工作室，每个学科选派一名教学经验丰富、有钻研精神的、理论知识渊博的教师组成此工作室，重点研究每个学科学困生的情况，进行学习基础、学习习惯、学习兴趣、学习方法等方面的分析研究，总结出学科有效的教学思路，提出科学建议等，为学科教学把关。
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3、建立“辅导教师制”，在面向全体学生的基础上，注重学生人格培养和个性发展，做到因材施教，因人施法。
在学科竞赛提优活动和学科兴趣提高活动，学生自主探究、自主创新活动，学生的小组合作学习，学困生的个别学习等方面给予辅导，让学生能够逐渐在各活动中找到自己的位置。
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4、要求教师定期进行教学反思，养成每个月撰写一篇教学反思和教学随笔的习惯，既促进教学研究，又能提升教师的表达能力。
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5、坚持巡课制度，及时掌握教学一线的具体情况。
我校的教学巡课制度已经坚持了几年，每天每节坚持查课，充分了解教师的教与学生的学的情况，对教学常规管理实施有很重要的作用，因此要坚持下去。
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第二年，重点实施课堂教学改革，实行“1+1”的分层教学模式，构建教学质量提升的主渠道。
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1、借鉴新教学理念，实行“1+1”的有效课堂教学模式●
1）推广实行以小组合作探究为主要形式的“1+1”分层教学，逐步建立健全科学的分层教学体系，优化细化分层教学模式，使学校的教学向多元化、多样化、开放性和灵活性方向发展。
每个班级按照成绩的先后分成六个小组，每个小组内的成员再做进一步的分工。
六个小组分成两大部分（前三组1部分，后三组1部分），每部分学习不同程度的知识，解决难度适合自己的的问题，参与难易适合的当堂检测，期末考试也将采用AB卷的形式，单独考试，单独评比等。
同时，为了发挥尖子生的作用，学优组和学困组还要结成帮教对子，每周不定期地进行帮教活动，生帮生，共同提高。
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2）鼓励教师实行问题启发式、探究式、讨论式教学和情景教学，有效开展开放式教学，完善“1+1”的课堂教学模式。
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3）优化教学手段，研究现代教育技术在教学中应用的利与弊，扬长克短，优化组合，实现信息技术与学科教学整合利用，实现教学现代化。
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4）抓好校内“三课”，即普通教师研究课、骨干教师示范课和提优教师的过关课。
在此基础上学校每学年组织一次优秀课和优秀讲座大赛，逐步让以小组合作探究为主要形式的分层教学深入人心，成为有效教学的重要模式，为教师成长搭建平台。
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2、加强学法的研究指导，改进学习模式，提高学习成绩。
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1）针对小组合作学习模式需要，开展学生学习能力培训活动，注意引进学习自主意识，教会学习方法，提高学习能力。
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2）组织学生学习方法讲座系列活动，教会学生学习方法，培养学习习惯，塑造正确的学习理念，提高学习兴趣和成绩。
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3）开展学生研究性学习小课题探究活动，通过研究过程，培养学生的实践探究能力，养成良好的学习习惯，树立学习自信心。
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第三年重点抓好课后辅导与评价制度，为“1+1”课堂教学模式的实践做好保驾护航的作用。
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1、重视课后辅导的作用，抓两边促中间，保证质量提升。
根据我校学生学困生较多的情况，建立阳光学子档案，对学生的综合情况进行记录，并分析基础，进行必要的辅导。
从学校课表出发，每班每天单设一节学科辅导课，针对学困生进行固定的辅导。
计划用一年的时间逐步建立起学科辅导制度，每个学科教师都能把辅导当做自己教学的一部分，也作为考核教师业绩的一个组成。
针对尖子生也要有发展的计划，本着优生更优的原则，建立尖子生档案，每科教师都要对这些学生的学习做到了如指掌，并能按照学科特点进行必要的引导。
通过这两部分学生的辅导，以带动中间为数不多的学生，实现所有学生的良性发展。
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2、构建有效的评价体系，引导教与学的发展方向，加速质量提升的步伐。
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1）、建立并逐步完善新型的教学评价体系。
包括评价原则、评价方式和评价内容等，每学期评价一次，并将评价结果反馈给老师和学生。
评价要趋向较为全面、客观地反映师生在教学中的状况，既能起到判断鉴定的作用，又能起到激励的作用，通过教学评价进一步提高教学质量和效益。
对教师的评价不仅仅是看工作效果好，其工作态度、教学方法、
师生关系、同事互助和科研成果等也是重要指标，强调过程评价。
教学评价分为教师自评、同事互评、学生评价和家长评价四个环节，四个环节的评价分别占10%、40%、40%、10%，每个学期评价结果进行汇总以后，对于满意度不能达到85%的教师，要进行集中整顿，必要的时候要停课自查、自省，经过相应的考核达到标准的才能再一次上岗。
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2）、学生评价制度要打破成绩一统天下的局面，制定学生学习情况综合评价方案。
根据我校学生入学成绩低、学习基础差、学习兴趣淡和学困生占60%以上的现实，制定学生学习综合评价方案，方案的内容包括学习成绩、课堂表现、作业完成、同学互助和师生互动五个方面，其中学习成绩占60%，其它四项占分别占10%。
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3）、建立学校奖励机制，对于综合评价突出的教师和学生进行表奖，鼓励先进，督促还需发展的教师和学生。
同时，学校还要把教师每次的评比成绩进行累计，作为教师晋级、评选骨干等方面的重要参考。
十年树木百年树人，教育教学质量的提升是一个长期性的工作，在未来发展中，学校领导有信心、有决心和全体教师一起迎接挑战，从我做起，从今天做起，为了一四七中学的明天，我们将把奋斗进行到底！
沈阳市第一四七中学
2012年6月6日●
XX小学教学质量提升实施方案
为了继续认真贯彻落实市局关于开展“教学质量提升”活动的要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”的活动提出如下实施方案。
一、指导思想
在新学期，我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面
二、工作思路
围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。
1、一个核心：
以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。
2、教学目标：
整体提升，力争使我校教学质量进入全乡中等位次。
3、奖惩制度：
教学成绩奖惩制度
4、四项工作：
即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。
三、奋斗目标
小学教育全面生动发展。
强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。
培养学生的学习能力和发展潜力。
提升高分人数，力争各年级成绩在全市同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。
四、具体措施
●认真落实教学常规，实施精细化过程管理
近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。
●以教研作支撑，全面提升教师素质
在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。
为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。
研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。
在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。
为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。
领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划”新理念是否相符。
对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。
●根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量
1.提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。
2.典型引路，开展示范课活动。
我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。
所谓名师带动就是由学校的骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。
所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。
所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现“学讲方式”的公开课。
学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，促进课堂效益革和教师素质的提高。
3.以老带新，帮助青年教师尽快成长
我校新进教师和他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担任新的年级新的学科，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。
●加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作
质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。
除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，每次考试过后，每位教师要针对试卷情况进行分析，召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。
●以活动为载体，全面提高教学质量
近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。
我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。
根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文课本剧表演比赛，背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、才艺展示、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。
通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量。
总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。
汶南镇公家庄联小
“教学质量提升年”活动实施方案
质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。
为全面建设“和美校园品质教育”，依托市教育局和镇教育办公室“教学质量提升年”活动意见精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定，2021年在我校全面开展“教学质量提升年”活动，特制定本活动实施方案。
一、指导思想
以党的十八大会议精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。
二、目标与任务
遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。
通过开展活动，使公家庄联小的教学质量得到进一步的提升。
三、组织领导
为加强活动的领导，特成立“公家庄联小教学质量提升年”活动领导小组：
组长：
郭信才
副组长：
王树强潘洪成
成员：
刘维宝刘霞任东方刘霞（小）卢兴文
领导组职责：
组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，努力使我校教学质量再上一个新台阶。
四、工作内容和措施
（一）、进一步完善教学管理制度。
1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。
2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。
3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平
4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
（二）进一步加强教学常规管理工作。
1、开齐、开足、开好课程。
严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，
2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
（1）备课：
严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。
教师应做到：
备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。
（2）讲课：
严把课堂教学关，向课堂教学要质量。
教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。
（3）作业批改：
严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。
同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。
（4）辅导：
辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。
（5）练习：
要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。
3、加强听课、评课工作。
无论是学校领导还是教师都要听、评课。
听课做到有记录，有评析。
所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。
（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。
1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要
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