下洼校长作业.docx

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下洼校长作业

统一编号

0500

类别

学校精神文化

敖汉旗学校文化建设

重点项目作业记录

项目名称：

小学生良好行为习惯的

引导与养成教育的深化

学校名称：

下洼中心学校

项目责任人：

冯仲德

完成时限：

2011.5至2012.7

敖汉旗教育局印制

统一编号

0500

类别

学校精神文化

重点项目登记表

项目名称

小学生良好行为习惯的引导与养成教育的深化

项目确立依据及其必要性

项目确立依据：

以培养学生良好的行为习惯为出发点，以《小学生守则》与《小学生日常行为规范》为理论依据，以有利于小学生健康成长为目的，深入开展学生行为规范的养成教育，正确引导学生树立良好的道德行为习惯，促进良好校风、班风和学风的形成，全面推进素质教育的健康发展。

项目确立的必要性：

针对当前学生队伍中，独生子女多，家庭溺爱严重，生活习惯懒散，道德水平滑坡，良好的素养缺失，确定“小学生良好行为习惯的引导和养成教育的深化”为我校精神文化建设重点项目，对学生良好行为习惯的培养很有必要，它对培养学生“学会生活、学会学习、学会做人”起到引领作用。

项目预期目标描述

树立促进学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会审美，学会自控，学会发展”的工作宗旨，以培养学生做“四有”新人为目标，逐步使学生形成举止文明、诚实守信、尊重他人，懂得感恩，自主学习，会关心能理解有同情心、会参与能合作有创新意识、会交往能宽容有进取心的良好行为习惯，促使学生在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民的优秀少年。

通过学生良好行为的影响，“小手拉大手”，带动家长文明，社会文明，从而促进校园的和谐与文明。

理论指导与经验借鉴

以“445566”育人工程的具体内容为理论指导。

1、44:

即争当“四个好少年”、养成教育从四方面入手。

“四个好少年”的具体要求是：

⑴、争当热爱祖国、理想远大的好少年；⑵、争当勤奋学习、追求上进的好少年；⑶、争当品德优良、团结友爱的好少年；⑷、争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

养成教育从四方面入手：

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

2、55：

即日常生活坚持“五要五不要”：

见到杂物弯弯腰，碎纸果皮不乱抛——要“善小为之，不要“小善不为”；遵规守纪理应当，诚信朴实要记牢——要“严以律己”，不要“自由散漫”；文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”，不要“放任自己”；勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”，不要“思而不学”；环境优雅育英才，老师教诲记心怀——要“善待环境”，不要“轻狂喧哗”。

3、66：

即抓好六方面教育、做到六个结合。

六方面教育内容是：

⑴、“五爱”、“五自”教育；⑵、日常行为规范教育；⑶、中华民族传统美德教育；⑷、世界观、人生观、价值观教育；⑸、法制、安全教育；⑹、社会实践教育。

六个结合内容是：

（1）、与学校办学特色紧密结合。

（2）、与课堂教学紧密结合。

（3）、与兴趣小组紧密结合。

（4）、与综合实践活动相结合。

（5）、与少先队活动紧密结合。

（6）、与安全教育紧密结合。

1

统一编号

0500

类别

学校精神文化

重点项目作业进度与过程记录

周次

月日

工作内容摘要

效果呈现

5月1日

—5日

5月6日

—25日

5月26日—

6月25日

6月26日—

7月15日）

从新

学年

开始

注重

五种

习惯

养成

教育

的培

养。

9月1日

---

9月30日

开展背

《守则》、背《规

范》的

强化训

练。

项

目组细

化《小

学生守

则》和

《小学生日常行

为规范》，

将《小

学生守

则》和

《小学生日常行

为规范》编写成

儿歌让

小学生

熟背，

以此来

规范小

学生的

行为。

2011年

10月

至

2011年

11月

2011年

12月

2012年

1月至

2012年

7月末

第一阶段：

成立领导小组，制定活动方案

   学校成立以校长为组长的重点项目领导小组，明确任务，分工负责，逐级细化工作内容。

学校要在征求师生合理化建议的基础上达成共识，制定切实可行的活动方案。

领导小组要统筹安排、检查督促活动《方案》的实施和开展，坚持日检查，周评比，月总结、期表彰的运行机制。

   第二阶段：

举办启动仪式

   学校在5月9日召开师生大会举行“445566”育人工程启动大会。

由校长作行为规范养成教育动员报告，达到提高师生的认识，统一思想，形成养成教育共识。

学校通过丰富的宣传阵地，进行广泛地宣传发动，明确活动目的、任务、措施。

使每一名教师、每一名学生清楚地认识到开展此项活动的重要性和必要性。

   利用校会、班会、队会，集中学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学德育工作规程》等文件精神，认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、“八荣八耻”等准则。

在此基础上，要求学生从“学会关心他人、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学日常行为规范的养成教育为基本要求，围绕学生身边发生的事情和在日常生活中遇到的问题，如何解决和处理，进一步提高学生明辨是非和处理问题的能力，养成良好的行为习惯。

第三阶段：

活动运行

   学校通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展多种多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、守规范的积极性。

本阶段是实施养成教育最关键的一个阶段，务必做好以下几项工作：

   1、自查自纠，矫正培养。

各班对照《实施细则》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高，力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个文明小公民。

   2、各班要坚持以评价促养成，以活动促发展。

坚持自评、互评、师生共评和家长参评的形式。

通过主题班会、队会、主题演讲、专项讨论、文明班级、宿舍的评比、《守则》和《规范》知识竞赛、“四好少年”评比、创编“四好少年”童摇及征文、书画展览等多种渠道，多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

   3、充分利用校园广播、宣传栏、升旗仪式、教室展报等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。

   4、各班级要利用晨夕会、班队会、队活动扎实开展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。

   5、教师要以身作则，注重言传和身教。

班主任要加强和科任教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。

   6、要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用好家长学校这个教育平台，使养成教育从校内向校外延伸。

发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人效果。

   7、学校要通过召开学生座谈会、检查班级日志、随机抽查等形式进行督查，保障活动的有效开展。

第四阶段：

树立典型及时总结推广

   各班要及时发现好的典型，进行弘扬宣传。

学校要注重过程管理，总结经验，查找不足，树立典型，发扬成绩，将在活动中涌现出的先进集体和行为规范养成教育标兵及事迹突出的“四好少年”进行表彰。

进一步推动养成教育的深入开展。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行；

⑧尊敬老师，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。

手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不交头接耳，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——做利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡、修剪指甲，穿戴整洁——做洁净人；

⑥出入教室靠右行，不打闹，有秩序，间操站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——做守纪人；

⑦积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，在校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——做有公德人；

⑧星期天、节假日要有活动安排时间表，学习、娱乐有条不紊——做快乐人；

⑨看电视有限度，要按照家长和老师的要求，不放任、不痴迷、讲理智----做自律人；

⑩在家帮助家长做力所能及的家务活——做勤劳人；

4、节俭习惯

①使用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、教具等物品；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、板擦、扫帚等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习讲效率，学会能用不同办法解决同一问题

5、劳动习惯

①自觉参与宿舍、班级的值日活动

②自己洗衣服、叠床被、学会生活自理

③4—6年级学生要积极主动参加班田劳动，珍惜劳动成果

④在老师的指导下，参加劳动实习基地的劳动学习并掌握一些最基本的劳动技术和农村种植知识

⑤在家和父母一起参与责任田的种植、田间管理、秋收等劳动，在劳动中培养热爱劳动的优良品质。

下洼中心学校《小学生一日行为规范歌》

序言

少年儿童心胸阔，理想远大志趣多，

刻苦学习长知识，长大报效咱祖国。

良好品德需休养，遵规守纪做楷模，

要问我们怎么做，请听我唱规范歌。

起床歌

金鸡报晓天放亮，别睡懒觉快起床，

房间卫生自己搞，不用父母来帮忙。

洗脸刷牙叠被褥，生活自理当自强。

户外晨练散散步，用完早饭上学堂。

上学歌

小学生迎朝阳，身背书包上学堂，

走路注意右侧行，安全常识胸中装。

珍爱生命是根本，不能一时逞刚强，

上学路上莫贪玩，不能迟到记心上。

进校歌

红领巾系规整，衣着整洁笑语盈，

兴高采烈进校园，文明礼貌记心中。

见到同学问声好，见到老师鞠一躬，

团结友爱争优秀，人人夸赞好学生。

上课歌

听到铃声快到位，看好课表做准备，

老师进门要起立，互相问好情珍贵。

聚精会神听讲课，疑难问题举手问，

听说读写勤动脑，思维创新最可贵。

两操歌

做两操要认真，口令节拍记在心，

体操做得静又齐，眼操穴位找得准。

踢踢球跑跑步，室外活动健身心，

坚持锻炼身体棒，全面发展争冠军。

活动歌

课外活动领域阔，音体美劳小制作，

积极参加展才华，活动之中学百科。

勤动手多实验，发展特长创新多，

实践探索攀高峰，勤奋才能来补拙。

值日歌

轮流值日要积极，热爱校园大集体，

洒水扫地美环境，讲究卫生争红旗，

花草树木护理好，良好环境益学习，

参加劳动练意志，从小努力来做起。

放学歌

放学排队出校门，交通规则要遵循，

天气变化须注意，安全防范常记心，

一路莫停早到家，不让家校两担心，

如遇同学有困难，力所能及献爱心。

作业歌

课外作业是复习，做起作业要仔细，

认真思考独立做，书写认真要整齐。

每天日记必须写，它对写作最有利，

课外阅读作用大，坚持经常必有益。

晚睡歌

电视内容选择看，适可而止莫贪恋，

铺床洗脚自己做，按时就寝不能变。

不用他人来督促，养成作息好习惯，

养精蓄锐是常理，明天学海把舟泛。

后记

小朋友快快来，守则规范记心怀，

时刻牢记规范歌，诫勉自己成英才。

攻书山游学海，德才兼备最可爱，

只要打家齐努力，共同成为栋梁才。

开展全镇小学生学《守则》、《规范》背诵比赛活动、在全镇小学生中评比学《守则》遵《规范》小标兵、在全体队员中开展了“讲文明，改陋习，树新风，塑形象”主题大队活动，要求队员们以《中小学生守则》和《中小学生行为规范》为准则，从现在做起，从小事做起，从自我做起，做到“十不”：

即不随地吐痰；不乱扔垃圾；不说粗话脏话；不乱贴乱画；不攀折花木；不损害公物；不违反交通规则；不打架斗殴；不上网玩游戏，不玩打火机等引燃器具。

启动“333”活动工程。

“三•三”活动即引导学生在养成教育中做到“三有”“三无”“三要”。

“三有”，即：

有勤学的习惯；有好问的精神；有仁爱之心。

“三无”，即：

无谎话；无脏话；无打架骂人行为。

“三要”，即：

要诚实；要礼貌；要团结友爱。

用此项活动助推少年儿童从小养成良好的习惯，树立远大的理想，朝着美好的目标前进。

组织全体少先队员开展了“六进六创”主题活动。

即：

道德进中队，创建诚信友善型中队；文体进中队，创建康乐愉悦型中队；科技进中队，创建学习创新型中队；法律进中队，创建安全温馨型中队；卫生进中队，创建保健整洁型中队；服务进中队，创建管理有序型中队。

要求活动有方案和细则，活动有安排和部署，活动有目标、有内容、有时间、有地点，并逐项明确了责任人，建立了抽查制度和奖章制度，及时解决活动过程中存在的问题，确保各项工作落实到位。

下洼寄宿制小学在2012年初启用后，敖音勿苏小学和下洼中心小学在学校物质文化达标后，本课题的效果呈现方式是：

体育区、运动场上有生龙活虎的竞争者；象棋室、围棋室有蹙眉凝思运筹帷幄的对峙者；花丛间、小路上有随身携书的漫步者；阅览室、林荫下、石凳上有手捧书本静静的阅读者；琴房里有悠扬的乐曲声、教室里有朗朗的读书声、校园里有激扬的欢歌笑语。

人与人的和谐之美、人与环境的和谐之美处处展现。

领导和

教师思

想端正、

兴趣很

浓厚。

学生的

观念和

生活习

惯开始

向良好

的方向

转变，决

心彻底

改正自

己的不

良习惯。

师生进

入活动

情境

在学生

中掀起

了背《守

则》和

背《规范》

的热潮

教师言

传身教，

家长密

切配合，

共同架

起家校

共育的

桥梁。

典型引

路效果

明显、

辐射面

扩大。

学生礼

仪习惯

基本养

成，使

用文明

礼貌用

语已经

普遍。

学生良好

的学习习

惯已经养

成，逐步

由“要我

学”向“我

要学”的

情感上转变。

学生的生

活习惯大

有改观，

生活自理

能力大幅

度地提升。

学生的节俭习惯已经向良好的方向发展，片面追求穿戴的习惯彻底消除，好买零食的现象基本绝迹。

大部分学生已经掌握了一些基本的劳动知识，劳动意志得到了磨练，劳动品质逐渐形成。

（可另附页）

2

统一编号

0500

类别

学校精神文化

项目预期效益评审记录

项目责任人

冯仲德

协作完成人

张振荣谭贵玖华玉东马占一车龙马广辉

王桂东张存王福龙吴志德袁风民王晓林王子华

项目效益情况及其呈现方式

项目效益：

通过“小学生良好行为习惯的引导和养成教育的深化”重点课题项目的实施，使学生的行为习惯和养成教育得到明显的提高。

在校达到“入楼即静、入室即坐、入座即学、入学即专”，在家达到“尊敬老人、不挑吃穿、讲究卫生、热爱劳动”，在社会达到“遵纪守法、明礼诚信、乐于助人”的良好效果。

呈现方式：

下洼寄宿制小学新校址在2012年初启用后，敖音勿苏小学和下洼中心小学在学校物质文化达标后，本课题的效果呈现方式是：

体育区、运动场上有生龙活虎的竞争者；象棋室、围棋室有蹙眉凝思运筹帷幄的对峙者；花丛间、小路上有随身携书的漫步者；阅览室、林荫下、石凳上有手捧书本静静的阅读者；琴房里有悠扬的乐曲声、教室里有朗朗的读书声、校园里有激扬的。

人与人的和谐之美、人与环境的和谐之美处处展现。

专家组评审方式及其评价意见

评审专家签字：

年月日

奖励意见

年月日

3

学校文化建设重点项目

作业、目标、责任三落实调查表

项目名称

小学生良好行为习惯的引导与养成教育的深化

项目

编号

0500

责任人

冯仲德

计划完成时限

2011.5——2012.7

目标描述

以培养学生良好的行为习惯为出发点，以《小学生守则》与《小学生日常行为规范》为理论依据，以有利于小学生健康成长为目的，通过开展学生行为规范的养成教育，引导学生树立良好的道德行为习惯，促进良好校风、班风和学风的形成，全面推进素质教育的健康发展。

针对当前学生群体中，独生子女多，家庭溺爱严重，生活习惯懒散，道德水平滑坡，良好的素养缺失，确定“小学生良好行为习惯的引导和养成教育的深化”为我校精神文化建设重点项目，对学生良好行为习惯的培养很有必要，对培养学生“学会生活、学会学习、学会做人”起到引领作用。

主要措施

以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为理论依据，以“445566”育人工程的具体内容为理论指导，通过少先队活动平台，加强学生的养成教育。

用制度来保障此课题的顺利实施。

进度安排

第一阶段（2011.5）：

成立领导小组，制定活动方案。

第二阶段（2011.6）：

举办启动仪式；

第三阶段（2011.6——2012.6）：

活动运行；

第四阶段（2012.7）：

树立典型及时总结推广

责任人承诺

加强管理和加大投资力度，制定严禁的文化建设制度，用制度来督促课题的实施，力争在2012年7月末完成本课题。

签名：

冯仲德

2011年5月10日

评估意见

　评委：

年　月　日

4