春期新人教部编版四年级下册语文教案第八单元 25 宝葫芦的秘密.docx

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春期新人教部编版四年级下册语文教案第八单元25宝葫芦的秘密

2020年春期新人教部编版六年级下册25.《宝葫芦的秘密》教学设计

本课所节选的部分选自张天翼的代表作《宝葫芦的秘密》，是这部小说的第一章。

作为整篇小说的开端，介绍了王葆在听了奶奶讲的关于宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个宝葫芦的故事。

故事奇妙，语言通俗易懂，易唤起学生的阅读欲望，感受人物形象。

童话以奇妙的想象征服了每一个学生。

四年级的学生对于童话不仅喜爱，而且已掌握一定的阅读方法，能体会童话中人物的形象。

这篇课文中的王葆的年龄与四年级学生年龄相仿，语言也生动有趣，学生学起来有兴趣。

以学生自我探究、自我感悟、自我体验为基本原则，引导学生通过多种方式进行朗读，感悟童话的内涵。

【知识与技能】

1．学会本课生字。

2．默读课文，说说王葆想得到一个宝葫芦的原因。

3．从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。

【过程与方法】

1．通过多种方式的交流，培养学生自我探究、自我感悟的能力。

2．通过对文中故事的改编，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。

【情感、态度与价值观】

感受童话的奇妙。

从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。

教师：

课件。

学生：

课前观看《宝葫芦的秘密》这部电影。

2课时

1．认读本课生字。

2．默读课文，把课文读流利，了解课文的大意。

感知课文的主要内容。

一、激趣导入，介绍宝葫芦

1．出示宝葫芦的图片。

同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，看，这是谁？

2．播放宝葫芦自我介绍的录音。

这可不是一般的葫芦，它可是一只神奇的宝葫芦。

来，听听它的自我介绍吧。

宝葫芦：

大家好。

我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。

吃的、玩的、用的、五花八门，应有尽有。

飞上天空、潜入海底，甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。

有了我，你一定梦想成真。

3．听了宝葫芦的介绍，你觉得它神奇在哪儿呢？

4．导入本课，板书课题。

二、初读课文，学习字词

1．学生自读课文，画出生字，读准生字。

2．同桌合作，互相检查生字的学习情况。

3．全班交流本课生字的学习情况。

4．出示要求书写的字：

（1）指名读生字卡片；

（2）口头组词；

（3）边读边记住字形，自己编写顺口溜；

（4）书写几个比较难写的生字：

烫、瘦、舔。

三、自主读文，初步感知

1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：

读准、读通、读懂。

2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。

3．教师抽读、评议、正音。

4．默读课文，想一想奶奶给王葆讲了哪些故事。

5．学生交流。

（1）张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

（2）李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。

（3）王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。

（4）赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

（5）后来不用说，他们全都过上了好日子。

四、作业设计

1．抄写生字、新词。

2．默读课文。

谁——怎么得到——结果

理解课文内容，根据已有内容创编故事。

创编故事。

一、复习导入

1．师：

同学们，这节课我们继续来学习《宝葫芦的秘密（节选）》。

还记得那个宝葫芦吗？

奶奶给王葆讲了哪几个故事？

2．学生交流，教师相机指导。

3．师：

这节课，我们继续跟随王葆走进奶奶讲的故事里。

二、研读奶奶讲的故事，自己创编故事

1．指名读：

奶奶讲的宝葫芦的故事内容。

2．说一说，宝葫芦带给张三、李四、王五、赵六了什么。

交流：

张三要吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃；李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

3．问：

这些故事写得详细吗？

你能把这些故事编得更具体些吗？

从哪些方面去想？

（1）水蜜桃是什么样子的？

有多大？

张三吃水蜜桃时的神情、动作是什么样子的。

（2）李四的大花狗是一条什么样子的大花狗？

怎么摇尾巴、舔他的手？

李四怎么就过上了好日子？

4．学生自由构思。

5．指名学生创编故事。

三、品读课文，感悟王葆想得到宝葫芦的原因

1．自由读课文最后两个自然段，想一想主要内容。

2．学生交流。

3．说一说，王葆为什么想得到宝葫芦。

（1）我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

（2）我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。

我就又想到了那个宝贝。

4．指名学生回答问题。

5．你们想得到宝葫芦吗？

为什么？

6．教师小结。

四、留下悬念，推荐阅读

1．想一想，王葆实现了自己的愿望吗？

2．师：

会是这样的吗？

除了这些，你还想知道什么呢？

（同桌交流）

3．师：

同学们想知道的还真不少，只要你们翻开《宝葫芦的秘密》，就会知道更多。

老师相信除了故事本身，你们一定还能读出更多内容。

―→

―→

这篇课文是《宝葫芦的秘密》这本书的第一章，主要交代了故事的起因，一个叫王葆孩子在听了奶奶讲的故事后，渴望拥有一个宝葫芦来解决自己生活中的问题。

文中王葆的渴望也是同龄学生的渴望。

如果有神奇的宝物能实现自己的梦想，能解决遇到的困难，那该多好啊！

在教学中，我抓住学生心理，引导学生按自己的想法创编奶奶讲的故事，发挥想象力，训练学生口语表达能力。

对于王葆想得到宝葫芦的原因，以学生自我解决为主。

在教学中，我还注重拓展学生的思维、激起阅读欲望，引导学生反思生活，从而有兴趣去阅读这本书。

2020年春期新人教部编版六年级下册25.《宝葫芦的秘密》教学设计

课题

《宝葫芦的秘密（节选）》

单元

八

学科

语文

年级

四

学习

目标

1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。

2.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

3.根据已有内容创编故事。

重点

深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

难点

根据已有内容创编故事。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

上节课我们学习了课文的第一部分，认识了一个小朋友王葆。

这节课，我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫芦的故事，去感受一下宝葫芦的神奇。

学生听讲

温故知新

讲授新课

1.深入理解，探讨故事

学习第二部分

奶奶讲了哪些故事？

都是宝葫芦的故事

“奶奶每次讲的都不一样。

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。

王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。

至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

”

张三想：

“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？

非常奇妙

指导朗读，读出宝葫芦的神奇。

学习第三部分

读课文20-21自然段

王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？

帮助王葆列式子，学数学

帮助向日葵长高

指导朗读，读出王葆对幸福生活的向往。

2．拓展提高

你喜欢这篇童话吗？

七颗钻石

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为生病的母亲找水。

小姑娘在哪儿也找不到水。

她累得倒在草地上睡着了。

当她醒来的时候，拿起罐子一看里面竟然装满了清亮新鲜的水。

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈留着，就赶紧抱着水罐往家跑。

小姑娘一路匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一只小狗，一下子就绊倒了，水罐也掉在了地上。

小姑娘赶紧去捡水罐。

她以为水一定洒光了，但是没有，水罐端端正正地在地上放着，里面的水仍旧满满的。

小姑娘把水倒在手心里，让小狗喝。

小狗立刻变得欢快起来当小姑娘再拿起水罐时，木质的水罐变成了银的。

小姑娘把银水罐带回家，交给了妈妈。

妈妈说:

“我就要死了，还是你自己喝吧。

”小姑娘说什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂妈妈。

就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

突然，从门外走进一个过路人，要讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。

这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发亮的钻石，接着从里面涌出一股清澈、新鲜的水流。

那七颗钻石越升越高，升到了极高的天空，变成了七颗灿烂的星星。

3．课堂练习

看拼音写汉字。

yāoɡuài  shòuxiǎo  

ɡuāiɡuāi  tiǎnliǎn

妖怪  瘦小  

乖乖  舔脸 

造句

介绍：

我介绍一下好朋友。

规矩：

他很有规矩。

神仙：

世界其实没有神仙。

4．作业布置

你会写童话故事吗？

新龟兔赛跑

自从上次兔子输给乌龟之后，乌龟成了世界瞩目的明星，在体育界是相当有名的，不禁有一点沾沾自喜了。

但是兔子却在天天练习跑步，天天对自己说虚心使人进步，骄傲使人落后这句名言。

这天，兔子老早就去找乌龟准备在赛跑一次，谁知乌龟却说:

“怎么跑你也不是我的对手。

”兔子说:

“我不相信，明天早上7点上次比赛地点见。

”说罢兔子一溜烟就跑了。

到了第二天早晨森林里的记者早早的就来了，所有的闪光灯都照在了兔子和乌龟身上了。

狐狸记者问兔子:

“之前丢掉的跑步冠军的称号会夺回来吗?

”“会”兔子坚定的说。

这时乌龟说;别想得美了，你是不可能拿冠军的。

”说完乌龟冷笑了几声。

这时裁判员啄木鸟说;"各位选手各就各位准备比赛”

“啪”一声比赛开始只看兔子一溜烟就跑完了，而乌龟还在慢悠悠的爬着。

这是啄木鸟裁判对着记者们说:

“这次比赛冠军是兔子!

”这是所有的记者争先恐后的采访兔子怎么取得的胜利，谁知兔子却说乌龟原来的话:

虚心使人进步骄傲使人落后这时记者采访乌龟怎么输了，乌龟害羞的说:

原来教别人虚心使人进步骄傲使人落后结果自己忘了，这次又把兔子给惹火了，怎么办啊，兔子不会理我了。

这时兔子抱着乌龟说:

“我们永远都是好兄弟。

”

自从这次比赛之后，人们说了一句话:

“台上是对手，台下使朋友。

”

学生分析朗读

学生理解

拓展提高

学生练习

思考理解

师生合作，老师指点

开阔视野

巩固提高

课堂小结

课文具体写了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，自己也想要个宝葫芦。

童话的故事好奇妙呀！

板书

25、宝葫芦的秘密（节选）

宝葫芦：

要什么有什么

王葆：

数学不好好胜心很强